金融專業(yè)學年論文精選(九篇)
前言：一篇好文章的誕生，需要你不斷地搜集資料、整理思路，本站小編為你收集了豐富的金融專業(yè)學年論文主題范文，僅供參考，歡迎閱讀并收藏。
第1篇：金融專業(yè)學年論文范文
成人教育畢業(yè)論文指導(dǎo)教師過程管理
畢業(yè)論文是高等教育的最后一個環(huán)節(jié)，通過畢業(yè)論文可以培養(yǎng)學生綜合運用所學知識進行分析問題和解決問題的能力，是培養(yǎng)學生獨立工作、參與創(chuàng)新的重要環(huán)節(jié)。因此，如何提高成教本科畢業(yè)設(shè)計水平，為社會輸送更多滿足應(yīng)用需求的合格人才，是一個具有現(xiàn)實意義的課題。
一、成教本科畢業(yè)論文工作中存在的問題
1.時間安排不合理。成教本科畢業(yè)論文的撰寫通常都安排在最后一學期，從論文開題、草擬提綱、收集資料、撰寫初稿、修改定稿，到論文答辯、評出成績，一共也就只有10周左右的時間，要在這么短的時間內(nèi)寫出高質(zhì)量的畢業(yè)論文是十分困難的，更何況在這期間有些忙于尋找工作，有些學生還要忙于補考，無心認真撰寫論文，只能應(yīng)付了事。
2.選題中常見的問題。在選題過程中，常見的問題有下列幾種：一是標題過大，寫起來文章顯得大而空。二是文不對題。一些學生的論文標題與自己的論文內(nèi)容不完全相吻合，甚至脫節(jié)。三是選題的難度較大，學生除了時間、精力的限制，在資料方面也有局限。四是偏離專業(yè)。
3.師資力量不足。部分教師教學或科研任務(wù)較為繁重，在畢業(yè)設(shè)計階段，既要兼顧在校本科生的畢業(yè)設(shè)計，又要帶成教學員畢業(yè)設(shè)計，使其對畢業(yè)設(shè)計工作的精力投入不夠，由此使得這些指導(dǎo)教師平時疏于對學生的嚴格要求，有的論題不恰當，有的缺少畢業(yè)設(shè)計的過程管理。同時也存在部分指導(dǎo)教師責任心不夠強等情況，他們不能準確把握所選畢業(yè)設(shè)計題目的廣度和深度，或題目太簡單，學生得不到充分鍛煉；或題目太難，學生無從下手。
4.畢業(yè)論文教學管理缺乏制度約束。由于有些學校對成人教育的畢業(yè)論文工作的重要性認識不夠，沒有給予應(yīng)有的重視，成人畢業(yè)論文沒有專門的相關(guān)管理制度及標準、規(guī)范和要求，各院（系）具體的畢業(yè)論文工作操作上，各有各的要求，各有各的做法。如在論文的結(jié)構(gòu)、格式、裝訂等要求上，有的院（系）重視程度高要求嚴格的，則照搬普通全日制本科生的標準來操作；而有些不重視成教工作的院（系），則隨便應(yīng)付，放任自流，論文格式、要求、裝訂五花八門，很不規(guī)范。這些不統(tǒng)一、不規(guī)范的現(xiàn)象也大大影響成人畢業(yè)論文的質(zhì)量。
二、提高成教本科畢業(yè)論文質(zhì)量的對策
1.提前論文寫作的啟動時間。目前，多數(shù)高校的成人本科畢業(yè)論文啟動時間安排在最后一學期期初，學生選題匆忙，沒有時間收集相關(guān)資料，影響了畢業(yè)論文的完成質(zhì)量。將畢業(yè)論文的啟動時間提前到最后一學年的年初可以解決這一問題。最后一學年初，要為學生開設(shè)畢業(yè)論文寫作課或畢業(yè)論文專題講座，向?qū)W生介紹畢業(yè)論文寫作的基礎(chǔ)知識。與此同時，院、系應(yīng)將畢業(yè)論文的參考選題提供給學生，指導(dǎo)學生廣泛收集和閱讀相關(guān)資料，在此基礎(chǔ)上確定選題，并要求在最后一學年上半年拿出開題報告。這樣，學生有將近一學期的時間撰寫正文，有利于提高畢業(yè)論文的完成質(zhì)量。當然，最后一學年，學生往往還有一些專業(yè)課程的學習沒有完成，畢業(yè)論文寫作提前啟動是否會影響專業(yè)課程的學習呢？筆者認為，只要安排得當，二者不會此消彼長，只會相得益彰。因為，通過閱讀專業(yè)資料，學生的視野開闊了，思維活躍了，分析和解決實際問題的能力增強了，這自然有助于促進專業(yè)課程的學習。
2.指導(dǎo)學生選擇合適題目。要注意以下兩方面：一要注意題目的現(xiàn)實性。要選擇專業(yè)性強、結(jié)合現(xiàn)實的論文題目。對成人教育的本科學生，寫畢業(yè)論文一定要注意題目的現(xiàn)實性，也就是說要結(jié)合所學專業(yè)和工作實際，選擇自己熟悉的內(nèi)容，不能脫離實際，憑空捏造；要聯(lián)系實踐中所迫切需要解決、說明的理論，如金融專業(yè)的“對當前人民幣升值問題的思考”，會計專業(yè)的“淺談房地產(chǎn)公司的稅收籌劃”，工商管理專業(yè)的“跨國并購企業(yè)的文化管理”等均在可選之列。注意選題的可行性，要量力而行。學生選擇課題要充分考慮主觀條件與客觀條件的可行性，從實際出發(fā)，量力而行，切忌大而空。主觀條件主要是指個人興趣與愛好、知識水平和理論基礎(chǔ)等統(tǒng)籌考慮，切不可好高騖遠，強行為之。實踐證明，凡是勉強為之的題目，是不可能寫出好的文章來的，而難易適度的題目，通過努力可以取得成功。
第2篇：金融專業(yè)學年論文范文
(一)學生缺乏論文寫作經(jīng)驗由于成人教育學生大多從事第一線的實務(wù)性工作，缺乏論文寫作的實踐機會，據(jù)我院對09級畢業(yè)班學生的調(diào)查，其中只有45%的學生在大專畢業(yè)時獨立完成過字數(shù)為5000字左右的論文，還有55%的學生在大專畢業(yè)時未獨立完成過畢業(yè)論文。在課程論文方面，在15門專業(yè)中，僅有3門課程采用課程論文的方式考核。在學生對課程論文的態(tài)度方面，87%的學生認為課程論文考核要比卷面考試容易，完成的壓力小。近70%的學生表示自己完成課程論文的態(tài)度不夠認真。在完成工作報告方面，僅有5．2%的學生在過去的三年時間中獨立或參與過字數(shù)在10000字以上的工作報告的撰寫，其余學生均未獨立完成或參與。在論文和工作報告寫作程序和要求的了解方面，近53%的學生表示對此方面知識十分缺乏，35%的學生表示略有了解，10%的學生表示有較多了解，2%的學生放棄表態(tài)。從上述數(shù)據(jù)可見，成人教育學生缺乏論文寫作經(jīng)歷，對論文寫作的要求程序方法都知之甚少，需要指導(dǎo)老師付出更多的精力和更為有效的方法加以指導(dǎo)。
(二)論文寫作能力未能在課程教學中得以充分培養(yǎng)論文體現(xiàn)了學生對某一具體問題的深入和全面的剖析的能力，這一能力的培養(yǎng)需貫穿于整個教學過程。但目前的教學在對實踐問題進行剖析時，往往側(cè)重于解決方案的優(yōu)缺點闡述以及如何選擇方案，而缺少對問題本源及其演變過程的分析。學生在學習過程中，更傾向于得到實用的結(jié)論，對于如何得出結(jié)論則關(guān)注不夠。造成這一現(xiàn)象的原因大致有三點:一是對于問題本源的解釋和闡述，需引用大量理論知識，因成人教育學生理論基礎(chǔ)不夠夯實，為減少學生學習難度，很多教師簡化教學過程放棄對問題本源的闡述。二是實用主義急功近利的風氣影響教學過程，將成人教育重應(yīng)用性的理念演變成實用性，將高等教育演變成只教授學生“怎么做”，不闡述“為什么這么做”的短期職業(yè)培訓(xùn)。三是教師在對實踐問題深入剖析時學生參與度很低。2012屆金融專業(yè)學生課堂討論，學習報告、課程論文等形式的作業(yè)準時提交率只有35%，遠遠低于普通題目形式作業(yè)的提交率。學生的低參與率阻礙了教學過程對學生問題分析能力的培養(yǎng)。
(三)論文選題趨同化、熱點化為培養(yǎng)學生對實踐問題的分析能力和論文寫作興趣，畢業(yè)論文選題采用“學生自行選題，指導(dǎo)老師提修改建議”的方式。2012屆畢業(yè)班學生中有近62%未從事金融業(yè)工作，對金融業(yè)的實踐問題缺乏直觀認識和興趣，因此在選題時主要參考網(wǎng)絡(luò)上的熱點信息，出現(xiàn)論文選題趨同化、熱點化的特征，而部分的熱點問題帶有很強的時效性和政策性，深入研究的價值不大，作為畢業(yè)論文的選題有失恰當。(四)論文寫作“搜索化”我校圖書館數(shù)據(jù)庫學科種類齊全資料豐富，為學生的論文寫作提供強大的資料支持。但學生論文寫作出現(xiàn)“搜索化”，資料堆砌成文的現(xiàn)象時有發(fā)生。究其原因，主要有三點:一是，學生選取某些具有時效性和政策性的熱點問題作為選題。對于這類選題，學生受專業(yè)水平限制很難對其本源性進行探討，而對政策方向的把握能力又不夠。出于寫作成績的保險性考慮，學生往往只能資料剪接堆砌成文。二是學生在日常學習中已形成對網(wǎng)絡(luò)信息和資料的依賴，獨立思考能力下降，論文寫作過程中極度依賴網(wǎng)絡(luò)資料，由于資料分析刪選重組的能力有限，難免用資料堆砌成文。三是部分學生因?qū)W習動力和精力有限，或者指導(dǎo)老師疏于對論文選題、成文的過程控制，導(dǎo)致部分學生出現(xiàn)抄襲網(wǎng)絡(luò)資料現(xiàn)象。據(jù)我院2011屆金融專業(yè)畢業(yè)生論文來看，抄襲率達到11%，都被判為不及格，以致影響正常畢業(yè)。
二、金融專業(yè)畢業(yè)論文指導(dǎo)工作的改進措施
論文寫作工作遇到的上述新問題源自于學生背景、教學要求乃至社會需求的變化，因此要解決這些問題，并不局限于五個月的論文寫作過程，而應(yīng)著眼于整個三年的教學學習過程，通過全程培養(yǎng)學生獨立思考能力來提高論文寫作質(zhì)量。
(一)“循序漸進”式指導(dǎo)我院金融專業(yè)專升本專業(yè)學制為三年，畢業(yè)論文工作一般被安排最后一學期，論文寫作過程為期五個月。而全程培養(yǎng)學生獨立思考能力來提高論文質(zhì)量不能僅僅局限于這五個月，而應(yīng)貫穿于整個三年教學過程，采用循序漸進指導(dǎo)方式。首先，在新生開學教育時，老師應(yīng)強調(diào)畢業(yè)論文的意義，它是綜合檢驗學生三年學習狀況的重要環(huán)節(jié)，也有助于提高學生對工作任務(wù)的闡述解釋能力。其次，開設(shè)學術(shù)修養(yǎng)培養(yǎng)課程，采用講座方式，每學期循環(huán)開設(shè)，學生必須在論文開題前選修完成。講座圍繞選題方法、數(shù)據(jù)庫使用與資料搜集、數(shù)據(jù)統(tǒng)計基本方法、論文寫作格式、問題討論交流方法五個主題展開。第三，從第二學年開始每學期至少有兩門專業(yè)課需采用課程論文考試方式，課程論文要求從易至難，依據(jù)學習筆記———綜述———問題闡述———完整論文，逐步提高要求。第四，配備輔導(dǎo)老師專業(yè)回復(fù)學生有關(guān)課程論文、工作報告寫作方面的問題。通過上述改進方法，使學生在開題之前具備基本論文寫作素養(yǎng)，減小不同背景和基礎(chǔ)學生之間在寫作知識掌握度上的差異，從而為最后一學期的論文寫作做好準備。
(二)主導(dǎo)師與導(dǎo)師委員會相結(jié)合2012屆前，學生畢業(yè)論文采用導(dǎo)師負責制，每位導(dǎo)師指導(dǎo)10名學生，全程負責學生論文的指導(dǎo)，此種模式在實踐中出現(xiàn)以下弊端:首先，指導(dǎo)老師受自身學術(shù)專業(yè)的限制，無法給學生提供最為專業(yè)的指導(dǎo)。其次，指導(dǎo)老師精力有限，同時指導(dǎo)10名學生的論文寫作，質(zhì)量控制受限?；诖?，從2013屆開始，金融專業(yè)開始采用主導(dǎo)師和導(dǎo)師委員會相結(jié)合的論文指導(dǎo)模式，該模式有如下特點:選題及開題報告答辯由導(dǎo)師委員會共同負責，導(dǎo)師委員會的三名導(dǎo)師對學生選題的口徑、內(nèi)容及可駕馭性共同做出評判;學生在寫作過程中有任何寫作問題，除了可向主導(dǎo)師尋求幫助之外，還可與導(dǎo)師委員會中任何一位導(dǎo)師進行學術(shù)探討。
(三)搭建網(wǎng)絡(luò)交流平臺基于學院搭建的教學平臺，開辟論文寫作指導(dǎo)網(wǎng)絡(luò)交流專業(yè)平臺，該平臺有助于學生與教師、學生與學生、教師與教師之間的交流探討。網(wǎng)絡(luò)交流平臺設(shè)有多個專欄，有學生與教師的互動專欄，便于學生隨時提問，教師及時解惑;設(shè)有學生論壇，學生可就論文寫作中遇到的問題展開自由探討;設(shè)有分享資料庫，學生可將論文寫作資料上傳至資料庫，實現(xiàn)在同學中的分享，教師也可上傳學術(shù)資料、寫作建議、指導(dǎo)文件等各類文檔及視頻資料。
三、結(jié)論
第3篇：金融專業(yè)學年論文范文
Abstract:According to our financial management professional construction, combining with the actual situation of university, and puts forward some strengthening financial management professional construction.
關(guān)鍵詞：財務(wù)管理 專業(yè) 改革 建設(shè)
Key words:Financial Management; Professional; Reform; Construction
作者簡介：賈創(chuàng)雄 1964年11月生 男 山西省萬榮縣 教授 碩士 研究方向：財務(wù)風險 單位：南京信息工程大學。
基金項目：此課題為南京信息工程大學教學建設(shè)與改革工程項目（課題編號07KC0065）
【中圖分類號】F275 【文獻標識碼】A 【文章編號】1004-7069（2009）-06-0150-02
一、明確財務(wù)管理專業(yè)培養(yǎng)目標：
該專業(yè)的培養(yǎng)目標是：培養(yǎng)德、智、體全面發(fā)展，適應(yīng)社會經(jīng)濟發(fā)展和社會主義現(xiàn)代化建設(shè)需要，具有理財、管理、金融和法律等方面的知識和能力，基礎(chǔ)扎實、知識面寬、能力強、素質(zhì)高，富有時代特征和創(chuàng)新意識的財務(wù)管理領(lǐng)域的應(yīng)用型、復(fù)合型專門人才。
二、修改和完善教學計劃：
在修改和完善財務(wù)管理專業(yè)教學計劃時，我們始終貫徹如下原則，即：“重視基礎(chǔ)理論，突出主干課程，拓寬專業(yè)口徑，強化能力培養(yǎng)，立足于培養(yǎng)高層次、應(yīng)用型創(chuàng)新人才”?；谏鲜鲈瓌t和要求，我們主要考慮以下幾方面的問題：
1、壓縮總課時，將本科四年的學時總數(shù)控制在2500學時以內(nèi)，適當增加學生的專業(yè)實習、實踐教學時間。 這樣的調(diào)整與修改完全符合我們的培養(yǎng)“應(yīng)用型人才”的目標。
2、調(diào)整專業(yè)課程設(shè)置，加入教育部財務(wù)管理專業(yè)目錄中規(guī)定的核心課程，并對現(xiàn)有的專業(yè)課程進行優(yōu)化整合。 充分體現(xiàn)以“初級財務(wù)管理”――“中級財務(wù)管理”――“高級財務(wù)管理”為主線的專業(yè)課程設(shè)置思路。
3、增加公共選修課（全校通修課）和專業(yè)選修課。比如在專業(yè)選修課設(shè)置上，我們針對性地增加了財務(wù)咨詢和資產(chǎn)評估兩個方向的課程，這樣做，一方面是為了拓寬學生的知識面，提高其專業(yè)技能；另一方面也是為學生以后就業(yè)增加了途徑和機會。
通過對財務(wù)管理專業(yè)教學計劃的修訂和完善，使財務(wù)管理專業(yè)教學計劃體現(xiàn)出如下幾個方面的特征：
1、 形成較為完整的專業(yè)知識體系；
2、 便于正確認識財務(wù)管理專業(yè)人才的知識結(jié)構(gòu)；
3、 更加注重實踐性教學環(huán)節(jié)，強化對學生能力的培養(yǎng)。
三、進一步改進教學手段和方法：
1、鼓勵教師進行啟發(fā)式、研討式、案例式教學等。課堂教學要以引導(dǎo)啟發(fā)、問題研究、討論為主，充分調(diào)動和引導(dǎo)學生積極思維，加強教師與學生在課堂上的互動，使雙方能夠得到充分的溝通與交流。同時，針對財務(wù)管理專業(yè)實踐性強這一特點，我們要求專業(yè)教師積極開展案例教學。
2、改革傳統(tǒng)的教學手段，充分利用現(xiàn)代信息技術(shù)，開展計算機網(wǎng)絡(luò)教學；運用多媒體或其他投影設(shè)備作為教學手段進行教學；建立各種教育軟件，實現(xiàn)教學手段現(xiàn)代化等。通過上述資源的綜合利用，可以有效地提高教學效率。我校為了鼓勵教師充分利用教學資源，開展了多媒體課件大賽，在人、財、物等方面都加大了資助力度。但由于我校實驗室建設(shè)資金不足，多媒體教室數(shù)量有限，對教學效果的影響是顯而易見的。
3、在學科建設(shè)上，我們推行了導(dǎo)師制。我們的導(dǎo)師制主要包括兩個方面：一個方面是對學生：學校從三年級開始給學生配備指導(dǎo)教師，對學生進行課程學習、專業(yè)實習、學年論文和畢業(yè)論文寫作的全程指導(dǎo)。導(dǎo)師制的推行，不但可以方便學生及時提出問題并解決問題，使學生全面、系統(tǒng)地掌握專業(yè)知識與技能，而且也有助于教師教學水平的不斷提高；另一方面是對青年教師：學校專門為每年新分配來的青年教師指定指導(dǎo)教師，要求青年教師在指導(dǎo)教師的帶領(lǐng)下，開展教學、科研等工作，以便青年教師能夠盡快成長，成為學科發(fā)展中的主力軍，從而使師資隊伍結(jié)構(gòu)趨于合理。
四、加強教材征訂管理與體系建設(shè)：
1、初級財務(wù)管理：主要介紹：總論（諸如企業(yè)組織結(jié)構(gòu)、理論、經(jīng)理行為、有效市場假設(shè)等若干基本問題）；財務(wù)管理目標與職能；財務(wù)管理環(huán)境；基本財務(wù)分析技術(shù)；財務(wù)預(yù)測與預(yù)算；時間價值與風險報酬原理；證券估價原理；資本成本、杠桿與資本結(jié)構(gòu)；融資組合設(shè)計；中長期籌資管理（含股利政策）概要；資本預(yù)算方法與應(yīng)用概要；營運資本管理原理；企業(yè)兼并破產(chǎn)與重組概要；國際財務(wù)管理概要。該教材適用于財務(wù)管理專業(yè)的低年級學生，該課程安排在第三學期講授。
中級財務(wù)管理：主要介紹：風險與報酬（擴展）；折現(xiàn)現(xiàn)金流量分析；資本成本、組合投資與資本資產(chǎn)定價模型（CAPM）；資本預(yù)算的現(xiàn)金流量分析；風險分析與最優(yōu)資本預(yù)算；長期財務(wù)規(guī)劃；普通股籌資；長期負債籌資；租賃籌資；中期借款籌資；優(yōu)先股與認股權(quán)證；可轉(zhuǎn)換債券；股利政策與內(nèi)源融資；短期融資；現(xiàn)金管理；應(yīng)收賬款管理；存貨管理。該級教材適用于財務(wù)管理專業(yè)的高年級學生，該課程安排在第四學期講授。
高級財務(wù)管理：主要介紹：公司戰(zhàn)略規(guī)劃；總部對分部的業(yè)績衡量與評價；不確定條件下的獎勵制度與方法；轉(zhuǎn)移價格；通貨膨脹下的財務(wù)管理；中小企業(yè)財務(wù)問題；集團企業(yè)財務(wù)問題；企業(yè)并購動機與戰(zhàn)略；企業(yè)并購；財務(wù)管理學科的最新研究動態(tài)、前沿理論等內(nèi)容。它可以以專題的形式，安排在第七學期講述。
五、構(gòu)建立體型實踐教學體系：
1、在對教學計劃進行修訂過程中，我們加大實習實驗課程的比例，突出教學的實踐性、應(yīng)用性。實習實踐教學由以下內(nèi)容組成：課內(nèi)實習、生產(chǎn)實習、社會調(diào)查、課程設(shè)計、學年實習和畢業(yè)實習；基本技能訓(xùn)練、投資項目評價系統(tǒng)、企業(yè)經(jīng)營分析及預(yù)測系統(tǒng)、財務(wù)案例分析等實務(wù)模擬教學。
課內(nèi)實習。課內(nèi)實習是指在財務(wù)管理專業(yè)相關(guān)課程的教學中，由主講教師在課堂上為學生提供實習資料，學生在課堂時間內(nèi)必須予以完成的實驗項目。
生產(chǎn)實習。生產(chǎn)實習是指由老師帶領(lǐng)學生深入到企業(yè)生產(chǎn)第一線進行參觀學習，并在企業(yè)有關(guān)專業(yè)技術(shù)人員的指導(dǎo)下進行實踐操作。
社會調(diào)查。一般安排在寒暑假，由學生根據(jù)自己的興趣對社會熱點問題進行實地調(diào)研，并撰寫調(diào)查報告，要求調(diào)研盡量結(jié)合自己的專業(yè)方向。
課程設(shè)計。學生在學習了某些課程后，可以由任課教師對他們的掌握程度進行考核評價，考核方式就是讓學生自己動手進行課程設(shè)計，看看他們的動手能力如何。
學年實習。我校的學年實習一般是安排在第四學年第一學期，目的是為了讓學生親自參與企業(yè)的財務(wù)管理，增強感性認識，培養(yǎng)以后的學習工作興趣。由于學年實習與畢業(yè)實習時間上很接近，我們鼓勵學生可以在學年實習基礎(chǔ)上繼續(xù)進行畢業(yè)實習。這樣做的目的，也是為了讓學生早日考慮就業(yè)工作，增加其接觸社會的機會。
畢業(yè)實習。這是結(jié)合畢業(yè)論文的寫作和就業(yè)去向的選擇進行的實習，該實習安排在第四學年第二學期進行。以前教學計劃是本學期開學后先上一個月課，然后再去實習。
實務(wù)模擬教學訓(xùn)練。對于實務(wù)模擬教學，一方面，我們要求教師在講課過程中加入大量案例，使學生形象地掌握理論知識，另一方面，充分利用會計和財務(wù)管理模擬實驗室的資源，多開設(shè)一些實務(wù)模擬訓(xùn)練。2005年，我校的財會模擬實驗室得到財政部重點支持，于2006年底完成改建并投入使用，使我們的實習實驗條件得到極大改善，在實習實驗教學中發(fā)揮更大的作用。同時，學校也在積極創(chuàng)造條件和籌措經(jīng)費，加快實習實驗基地建設(shè)，經(jīng)常與企業(yè)界保持聯(lián)系，聘請企業(yè)的財務(wù)管理專家來校講課，以擴大學生的知識面，提升我校的社會影響力。
五、嘗試進行考試方式改革：
傳統(tǒng)的考試方法主要是在課程結(jié)束時進行閉卷考試。這種考試方式忽略了平時的學習管理，容易導(dǎo)致學生平時放松學習，考試時臨陣磨槍，不利于培養(yǎng)高素質(zhì)的人才。為了實現(xiàn)教育培養(yǎng)目標，我們嘗試進行考試方式改革。
1、每門課程均由教師指定考試方式，鼓勵教師采用多種考試形式進行考核，并建議超過3學分（含3學分）的課程進行期中考試。除閉卷考試以外，教師可以采用開卷、口試、寫小論文、綜合作業(yè)等多種形式，使學生減少死記硬背，提高靈活運用知識、分析問題和解決問題的能力。
2、加強對教學全過程的考核。將期末考試（占70%---80%）與平時考核（占30%---20%）相結(jié)合，這樣可以促使學生加強平時的學習，提高學習效率。 平時考核包括：出勤、課堂提問和發(fā)言、作業(yè)、案例分析報告、期中考試等。教師也可以給學生一些綜合題，要求學生通過實習實驗來完成，并寫出實習報告；或每學期、每學年給學生若干題目、話題，要求學生寫一至兩篇論文，并給出分數(shù)，以考核學生。
六、加強專業(yè)師資隊伍建設(shè)：
教師是專業(yè)建設(shè)的主體，也是教學的關(guān)鍵因素，因此，建立一支高素質(zhì)的教師隊伍至關(guān)重要。由于我校師資短缺比較嚴重，所以目前經(jīng)濟管理學院只好將會計和財務(wù)管理兩個專業(yè)合在一起，教師隊伍僅擁有15人。目前，學校采用引進與培養(yǎng)相結(jié)合的機制，一方面有目的、有計劃地制定相關(guān)政策,積極吸引優(yōu)秀人才；另一方面，鼓勵青年教師繼續(xù)深造，為財務(wù)管理專業(yè)建設(shè)有所作為。爭取在“十一五”規(guī)劃期內(nèi)，逐步形成知識結(jié)構(gòu)合理、梯隊明顯，具有發(fā)展?jié)摿Φ膸熧Y隊伍，鼓勵教師努力提高教學水平與科研能力，提升整體師資隊伍的學歷層次和職稱層次。另外，學校還在積極開展與企業(yè)聯(lián)合辦學,資源共享優(yōu)勢互補,通過送出去、引進來的辦法,豐富教學人員的實踐經(jīng)驗,充實實踐教學內(nèi)容,擴充實踐教學隊伍資源。
參考資料：
[1] 王化成《財務(wù)管理教學案例》[M] 中國人民大學出版社 2001
[2] 胡幫勝 《入世與我國財務(wù)管理專業(yè)的教學改革》[J] 《中國高教研究》 2002年3期
第4篇：金融專業(yè)學年論文范文
隨著我國市場經(jīng)濟體制改革的不斷深入和現(xiàn)代企業(yè)制度的不斷完善，企業(yè)間的國際國內(nèi)市場競爭越來越激烈。作為企業(yè)中組織財務(wù)活動（資金運動）、處理財務(wù)關(guān)系這樣一項重要經(jīng)濟管理工作的財務(wù)管理，其地位越來越重要，其工作本身也越來越具有挑戰(zhàn)性和復(fù)雜性。這就對財務(wù)管理人員知識、能力、素質(zhì)提出了新的要求。如何加強高校財務(wù)管理專業(yè)人才教育，培養(yǎng)適應(yīng)新形勢的專業(yè)人才是高校所面臨的迫切問題。
一、新形勢下對新型財務(wù)管理人才的要求
在市場經(jīng)濟條件下，作為市場競爭主體的企業(yè)必須在資金市場上進行自主籌資、自主投資、自主地進行利潤分配；必須進行籌資成本和籌資風險、投資報酬和投資風險的權(quán)衡；必須自主地進行財務(wù)預(yù)測、決策、計劃、控制、分析。財務(wù)管理已經(jīng)成為企業(yè)等單位中迫切需要重視的一項管理工作，這項工作的好壞直接影響到企業(yè)的生存和發(fā)展。不少有識之士甚至認為，財務(wù)管理是“企業(yè)管理的核心”。如何加強對財務(wù)活動的管理勢必成為企業(yè)管理的一個重要方面，為此，在企業(yè)中設(shè)置獨立的職能部門并配備專門的財務(wù)管理人員從事財務(wù)管理成為必然。市場經(jīng)濟條件下極其豐富的企業(yè)財務(wù)活動和財務(wù)管理內(nèi)容，給未來財務(wù)管理人員在知識、能力和素質(zhì)等方面提出了新的挑戰(zhàn)。除熟悉和掌握堅實、牢固的專業(yè)基礎(chǔ)理論和方法，具備扎實的專業(yè)功底外，還要熟悉和掌握相關(guān)的其他專業(yè)的理論和方法，如信息技術(shù)和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)、軟件應(yīng)用等知識。
總體上說，財務(wù)管理人員首先應(yīng)樹立競爭觀念、風險觀念、貨幣觀念、價值觀念、信息觀念等與市場經(jīng)濟相關(guān)的觀念；其次要具有戰(zhàn)略頭腦、開闊的思路、高瞻遠矚的謀略、敏銳的洞察力和準確的判斷力，要善于抓住機遇，大膽適時決策；再次，在具體的財務(wù)管理活動中，要遵循財務(wù)管理活動必須遵循的基本原則，如環(huán)境適應(yīng)原則、平衡彈性原則、整體優(yōu)化原則、收益與風險均衡原則等，并善于運用財務(wù)預(yù)算、投資決策、風險分折、價值評估等先進的財務(wù)管理方法來提高財務(wù)管理的水平。
因此，財務(wù)管理是一門“技巧性”相當強的學科，而財務(wù)管理技巧的培養(yǎng)，更需要對知識的應(yīng)用、發(fā)揮和創(chuàng)新。注重高校財務(wù)管理專業(yè)人才培養(yǎng)的實踐性教學環(huán)節(jié)，強化對學生創(chuàng)新能力、實踐能力以及對知識的靈活應(yīng)用能力的培養(yǎng)具有重要的現(xiàn)實意義。
二、關(guān)于財務(wù)管理專業(yè)實踐性教學環(huán)節(jié)改革的模式
財務(wù)管理本科專業(yè)是1998年教育部調(diào)整專業(yè)目錄后由理財學專業(yè)更名而來的。其實，上世紀80年代我國部分高校就開始試辦理財學專業(yè)，但由于長期受計劃經(jīng)濟時代“大會計”觀念的影響，會計和財務(wù)管理的關(guān)系一直沒有理順，試辦理財學專業(yè)的高校積累的成熟經(jīng)驗不多，財務(wù)管理(或理財學)專業(yè)培養(yǎng)目標定位不明確，專業(yè)課程體系設(shè)計不盡合理等都制約財務(wù)管理專業(yè)人才的培養(yǎng)。尤其是實踐性教學環(huán)節(jié)的設(shè)置，一直是莫衷一是，有的也只是在會計專業(yè)的實踐性教學環(huán)節(jié)的基礎(chǔ)上略加修改，區(qū)別不大。
理論教學與實踐教學是財務(wù)管理教學體系的兩個重要方面，二者相輔相成、缺一不可，貫穿于教學的全過程。
目前，各高校財務(wù)管理本科專業(yè)的實踐性教學環(huán)節(jié)安排有很多模式，下面列舉兩種：
（一）由實習和實務(wù)教學兩方面的內(nèi)容組成
實踐性教學環(huán)節(jié)不僅是學年實習，而且是由實習和實務(wù)教學兩方面內(nèi)容組成。其中：
1.實習包括課堂實習、學年實習和畢業(yè)實習
（1）課堂實習，是指在主要財務(wù)管理專業(yè)的專業(yè)課程的教學中，模擬企業(yè)的財務(wù)管理過程，使學生身臨其境，獲得感性認識。
（2）學年實習。一般安排在三年級完后，也可稱為專業(yè)實習。這是一次重要的實習，一般由學?；?qū)I(yè)教師安排。它能使學生親自參與企業(yè)的財務(wù)管理，增強感性認識，培養(yǎng)以后的學習興趣。
（3）畢業(yè)實習。這是結(jié)合畢業(yè)論文的寫作和就業(yè)去向的選擇進行的實習。學生可以根據(jù)情況自行聯(lián)系單位，也可以結(jié)合畢業(yè)分配，到接收單位進行初步實習，以便收集資料，完成畢業(yè)論文。
2.實務(wù)教學包括案例分析和實務(wù)界專家講座等
實務(wù)教學一方面要求教師在講課過程中加入大量的案例，使學生形象地掌握理論知識；另一方面，要求學校經(jīng)常與實務(wù)界保持聯(lián)系，聘請企業(yè)的財務(wù)管理專家來校講課，以擴大學生的知識面。
（二）由八個方面內(nèi)容組成
這八個方面，包括演示教學、案例教學、單元練習、模擬實習、校外專業(yè)實習、社會調(diào)查、項目設(shè)計、撰寫論文等?，F(xiàn)分述如下：
1.演示教學。這是一種通過幻燈、電視錄像、多媒體教學軟件等現(xiàn)代化教學手段演示和解說財務(wù)管理實務(wù)操作過程的實踐性教學形式。一般與日常課堂教學活動結(jié)合運用，以幫助學生對所學（或即將學）的知識建立感性認識，大大提高教學內(nèi)容的直觀性和可理解性，提高教學效果。
2.案例教學。這是一種在教學過程中由學生圍繞某教學案例，綜合運用所學知識與方法對其進行分析、推理，提出解決方案，并在師生之間、同學之間進行探討、交流的實踐性教學形式。教學使用的案例，要求最好來自實踐，同時又要經(jīng)過加工提煉。案例應(yīng)盡可能多地包含各方面的信息資料，且答案應(yīng)是多元的，從而培養(yǎng)學生主動學習、獨立思考、綜合分析和創(chuàng)造性地解決問題的能力。
3.單元練習。這是一種在完成課程某一單元（篇章）相對獨立的教學內(nèi)容后所進行的階段性實務(wù)訓(xùn)練的實踐性教學形式。在內(nèi)容設(shè)計上應(yīng)系統(tǒng)地反映本單元的教學內(nèi)容，使學生能理論聯(lián)系實際，完整、系統(tǒng)地掌握本單元的教學內(nèi)容；練習中既要有確定解的問題，也要考慮能反映復(fù)雜多變的現(xiàn)實情況并有多個解的問題，以培養(yǎng)學生充分應(yīng)用提供的資料全面思考問題、發(fā)現(xiàn)問題并提出多元化解決方法的能力。
4.校內(nèi)模擬實習。這是一種在校內(nèi)實驗室進行的以企業(yè)基本財務(wù)活動以及相關(guān)資料為基礎(chǔ)，模擬企業(yè)財務(wù)管理部門和人員進行相關(guān)的財務(wù)預(yù)測、決策、預(yù)算、控制、分析的實踐性教學形式。校內(nèi)模擬實習的關(guān)鍵是實習資料的仿真性和內(nèi)容的完整性以及對模擬實習的指導(dǎo)和考核。從模擬實習的內(nèi)容上看，應(yīng)包括資金籌集、資金投放、資金耗費、資金收回、資金分配等全部財務(wù)活動和財務(wù)預(yù)測、決策、預(yù)算、控制、分析等整個財務(wù)管理的方法循環(huán)；從實習手段上看，既要進行一般的模擬實習，又要進行財務(wù)管理信息化模擬實習。校內(nèi)模擬實習的目的在于培養(yǎng)學生根據(jù)財務(wù)管理的基本原理和方法進行實務(wù)操作、解決實際問題的能力。
5.校外專業(yè)實習。這是一種直接讓學生到校外實習基地跟班或頂班參加會計和財務(wù)管理實務(wù)工作的實踐性教學形式。校外實習一般屬崗前練兵，是教學環(huán)節(jié)不可缺少的重要組成部分，它屬于綜合性實習，其實習內(nèi)容涉及面廣，包括財務(wù)管理、會計核算、審計、稅收、金融等諸方面的業(yè)務(wù)。除此之外，通過校外實習，可以鍛煉學生的語言表達能力、社會交往能力、團結(jié)協(xié)作能力等。校外實習的目的主要是對學生綜合能力和素質(zhì)的鍛煉和培養(yǎng)。
6.社會調(diào)查。這是一種利用假期、校外實習機會或特定安排一定時間開展多種形式的專題調(diào)查、并撰寫專題報告的實踐性教學形式。社會調(diào)查一般由學生獨立完成，調(diào)查的內(nèi)容和形式也可由學生自主選擇，學校和教師主要做好組織、動員和事后的交流、檢查工作。社會調(diào)查是學生深入實際了解社會獲取信息的有效途徑，是對學生理論聯(lián)系實際和觀察、分析、表達、交際、合作及解決現(xiàn)實問題能力的培養(yǎng)。
7.項目設(shè)計。這是一種讓學生綜合運用所學知識和方法，親自動手，完成某一實際或模擬系統(tǒng)(項目)設(shè)計，并撰寫設(shè)計報告的實踐性教學形式。如根據(jù)國家有關(guān)方針、政策、法律、法規(guī)和企業(yè)管理的需要設(shè)計一個財務(wù)管理制度、企業(yè)內(nèi)部控制制度等。項目設(shè)計可以―人獨立完成，也可以一個項目小組完成；可以在校內(nèi)完成，也可以與企業(yè)聯(lián)合完成。
8.撰寫論文。包括中期論文（學年論文）撰寫和畢業(yè)論文撰寫與答辯。這是一種在教師的指導(dǎo)下，學生獨立開展學術(shù)研究的實踐性教學形式。撰寫論文實際上是一個對知識獲取、信息選擇的過程，即綜合知識、綜合技能運用和發(fā)揮的過程。
三、財務(wù)管理專業(yè)實踐性教學環(huán)節(jié)設(shè)計構(gòu)想
嘉興學院財務(wù)管理專業(yè)以培養(yǎng)為地方經(jīng)濟建設(shè)服務(wù)的、具有較高綜合素質(zhì)和較強實踐能力的、實務(wù)操作（應(yīng)用）型為主的財務(wù)管理專業(yè)人才為基本目標，在培養(yǎng)規(guī)格中突出強實踐、善實務(wù)、知工藝、能創(chuàng)新的要求。因此，在專業(yè)教學計劃中對實踐性教學環(huán)節(jié)內(nèi)容體系的設(shè)計和安排格外重視。其包括的內(nèi)容主要有：（1）一些課程在教學計劃中規(guī)定有實踐性教學環(huán)節(jié)的內(nèi)容和時間；（2）本專業(yè)主要專業(yè)方向與特色課中，每門課程必須安排至少一個綜合性案例作為教學內(nèi)容，實施案例教學法；（3）第四學期末，相關(guān)會計課程安排會計綜合專業(yè)實驗；（4）第七學期末，安排為期兩周的財務(wù)管理模擬實習（驗）；（5）第八學期為畢業(yè)實習和畢業(yè)論文的寫作與答辯；
（6）從第二學年開始撰寫學年論文；（7）從第三學期開始，安排由專業(yè)課教師擔任導(dǎo)師的“導(dǎo)師制”；（8）從第五學期開始安排實行校內(nèi)校外的“雙導(dǎo)師制”指導(dǎo)制度；（9）暑期社會實踐。
財務(wù)管理專業(yè)“專業(yè)實驗”（也稱模擬實習）作為實現(xiàn)本專業(yè)培養(yǎng)規(guī)格的重要途徑，是嘉興學院財務(wù)管理專業(yè)教學計劃中規(guī)定的本專業(yè)的重要教學環(huán)節(jié)。它是學生綜合運用已掌握的專業(yè)理論和實務(wù)知識，在校內(nèi)和校外指導(dǎo)教師的指導(dǎo)下，在仿真的環(huán)境中，獨立處理企業(yè)單位財務(wù)活動，鍛煉財務(wù)管理專業(yè)能力的一項實習教學活動。學生通過模擬實習，經(jīng)受一次專業(yè)理論研究和實踐操作技能的訓(xùn)練，從而培養(yǎng)提高學生運用專業(yè)理論知識去分析、解決實際問題的能力。主要做法是：
1.明確教學目的和基本要求
（1）為了優(yōu)化財務(wù)管理專業(yè)人才的培養(yǎng)過程，使學生在專業(yè)理論學習過程中就能接觸實際、熟悉實務(wù)、加強實踐，根據(jù)財務(wù)管理本科專業(yè)培養(yǎng)規(guī)格和教學計劃的要求，財務(wù)管理專業(yè)學生必須在第七學期進行一次為期兩周的財務(wù)管理模擬實習。
（2）通過財務(wù)管理模擬實習，要求學生能夠把在此前學過的財務(wù)管理專業(yè)課程的知識串連起來，從感性上理解財務(wù)管理中籌資、投資、利潤分配和財務(wù)分析等基本內(nèi)容的實務(wù)做法，更深地了解和學會如何利用財務(wù)管理專業(yè)知識去分析解決實際問題的本領(lǐng)。
2.采取的實習（實驗）方式
專業(yè)模擬實習（實驗）將采取校內(nèi)實習和校外現(xiàn)場實習相結(jié)合的方式。
校內(nèi)實習將統(tǒng)一使用一個在財務(wù)方面內(nèi)含一定潛在問題的上市公司的比較復(fù)雜的案例，內(nèi)容涉及籌資、投資、利潤分配、會計、管理、納稅、資產(chǎn)重組等。由學生在閱讀案例、準備材料的基礎(chǔ)上，綜合利用學到的專業(yè)理論知識和專業(yè)技術(shù)方法，通過獨立思考，站在一個財務(wù)分析師比較超脫的角度，將此上市公司在財務(wù)、會計、管理等方面的優(yōu)勢和存在的問題盡可能地詳細羅列出來，并獨立提出解決各種問題的綜合對策，撰寫案例分析報告，進行分組研討，最后由指導(dǎo)老師進行總結(jié)，從而提高學生分析、解決具體問題的能力。
案例來源將選用某上市公司公開的2-3年的年報，結(jié)合教師對該公司的調(diào)研所得資料合成而得。
現(xiàn)場實習將由學生到“雙導(dǎo)師”制下的校外實習單位，在校外指導(dǎo)教師的指導(dǎo)下進行財務(wù)管理專業(yè)方面的實習。
3.科學安排實習進程
實習時間共2周10天時間。
在校內(nèi)實習前兩個星期，將案例材料發(fā)給學生，讓學生熟悉案例，并準備相關(guān)材料。校內(nèi)實習時間共安排7天。5天時間主要用于獨立撰寫分析、對策報告，2天用于研討。每個學生的分析和對策報告在研討前交給各自的指導(dǎo)老師。
校外現(xiàn)場實習由學生提前1個月與校外指導(dǎo)教師定好實習題目，一般選用實習單位具體的籌資、投資或利潤分配方面的實際事項，可以是已經(jīng)完成的項目，也可以是正在進行的項目。讓學生憑自己的學識獨立設(shè)計解決問題的方案，時間為3天，如時間不夠，用業(yè)余時間解決。
4.成績評定
專業(yè)實驗（模擬實習）的成績，將采用綜合測評的方法加以評定。
第5篇：金融專業(yè)學年論文范文
論文答辯自述部分寫作技巧有哪些
一、開篇介紹
首先，要先向在場的老師問好，講述自己的姓名、班級、專業(yè)以及論文題目。再者，要講述論文的指導(dǎo)老師，并對老師的指導(dǎo)工作表示一定的感謝。
你可以這么說：“我是來自XX專業(yè)XX班的XXX，我的論文題目是《XXX》，本篇論文是在XX老師的指導(dǎo)下完成的。在這期間，XX老師對我的論文進行了詳細的修改和指正，并給予我許多寶貴的意見和建議。在這里，我對他表示我最真摯的感謝和敬意!下面我將這篇論文的寫作研究意義、結(jié)構(gòu)及主要內(nèi)容、存在的不足向各位老師作簡要的陳述，懇請各位老師批評指導(dǎo)。”
二、文章的研究意義
選擇一個方向作為畢業(yè)論文的研究應(yīng)當是有據(jù)可尋的，在這個部分可以結(jié)合社會背景，參考的資料數(shù)據(jù)，以及自己的觀點，大致描述出選擇這個視角來作為論文題材的原因，讓老師感覺到這確實是篇有研究價值的論文，同時也感受到你付出的努力。在開頭你可以這么說：“首先，我想談?wù)劄槭裁催x這個題目及這篇文章的研究意義……”
三、分析文章結(jié)構(gòu)及內(nèi)容
1.從已經(jīng)做好的網(wǎng)頁上復(fù)制內(nèi)容，會引起格式的問題。
2.從編輯器復(fù)制內(nèi)容到編輯器，也是會有問題的。
3.所以必須保證從秀米復(fù)制到編輯器。
4.正文里面出現(xiàn)例如超鏈接，會過長引起問題，需要自己手工再調(diào)整。
四、謙虛結(jié)尾
不要忽視這個小結(jié)尾哦~不論是從知識層面，或是生活經(jīng)驗來看，我們看待問題的程度肯定都是不及老師的，因此要說出自己論文中的不足之處，讓老師感受到這不僅是一場論文自述，而是你在抓住機會學習。
你可以說：“在這篇文章中雖然……但是還有……的不足之處，與老師的期望相差甚遠，借此答辯機會，萬分懇切的希望各位老師能夠提出寶貴的意見，多指出這篇論文的錯誤和不足之處，我將虛心接受。以上是我的論文答辯自述，敬請各位評委老師提出寶貴的意見。謝謝!”
論文答辯自述范文(一)
尊敬的各位評委老師：
大家好!
我是XX級國際金融專業(yè)的學生----。我的論文題目是《我國中小企業(yè)融資難現(xiàn)狀及對策探討》。論文是在袁老師的悉心指點和大力幫助下完成的，在這里我向袁老師表示深深的謝意，同時向現(xiàn)場的各位老師不辭辛苦參加我的論文答辯表示衷心的感謝，從課題選擇到論文的順利完成，一直都離不開老師、同學、朋友給我的熱情幫助，在這里請接受我誠摯的謝意!
在最初試圖以《金融企業(yè)上市的意義》為題進行研究時，還是頗有顧慮的，最大的難題在于缺乏足夠的了解。在學院老師的鼓勵和幫助下，最終確定對《我國中小企業(yè)融資現(xiàn)狀》進行嘗試性的分析研究，由此才展開此論文的撰寫工作。在著手準備論文寫作的時候，大量閱讀相關(guān)方面的各種資料。對我國中小企業(yè)融資難現(xiàn)狀的概況有了大致了解，縷清思路的基礎(chǔ)上確定研究方向，然后與老師商討，確定論文大致思路和研究方向。然后，為了完成論文，本人收集了大量的文獻資料，其中主要來自網(wǎng)上的論文期刊、圖書館的書目、學習教材的理論資料。在袁老師的耐心指導(dǎo)和幫助下，經(jīng)過閱讀主要參考資料，擬定提綱，確定中心思想，論文初稿，修改等一系列程序，于2012年2月20日正式定稿。
下面我將本論文寫作的目的和主要內(nèi)容向各位老師作一匯報，懇請各位老師批評指導(dǎo)。
首先，我想談?wù)勥@個畢業(yè)論文設(shè)計的目的及意義。
中小企業(yè)在我國經(jīng)濟和社會發(fā)展中具有特殊的重要作用，已成為我國經(jīng)濟高速運轉(zhuǎn)的助推器，促進了經(jīng)濟的快速發(fā)展，成為我國經(jīng)濟的重要組成部分。在社會主義現(xiàn)代化建設(shè)當中發(fā)揮重要的作用。改善中小企業(yè)融資現(xiàn)狀是推動經(jīng)濟發(fā)展的重要一步。
其次，我想談?wù)勥@篇論文的結(jié)構(gòu)和主要內(nèi)容。
本文分成四個部分：
第一部分是緒論；主要論述該論題的研究背景，研究目的及意義，研究的內(nèi)容與總體思路第二部分是我國中小企業(yè)的融資現(xiàn)狀；通過分析融資渠道，探討我國中小企業(yè)的融資方式與融資來源，以及各種融資方式的優(yōu)缺點。并且重點研究融資現(xiàn)狀，包括內(nèi)源融資、間接融資、直接融資的現(xiàn)狀分析。
第三部分是我國中小企業(yè)融資過程中存在問題的原因分析；該部分分別從內(nèi)部原因、外部原因探討我國中小企業(yè)融資難。分析內(nèi)部的問題所在，比如缺少抵押擔保資產(chǎn)、制度不規(guī)范、抗風險能力低、信用等級偏低等。外部的影響，比如銀行、政府、擔保機構(gòu)的不支持等。
第四部分是我國中小企業(yè)融資障礙的解決對策；包括：整頓與提高企業(yè)自身素質(zhì)，政府加強對中小企業(yè)的扶持力度，建立擔保體系，建立和完善融資體系，完善法律體系等。全方位解決中小企業(yè)融資難的問題。
最后，我想談?wù)勥@篇論文和存在的不足。
經(jīng)過本次論文寫作，我學到了許多有用的東西，也積累了不少經(jīng)驗，但由于學生能力不足，在遣詞造句上，雖然我對全了細致修改，但個別語句語序凌亂、語句僵硬、口語化的問題依然不可避免。在許多內(nèi)容表述上存在著不當之處，與老師的期望相差甚遠，許多問題還有待于進一步思考和探索，借此答辯機會，萬分懇切的希望各位老師能夠提出寶貴的意見，多指出本篇論文的錯誤和不足之處，學生將虛心接受，從而進一步深入學習研究，使該論文得到完善和提高。
以上就是我的答辯自述，希望各位評委老師閱讀論文并給予評價和指正。
謝謝大家!
論文答辯自述范文(二)
各位評委老師，同學們：
上午好!我是XX科技學院中文系03漢師(1)班的學生。我畢業(yè)論文的題目是《試論凌叔華筆下的女性意識》，我的指導(dǎo)老師是何清老師。我當時之所以選擇研究凌叔華的女性意識是因為：在五四時期的作家中，凌叔華是給了我別樣感受的一個女作家。她的小說中很少有驚心動魄的事物，也看不出什么磅礴于宇宙的氣勢，但她小說中的文字仍有力量，只不過這力量是深蘊于內(nèi)的，而且敘述的調(diào)子是平靜的。她的作品是百分之百女性的，它們“幽深、姻靜、溫婉、細致，富有女性溫柔的氣質(zhì)?！蔽蚁刖褪沁@樣的一種風格吸引了我，使我在不知不覺間走進了她的世界。而且，作為一名女性，我想我更能看清凌叔華筆下那種時而諷刺鞭撻，時而同情無奈的女性心理，這也體現(xiàn)了五四時期的女性意識，為我們?nèi)媪私馕覈砸庾R的發(fā)展歷程及其表現(xiàn)特點提供了一個獨特的視點。凌叔華寫作的小說是本文最直接的文本基礎(chǔ)，此外，我在大學期間還選修了女性文學相關(guān)課程，對女性意識有一定的了解和認識，也積累了一定的寫作素材，有利于該課題的研究和寫作工作的開展。
我的論文《試論凌叔華筆下的女性意識》從五四時期的女性文學入手，解讀凌叔華筆下的女性意識，但本論文的寫作是以孩子為視角，將筆觸集中在凌叔華作品中孩子眼中的女性世界，希望能夠多角度、多方面的去研究凌叔華的小說作品，更深入地挖掘凌叔華在其小說中所呈現(xiàn)的獨特魅力，以及更好地感受她筆下所展現(xiàn)的女性意識，從而促進現(xiàn)今女性意識的更好發(fā)展。
具體來說，我的論文分為以下四個部分：
第一部分，主要是解讀五四時期的女性文學及凌叔華筆下的女性意識，指出凌叔華成為女性意識由向外索取客體轉(zhuǎn)向自覺地對女性意識本體進行精心注目和審視的最早的女作家。這種內(nèi)審為女性意識的成熟做了最初的奠基工作。第二部分，論述凌叔華是怎樣通過孩子這一視角來展現(xiàn)女性世界、表現(xiàn)女性意識的。主要結(jié)合其小說集《小哥倆》中的具體的作品從“十足”的孩子和“小大人”的孩子兩方面進行具體的分析論述。以實證來論證凌叔華的女性意識。
第三部分，主要論述凌叔華小說中獨特的表現(xiàn)手法。孩子視角的運用，第三人稱的寫作手法，畫面感的表現(xiàn)形式，這些都突出了凌叔華女性意識的表達力度，更能表現(xiàn)出凌叔華作品的獨特魅力。
第四部分，主要是將凌叔華在寫作中關(guān)于孩子的作品與冰心作比較，從她們寫作孩子的目的、立場、角度的不同來突現(xiàn)凌叔華隱身于孩子的女性意識。突出凌叔華在五四時期所展現(xiàn)的獨特女性意識。
近年來隨著學術(shù)界對于女性意識研究的日漸深入。20世紀初期的一些女作家也就被納入到考察的視野，凌叔華就是其中一位。但長期以來，眾學者對于凌叔華的研究大多集中在她小說中的女性形象，小說的寫作獨特性以及她與契訶夫、曼叔菲爾德的比較上。但是較少有學者關(guān)注凌叔華作品中在兒童視角下所展現(xiàn)出來的女性意識，這是關(guān)于凌叔華研究的一個很好的方向。它可以讓我們多角度、全面的了解凌叔華的女性意識。
第五部分，大部分都是畢業(yè)論文結(jié)束語。例如：在畢業(yè)論文的準備和寫作過程中，我閱讀了大量的蘇軾寓惠散文方面的相關(guān)書籍和學術(shù)期刊論文，并參考了部分畢業(yè)論文總結(jié)范文。。這得得益于我們學校圖書館豐富的參考書籍和中國學術(shù)期刊網(wǎng)中的專業(yè)論文。本論文經(jīng)過一二三稿并最終定稿，在這期間，我的論文指導(dǎo)老師——何清老師對我的論文進行了詳細的修改和指正，并給予我許多寶貴的建議和意見。在這里，我對他表示我最真摯的感謝和敬意!
以上就是我這次的畢業(yè)論文答辯自述，希望各評委老師給予評價和指正。謝謝!
論文答辯自述范文(三)
尊敬的各位老師，親愛的各位同學：
大家下午好!
我是XX級社工班的學生XXX，我的畢業(yè)論文題目是《社區(qū)照顧理論下的城市社區(qū)養(yǎng)老服務(wù)發(fā)展對策研究》。我當初之所以選擇這個課題，一是因為目前我國已進入了老齡化社會，關(guān)注養(yǎng)老服務(wù)是我們的責任，也是亟待解決的問題。二是我個人對養(yǎng)老服務(wù)的興趣。我的學年論文就是研究老年社區(qū)照顧的，題為《從“我國老年人的戀家情結(jié)”視角看老年社區(qū)照顧的開展》，而畢業(yè)論文就是對學年論文的深入，我希望通過自己的淺薄研究能夠為我國養(yǎng)老服務(wù)的發(fā)展提供建議和參考。
我的畢業(yè)論文指導(dǎo)老師是肖云老師。從確定選題、擬定提綱、完成初稿，到最后定稿，我得到了肖老師的精心細致指導(dǎo)，使我很快掌握了論文的寫作方法，并在較短的時間里完成了論文的寫作。不管今天答辯的結(jié)果如何，我都會由衷的感謝指導(dǎo)老師的辛勤勞動，感謝各位評委老師的批評指正。
下面我就把論文選題背景，寫作基本思路以及存在不足向各位老師作如下簡要陳述：
隨著我國人口老齡化的加劇，養(yǎng)老問題已成為我國社會生活中存在的一個不容忽視的問題。由于家庭結(jié)構(gòu)的變化，子女數(shù)量的減少，傳統(tǒng)的家庭養(yǎng)老和社會養(yǎng)老已經(jīng)不能適應(yīng)我國目前快速老齡化的現(xiàn)狀。在我國城市社區(qū)快速蓬勃發(fā)展，社區(qū)服務(wù)功能日益擴展和凸現(xiàn)的背景下，如何以社區(qū)為依托和載體，使之承擔和發(fā)揮其養(yǎng)老服務(wù)功能，成為理論和實踐上需要研究的問題。
近年來，對城市社區(qū)養(yǎng)老服務(wù)問題的研究較之初期的研究已逐漸走向深入，研究視角也在不斷拓展。從研究城市社區(qū)養(yǎng)老服務(wù)的文獻來看，多數(shù)研究集中在社區(qū)的境況、老年人的生理特征、心理特征、養(yǎng)老工作存在的問題等方面，優(yōu)勢視角、增能理論也開始得到了初步應(yīng)有。以社區(qū)照顧理論的視角來研究城市社區(qū)養(yǎng)老服務(wù)的研究也有不少，但目前運用的深入和全面分析尚不多見。雖然這些相關(guān)研究對城市社區(qū)養(yǎng)老服務(wù)的發(fā)展都起著極大的促進作用，但也存在著不足和缺陷。例如：多數(shù)研究從社會調(diào)查的角度出發(fā)，比如對我國老年人身體狀況、生活狀況的調(diào)查等；問題的分析多數(shù)也僅僅局限在淺層次的空洞層面，分析還不夠深刻細致，讓人知其然不知其所以然；對于問題解決，太過注重養(yǎng)老的物質(zhì)層面，而忽略內(nèi)心和精神層面；在方案的提出方面，考慮不夠全面，大多停留在宏觀政策的層面，很多措施抽象而不具體，也難以落實，同時也缺乏可行性。
因此，我在本文的寫作過程中，結(jié)合當前城市社區(qū)養(yǎng)老服務(wù)的現(xiàn)狀，全面分析其所存在的問題，在社區(qū)照顧理論的應(yīng)用和深入下，重點從文化傳統(tǒng)、思想觀念、經(jīng)濟實力等方面著手，針對我國的城市社區(qū)養(yǎng)老服務(wù)發(fā)展初步提出建設(shè)性對策。希望能夠為我國的城市社區(qū)養(yǎng)老服務(wù)的發(fā)展工作提供建議和參考。
全文共分四個部分，分別為：社區(qū)照顧理論的分析、我國城市社區(qū)養(yǎng)老服務(wù)的現(xiàn)狀、我國城市社區(qū)養(yǎng)老服務(wù)所存在的問題及原因分析、社區(qū)照顧理論下我國城市社區(qū)養(yǎng)老服務(wù)的發(fā)展對策。
第一部分主要闡述了社區(qū)照顧理論的來源、相關(guān)概念、內(nèi)涵及特點。旨在增加對該理論的理解。
第二部分主要在大量文獻的查閱和實地考察的基礎(chǔ)上，概括了我國城市社區(qū)養(yǎng)老服務(wù)的總體現(xiàn)狀。主要有：城市社區(qū)養(yǎng)老服務(wù)領(lǐng)域不斷拓寬；城市社區(qū)養(yǎng)老服務(wù)方式呈現(xiàn)多樣；城市社區(qū)養(yǎng)老服務(wù)環(huán)境日趨優(yōu)化。
第三部分主要提出了目前我國城市社區(qū)養(yǎng)老服務(wù)所存在的問題：(1)對社區(qū)養(yǎng)老服務(wù)認識不足(2)社區(qū)提供的服務(wù)項目較少(3)缺乏專業(yè)的養(yǎng)老服務(wù)人員，服務(wù)質(zhì)量不高(4)社區(qū)醫(yī)療有待加強(5)政策法制不健全(6)資金缺乏且來源渠道單一。并對其進行了原因分析。
最后一部分針對存在的問題提出以下策略：1、充分發(fā)揮政府的主導(dǎo)作用，提高社區(qū)養(yǎng)老的意識2、豐富社區(qū)養(yǎng)老服務(wù)項目3、加強對社區(qū)工作者的專業(yè)化培養(yǎng)，提高服務(wù)質(zhì)量4、加強社區(qū)醫(yī)療水平5、完善相關(guān)的政策法規(guī)6、多渠道的籌集資金。
以上就是我這次的畢業(yè)論文答辯自述，希望各評委老師給予評價和指正。謝謝!
論文答辯自述范文(四)
各位老師：
下午好!我是金融學專業(yè)***，非常感謝各位老師不辭辛苦參加我的論文答辯。我的畢業(yè)論文題目是《拓展農(nóng)村消費信貸市場的策略分析》，我的指導(dǎo)老師是***老師。下面我就論文的相關(guān)情況向各位老師作一下匯報，懇請各位老師批評指導(dǎo)。
首先，我想談?wù)勥@篇文章的寫作意義。
近年來，我國農(nóng)業(yè)綜合生產(chǎn)能力不斷提高，在國家一系列支農(nóng)、惠農(nóng)政策支持下，農(nóng)民收入連續(xù)幾年獲得穩(wěn)定增長，農(nóng)村的消費水平也在逐年提高，但與城市相比仍有很大差距。
當前，農(nóng)村是擴大內(nèi)需的突破口，經(jīng)濟增長的潛力在農(nóng)村，而農(nóng)村資金短缺，農(nóng)民貸款難問題嚴重制約了農(nóng)村的經(jīng)濟發(fā)展和農(nóng)民生活水平的提高，阻礙了農(nóng)村市場的發(fā)展。這與我國建設(shè)社會主義新農(nóng)村的目標是相違背的。
本課題通過分析農(nóng)村消費信貸的現(xiàn)狀，發(fā)現(xiàn)其中的問題，并提出拓展農(nóng)村消費信貸市場策略，可為開拓農(nóng)村消費信貸市場提供政策建議和理論依據(jù)，使我國農(nóng)村需求潛力得到進一步的開發(fā)，農(nóng)民生活質(zhì)量得到提高，農(nóng)村金融市場實現(xiàn)繁榮。
其次，我想談?wù)勥@篇文章的研究方法和寫作思路。
研究方法：
1.文獻綜述法。在前人的基礎(chǔ)上，全面分析農(nóng)村消費信貸在農(nóng)村經(jīng)濟建設(shè)中的作用及存在的問題，并提出拓展農(nóng)村消費信貸市場的相應(yīng)策略。
2.定性分析法。以當前農(nóng)村消費信貸市場的發(fā)展狀況為切入點，定性的研究阻礙農(nóng)村消費信貸發(fā)展的多方面原因。
思路：
從調(diào)研農(nóng)村消費市場和消費信貸情況入手，深入分析新時期我國農(nóng)村消費信貸市場的狀況，針對制約我國農(nóng)村消費信貸業(yè)務(wù)發(fā)展的因素和農(nóng)村消費需求和消費信貸需求的特點，并對相關(guān)法律法規(guī)進行研究，進而提出開拓農(nóng)村消費信貸市場的策略。
最后，我想談?wù)勥@篇論文的結(jié)構(gòu)和主要內(nèi)容。
本文分為三個部分，第一部分通過分析農(nóng)村消費市場的需求狀況，指出目前農(nóng)村消費市場缺少足夠的信貸支持，從側(cè)面說明拓展農(nóng)村消費信貸市場的必要性和可行性；
第二部分通過分析我國農(nóng)村消費信貸市場現(xiàn)狀，提出目前農(nóng)村消費信貸市場還存在著農(nóng)村金融服務(wù)體系不健全、農(nóng)村金融服務(wù)機構(gòu)信貸資金投放不足、農(nóng)村信貸產(chǎn)品創(chuàng)新落后于經(jīng)濟的變化發(fā)展以及農(nóng)村消費信貸相配套的政策和法律體系不完善等問題；
第三部分針對我國農(nóng)村消費信貸市場存在的問題，提出加快改革步伐，建立商業(yè)性金融，合作性金融、政策性金融相結(jié)合，資本充足、功能健全、服務(wù)完善，運行安全的農(nóng)村金融體系；同時農(nóng)村信用社等金融機構(gòu)要不斷加強信貸風險管理，開拓創(chuàng)新，推出多樣化的信貸產(chǎn)品；政府部門要進一步加強政策扶持力度，完善相關(guān)法律法規(guī)以改善農(nóng)村金融的外部環(huán)境等若干對策。
與其他文章相比，本文創(chuàng)新的之處是對農(nóng)村信用社等金融機構(gòu)消費信貸業(yè)務(wù)的風險管理問題和金融產(chǎn)品創(chuàng)新等方面進行了深入的闡述。
本論文經(jīng)過一二三稿并最終定稿，在這期間，我的論文指導(dǎo)老師——***老師對我的論文進行了詳細的修改和指正，并給予我許多寶貴的意見和建議。在這里，我對她表示我最真摯的感謝和敬意!
以上就是我畢業(yè)論文答辯自述，希望各評委老師給予評價和指正。謝謝!
論文答辯自述范文(五)
尊敬的各位老師，親愛的各位同學：
大家下午好!
我是XX班的學生XXX，我的畢業(yè)論文題目是《XXXX》，我的畢業(yè)論文指導(dǎo)老師是XXX老師。本論文是在XX老師的悉心指導(dǎo)下完成的，再次謹向X老師表示崇高的敬意和中心的感謝!下面我就把論文選題背景，寫作基本思路以及存在不足向各位老師作如下簡要陳述：
近年來，隨著教師研究的不斷深入，教師的自我效能感日益成為研究的新熱點。作為教師信念的核心，教師的自我效能感是學校教學和教育革新的關(guān)鍵。研究教師的自我效能感，不僅能幫助教師更好地了解自我，切實增強自信與教育的有效性，提高自身素質(zhì)，促進教育能力的發(fā)展，而且能為研究者、行政管理者和教師培訓(xùn)者制定科學的教師培訓(xùn)方案提供有益的參考，使之有助于從根本上促進教師的專業(yè)化成長，從而切實提高教育質(zhì)量。
目前，我國對教師自我效能感問題的探討，有介紹國外的研究成果，也有一些對我國教師進行的實證研究，這些研究中既有對教師自我效能感結(jié)構(gòu)及與學校因素的關(guān)系的探討，還有對專家、新手型教師自我效能感的對比研究。但是，關(guān)于自我效能感對教師專業(yè)發(fā)展的影響的研究資料匱乏。
因此，我對XX市小學教師自我效能感對教師專業(yè)發(fā)展的影響進行深入地調(diào)查研究，考察該市小學教師自我效能感的差異狀況及其特點，并分析了自我效能感與小學教師專業(yè)的發(fā)展的密切關(guān)系。并結(jié)合調(diào)查研究，提出提高教師自我效能感以促進小學教師專業(yè)發(fā)展的策略。希望能夠提供給小學教師建議與參考。
全文共分四個部分，分別為教師自我效能感概述、阜新市小學教師自我效能感現(xiàn)狀調(diào)查、提出相應(yīng)策略和結(jié)論部分。
第一部分主要闡述了教師自我效能感的概念及作用，旨在增加對教師自我效能感的理解。
第二部分主要以XX市為例闡述了小學教師自我效能感的現(xiàn)狀，進而分析自我效能感與教師專業(yè)發(fā)展之間的關(guān)系。主要存在以下一些現(xiàn)狀：阜新市小學教師自我效能感總體水平較高；在個人教學效能感方面有顯著差異；學歷因素對教師教學效能感的影響顯著；教學效能感與教齡間有密切關(guān)系；與性別間有顯著的相關(guān)存在，并對上述的現(xiàn)狀進行了原因分析。
第三部分主要針對存在的現(xiàn)狀提出以下策略：教師方面，培養(yǎng)教師角色意識；建立心理防御機制；不斷提高文化素養(yǎng)；積極進行教學反思。學校方面，創(chuàng)設(shè)寬松的工作環(huán)境；減輕額外的工作負擔；消除城鄉(xiāng)教育的差距；改革現(xiàn)行學位要求，強調(diào)綜合素質(zhì)。
最后一部分是論文的結(jié)語，是對整篇論文主要觀點的概括。
本文采用的研究方法主要有：文獻研究法、訪談?wù){(diào)查法。
首先本文是在查閱大量相關(guān)資料和前人的研究情況下來進行寫作的。
其次，本人對XX市部分小學教師進行了訪談?wù){(diào)查，調(diào)查對象注意了市區(qū)與農(nóng)村的地域代表性。
最后，對大量的資料和訪談?wù){(diào)查的結(jié)果進行了歸納總結(jié)，分析原因，并提出幾點可行的建議。
本文比較早的對XX市小學教師自我效能感的現(xiàn)狀進行了調(diào)查，并第一次對存在現(xiàn)狀進行了原因分析。本文存在著一些不足之處，例如由于人力和時間有限，不能對各個地區(qū)進行更大范圍的調(diào)查，并受條件限制，尚未采用問卷進行相關(guān)系數(shù)檢驗，標準化程度不高，有待在今后進一步改進與驗證。
第6篇：金融專業(yè)學年論文范文
論文摘要：在教改中緊緊抓住課程模式改革，構(gòu)筑適應(yīng)職教特色的課程模式，以課程模式創(chuàng)新帶動全面教學改革和學校改革，達到培養(yǎng)技能過硬的職業(yè)人才的辦學目標。
強調(diào)職業(yè)能力、“培養(yǎng)技能型人才”是職業(yè)教育與普通教育的根本區(qū)別，也是職教特色所系。審視我國高職教育，發(fā)現(xiàn)多數(shù)高職院校的教育思想、課程模式、教學方法與普通院校并無多大區(qū)別，教學仍然是教師以說為主，學生以聽為主，實踐教學相當薄弱，走的仍然是學歷教育的老路。一些高職院校若論理論教學，比不上普通院校，若論職業(yè)技能訓(xùn)練，比不上技校，因此改革勢在必行。如何改革？眾所周知課程模式是實現(xiàn)教育目的的手段，是把教育思想、觀念、宗旨轉(zhuǎn)變?yōu)榻逃龑嵺`的中介，要實現(xiàn)創(chuàng)新教育的目的，就必須改革課程模式，以課程創(chuàng)新帶動全面教學改革和學校改革。
一、引入新技術(shù)課程、新技術(shù)實訓(xùn)項目、新技術(shù)教學內(nèi)容
在計劃經(jīng)濟時代，職校教學內(nèi)容遠遠落后于生產(chǎn)實際，這種弊端在技術(shù)進步速度快的市坊經(jīng)濟時代就非改不可了，我們應(yīng)按照教學內(nèi)容緊跟企業(yè)技術(shù)進步的原則，在充分調(diào)查企業(yè)新技術(shù)應(yīng)用情況的基礎(chǔ)上，淘汰過時的課程及教學內(nèi)容，引入新技術(shù)課程，新技術(shù)實訓(xùn)項目，新技術(shù)教學內(nèi)容。如在機類專業(yè)引入《機械CAD》課程及電腦繪圖員考證訓(xùn)練項目；引入《數(shù)控原理加工與編程》課程及數(shù)控機床上崗證考證訓(xùn)練項目；在財會專業(yè)引入《電算會計》及《常用財務(wù)軟件》課程；在工民建專業(yè)引入《建筑CAD》及《建筑監(jiān)理》課程；在全校增開《多媒體技術(shù)》及《辦公自動化技術(shù)》選修課，還可以請走在技術(shù)進步前沿的科技人員來校舉辦新技術(shù)講座等。新技術(shù)教學內(nèi)容的引入，可以大大縮短教學與技術(shù)進步的時間差，增強畢業(yè)生的適應(yīng)能力。
二、開設(shè)綜合化課程
職業(yè)教育要培養(yǎng)操作型、技能型人才，就必須用大塊時間強化職業(yè)技能訓(xùn)練，就必須在確?；A(chǔ)理論教學的同時增加實訓(xùn)時間。怎么辦？學校應(yīng)組織專人深入企業(yè)調(diào)查，了解職業(yè)崗位群對畢業(yè)生知識技能的要求，精選理論課程及教學內(nèi)容，果斷刪除無用、少用、重復(fù)、過時的課程和知識點，在此基礎(chǔ)上開設(shè)綜合化課程。如在機類專業(yè)開設(shè)《機械設(shè)計基礎(chǔ)》綜合課，取代過去的《工程材料》、《公差》、《工程力學》、《機械原理與機械零件》等課程，將原來400多學時的教學內(nèi)容精選壓縮為200余學時；在電氣自動化專業(yè)開設(shè)《電機與控制》綜合課，取代過去的《電機原理與拖動基礎(chǔ)》、《電氣控制》等課程，將學時由原來的320學時壓縮為150余學時。綜合化課程以“必須”、“夠用”為原則，對知識面寬度影響不大，深度有所取舍，因而可以擠出大量課時，為加強實訓(xùn)提供了時間保證。
三、在專業(yè)選擇、教學方式、課程沒置等方面“活” 字當頭
“流水不腐，戶樞不蠹。”在知識經(jīng)濟時代，技術(shù)進步日新月異，人才需求千變?nèi)f化，因此職教必須在教方各方面活字當頭，與時俱進。
1、專業(yè)分流活。傳統(tǒng)辦學模式學生選擇專業(yè)是一錘定音，學生意圖根據(jù)市場和個人興趣中途變換專業(yè)非常困難。這不僅造成教育資源的浪費，而且會對學生的前途和心理形成負面影響。為此我們可以借鑒美國群集職業(yè)教育思想，構(gòu)建 “專業(yè)分流式”課程模式。如在大電類專業(yè)中，第一學年開設(shè)相同的基礎(chǔ)課程，第二學年進行專業(yè)分流，從中分離出電氣自動化、電子貼片技術(shù)、電子控制技術(shù)、家電等專業(yè)。即使同一專業(yè)，根據(jù)崗位群要求，也可以分出若干不同的專業(yè)方向。如電子商務(wù)專業(yè)，在第二學年可以選擇金融方向、物流方向、網(wǎng)絡(luò)營銷方向、客戶服務(wù)方向、供應(yīng)鏈管理方向、企業(yè)電子商務(wù)方向等。這樣，學生可以根據(jù)人才市場的變化和個人興趣及志向在第二學年或第三學年靈活地選擇專業(yè)或?qū)I(yè)面向，其成才目標明確，學習興趣濃厚，就業(yè)對口性強。
2、學習方式活。傳統(tǒng)的課程模式強調(diào)學科本位，具有學科封閉、教學時空封閉、內(nèi)容交叉重復(fù)的弊端，學生難以形成認識客觀世界的完整圖景。新課程模式應(yīng)注重能力培養(yǎng)，倡導(dǎo)自主探究式學習，我們應(yīng)大力推廣啟發(fā)式教學法，貫徹精講多練原則，盡可能采用現(xiàn)場教學、案例教學、多媒體教學等生動活潑的教學方式，使教學成為在教師指導(dǎo)下的學生自主學習過程。
3、課程創(chuàng)新活。為了適應(yīng)技術(shù)創(chuàng)新和專業(yè)分流的教學需要，應(yīng)在各專業(yè)普遍實行模塊化課程體系，將有關(guān)課程分為通識能力、專業(yè)基礎(chǔ)能力、專業(yè)綜合能力、專業(yè)拓展能力等模塊，按照各專業(yè)的知能結(jié)構(gòu)、靈活選擇模塊。
四、實行能力本位課程模式
我國職業(yè)教育主要有兩種課程模式，一種是以學科為中心的知識本位課程模式，它以學科體系為導(dǎo)向設(shè)置課程，實踐教學為理論教學服務(wù)。其優(yōu)點是易于組織教學和學生循序漸進地獲取知識；缺點是弱化實踐能力培養(yǎng)。另一種是以職業(yè)能力為中心的能力本位課程模式，它以實踐技能培養(yǎng)為導(dǎo)向設(shè)置課程，理論教學以實踐技能培養(yǎng)為軸心。其優(yōu)點是實踐能力培養(yǎng)扎實，學生動手能力強；缺點是實訓(xùn)條件要求高。比較兩種課程模式，很明顯能力本位課程模式更適合職教培養(yǎng)目標要求。這種課程模式直接瞄準某種職業(yè)，職業(yè)能力培養(yǎng)在課程模式中清晰體現(xiàn)，課程目標與就業(yè)目標掛鉤，縮短了學校教育與就業(yè)需求之間的距離，為學生畢業(yè)后直接上崗和繼續(xù)發(fā)展打好基礎(chǔ)。
實行能力本位課程模式的具體做法是：第一、在深入調(diào)研基礎(chǔ)上明確勝任職業(yè)所需的專業(yè)知識和職業(yè)能力標準。第二、根據(jù)職業(yè)能力遞進規(guī)律確定技能訓(xùn)練主線。第三、確定與專業(yè)知識、職業(yè)能力形成有關(guān)的課程。第四、分析課程之間的系統(tǒng)性、邏輯性及與職業(yè)技能訓(xùn)練主線的關(guān)系確定課程模式，擬定教學計劃等教學文件。
能力本位課程模式有四個特點：一是實訓(xùn)時間較多，實訓(xùn)課與理論課學時比一般為1:1。二是把職業(yè)能力要求引入教學，使教學目的性更明確，縮短與工作實際的距離。三是將技能實訓(xùn)與職業(yè)資格證書、技能等級證書掛鉤，確保了畢業(yè)生 “一書多證”，為畢業(yè)生上崗創(chuàng)造有利條件。四是專業(yè)理論課與實訓(xùn)課同步開設(shè)，打好基礎(chǔ)，既利于技能學習與掌握，又使學生具有可持續(xù)發(fā)展底蘊。
我國高職教育只有幾年歷史，沒經(jīng)驗也沒框框，只要我們勇于開拓創(chuàng)新，一定能走向新的輝煌。
參考文獻：
第7篇：金融專業(yè)學年論文范文
關(guān)鍵詞：應(yīng)用型創(chuàng)新人才；經(jīng)濟類專業(yè)；實踐教學體系
西安財經(jīng)學院是一所國家統(tǒng)計局與陜西省政府共建的教學型大學，西安財經(jīng)學院經(jīng)濟學院現(xiàn)有經(jīng)濟學、國際經(jīng)濟與貿(mào)易、貿(mào)易經(jīng)濟、金融學、投資學、保險學、財政學、稅收學八個本科專業(yè)。近年來我們緊緊圍繞應(yīng)用型創(chuàng)新人才培養(yǎng)目標，努力探索、不斷創(chuàng)新，形成了具有較高水平的實踐教學體系，建成了能滿足多類型實驗教學的“貿(mào)易與經(jīng)濟省級實驗教學示范中心”，同中國人壽保險股份公司西安分公司合作建有國家級“大學生校外經(jīng)濟學實踐教育基地”，通過教學改革為培養(yǎng)地方經(jīng)濟社會發(fā)展所需要的應(yīng)用型創(chuàng)新人才做出了積極的貢獻。
一、實踐教學體系改革的背景和總體情況
我校過去執(zhí)行的培養(yǎng)方案注重對學生理論知識的傳授，對學生實踐能力與創(chuàng)新精神的訓(xùn)練和培養(yǎng)不足，同市場對人才的需求存在著脫節(jié)，為適應(yīng)市場經(jīng)濟體制下社會對人才的需要，加強應(yīng)用型人才的培養(yǎng)，提高學生的就業(yè)率，近年來學校根據(jù)《國家中長期教育改革與發(fā)展規(guī)劃綱要（2010-2020）》在高等教育培養(yǎng)人才類型上提出：“重點擴大應(yīng)用型、復(fù)合型、技能型人才培養(yǎng)規(guī)?！钡木?，結(jié)合我校辦學歷史和地方經(jīng)濟發(fā)展對應(yīng)用型人才的需求，確定了“應(yīng)用型創(chuàng)新人才”的培養(yǎng)目標。為此，經(jīng)濟學院積極推進實踐教學改革，深刻認識到科學合理的實踐教學體系不僅在于向?qū)W生傳授實驗知識，驗證理論，培養(yǎng)實踐技能，更重要的是體現(xiàn)理論和實踐的結(jié)合，引導(dǎo)學生掌握科學的思維方式，提高分析問題和解決問題的實踐能力和創(chuàng)新精神。在教學中樹立以學生能力培養(yǎng)和創(chuàng)新精神為核心的實踐教學理念，提出以實驗教學為突破口，強化實踐教學，推進教學改革步伐，提高人才培養(yǎng)質(zhì)量。
為強化和規(guī)范實驗教學，我們制定了實驗實訓(xùn)教學“四個落實、兩個加強”的工作原則，所謂“四個落實”就是實驗實訓(xùn)課程教師落實、實驗實訓(xùn)課程建設(shè)計劃落實、實驗實訓(xùn)教學大綱、教學指導(dǎo)書等教學性文件執(zhí)行的落實、實驗實訓(xùn)教學環(huán)節(jié)和教師考核的落實；“兩個加強”就是實驗實訓(xùn)教學經(jīng)費得到加強、實驗實訓(xùn)教師和實訓(xùn)中心的工作責任得到加強。在2010年聘期開始時設(shè)置了實驗實訓(xùn)教學工作崗位，公布了崗位職責和要求，遴選聘任了8名教學經(jīng)驗豐富、教學水平較高的教師到實驗實訓(xùn)教學崗位。組織教師編寫了國際貿(mào)易實務(wù)、證券投資分析、財稅信息化管理、經(jīng)濟學實驗等課程的實驗實訓(xùn)教學大綱和指導(dǎo)書，添置了8套實驗教學軟件，開出了新修專業(yè)培養(yǎng)方案中列出的8門獨立實驗實訓(xùn)課，24門課內(nèi)實驗實訓(xùn)課程和其所包含的驗證性、設(shè)計性、綜合性和創(chuàng)新性的97個實驗實訓(xùn)項目。通過實驗課程建設(shè)進一步清晰了實驗實訓(xùn)教學的內(nèi)容體系，強化了實驗實訓(xùn)教學的管理，一系列教學文件的制定規(guī)范了實驗實訓(xùn)課程的過程和環(huán)節(jié)，保證了實驗實訓(xùn)的教學質(zhì)量。同時，我們加強和創(chuàng)新校外實習基地建設(shè)，以建立校外示范實習基地為重點，積極加強校企合作，不斷探索新形勢下圍繞學生應(yīng)用能力提高的校企合作模式。
二、經(jīng)濟類專業(yè)實踐教學存在的主要問題
1.重視理論知識傳授的課堂教學，輕視應(yīng)用能力培養(yǎng)的實踐教學
我?！?009本科人才培養(yǎng)方案》中有關(guān)專業(yè)人才培養(yǎng)目標表述為培養(yǎng)“應(yīng)用型高級專門人才”，可從實際執(zhí)行來看，由于受傳統(tǒng)教學觀念的影響，在教學中存在著重理論輕實踐、重視課堂教學忽視實驗實踐技能訓(xùn)練的傾向。人才培養(yǎng)方案中實踐教學環(huán)節(jié)具體為軍訓(xùn)、社會調(diào)查、實驗、實訓(xùn)、專業(yè)實習、學年論文、畢業(yè)實習和畢業(yè)論文等環(huán)節(jié)，除軍訓(xùn)和學年論文、畢業(yè)實習、畢業(yè)論文有嚴格的學分要求外，其余實驗實訓(xùn)教學環(huán)節(jié)的教學內(nèi)容和學時相對不足，這種實踐教學體系因教學內(nèi)容和學時的低要求，就不能保證有效地對學生進行專業(yè)技能、創(chuàng)新意識與創(chuàng)新思維的訓(xùn)練，達不到人才培養(yǎng)目標對人才培養(yǎng)規(guī)格的要求。
2.實驗教學學時少，學生的應(yīng)用能力培養(yǎng)得不到應(yīng)有的訓(xùn)練
執(zhí)行的《2009本科人才培養(yǎng)方案》中涉及課內(nèi)實驗教學和獨立實驗教學的課程和課時相對較少，如在國際貿(mào)易專業(yè)的2280學時中，只有國際貿(mào)易實務(wù)、外貿(mào)單證實務(wù)和商務(wù)談判課程有實驗學時，總計為50學時，占總學時的2.2%，金融學專業(yè)只開設(shè)了證券投資分析實訓(xùn)和銀行業(yè)務(wù)分析實訓(xùn)兩門獨立實訓(xùn)課程，課時均為36學時，約占總課時的3.6%。經(jīng)濟學專業(yè)只有18學時的經(jīng)濟學實驗課程，財政學專業(yè)和稅務(wù)專業(yè)只開設(shè)了一門課時為18課時的財稅信息化管理獨立實驗課程，政府預(yù)算與預(yù)算會計課程兩門課程各開設(shè)了8學時的課內(nèi)實驗課，相比于其他以應(yīng)用型人才為培養(yǎng)目標的同類院校，我們的實驗課時少，較少的實驗教學課時難以保證對學生進行有效的知識講解驗證和專業(yè)技能訓(xùn)練。
3.落實實習單位困難，高質(zhì)量的校外實習基地少
過去我校依托行業(yè)辦學，學生實習安排相對容易，隨著我國向市場經(jīng)濟體制的轉(zhuǎn)型，新形勢下無論是行業(yè)還是企業(yè)均無協(xié)助學校培養(yǎng)人才的義務(wù)，加之接收實習生勢必會對實習單位的工作秩序造成影響，尤其是金融和貿(mào)易類企業(yè)從市場競爭和保守商業(yè)秘密的因素考慮，一般都不愿接納學生實習。安排眾多的學生實習，并保證實習質(zhì)量就成為我們教學中的一大困擾，加之受實習經(jīng)費短缺的制約，我們對學生畢業(yè)實習采取了實習基地集中實習和分散實習統(tǒng)一管理的兩種實習形式和管理辦法。從實習效果來看，集中實習的學生由于實習單位的紀律約束和指導(dǎo)教師的指導(dǎo)，學生普遍都能通過實習增強對所學專業(yè)理論的認知和基本技能的掌握，實習效果明顯，但采取分散實習的學生，學校指派的實習指導(dǎo)教師很難監(jiān)控學生的實習狀況，往往是學生利用實習時間在外打工，一些學生的實習和其專業(yè)結(jié)合的契合度較低，學生的實習效果很難保證。
4.實踐教學效果監(jiān)控評價體系不健全，學生的應(yīng)用創(chuàng)新能力難評估
與理論教學相比，實踐教學的評價體系基本參照理論教學體系進行評價，獨立的具有符合實踐教學特點的對實踐教學全過程的評價體系不健全，兩種不同側(cè)重點的教學內(nèi)容及其過程采用相似的評價體系，這就在一定程度上難以對實踐教學的教學效果做出有效的監(jiān)控和評價。
三、完善經(jīng)濟類專業(yè)實踐教學體系的探索與建議
1.積極轉(zhuǎn)變教學理念，強化實踐教學對應(yīng)用型創(chuàng)新人才培養(yǎng)的作用
現(xiàn)階段隨著我國經(jīng)濟社會和高等教育的發(fā)展，地方高校在人才培養(yǎng)上已形成共識，就是以社會需求為目標，以就業(yè)為導(dǎo)向，服務(wù)于地方經(jīng)濟發(fā)展的需要。經(jīng)濟學院的7個專業(yè)均為應(yīng)用經(jīng)濟學專業(yè)，我們在專業(yè)人才的培養(yǎng)上強調(diào)將理論與實踐緊密結(jié)合，重點培養(yǎng)學生對知識的融會貫通和對現(xiàn)實經(jīng)濟問題的分析解決能力。我們在制定《2013培養(yǎng)方案》時，加大了實踐教學環(huán)節(jié)，增加了相應(yīng)的學分和學時要求，各專業(yè)除增設(shè)1～2門獨立實訓(xùn)課程外，凡涉及實務(wù)性的課程原則上均要求有課內(nèi)實驗實訓(xùn)內(nèi)容。通過理論教學和實踐教學的有機結(jié)合培養(yǎng)和提高學生的科學思維和應(yīng)用能力。
2.加強實驗平臺建設(shè)，整合實驗教學資源，強化學生實踐能力訓(xùn)練
隨著對實驗教學重要性認識的提高，我們對國際貿(mào)易、證券與投資和財稅信息化管理三個實驗室進行整合，發(fā)揮資源共享優(yōu)勢，組建了“貿(mào)易與經(jīng)濟實驗教學中心”，加快實驗室硬件建設(shè)，增加相應(yīng)的實驗儀器設(shè)備，為跨專業(yè)的綜合性、設(shè)計性實驗項目的開設(shè)提供硬件支持，添置相應(yīng)的實驗教學軟件，利用教學軟件通過模擬實訓(xùn)提高學習效果。通過校內(nèi)實驗實訓(xùn)解決了外貿(mào)公司因場地和保守商業(yè)秘密等原因而不愿接收實習學生的矛盾，同時也滿足了貿(mào)易類的相關(guān)課程課內(nèi)的有關(guān)演示性、驗證性實驗教學內(nèi)容的教學要求。通過實驗平臺建設(shè)模擬仿真的實驗教學環(huán)境，有效地訓(xùn)練和提高了學生對知識的掌握分析能力和專業(yè)技能。通過對實驗室的規(guī)范建設(shè)，“貿(mào)易與經(jīng)濟實驗教學中心”于2011年成功獲批為陜西省“省級實驗教學示范中心”。
3.努力建設(shè)一支具有較高水平的實踐教學師資隊伍
建設(shè)一支高水平的實踐教學師資隊伍是培養(yǎng)應(yīng)用型創(chuàng)新人才的關(guān)鍵所在，幾年來我們將師資隊伍建設(shè)放在了重要地位，有計劃地派出教師到具有國家級實驗教學示范中心的院校學習培訓(xùn)，鼓勵教師在“干中學”，摸索好的實驗教學方法，在教學管理上我們也不斷改進教務(wù)教學管理方法，統(tǒng)籌調(diào)配授課時間，不僅有助于學生對課程內(nèi)容的理解和掌握，也極大地調(diào)動了學生主動地去認識分析國內(nèi)外宏觀經(jīng)濟運行現(xiàn)狀和企業(yè)經(jīng)營狀況，學生的學習熱情和效果顯著提高。同時鼓勵教師指導(dǎo)學生參加各類學科競賽，以實驗實訓(xùn)教師為骨干的指導(dǎo)教師帶領(lǐng)學生競賽團隊在大學生“挑戰(zhàn)杯”“博學杯”等相關(guān)大賽中取得優(yōu)異成績。
四、加強校企合作，創(chuàng)建示范性校外實習基地，積極探索創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式
校外實習基地是實現(xiàn)實踐性教學的重要基礎(chǔ)條件，相對于校內(nèi)仿真實踐教學，其理論與實踐的結(jié)合更為緊密，也是安排落實各專業(yè)現(xiàn)場實習和畢業(yè)頂崗實習場所的保障，同時也為學生畢業(yè)后在相關(guān)企業(yè)的就業(yè)創(chuàng)造條件。在校外實習基地的建設(shè)上我們主要做了以下工作。
1.加強行業(yè)聯(lián)系，聘請業(yè)務(wù)精英參與教學活動，創(chuàng)建院級示范性實習基地
根據(jù)應(yīng)用型創(chuàng)新人才培養(yǎng)的目標定位要求，我們提出了以院級示范性實習基地建設(shè)為重點，強化校外實踐教學，主動加強與社會行業(yè)的緊密聯(lián)系，有選擇地遴選了企業(yè)規(guī)模大、經(jīng)營管理好、長期以來在安排學生實習上有保障、實習效果好的企業(yè)作為實習示范基地，組織學生去企業(yè)實習，同時聘請了既具有豐富的實踐經(jīng)驗，又具有深厚理論功底的高水平專業(yè)人士來做我院的實踐教學兼職教師，目前經(jīng)濟學院共聘請了來自政府機關(guān)、金融機構(gòu)、稅務(wù)、貿(mào)易公司等企事業(yè)單位16位業(yè)務(wù)骨干擔任實踐教學兼職教師。三年來這些兼職教師來我院做報告30余場，講授實際業(yè)務(wù)課程3門。實踐證明外聘實踐教學兼職教師對加強校企合作、理論聯(lián)系實際、提高教學質(zhì)量、培養(yǎng)應(yīng)用型創(chuàng)新人才具有不可替代的作用。
2.加強校企合作，積極探索以就業(yè)為導(dǎo)向的“訂單式”人才培養(yǎng)模式的創(chuàng)新
從2009年開始，經(jīng)濟學院同中國人壽保險公司西安分公司簽訂了校企合作“2+1+1”人才培養(yǎng)和實習基地建設(shè)協(xié)議，在人才培養(yǎng)上依托保險公司平臺，搭建緊密型的實習基地和創(chuàng)新人才培養(yǎng)的新模式，即在前2年學生完成大多數(shù)基礎(chǔ)課程和部分專業(yè)課學習后，第3和第4學年由學院和保險公司共同承擔相關(guān)保險實務(wù)課程的教學和實習任務(wù)，企業(yè)在教學和畢業(yè)實習指導(dǎo)過程中發(fā)現(xiàn)和選留優(yōu)秀學生，為企業(yè)儲備人才。從2012年至今有300余名學生在中國人壽西安分公司參加暑期實踐和畢業(yè)實習，其中有22人因其在實習期間業(yè)績優(yōu)異被保險公司留用簽訂了就業(yè)協(xié)議。2012年3月經(jīng)濟學院與陜西長安期貨經(jīng)紀有限公司開展校企合作辦學項目，在金融專業(yè)設(shè)立了“長安期貨班”和“長安期貨獎學金”，由期貨公司承擔期貨方向的相關(guān)實務(wù)課程的教學活動，安排學生實習，擇優(yōu)選用畢業(yè)學生。基于就業(yè)的實習基地建設(shè)和校企合作辦學的“訂單式”人才培養(yǎng)，既是銜接就業(yè)的重要嘗試，也是培養(yǎng)實際工作能力，縮短大學學習和就業(yè)上崗培訓(xùn)的有效舉措，更是應(yīng)用型創(chuàng)新人才培養(yǎng)目標實現(xiàn)的有效保障。
總之，建設(shè)完善的實踐教學體系就是要順應(yīng)社會經(jīng)濟發(fā)展對人才的需求，構(gòu)建“應(yīng)用型創(chuàng)新人才”培養(yǎng)體系，完善實驗教學內(nèi)容與手段，強化校外實踐基地建設(shè)，不斷提高實踐教學質(zhì)量，多方面培養(yǎng)學生的綜合素質(zhì)和專業(yè)技能，使學生的獨立思考能力、對知識的運用能力和實踐能力得以有效提高，進而達到提高學生的就業(yè)競爭力和服務(wù)社會的人才培養(yǎng)目的。
參考文獻：
楊晉，陳圣飛.經(jīng)管類學科實驗教學體系建設(shè)思考[J].實驗技術(shù)與管理，2012（03）：156-158.
第8篇：金融專業(yè)學年論文范文
Abstract: The training mode of cultivating talents of higher financial professionals is related to the cultivating quality of high-quality financial talents, and has important significance to cultivate the financial talents that adapting to the development of the socialist market economy requirements, facing internationalization and high-quality. According to the demand condition of the financial industry to talented person's, this paper discussed the teaching mode of the reform of the traditional financial talents training to establish the new financial practice teaching mode which has higher vocational characteristic and adapt to social demand.
關(guān)鍵詞:人才培養(yǎng)模式;校企合作;頂崗實習
Key words: talent cultivation mode;school-enterprise cooperation;post practice
中圖分類號:G71文獻標識碼:A文章編號:1006-4311(2010)28-0010-02
0引言
隨著世界各國經(jīng)濟刺激政策的實施,國際經(jīng)濟得到了全面的復(fù)蘇,世界經(jīng)濟勢必進一步快速地發(fā)展。同樣,中國的經(jīng)濟發(fā)展更為迅速。經(jīng)濟的全面復(fù)蘇發(fā)展需要作為現(xiàn)代經(jīng)濟核心的金融業(yè)提供更為完善的服務(wù)。相應(yīng)地,金融機構(gòu)(如銀行、證券公司、保險公司、期貨公司、財務(wù)公司等)就需要既懂金融理論基礎(chǔ)知識又具有較強的實務(wù)操作和創(chuàng)新能力的專業(yè)金融人才。寧波職業(yè)技術(shù)學院針對金融行業(yè)對人才的需求狀況,積極探索改革傳統(tǒng)的人才培養(yǎng)教學模式,建立有高職特色的,符合社會需求的全新的金融教學模式。
1制定明確的人才培養(yǎng)目標
高職院校與傳統(tǒng)本科院校的根本區(qū)別在于人才培養(yǎng)目標不同,高職院校的辦學特色是培養(yǎng)出高技能的應(yīng)用型人才。寧波職業(yè)技術(shù)學院結(jié)合本校金融專業(yè)的辦學歷史,利用處于經(jīng)濟開發(fā)區(qū)的優(yōu)勢地理位置以及一大批優(yōu)質(zhì)的金融行業(yè)校友資源,繼承和發(fā)揚優(yōu)秀的辦學理念,專家指導(dǎo)委員會在充分調(diào)研了就業(yè)市場對人才的需求的基礎(chǔ)上,制定了高職金融專業(yè)人才培養(yǎng)的目標。高職金融專業(yè)主要是培養(yǎng)掌握金融行業(yè)知識與技能,面向銀行、保險公司、證券公司及其他經(jīng)濟管理部門的銀行綜合柜員、大堂經(jīng)理、客戶經(jīng)理、信貸、理財、證券、保險公司業(yè)務(wù)員、會計等崗位群,通曉銀行、保險、證券、國際金融、金融會計等方面的基本知識及之相關(guān)的基本技能,具有良好職業(yè)道德、較強專業(yè)技能和可持續(xù)發(fā)展的高素質(zhì)、高技能應(yīng)用型人才。
2設(shè)計合理的教學課程體系
根據(jù)高職金融專業(yè)培養(yǎng)具有高級技能和職業(yè)素養(yǎng)的應(yīng)用性人才的要求,體現(xiàn)高職金融專業(yè)人才培養(yǎng)特色。制定符合高職金融專業(yè)特色的人才培養(yǎng)課程體系。
教學課程體系總的思路如下:課程體系承襲傳統(tǒng)的課程模塊,仍然設(shè)計為公共基礎(chǔ)課和專業(yè)課兩大課程類別,著重突出專業(yè)實踐課程的設(shè)置。公共基礎(chǔ)課包括毛鄧理論、思想道德和法律教育、素質(zhì)拓展訓(xùn)練、計算機操作能力訓(xùn)練、外語能力訓(xùn)練等課程。專業(yè)課包括專業(yè)基礎(chǔ)知識和專業(yè)技能訓(xùn)練。在設(shè)置公共基礎(chǔ)課時,適當減少課時安排,加強綜合能力的訓(xùn)練,注重職業(yè)素養(yǎng)和綜合素質(zhì)的培養(yǎng)。培養(yǎng)學生具有可持續(xù)發(fā)展的能力。專業(yè)基礎(chǔ)知識和專業(yè)技能訓(xùn)練課程的設(shè)置,按照職業(yè)技能的培養(yǎng)要求,不要求完整、系統(tǒng)的知識學科體系,但是理論知識必須以“夠用”為標準,課時安排上增加金融行業(yè)如證券、保險等有關(guān)課程的專業(yè)基礎(chǔ)知識,為學生奠定可持續(xù)發(fā)展的職業(yè)能力基礎(chǔ)。專業(yè)技能訓(xùn)練課程完全按照職業(yè)化、技能化的培養(yǎng)要求,增加實訓(xùn)課時數(shù)、實訓(xùn)內(nèi)容。并加大實訓(xùn)條件的投入力度。
根據(jù)課程設(shè)計思路,我們構(gòu)建了與人才培養(yǎng)目標相適應(yīng)的金融專業(yè)的課程體系,確定了教學內(nèi)容。課程設(shè)置以商業(yè)銀行崗位為主體、同時兼顧中小企業(yè)、保險與證券崗位。專業(yè)課課程模塊設(shè)計如表1所示。
3創(chuàng)新教學模式,構(gòu)建多層次的實踐教學環(huán)節(jié)
創(chuàng)新教學模式,構(gòu)建一個全方位、多層次、重實效的立體化體系。
3.1 建設(shè)一支德才兼?zhèn)涞膶嵺`教學型師資隊伍一支優(yōu)秀的實踐型師資隊伍是完成實踐教學的重要保障條件。如果沒有一支技術(shù)過硬的實踐教學師資隊伍,即使有完美的實踐教學計劃和一流的硬件設(shè)備,也無法培養(yǎng)出優(yōu)秀金融職業(yè)性人才。因此,高職院校要加強金融專業(yè)實踐教學師資隊伍的建設(shè),建設(shè)一支既精通金融理論知識又掌握金融技能的高素質(zhì)“雙師型”師資隊伍,確保金融實踐教學的實施。
3.1.1 成立金融專業(yè)專家指導(dǎo)委員會將富有金融實踐經(jīng)驗的行業(yè)精英、專家和專業(yè)技術(shù)人員充實到實踐教學隊伍中來,作為金融專業(yè)實踐課程的兼職教師,增加高職金融專業(yè)教師中具有金融實務(wù)部門工作經(jīng)歷的教師比例。
3.1.2 培養(yǎng)高技能的金融專業(yè)專職教師鼓勵高職金融專業(yè)的專職教師考取銀行從業(yè)人員資格證書、保險人資格證書、證券從業(yè)資格證書和會計從業(yè)資格證書等職業(yè)證書,以提高教師的金融專業(yè)理論知識水平和綜合職業(yè)能力。定期派出教師到金融機構(gòu)實踐,讓在校教師熟悉金融機構(gòu)的工作流程并學會熟練操作實際的金融業(yè)務(wù),增強自身的實踐能力,從而提高教學實踐能力。
3.2 開發(fā)校內(nèi)實訓(xùn)基地與校外實訓(xùn)基地創(chuàng)辦有特色的校內(nèi)實訓(xùn)基地,如寧商實訓(xùn)銀行,真實業(yè)務(wù)真實做。如《商業(yè)銀行綜合柜臺業(yè)務(wù)操作》這門課程,引進商業(yè)銀行仿真操作軟件,以寧商實訓(xùn)銀行作為校內(nèi)實訓(xùn)基地。本課程包括商業(yè)銀行柜員基本職業(yè)素質(zhì)訓(xùn)練、儲蓄日常業(yè)務(wù)、儲蓄特殊業(yè)務(wù)、儲蓄業(yè)務(wù)、信用卡業(yè)務(wù)、對公存貸業(yè)務(wù)、個人貸款業(yè)務(wù)、對公結(jié)算業(yè)務(wù)、對公特殊業(yè)務(wù)、商業(yè)銀行柜面突發(fā)事件處理等十個學習項目,這些學習項目都按照商業(yè)銀行綜合柜員崗位的基本素質(zhì)、基本業(yè)務(wù)、基本規(guī)范、基本操作、基本能力等“五基要求”為線索進行設(shè)計的。課程以每一項工作任務(wù)為中心整合理論與實踐,實現(xiàn)理論與實踐一體化。教學過程中所涉及的每一工作任務(wù)模塊都以相關(guān)的銀行業(yè)務(wù)制度法規(guī)為基準,按照業(yè)務(wù)操作的流程順序逐項學習各項臨柜業(yè)務(wù)的操作要點,借助校內(nèi)商業(yè)實訓(xùn)銀行真實操作設(shè)備、業(yè)務(wù)操作程序、仿真業(yè)務(wù)憑證、業(yè)務(wù)印章,通過設(shè)計情景模擬、角色互換等實訓(xùn)練習,結(jié)合真實案例分析和演練,培養(yǎng)學生勝任商業(yè)銀行綜合柜員崗位的職業(yè)能力和職業(yè)素養(yǎng)。在這門課程的學習過程中,邀請校企合作單位的專家和業(yè)務(wù)能手親自來給我們的學生傳經(jīng)送寶。這樣校內(nèi)老師和校外老師共同完成本門課的教學任務(wù),提高學生的專業(yè)理論知識水平和實踐能力。
同時利用地處經(jīng)濟技術(shù)開發(fā)區(qū)的優(yōu)勢地理位置,與20多家銀行、保險公司以及證券公司簽訂校企合作協(xié)議,建立校外實訓(xùn)基地。每學期都會安排學生進行為期一個月的校外實訓(xùn),讓學生置身于真實的工作環(huán)境中,對專業(yè)的認知有一個質(zhì)的升華。同時也采取工學交替、半工半讀等形式,充分開發(fā)學習資源,給學生提供豐富的實踐機會。
總而言之,通過開發(fā)校內(nèi)實訓(xùn)基地與校外實訓(xùn)基地,學生從入學到畢業(yè),就循序漸進地邊做邊學,通過實際訓(xùn)練,提高職業(yè)能力。理論教學與實際訓(xùn)練同步進行。學生畢業(yè)時合作單位根據(jù)學生的表現(xiàn)也可以可優(yōu)先聘用到優(yōu)秀的畢業(yè)生,達到學校、企業(yè)和學生“三贏”。
3.3 課程創(chuàng)新,將學歷證書與職業(yè)資格證書掛鉤在課程體系的設(shè)置中,也可以看到開設(shè)了證券從業(yè)資格考證、保險人考證、會計從業(yè)資格考證等課程。要求課程教學內(nèi)容與崗位標準相符合,鼓勵學生一專多能,通過職業(yè)資格考證可以獲得相應(yīng)的學分。針對考證要求,聘請保險、銀行專家來校上課。如開設(shè)《保險業(yè)務(wù)操作》、《個人理財》等課程,由校外專家和在校老師共同完成課程教學任務(wù)。
3.4 畢業(yè)論文與頂崗實習相結(jié)合頂崗實習和完成畢業(yè)論文的期限定為一學年。在學生頂崗實習階段,校內(nèi)指導(dǎo)老師要與實習單位指導(dǎo)老師保持進行溝通,首先在實習開始之前,共同制定學生的頂崗實習計劃,合理安排學生的頂崗實習崗位,在實習過程中,隨時隨地對學生的頂崗實習情況進行檢查和指導(dǎo)。頂崗實習結(jié)束以后,校內(nèi)指導(dǎo)老師與實習單位指導(dǎo)老師一起對學生的實習情況作出一個總的評價,作為學生頂崗實習的成績。畢業(yè)論文的設(shè)計也是圍繞頂崗實習崗位來成。主要針對實習崗位存在的一些問題,提出自己的一些想法和建議。這樣,更有利于學生對實習工作的投入,讓學生獲得了將來從事專業(yè)工作所需的綜合職業(yè)素養(yǎng)合職業(yè)能力,真正實現(xiàn)教學與就業(yè)崗位的“零距離”對接。學生通過頂崗實習,在實習期間用人單位就對其進行考核,學生不僅可得到相應(yīng)報酬,而且增加了就業(yè)機會,甚至還能為企業(yè)出謀劃策,提出寶貴的意見,實現(xiàn)學生、學校、企業(yè)的“三贏”。
3.5 設(shè)置合理的實踐教學評價體系
3.5.1 實踐教學評價的對象應(yīng)分為應(yīng)知應(yīng)會兩部分,包括學生掌握理論知識情況、實踐操作能力和基本職業(yè)素養(yǎng)等方面。重點評價應(yīng)會部分。實踐教學評價的標準按照能否完成項目實踐活動任務(wù)以及完成情況給予評定。
第9篇：金融專業(yè)學年論文范文
關(guān)鍵詞：金融市場；經(jīng)濟風險；防范措施
Abstract: This paper will combine with the working practice for many years; with the financial market risk mainly carries on the simple analysis, and proposed the related preventive measures, so as to provide reference.
Key words: financial market; financial risk; preventive measures
中圖分類號：F830.9文獻標識碼： A 文章編號：2095-2104（2012）05-0020-02
在世界經(jīng)濟一體化的快速發(fā)展的時代背景下，經(jīng)濟的騰飛一方面促進了國際間商品經(jīng)濟的融合和提高，另一方面更繁榮了國際間的金融市場的發(fā)展。金融作為一項對國家實體經(jīng)濟具有直接影響力的關(guān)鍵因素，其在資源配置、經(jīng)濟發(fā)展方向、貨幣兌換等方面都占有舉足輕重的位置。特別是在現(xiàn)階段金融資本的集中度日趨加大的今天，使金融逐步打破了實體經(jīng)濟的束縛而成為一項獨立的經(jīng)濟產(chǎn)品，廣泛的涵蓋于各個經(jīng)濟發(fā)展環(huán)節(jié)中，為促進經(jīng)濟的發(fā)展起到了積極的作用。但是，也應(yīng)注意到金融行業(yè)其本身所具有的風險性也隨之而逐步的加重，一旦發(fā)生嚴重的金融風險，勢必將會迅速的擴散到各國經(jīng)濟環(huán)節(jié)的方方面面，為實體經(jīng)濟帶來嚴重的沖擊，嚴重干擾國家經(jīng)濟發(fā)展的正常秩序。
一、現(xiàn)階段金融經(jīng)濟風險之金融會計風險的主要表現(xiàn)形式
1．會計核算風險。會計核算環(huán)節(jié)是整體金融經(jīng)濟環(huán)節(jié)中的一項關(guān)鍵點，一旦在會計核算中楚翔一定的失誤，就會影響到整體財務(wù)經(jīng)濟的穩(wěn)定性，從而導(dǎo)致金融風險的發(fā)生。例如，會計在進行現(xiàn)金業(yè)務(wù)處理的時候沒有嚴格的按照相應(yīng)的操作規(guī)范來進行，從而導(dǎo)致短款，以及會計信息失真，銀行利潤不實等。
2．會計監(jiān)督風險。當前我國對于金融會計沒有完善的監(jiān)督和管理機制，相關(guān)規(guī)范的缺乏使得金融會計的監(jiān)督力度遠遠不夠。很多金融機構(gòu)的會計只是負責記賬，對于會計的監(jiān)督也僅僅停留在事后監(jiān)督的基礎(chǔ)之上，導(dǎo)致違規(guī)甚至是違法的情況時有發(fā)生。
3．會計人員風險。這主要是由于會計人員自身沒有樹立高度的責任意識，在工作的過程當中缺乏最基本的職業(yè)道德，從而導(dǎo)致在操作的過程當中出現(xiàn)各種失誤?；蛘呤怯捎跁嬜陨韺I(yè)素質(zhì)低下而在工作中出現(xiàn)各種錯誤導(dǎo)致的相應(yīng)的風險。
二、著力構(gòu)建全面有效的金融會計風險監(jiān)督保障系統(tǒng)
由于金融會計對于金融風險具有直接的關(guān)系，這就需要做好其相應(yīng)的監(jiān)督和管理工作。打破傳統(tǒng)的金融會計監(jiān)督和管理工作中的事后監(jiān)督，更多的注重事前和事中的監(jiān)督。事前監(jiān)督就市制定相應(yīng)的金融風險預(yù)警體系，確定相應(yīng)的指標，做好相應(yīng)的防范工作，盡可能的減少會計風險的發(fā)生。事中監(jiān)督則是對銀行經(jīng)營的情況進行監(jiān)督。銀行應(yīng)該將相應(yīng)的金融風險控制指標具體落實到相關(guān)的部門，強化各個部門之間的溝通與協(xié)調(diào)，及時的對相應(yīng)的風險進行處理。對于各個環(huán)節(jié)的原始的單據(jù)進行嚴格的控制，從而有效的防治金融風險的發(fā)生。
三、金融創(chuàng)新的經(jīng)營風險
隨著我國金融市場的不斷的繁榮，人們對于金融產(chǎn)品的需求日益朝著多元化的方向發(fā)展，這在很大程度上促進了金融機構(gòu)的金融創(chuàng)新，大量的金融產(chǎn)品被推向市場，滿足人們對相應(yīng)產(chǎn)品的需求。這樣在繁榮了金融市場的通視也使得金融風險的可能性大大提高。
1．信用風險。由于當前我國的金融市場競爭日趨激烈，金融機構(gòu)為了能夠最大限度的吸引客戶，獲得利益，而不斷地推出新的業(yè)務(wù)，這些業(yè)務(wù)對于客戶的信用度的要求在不斷地降低，這就使得銀行面臨著極大的信用風險。
2．利率風險。金融機構(gòu)通過不斷地金融創(chuàng)新在吸引大量的客戶的同時也使得自身的負債結(jié)構(gòu)產(chǎn)生了較大的變化，造成利率對于金融機構(gòu)的影響力在不斷地增大，這就使得金融機構(gòu)隨著利率的波動而受到較大的風險。
3．匯率風險。由于當前國際金融市場動蕩加劇，各國匯率波動的風險也日益增大。金融機構(gòu)業(yè)務(wù)領(lǐng)域的拓展將使其更直接、更深入地融人國際金融市場，人在江湖，身不由己。如果在國際業(yè)務(wù)的操作中只注重市場的拓展，被純數(shù)量上的業(yè)績所吸引，缺乏有效的風險控制機制，有可能導(dǎo)致資本損失。
4．資產(chǎn)風險。商業(yè)銀行經(jīng)營應(yīng)遵循謹慎性原則，尤其在快速發(fā)展時期。在競爭的壓力下，金融創(chuàng)新有可能成為放松資產(chǎn)投放條件的借口，在目前傳統(tǒng)貸款授權(quán)管理越來越規(guī)范的情況下，承兌、貼現(xiàn)、保證、信用證、委托、貸款出售、銀證銀保銀企合作等表外業(yè)務(wù)和中間業(yè)務(wù)迅速發(fā)展，成為各商業(yè)銀行業(yè)務(wù)創(chuàng)新首選，導(dǎo)致銀行業(yè)務(wù)交叉加劇、業(yè)務(wù)功能綜合化、同質(zhì)化。
四、繼續(xù)穩(wěn)步推進利率市場化，在改革中化解風險
一是進一步簡化貸款利率的管理檔次和種類，擴大金融機構(gòu)貸款利率定價權(quán)；二是研究存款利率市場化的有效形式，存款利率市場化是整個利率市場化的攻堅問題，是金融機構(gòu)運用價格手段主動開展資產(chǎn)負債管理的前提條件，要加快研究協(xié)議存款的標準化和流動性問題，放寬起存金額限制，推進存款利率市場化。三是調(diào)整利率結(jié)構(gòu)和水平，理順利率關(guān)系，改革計結(jié)息方式，逐步向國際慣例靠攏。四是加快完善金融市場。建立完善的、高效的金融市場，特別是貨幣市場，是利率市場化改革的重要基礎(chǔ)。我國目前金融市場各子市場發(fā)育不平衡且相互割裂，導(dǎo)致利率功能扭曲，生成的市場利率缺乏代表性，急需做一些鏈接，把各個市場分割的利率連通成一個整體，這樣利率信號才能更好的發(fā)揮作用。五是大力研究推出利率衍生產(chǎn)品，在利率互換等利率風險管理工具試點的基礎(chǔ)上，建立健全利率互換市場，放寬市場準入，讓承擔利率風險的市場主體都有適合的手段和方式來管理風險，增強市場主體的風險控制能力。
五、營造誠信環(huán)境，提高會計人員綜合素質(zhì)
提高金融機構(gòu)負責人的誠信意識和法律意識。通過道德約束、制度約束及法律約束的有機結(jié)合，營造良好的誠信環(huán)境，使金融企業(yè)的負責人樹立守信光榮、失信可恥的觀念，充分發(fā)揮誠信示范作用。加大培訓(xùn)力度，提高會計人員的綜合素質(zhì)。一是提高政治素質(zhì)。金融會計人員應(yīng)具有敏銳的政治頭腦、新銳的思想觀念、良好的思想品德和職業(yè)道德。二是提高文化素質(zhì)。利用薪酬激勵、素質(zhì)考核等手段，鼓勵會計人員努力提升自己的學歷層次，重視知識復(fù)合。三是提高業(yè)務(wù)素質(zhì)。要求會計人員應(yīng)具有一定的會計專業(yè)基礎(chǔ)理論知識、會計管理水平和會計組織能力。
六、增強財政實力，為金融風險提供財力保障
就當前來說，應(yīng)根據(jù)經(jīng)濟發(fā)展情況，積極推進已經(jīng)確定的以“費改稅”為重點的新一輪財稅改革，并加強財政管理，提高效率，將現(xiàn)行稅制范圍內(nèi)應(yīng)收的稅收及時足額地收繳國庫。通過編制“國有資本預(yù)算”，加強對國有資本營運的監(jiān)控，確保國有企業(yè)改制過程中國有資產(chǎn)的保值增值，特別是當涉及到國有資產(chǎn)變現(xiàn)時，能夠保證政府財政的應(yīng)有收入。在節(jié)約的原則下，調(diào)整財政公共投資方向，重點轉(zhuǎn)向非盈利性公共工程項目投資，等等。以此促進財政機制的完善與財力的充盈，使其成為防范與化解金融風險的堅強后盾。
參考文獻：
[1]孫景兵;汪平臻;;中國金融控股公司全面風險管理體系的構(gòu)建[A];第六屆（2011）中國管理學年會――公司治理分會場論文集[C];2011年
[2]孫景兵;汪平臻;;中國金融控股公司全面風險管理體系的構(gòu)建[A];第六屆（2011）中國管理學年會論文摘要集[C];2011年
[3]范獻亮;;銀行保險發(fā)展模式在我國的應(yīng)用及改革建議[A];山東省保險學會2009年“防控風險?化危為機?實現(xiàn)保險強省新跨越”主題征文頒獎儀式暨學術(shù)報告會論文集[C];2009年
