前言:一篇好文章的誕生,需要你不斷地搜集資料、整理思路,本站小編為你收集了豐富的讀一本好書(shū)心得體會(huì)主題范文,僅供參考,歡迎閱讀并收藏。
“書(shū)中自有黃金屋,書(shū)中自有顏如玉”,而我卻認(rèn)為書(shū)中自有樂(lè)趣在。我常常一頭撲進(jìn)書(shū)的海洋中,徜徉于其間,留戀忘返。為此我也鬧了許多的笑話(huà)。書(shū)讓我愛(ài)不釋手,它就是我的最?lèi)?ài)。
從前我是一個(gè)作文盲,一見(jiàn)作文就頭疼。每次作文課我都得驚出一身冷汗。老師布置得作文,我絞盡腦汁,搜腸刮肚也寫(xiě)不出來(lái)。由于我喜歡上了讀書(shū),漸漸地,我的作文水平有了明顯的提高,也使我愛(ài)上了讀書(shū)。
我只要啃上一本好書(shū)就什么都忘了,周?chē)囊磺卸己孟癫淮嬖诹?,世界上好像就我一個(gè)人了。別人喊我,我也只是隨隨便便答應(yīng)一下,可整個(gè)人像木頭一樣,一動(dòng)也不動(dòng)。
沒(méi)有書(shū)讀的日子是難熬的,原來(lái)幾乎沒(méi)有什么書(shū)讀,隨便碰到一本書(shū)或雜志,我都會(huì)呆在那翻上好半天?,F(xiàn)在可好了,我們班級(jí)建立了圖書(shū)角,買(mǎi)來(lái)了漂亮的圖書(shū)柜,更讓人欣喜的是里面添置了好多適合我們閱讀的好書(shū),這些書(shū)是我做夢(mèng)都想讀的。從有了書(shū)的那一天起,我每天都盡情的遨游于書(shū)的海洋,整天都與書(shū)為伴,書(shū)已經(jīng)成了我生活中的一部分,書(shū)是我的最?lèi)?ài)。
因?yàn)槲铱磿?shū)入了迷,有時(shí)也回鬧笑話(huà)。有一次,我在看《愛(ài)的教育》,媽媽叫我去買(mǎi)鹽,我嘴上說(shuō)馬上去,可屁股底下一下也沒(méi)有動(dòng)。媽媽生氣了,我看情況不妙,只得飛快得去買(mǎi)了,我飛快的跑著,可心里還想著書(shū),到了商店卻又忘了買(mǎi)什么,最后想起一袋這個(gè)詞,就買(mǎi)了一袋味精。在回去的路上以為回去就可以繼續(xù)看書(shū)了,心里高興極了。回到家,媽媽看了以后生氣的說(shuō):“買(mǎi)錯(cuò)了,是鹽。”沒(méi)辦法,我只得重新去換?;貋?lái)后又津津有味的看我心愛(ài)的書(shū)。
關(guān)鍵詞:好讀書(shū);讀好書(shū);會(huì)讀書(shū);多讀書(shū)書(shū),是一泓清澈的溪水,是一片充滿(mǎn)生機(jī)的芳草地。書(shū)中所表達(dá)的真、善、美對(duì)于一個(gè)人人格的塑造、靈魂的凈化會(huì)產(chǎn)生巨大的影響,正如蘇霍姆林斯基所說(shuō)的那樣:“我無(wú)限相信書(shū)籍的力量發(fā)揮書(shū)香環(huán)境,啟動(dòng)活動(dòng)育人效能,促進(jìn)學(xué)生的健康成長(zhǎng)?!?/p>
我校把環(huán)境建設(shè)作為學(xué)校精神文明建設(shè)的窗口。努力營(yíng)造“讀好書(shū)、好讀書(shū)”的良好氛圍,以創(chuàng)立書(shū)香班級(jí)、書(shū)香教師、書(shū)香學(xué)生為抓手,讓學(xué)生以書(shū)為伴,以書(shū)為友,開(kāi)展豐富而扎實(shí)的師生讀書(shū)活動(dòng),豐富了師生文化底蘊(yùn),提高了師生閱讀素養(yǎng)。讓迷人的書(shū)香飄灑校園,讓學(xué)生在書(shū)香伴隨下成長(zhǎng)。為了打造優(yōu)美和諧的育人環(huán)境,我們從書(shū)香校園建設(shè)抓起。首先設(shè)計(jì)外部環(huán)境。設(shè)立了宣傳板4處,黑板報(bào)2處,墻標(biāo)2處。室內(nèi)設(shè)有走廊宣傳板40塊,班級(jí)微型圖書(shū)角35個(gè),此外,還設(shè)有紅領(lǐng)巾廣播站一個(gè),圖書(shū)閱覽室一個(gè)現(xiàn)有圖書(shū)5萬(wàn)冊(cè)。學(xué)校統(tǒng)一規(guī)定了讀書(shū)課程表?,F(xiàn)在我們的學(xué)生在校讀書(shū)時(shí)間保證了一小時(shí)。(晨讀20分鐘、閱讀課一節(jié)40分鐘)參讀人數(shù)1188人。參讀教師118人。我校師生養(yǎng)成了寫(xiě)讀書(shū)筆記、心得體會(huì)的習(xí)慣,學(xué)生自2013年下學(xué)期至今已寫(xiě)讀書(shū)筆記22500篇。教師寫(xiě)讀書(shū)筆記100余篇。師生們的寫(xiě)作能力迅速提高。有很多師生把自己寫(xiě)的作品刊發(fā)在各種報(bào)刊上。
一、強(qiáng)化制度,讓師生共游書(shū)海
為保證讀書(shū)活動(dòng)的有效實(shí)施,我校制定了一系列讀書(shū)制度:
1.每天讀書(shū)一小時(shí)。
2.做好讀書(shū)筆記。
3.每月開(kāi)展一次讀書(shū)交流會(huì)。
4.師生共寫(xiě)讀書(shū)體會(huì)。
二、搭建讀書(shū)平臺(tái),多渠道提供優(yōu)良圖書(shū)
書(shū)籍是人類(lèi)進(jìn)步的階梯。優(yōu)秀的書(shū)籍既能幫助學(xué)生增長(zhǎng)知識(shí),又能陶冶學(xué)生心性。我校非常重視對(duì)讀物的推薦和閱讀方法的指導(dǎo),幫助學(xué)生積累知識(shí),讓他們主動(dòng)接受教育。
1.舉辦校園讀書(shū)節(jié)
每學(xué)期舉辦一次讀書(shū)節(jié),把鼓勵(lì)少年兒童讀書(shū)作為一項(xiàng)重要內(nèi)容,以朗誦比賽、講故事比賽、演講比賽等形式激發(fā)學(xué)生多讀書(shū)、讀好書(shū)。
我校在2012年11月16日至12月16日舉行了為期一個(gè)月的讀書(shū)匯報(bào)會(huì)。低年級(jí)的讀書(shū)故事會(huì)、中年級(jí)的讀書(shū)欣賞會(huì)、高年級(jí)的讀書(shū)演講會(huì)精彩紛呈。
2.開(kāi)放學(xué)校圖書(shū)館、閱覽室
將學(xué)校圖書(shū)館的圖書(shū)、報(bào)刊進(jìn)行科學(xué)分類(lèi),結(jié)合學(xué)生實(shí)際情況制定借書(shū)制度、閱覽制度,為學(xué)生讀書(shū)創(chuàng)造良好的條件。
3.建設(shè)紅領(lǐng)巾圖書(shū)角
我校各中隊(duì)在“好書(shū)伴我行”讀書(shū)活動(dòng)中,由班級(jí)自主設(shè)計(jì)安排圖書(shū)架,建起有中隊(duì)特色的紅領(lǐng)巾圖書(shū)角。
組織學(xué)生認(rèn)真閱讀《弟子規(guī)》《三字經(jīng)》《詩(shī)詞》《小學(xué)生必備古詩(shī)70首》。學(xué)生利用晨讀時(shí)間背誦古詩(shī)詞,了解中華民族悠久燦爛的文化。
三、激發(fā)讀書(shū)熱情,開(kāi)展豐富多彩的讀書(shū)活動(dòng)
愛(ài)因斯坦說(shuō):“興趣是最好的老師?!币虼?,我們開(kāi)展了豐富多彩的讀書(shū)主題活動(dòng),把“讀書(shū)”和“活動(dòng)”緊密結(jié)合起來(lái),活動(dòng)的趣味性越強(qiáng),讀書(shū)就更富有吸引力。學(xué)生通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)學(xué)到知識(shí),得到鍛煉。
1.讀書(shū)交流活動(dòng)
師生通過(guò)讀書(shū)演講比賽,暢談讀書(shū)帶來(lái)的啟發(fā)和感悟。
2.讀書(shū)征文活動(dòng)
以“我與好書(shū)”“我喜歡的一本書(shū)”“書(shū)與校園”為主題舉辦征文比賽,構(gòu)筑和諧的校園文化氛圍。
3.“我向大家推薦一本好書(shū)”活動(dòng)
廣泛發(fā)動(dòng)學(xué)校師生共同推薦優(yōu)秀的書(shū)刊,形成“愛(ài)讀書(shū)、樂(lè)讀書(shū)”的氛圍。
4.學(xué)生讀書(shū)筆記展評(píng)
師生推薦書(shū)目,學(xué)生進(jìn)行閱讀,并寫(xiě)讀書(shū)筆記。通過(guò)讀書(shū)筆記,學(xué)生摘錄佳詞好句、記錄心得體會(huì),不斷提高閱讀深度和閱讀品位。
5.評(píng)選“書(shū)香家庭”活動(dòng)
發(fā)動(dòng)學(xué)生家長(zhǎng)參加創(chuàng)建書(shū)香校園活動(dòng),提倡親子共讀,交流讀書(shū)的見(jiàn)聞,共享讀書(shū)的快樂(lè)。
6.“書(shū)香班級(jí)”評(píng)選活動(dòng)
學(xué)校以班級(jí)為單位開(kāi)展豐富多彩、適合自己班情的讀書(shū)活動(dòng),讓每個(gè)孩子都得到鼓勵(lì)和展示的機(jī)會(huì)。
不讀書(shū),無(wú)以知窗外的精彩;不讀書(shū),無(wú)以知世界的寬廣;不讀書(shū),無(wú)以曉知識(shí)的力量。我們?cè)跁?shū)香校園里讀書(shū)、思考,豐富思想;我們?cè)谛撵`溝通中對(duì)話(huà)、感悟,品味生活;我們?cè)谇笏髦飞蠈?shí)踐、發(fā)展,積淀人文精神。讀書(shū),使我們的生活更豐富、更幸福;讀書(shū),使我們的思想更成熟、更健康?!昂米x書(shū)、讀好書(shū),會(huì)讀書(shū)、多讀書(shū)”,讓書(shū)香洋溢生命的魅力。
這已不僅僅僅是一本書(shū),而是凝聚無(wú)數(shù)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)而成的處世哲學(xué),處處散發(fā)著智慧的光芒。接下來(lái)是小編為大家整理的2020閱讀人性的弱點(diǎn)的心得體會(huì)匯總,但愿對(duì)你有借鑒作用!
2020閱讀人性的弱點(diǎn)的心得體會(huì)匯總一
這是一個(gè)破天荒的選擇,一個(gè)令我都感到詫異的選擇。但是,人不能違抗心靈的呼喚,于是,我順著它的旨意,買(mǎi)了首本心理方面的書(shū)籍——《人性的弱點(diǎn)》。
這本書(shū)是我在中考后選擇的,之所以這樣,無(wú)非像書(shū)中所說(shuō)的,為了提高自己處事的能力。因?yàn)榧磳⑸细咧?,一個(gè)全新的開(kāi)始,一段全新的征程,一個(gè)陌生而熟悉的環(huán)境。初中的結(jié)束,使我有了改變,將能力的提高和體質(zhì)的增強(qiáng)作為我今后三年奮斗的核心。是的,這將是一次變革。而能力的提高就必須依靠知識(shí)和技巧,《人性的弱點(diǎn)》這本書(shū)就是在傳授你為人處事的最根本的原則,而這些通常是我們所忽略的。
書(shū)的作者卡耐基,我不得不佩服他高深的智慧,這絕不亞于古代圣人的智慧,獨(dú)到而精辟。敘述生動(dòng)的近乎你我身邊的事,使人更加易于理解。但是如何發(fā)揮它最大的價(jià)值,關(guān)鍵還在自己。如果你將這書(shū)中的“技巧”當(dāng)作數(shù)學(xué)、物理的公式來(lái)背的話(huà)那你就白白浪費(fèi)了知識(shí),即使你能很熟練的背出。因?yàn)檫@樣一本教人如何行動(dòng)的書(shū),每記一個(gè)原則或者技巧,都應(yīng)該將其應(yīng)用在實(shí)踐中,因?yàn)橛眠^(guò)的知識(shí)才會(huì)記得更加牢固。另外還有就是你的毅力,要時(shí)刻牢記原則,而這需要精神上的莫大毅力。或者可以像作者所說(shuō)的,要做到或許很難,但是如果你將你的幸福歸功于這些原則,你受人歡迎和喜歡全都?xì)w功于它,那么你將會(huì)樂(lè)此不疲去實(shí)踐它。是的,這是一個(gè)絕妙的心理技巧,或許你將會(huì)因此而改變自己的一生。
最后,說(shuō)說(shuō)這本書(shū)的內(nèi)容,使我一看便記住和不斷使用的內(nèi)容:少抱怨、批評(píng),多關(guān)心,理解,始終要換位思考!是的,這是些淺顯的技巧,但是你如果做到了,便將擁有一個(gè)全新的,輝煌的未來(lái)。
2020閱讀人性的弱點(diǎn)的心得體會(huì)匯總二
曾經(jīng)看過(guò)這樣一句話(huà),“一個(gè)弱點(diǎn)可以毀滅人的一生,而一本好書(shū)可以改變?nèi)说拿\(yùn)”古語(yǔ)有云:以銅為鏡,可以正衣冠;以人為鏡,可以明得失;以史為鏡,可以知興替。那么,以好書(shū)為鏡,不就可以改變?nèi)说囊簧藛?讀了《人性的弱點(diǎn)》一書(shū),令我印象最深的內(nèi)容是與人相處的技巧。
在書(shū)中,卡耐基為我們提供了應(yīng)對(duì)人性的各種弱點(diǎn)、如何與他人相處的種種技巧。通過(guò)一個(gè)個(gè)生動(dòng)有趣的故事,一句句富含哲理的話(huà)語(yǔ),把事例和道理有機(jī)地結(jié)合起來(lái),為我們營(yíng)造溫馨和諧的人際關(guān)系提供了詳細(xì)的訣竅。
通過(guò)這本書(shū),我們能不斷加深對(duì)卡耐基關(guān)于人際關(guān)系的了解,從而能夠找出適合我們自己的交往方法,探索出屬于自己的人際交往之路。和諧的人際關(guān)系是身心健康的必要條件。學(xué)習(xí)各種與人交往的技巧的行動(dòng)就變得十分重要。這就需要我們充分了解人際交往的弱點(diǎn),反思自己,從而真誠(chéng)地關(guān)懷別人、學(xué)會(huì)傾聽(tīng),主動(dòng)有意識(shí)地融入工作和生活,這些都是我們需要學(xué)習(xí)的各種與人相處的技巧?,F(xiàn)實(shí)生活中,與人相處和交往是必不可少的一部分,關(guān)鍵在于我們?nèi)绾握_面對(duì)和處理人際交往關(guān)系,為自己形成良好的人際關(guān)系。
我相信,《人性的弱點(diǎn)》這本書(shū)能夠照出我們自身的弱點(diǎn),讓我們更好地認(rèn)識(shí)自己、戰(zhàn)勝自己的弱點(diǎn)。了解自己、相信自己,開(kāi)發(fā)自身的潛能,期待我們能認(rèn)識(shí)自己的人性弱點(diǎn),找出解決的方法,從中獲取更多的正能量。
2020閱讀人性的弱點(diǎn)的心得體會(huì)匯總?cè)?/p>
讀《人性的弱點(diǎn)》的時(shí)候,就像一個(gè)充滿(mǎn)人生感悟,慈祥的老爺爺在二兩燒酒下肚,和你語(yǔ)重心長(zhǎng)的說(shuō)寫(xiě)人生法則。他說(shuō)的都是對(duì)的,但是做好確實(shí)不容易。
就像《后會(huì)無(wú)期》里說(shuō)的:我們聽(tīng)過(guò)無(wú)數(shù)的道理,卻依舊過(guò)不好這一生。
但起碼讀完這本書(shū)之后,只會(huì)讓你變得更好,不會(huì)更壞。
成功的人生是無(wú)法復(fù)制的,只能參考。這個(gè)觀點(diǎn)我很贊同。我喜歡在讀書(shū)的時(shí)候把那些我不認(rèn)識(shí)的歷史人名記在紙上,讀罷一章,再去細(xì)究這些人物背后的故事??匆豢丛谑裁喘h(huán)境讓他們做出何種決定,而不是只看他的一份善舉。很喜歡書(shū)中連鎖百貨公司的創(chuàng)始人約翰沃納梅克的那句話(huà)“30年前,我就明白指責(zé)別人是愚蠢的做法。上帝賜予人類(lèi)的智慧是不平等的,我能克服自身缺陷就已經(jīng)不錯(cuò)了”人無(wú)完人,我覺(jué)得這就是書(shū)里那些小案例人物的真正人格魅力。
我們生活在和平年代,人性不像戰(zhàn)爭(zhēng)年代會(huì)經(jīng)受那么大的考驗(yàn),只有在極端極致的暴力環(huán)境下,人性的小閃光才會(huì)格外顯眼。修養(yǎng)內(nèi)心,提高修養(yǎng),對(duì)一切未知報(bào)以好奇,對(duì)一切不同持以尊重,這可能就是我們普通人最大的閃光了。
雞湯雖濃,但又無(wú)毒,何不趁著天色尚早,抱書(shū)入房。
以后,觥籌交錯(cuò)間,為人處世里,都能說(shuō)上一句:我有錢(qián)又有意思,你們快來(lái)和我做朋友吧!
2020閱讀人性的弱點(diǎn)的心得體會(huì)匯總四
在看這本書(shū)的過(guò)程中,感覺(jué)就是每讀一章都會(huì)有新的感受,開(kāi)始有很多東西都了解得不深,只有不斷重復(fù)地看以及思考,結(jié)合自己的經(jīng)歷,才能體會(huì)出來(lái)。我覺(jué)得,《人性的弱點(diǎn)》整本書(shū)的根本在于培養(yǎng)勇氣和自信。書(shū)看完后收益不少,然而自信心的增加則是最主要的收獲。卡耐基說(shuō):征服畏懼以及培養(yǎng)儀態(tài)、勇氣和自信是教師的責(zé)任,幫助一個(gè)人在日常生活中獲得勇氣和自信的最確實(shí)、最快速的方法,就是讓他在一組人面前大膽講話(huà)。我終于理解老師為什么鍛煉我們?cè)谕瑢W(xué)們面前講話(huà)的能力了。
要戰(zhàn)勝自我,建立自信,首先必須超越自卑。
自卑作為一種消極的心理狀態(tài),每個(gè)人或多或少都會(huì)有一些,它與自信緊有一步之遙,如果我們超越了它,變之為發(fā)奮的動(dòng)力,我們就能走向成功和卓越。在生活中,我們常常會(huì)碰到自卑的情形。自卑很明顯對(duì)自己的成長(zhǎng)和發(fā)展是不利的,也有礙于我們與別人正常交往。我們之所以害怕在人群面前講話(huà),是由于我們害怕自己犯錯(cuò),也害怕自己的發(fā)音,音調(diào)或姿態(tài)被別人嘲笑,這就是自卑的表現(xiàn)。克服這種自卑的一個(gè)辦法是,告訴自己,這種行動(dòng)讓我們只會(huì)賺而不會(huì)賠,因?yàn)槲覀冇锌赡艹晒Γ词共怀晒?,我們也得到了寶貴的經(jīng)驗(yàn),我們可以向自己保證下次能繼續(xù),并做得更好直到成功??謶趾蛻n(yōu)慮是一種消極,失敗的心態(tài),是自卑心理的表現(xiàn),它使人盲目擔(dān)心,害怕,最終在恐懼的逃避中碌碌無(wú)為。因此,我們必須克服這中消極的心態(tài),以積極成功的心態(tài)作為有用的武器,相信自己:你能戰(zhàn)勝它,并且毫無(wú)困難。一個(gè)人的內(nèi)心的想法非常重要,好的想法考慮到原因和結(jié)果,可以產(chǎn)生很合邏輯的,很有建設(shè)性的計(jì)劃,而壞想法通常會(huì)導(dǎo)致一個(gè)人的緊張和精神崩潰。
其次,積極地自我暗示,提升自己的欲望。
心態(tài)決定命運(yùn),思想極其重要。只要知道你在想什么,就可以知道你是怎樣的一個(gè)人。如果在一天里,我們腦海中都是快樂(lè)的念頭,我們就能快樂(lè);如果我們想的是悲傷的事情,我們就會(huì)覺(jué)得悲傷;如果我們想到一些可怕的情況,我們就會(huì)害怕……
生命并不單純,我們應(yīng)該選擇正面的態(tài)度,而不是采取反面的態(tài)度,換句話(huà)說(shuō),我們必須關(guān)切我們的問(wèn)題,但不能憂(yōu)慮。當(dāng)我們被各種煩惱困擾著,整個(gè)人精神緊張不堪時(shí),我們可以憑借自己的意志力,改變自己的心境,我們應(yīng)當(dāng)記住:思想運(yùn)用和思想本身,就能把地獄造成天堂,把天堂造成地獄。
要提升自己的欲望,把自己的心愿和夢(mèng)想一一列舉出來(lái),然后標(biāo)明每個(gè)欲望的強(qiáng)度,標(biāo)明目前最渴望得到的是什么,并強(qiáng)化動(dòng)力,告訴自己一定要實(shí)現(xiàn)某個(gè)目標(biāo),使這種想法深入潛意識(shí),并不斷強(qiáng)化,成為自己思想中最強(qiáng)烈的一部分,這樣,目標(biāo)其實(shí)已經(jīng)很接近了。
最后,我們必須敢于表現(xiàn)真實(shí)的自我,把超越自己的成果展現(xiàn)出來(lái)。
真實(shí)自然的自己,才會(huì)有個(gè)性魅力。當(dāng)你出現(xiàn)在別人面前時(shí),首先想到的是“我應(yīng)該怎樣表現(xiàn),裝出什么樣子,才能讓別人認(rèn)可和滿(mǎn)意?”還是“我本來(lái)就是這個(gè)樣子,我就要真實(shí)自然地表現(xiàn)!”?這兩種截然不同的意識(shí)將決定我們?cè)谌穗H交往中是否自由平等,也反映出我們是否具有個(gè)性魅力。
2020閱讀人性的弱點(diǎn)的心得體會(huì)匯總五
我用了四天的時(shí)間拜讀了戴爾卡耐基先生的《人性的弱點(diǎn)》,讓我受益匪淺。細(xì)細(xì)品讀,像是在品嘗一場(chǎng)美味的人生盛宴,自得其樂(lè)。雖然僅僅是匆忙一瞥,但依然被卡耐基先生的智慧所折服,似乎這已不僅僅是一本書(shū),而是凝聚無(wú)數(shù)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)而成的處世哲學(xué),處處散發(fā)著智慧的光芒。它就像一面鏡子,讓我自我認(rèn)識(shí),自我了解,從而自我完善,自我駕奴,使我能夠更美好的經(jīng)營(yíng)自己的生活。
“真誠(chéng)地欣賞與贊美他人”是我讀完此書(shū)最深的感觸。這本書(shū),讀一遍,只能了解一下大概,必須多讀幾遍,用心去體會(huì)其含義,所謂“知己知彼,百戰(zhàn)不殆”,戰(zhàn)場(chǎng)上如此,生活中亦然。一個(gè)了解對(duì)方更了解自己的人才可以在生活中游刃有余,立于不敗之地。
在書(shū)中,作者談到了我們?cè)谏?、工作中要學(xué)會(huì)真誠(chéng)的贊賞他人??突f(shuō):“天底下只有一種方法可以促使他人去做任何事情——給他想要的東西。”“在你每天的生活之旅中,別忘了為人間留下一點(diǎn)贊美的溫馨,這友誼小火花會(huì)燃燒友誼的火焰?!笔前?卡耐基說(shuō):“人就是這樣,做錯(cuò)事的時(shí)候只會(huì)怨天尤人,就是不去責(zé)怪自己?!币苍S這句話(huà)我們并不陌生,而且經(jīng)常用到,只是我們將其作了少的改動(dòng)而已,改動(dòng)之后就變成了,“他就是這樣,做錯(cuò)事的時(shí)候只會(huì)怨天尤人,就是不去責(zé)怪自己?!笨此萍?xì)微的差別,可是差之毫厘,謬以千里。
當(dāng)你用一個(gè)手指指著別人說(shuō)這句話(huà)的時(shí)候,也許另外的手指正指著你自己!卡耐基一語(yǔ)道破人了這一劣根性。我們總是喜歡高高在上,談?wù)搫e人的是非對(duì)錯(cuò),為什么就不能對(duì)照他們,審視一下自己呢?別人做的不好時(shí),是否自己做的就完美無(wú)暇呢?當(dāng)你認(rèn)識(shí)到自己也會(huì)犯錯(cuò)誤的時(shí)候,你又會(huì)上升到一個(gè)高度,總結(jié)出一個(gè)亙古不變的真理:“人非圣賢,孰能無(wú)過(guò)?究竟病源是因?yàn)槿藗冎g缺少理解和寬容。
卡耐基先生的智慧無(wú)疑為我們打開(kāi)了一扇認(rèn)知的大門(mén),這不僅僅是對(duì)生活哲理的闡述,更是對(duì)人性的細(xì)細(xì)剖析。認(rèn)清人性的弱點(diǎn),正視人性的弱點(diǎn),我們才能更好的完善自己?;蛟S古人所謂的:“知恥而后勇”,就是這個(gè)道理吧。
閱讀,是世界上門(mén)檻最低的高貴舉動(dòng),每一位讀書(shū)人,都有著世間最美的樣子。4月23日,世界讀書(shū)日,世界讀書(shū)日全稱(chēng)為世界圖書(shū)與版權(quán)日,設(shè)立目的是推動(dòng)更多的人去閱讀和寫(xiě)作,希望所有人都能尊重和感謝為人類(lèi)文明做出過(guò)巨大貢獻(xiàn)的文學(xué)、文化、科學(xué)、思想大師們,保護(hù)知識(shí)產(chǎn)權(quán)。每年的這一天,世界100多個(gè)國(guó)家都會(huì)舉辦各種各樣的慶祝和圖書(shū)宣傳活動(dòng)。
現(xiàn)在越來(lái)越多的年輕人卻更愿意把時(shí)間花費(fèi)在玩手機(jī)、打游戲上,把閱讀書(shū)香拋到了腦后。從中國(guó)人發(fā)明紙張并開(kāi)始在紙張上以文字的形式沉淀知識(shí)與文化開(kāi)始,紙張一直在我們的認(rèn)知中占據(jù)著至高無(wú)上的地位。在古代,你的讀書(shū)量決定了你是士大夫階層,還是勞動(dòng)人民;在工業(yè)時(shí)代,讀書(shū)與否、讀書(shū)多少,也往往鑄就了白領(lǐng)與藍(lán)領(lǐng)之間的分水嶺。讀書(shū)一直是高貴、高雅、有文化的象征?,F(xiàn)在我們步入了高科技時(shí)代,信息與知識(shí)的媒介選擇性多了,這原本是方便了閱讀,可是更多的人卻將這種方便用在了閱讀之外。綜藝節(jié)目代表不了閱讀,卻能激發(fā)人們閱讀的興趣,不可否認(rèn)一些清流綜藝節(jié)目如《中國(guó)詩(shī)詞大會(huì)》、《朗讀者》等憑借著獨(dú)特的魅力一路收視高漲?!吨袊?guó)詩(shī)詞大會(huì)》中詩(shī)詞的比拼,帶動(dòng)全民去重溫那些曾經(jīng)學(xué)過(guò)的古詩(shī)詞,分享詩(shī)詞之美,感受詩(shī)詞之趣。由董卿主持的《朗讀者》更是時(shí)不時(shí)的上微博熱搜,她的主持風(fēng)格更是圈粉無(wú)數(shù),百人團(tuán)中有一位選手的父親是盲人,從小父親用口口相傳的方式教他詩(shī)詞。父親自己也一直保持著閱讀盲文書(shū)的習(xí)慣。董卿由此便想到了阿根廷著名作家博爾赫斯的經(jīng)歷,隨口便念出了他的一首非常著名的詩(shī):上天給了我浩瀚的書(shū)海,和一雙看不見(jiàn)的眼睛,即便如此,我依然暗暗設(shè)想,天堂應(yīng)該是圖書(shū)館的模樣。董卿的語(yǔ)言表達(dá)能力,尤其是點(diǎn)評(píng)及總結(jié)能力方面也令人欽慕,知識(shí)儲(chǔ)備扎實(shí),名言警句信手拈來(lái)。這些與她平時(shí)的閱讀習(xí)慣是分不開(kāi)的。她說(shuō):假如我?guī)滋觳蛔x書(shū),我會(huì)感覺(jué)像一個(gè)人幾天不洗澡那樣難受,讀書(shū)讓人學(xué)會(huì)思考,讓人能夠沉靜下來(lái),享受一種靈魂深處的愉悅。
閱讀雖說(shuō)不能改變我們的命運(yùn),卻可以改變我們的性格,不能改變?nèi)松钠瘘c(diǎn),但它卻可以改變?nèi)松慕K點(diǎn),閱讀書(shū)香,人生自有詩(shī)意。
讀書(shū)的深刻心得體會(huì)2
一點(diǎn)燭火瑩,兩頁(yè)書(shū)香漫。人的一生長(zhǎng)路漫漫,怎能不有書(shū)香常伴?
我們熟知,書(shū)籍是人類(lèi)進(jìn)步的階梯,卻常常不知書(shū)籍是喚醒人類(lèi)大腦,滋潤(rùn)心靈,認(rèn)識(shí)自我的良藥。缺少知識(shí),讀書(shū)時(shí)間匱乏,往往對(duì)事物的認(rèn)知淺薄,對(duì)問(wèn)題的看法片面,并不是說(shuō)我們讀了多少書(shū),就有多少智慧。很多時(shí)候,書(shū)籍作為一種工具幫我們認(rèn)識(shí)世界,發(fā)展自己,帶給人類(lèi)進(jìn)步,卻不能抵擋生活帶給我們的煩惱憂(yōu)愁。不過(guò),正是因?yàn)橛辛藭?shū)籍,我們才能夠在百般聊賴(lài)時(shí)走進(jìn)書(shū)中的精彩世界,打開(kāi)大腦的閘門(mén),洞悉智慧。
讀書(shū)的多少并不是目的。一本好書(shū),可以常伴你一生,當(dāng)然,是因?yàn)楹脮?shū)值得多讀,反復(fù)琢磨,每讀一遍,都有一遍的收獲,在不同的時(shí)期,站在不同的立場(chǎng)去讀,感受自然不一樣。一千個(gè)讀者,就有一千個(gè)哈姆雷特,一千遍閱讀,就有一千遍感想,我們從書(shū)籍中挖掘到的就越多。讀的精,讀的深,才是領(lǐng)略書(shū)籍的重要訣竅,切不可貪圖快捷,囫圇吞棗。不過(guò)面對(duì)書(shū)中的糟粕文化,更重要的是懂的辯識(shí)和摒棄,一味地汲取,不曉得擇優(yōu)棄劣,是錯(cuò)誤的閱讀方式。
讀書(shū)多少并不是炫耀的渠道。很多人為了得到別人的認(rèn)可,瘋狂的閱讀,如饑似渴,沒(méi)有一點(diǎn)規(guī)劃,更沒(méi)有一點(diǎn)選擇,只是為了向別人展示,我是個(gè)愛(ài)讀書(shū)的人,看我多有文化,這是一種愚昧的想法。讀書(shū)多的人,從不會(huì)向別人炫耀自己的學(xué)識(shí),他的修養(yǎng),全都融在了一身淡雅高潔的氣質(zhì)里。閱讀是我們修身養(yǎng)性不可少的一種方式,沖動(dòng)時(shí),躁郁時(shí),靜下心來(lái)閱讀是一個(gè)不錯(cuò)的選擇。
三毛說(shuō),讀書(shū)多了,容顏?zhàn)匀桓淖?,許多時(shí)候,自己可能以為許多看過(guò)的書(shū)籍都成了過(guò)眼云煙,不復(fù)記憶,其實(shí)他們?nèi)允菨撛诘摹T跉赓|(zhì)里,在談吐上,在胸襟的無(wú)涯,當(dāng)然也可能顯露在生活和文字里。我們的一生,生死存亡,沒(méi)有人能夠逃避,很多人跟著附和,生活不只有眼前的茍且,還有詩(shī)和遠(yuǎn)方的田野。我們的遠(yuǎn)方,便在書(shū)里。閱讀不是一個(gè)階段性的生活方式,而應(yīng)該是伴隨人生長(zhǎng)河流淌的陶冶情操,修身養(yǎng)性的最佳方式。
人生苦短,書(shū)香有路,擇一本好書(shū),伴你世間苦短,何嘗不是一件趣事?
讀書(shū)的深刻心得范文3
書(shū)是我的朋友,讀書(shū)是我人生最大的樂(lè)趣。
讀書(shū)成就了我的夢(mèng)想,我把讀書(shū)學(xué)會(huì)的做人道理用在工作中。如孔子所言,博學(xué)之、審問(wèn)之、慎思之、明辯之,篤行之;敏于事,而慎于言;躬自厚,薄責(zé)于人。工作塌塌實(shí)實(shí),和單位人員融洽相處。讀書(shū)同時(shí)也豐富了我的業(yè)余生活。讀書(shū)讓我把落寞的時(shí)光變成了巨大的享受,書(shū)籍帶我領(lǐng)略了珠峰的巍峨、宏大以及一覽眾山小的磅礴氣勢(shì);讓我享受到了黃山的千峰竟秀,萬(wàn)壑崢嶸,俊秀鐘靈;讓我讀懂了夏威夷的花之音,海之韻,明媚風(fēng)光,迷人海灘,日月星云變幻出的五彩風(fēng)光。
在書(shū)中我和非洲大草原的獅子、角馬、大象、犀牛以及各種動(dòng)物、鳥(niǎo)類(lèi)一同徜徉在無(wú)邊的塞倫蓋蒂。書(shū)籍讓我了解了世界,了解了人類(lèi),了解了自己,領(lǐng)略了自然的奧妙,生活的多彩。在書(shū)中嗅花香,聽(tīng)鳥(niǎo)鳴,感受色彩變換;體驗(yàn)人性善與美;和古人先賢、今日大家進(jìn)行心靈對(duì)話(huà),總會(huì)有一種曼妙的感覺(jué)在心中流連,時(shí)時(shí)愉悅。
讀書(shū)開(kāi)闊了我的視野。通過(guò)讀書(shū),使我知道了人類(lèi)從茹毛飲血到現(xiàn)代文明,每一點(diǎn)點(diǎn)的進(jìn)步,都是先人們付出了無(wú)數(shù)的艱辛才得到的。
讀書(shū)讓人的精神得到提升,在書(shū)中我認(rèn)識(shí)了雄才大略的秦皇漢武,結(jié)識(shí)了千古第一才女李清照,以及從古至今無(wú)數(shù)仁人志士。讀書(shū)讓我知道了知識(shí)需要在學(xué)習(xí)中獲得,幸福需要自己去經(jīng)營(yíng)。通過(guò)讀書(shū)我懂得了人生奮斗的重要性,努力的必要性。書(shū)籍給了我一雙發(fā)現(xiàn)美的雙眼,感受大自然奧妙的悟性。它讓我學(xué)會(huì)了感恩,學(xué)會(huì)了包容,學(xué)會(huì)了理解,學(xué)會(huì)了欣賞,不再怨天尤人,不以小我為中心,不斤斤計(jì)較,雖然不偉大,但絕對(duì)不狹隘。
讀書(shū)讓我的生活過(guò)得安靜美好。書(shū)是浮躁的沉靜劑,現(xiàn)代社會(huì)物欲橫流,追逐財(cái)富而不能得,以身試法者有之,鋌而走險(xiǎn)者更是大有人在。作為工薪一族,我過(guò)著溫飽而心靈獨(dú)安的日子,那是書(shū)籍的功勞。那句廣廈萬(wàn)間,只臥三尺眠,良田千頃,只一日三餐讓我知足常樂(lè)。我雖沒(méi)有做到兩耳不聞窗外事,一心只讀圣賢書(shū)。亦未能超凡脫俗,但卻能夠在書(shū)的墨香中沉淀自己,寵辱不驚。不奢求功成名就,不奢求必有所為,不奢求榮華富貴?;畹娜绱说牡?,如此的泰然。
我的讀書(shū)生活由泛泛而讀到現(xiàn)在的有選擇性的過(guò)目,期間確實(shí)經(jīng)歷了鍛造和歷練。至此,我才真正理解了經(jīng)典的書(shū)籍才是人類(lèi)智慧的結(jié)晶,是寶貴的精神財(cái)富。閱讀經(jīng)典可以讓你有正確的人生觀、價(jià)值觀,可以讓心靈變得純凈、脫俗,使正確成為永恒。
小學(xué)讀書(shū)活動(dòng)細(xì)則一一、活動(dòng)理念
讀書(shū),就是一種儀式,我們要幫助孩子養(yǎng)成儀式感
曹文軒
二、活動(dòng)主旨
1. 4月23日,是世界讀書(shū)日。借助世界讀書(shū)日的東風(fēng),我區(qū)再次開(kāi)展小學(xué)生讀書(shū)活動(dòng),進(jìn)一步推動(dòng)我區(qū)小學(xué)生讀書(shū)新。
2. 促閱讀成為我區(qū)小學(xué)生的一種習(xí)慣,促關(guān)注閱讀成為我區(qū)小學(xué)教育的一種常態(tài)。
三、活動(dòng)時(shí)間
20xx年4月18日6月18日
四、活動(dòng)對(duì)象
三、四、五、六年級(jí)的學(xué)生
五、活動(dòng)形式
1.啟動(dòng)(4月18日4月22日)
(1)教師印發(fā)《給家長(zhǎng)的一封信》,繼續(xù)向家長(zhǎng)宣傳兒童閱讀,宣傳我區(qū)的小學(xué)生讀書(shū)活動(dòng)。
(2)教師利用班會(huì)時(shí)間,向?qū)W生發(fā)出第四屆龍崗區(qū)小學(xué)生讀書(shū)活動(dòng)的倡議。
(3)閱讀書(shū)籍推薦(書(shū)目附后)
2.閱讀(4月23日6月14日)
學(xué)生自主閱讀活動(dòng)與班級(jí)讀書(shū)會(huì)活動(dòng)的開(kāi)展有機(jī)結(jié)合
3.讀寫(xiě)知識(shí)競(jìng)賽
(1)競(jìng)賽時(shí)間:(6月15日下午2:30-4:30)
(2)組織形式:
①街道教辦組織所屬公辦小學(xué)的比賽。擬每所公辦小學(xué)各個(gè)年級(jí)派1-2名學(xué)生參加。(說(shuō)明:如一個(gè)年級(jí)2-4個(gè)班的,派1名學(xué)生參加;如一個(gè)年級(jí)的班級(jí)數(shù)超過(guò)4個(gè)班的,派2名學(xué)生參加,但這2名學(xué)生不能是同一班級(jí)的學(xué)生。)競(jìng)賽時(shí)間一結(jié)束,教辦將試卷收取、分年級(jí)裝袋密封并送往區(qū)教研室歐陽(yáng)萍老師處。
②區(qū)教研室組織直屬學(xué)校的比賽。擬每所直屬小學(xué)各個(gè)年級(jí)派1-2名學(xué)生參加。(說(shuō)明:如一個(gè)年級(jí)2-4個(gè)班的,派1名學(xué)生參加;如一個(gè)年級(jí)的班級(jí)數(shù)超過(guò)4個(gè)班的,派2名學(xué)生參加,但這2名學(xué)生不能是同一班級(jí)的學(xué)生。)
(3)競(jìng)賽形式:閉卷筆試。(讀寫(xiě)知識(shí)競(jìng)賽試題由區(qū)教研室統(tǒng)一命制)
(4)競(jìng)賽地點(diǎn):街道教辦確定街道比賽的地點(diǎn),直屬學(xué)校比賽的地點(diǎn)由區(qū)教研室確定。地點(diǎn)提前一周通知。
(5)閱卷時(shí)間(6月16、17日 )
4.評(píng)獎(jiǎng)辦法
根據(jù)各年級(jí)成績(jī)高低的排列情況,按10%、20%、30%的比例評(píng)選出一、二、三等獎(jiǎng)。獲一等獎(jiǎng)的學(xué)生將被推薦參加省、市的閱讀之星的評(píng)選。
六、注意事項(xiàng)
1. 自愿是本次讀書(shū)活動(dòng)開(kāi)展的前提條件,學(xué)校不得出現(xiàn)任何形式的組織學(xué)生統(tǒng)一購(gòu)書(shū)的行為(學(xué)校出資購(gòu)書(shū)除外)。
2. 學(xué)校要充分利用宣傳活動(dòng)號(hào)召學(xué)生積極參加本次活動(dòng),但在宣傳時(shí),要注意方式方法。同時(shí),教師在《給家長(zhǎng)的一封信》、向?qū)W生發(fā)出的倡議、回答家長(zhǎng)或?qū)W生提出的問(wèn)題等這些方面的言語(yǔ)措辭上,要認(rèn)真斟酌,切不可含有硬性規(guī)定或強(qiáng)制推行的意思,容易令人誤解的話(huà)語(yǔ)也應(yīng)盡量避免。
3. 除了對(duì)積極參加讀書(shū)活動(dòng)的學(xué)生進(jìn)行評(píng)優(yōu)外,本次活動(dòng)還將在龍崗教研網(wǎng)上通報(bào)表?yè)P(yáng)積極參與讀書(shū)活動(dòng)的單位。
小學(xué)讀書(shū)活動(dòng)細(xì)則二讀書(shū)使人明智,讀書(shū)使人聰慧,讀書(shū)使人高尚,讀書(shū)使人文明,讀書(shū)使人明理,讀書(shū)使人善辯,充分利用現(xiàn)有條件,讓學(xué)生快樂(lè)讀書(shū),給學(xué)生以展示自我的舞臺(tái),讓書(shū)成為全校師生的朋友,養(yǎng)成良好的讀書(shū)習(xí)慣,提高審美情趣和人文底蘊(yùn)。讓每一位學(xué)生都想親近書(shū)本,喜愛(ài)讀書(shū),學(xué)會(huì)讀書(shū),養(yǎng)成熱愛(ài)書(shū)籍,博覽群書(shū)的好習(xí)慣。并在讀書(shū)實(shí)踐活動(dòng)中,與大師對(duì)話(huà),為精神打底,為人生奠基;與經(jīng)典為友,與博覽同行,開(kāi)拓廣闊的視野。
活動(dòng)目標(biāo):
1、總目標(biāo):讀高雅書(shū),做高雅人
通過(guò)活動(dòng),使學(xué)生養(yǎng)成熱愛(ài)讀書(shū),博覽群書(shū)的好習(xí)慣。
2、通過(guò)活動(dòng),使學(xué)生從書(shū)本中得到心靈的慰藉,尋找生活的榜樣,凈化自己的心靈。
3、通過(guò)活動(dòng),促進(jìn)學(xué)生知識(shí)更新,思維活躍,綜合實(shí)踐能力的提高。
4、通過(guò)活動(dòng),引導(dǎo)學(xué)生與經(jīng)典、好書(shū)交朋友,營(yíng)造良好的讀書(shū)氛圍,為營(yíng)造書(shū)香校園奠定基礎(chǔ)。
活動(dòng)主題:
1、我讀書(shū),我快樂(lè)!
2、讓學(xué)生擁有一個(gè)書(shū)香浸潤(rùn)的學(xué)生時(shí)代。
3、閱讀,是與我們相伴一生的精神家園。
活動(dòng)內(nèi)容:
1、閱讀考級(jí)活動(dòng)
2、班級(jí)文摘編寫(xiě)活動(dòng)
3、個(gè)人讀書(shū)成長(zhǎng)檔案冊(cè)
活動(dòng)過(guò)程:
1、創(chuàng)設(shè)讀書(shū)環(huán)境,使學(xué)生愿意讀書(shū)
開(kāi)展書(shū)香校園創(chuàng)建活動(dòng),為學(xué)生創(chuàng)造可隨時(shí)取閱的便捷讀書(shū)環(huán)境。學(xué)校制定讀書(shū)活動(dòng)方案,有條件建立班級(jí)圖書(shū)角,為好讀書(shū)的學(xué)生提供可以隨時(shí)讀書(shū)的機(jī)會(huì)。對(duì)家長(zhǎng)積極宣傳孩子課外閱讀的重要性,提醒家長(zhǎng)不要一味地只給孩子買(mǎi)書(shū),最主要的是督促孩子去看書(shū)。平時(shí)經(jīng)常帶孩子逛逛書(shū)店,感受書(shū)店里濃郁的書(shū)香氣息和讀書(shū)氛圍。
2、提供交流平臺(tái),讓學(xué)生樂(lè)意讀書(shū)
興趣是最好的教師,所以對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō),首先要每個(gè)學(xué)生喜歡讀書(shū)、癡迷于讀書(shū),為每個(gè)孩子提供公平合理的展示機(jī)會(huì),讓學(xué)生在交流中感受到讀書(shū)的樂(lè)趣,在展示中增強(qiáng)自信。號(hào)召全體同學(xué)爭(zhēng)先恐后地參加閱讀考級(jí)活動(dòng)。
提高學(xué)生的讀書(shū)興趣,是培養(yǎng)學(xué)生良好讀書(shū)習(xí)慣的關(guān)鍵。積極開(kāi)展新書(shū)會(huì)、書(shū)友沙龍等多種形式的讀書(shū)交流活動(dòng),引導(dǎo)學(xué)生的讀書(shū)方向,提高學(xué)生的讀書(shū)興趣。每?jī)芍茉诎嗉?jí)組織一次交流活動(dòng),將學(xué)生在閱讀過(guò)程中,推薦的經(jīng)典名句或心得制作成圖文并茂的小展牌或小書(shū)簽,用以布置教室,以進(jìn)一步調(diào)動(dòng)學(xué)生讀書(shū)用書(shū)的積極性。
3、開(kāi)發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造才能,讓學(xué)生敢于編書(shū)。
開(kāi)展我來(lái)寫(xiě)本書(shū)的活動(dòng),以進(jìn)行班級(jí)閱讀為基礎(chǔ),把自己摘抄的美文結(jié)每月集成冊(cè),同學(xué)們自己設(shè)計(jì)封面,自己擬定書(shū)名,請(qǐng)家長(zhǎng)、老師或自己寫(xiě)序,設(shè)計(jì)讀者贈(zèng)言欄目,讓每一本書(shū)里都散發(fā)出同學(xué)們的熱情,老師的指導(dǎo),家長(zhǎng)的支持,和每一個(gè)關(guān)心他的人的欣賞與鼓勵(lì)。讓孩子對(duì)自己的書(shū)愛(ài)不釋手,使他們看到了動(dòng)人的閱讀熱情,看到了同學(xué)們自我成就的驕傲,也看到了一種閃光的希望。
4、營(yíng)造班級(jí)讀書(shū)成果展臺(tái),鞏固學(xué)生的讀書(shū)成果。
(1)充分利用各班教室后墻板報(bào),及時(shí)將學(xué)生的讀書(shū)筆記展示出來(lái),表?yè)P(yáng)先進(jìn),激勵(lì)后進(jìn)。
(2)每月利用班會(huì)時(shí)間舉辦一次讀書(shū)交流活動(dòng),以讀書(shū)博覽會(huì)、 我最喜歡的一首詩(shī)、好書(shū)推薦等小板塊,向同學(xué)們介紹看過(guò)的,交流自己在活動(dòng)中的心得體會(huì),在班級(jí)中形成良好的讀書(shū)氛圍。
展示方式:
1、美文誦讀賽
語(yǔ)文書(shū)和課外讀物中有大量的優(yōu)美文章,鼓勵(lì)學(xué)生可以有感情地朗讀、背誦,進(jìn)行美文誦讀賽,使學(xué)生充分感受到祖國(guó)語(yǔ)言文字的美好,逐步提高語(yǔ)言鑒賞能力。每周的語(yǔ)文課上,可以定時(shí)舉行美文誦讀賽,學(xué)生可以從讀過(guò)的好書(shū)中,選擇優(yōu)美的句段進(jìn)行朗誦,而聽(tīng)者也可以接受美的熏陶。
2、親近名著經(jīng)典
A、下發(fā)一張推薦書(shū)目,向?qū)W生推薦好書(shū)。
B、學(xué)生在閱讀活動(dòng)中寫(xiě)出讀書(shū)筆記,(包括摘錄的優(yōu)美句段、讀后感悟、讀書(shū)方法談),并進(jìn)行評(píng)比。
C、在學(xué)生充分準(zhǔn)備的基礎(chǔ)上,開(kāi)展親近名著經(jīng)典知識(shí)競(jìng)賽,由各組推薦學(xué)生參賽,并評(píng)出一、二、三等獎(jiǎng)。
3、課外劇表演擂臺(tái)賽
師生共同選取一些適合表演的經(jīng)典作品,在充分閱讀,仔細(xì)揣摩作品的時(shí)代背景,人物的性格特征,作品主題等,利用課外活動(dòng)時(shí)間,在老師的指導(dǎo)下,師生共同排練,讓學(xué)生充分發(fā)揮自己的藝術(shù)才能,力求真實(shí)地表現(xiàn)作品原貌。
4、自編書(shū)及自制書(shū)簽展覽
開(kāi)展我來(lái)寫(xiě)本書(shū)的活動(dòng),以進(jìn)行班級(jí)閱讀為基礎(chǔ),把自己的讀后感結(jié)集成冊(cè),同學(xué)們自己設(shè)計(jì)封面,自己擬定書(shū)名,請(qǐng)家長(zhǎng)、老師、朋友或自己寫(xiě)序,設(shè)計(jì)讀者贈(zèng)言欄目。
A、 由班主任進(jìn)行自編書(shū)及自制書(shū)簽的動(dòng)員及指導(dǎo)。
B、 讓學(xué)生明確要求。
C、 學(xué)生完成書(shū)籍及書(shū)簽的制作。
D、 班級(jí)舉行展覽會(huì)。
5、舉辦讀書(shū)博覽會(huì)
A、學(xué)校廣播站將開(kāi)設(shè)名人名言、書(shū)海拾貝、我最喜歡的、好書(shū)推薦、介紹我的讀書(shū)方法等小版塊,向同學(xué)介紹看過(guò)的新書(shū)、好書(shū),交流自己在讀書(shū)活動(dòng)中的心得體會(huì),歡迎同學(xué)們踴躍投稿。
B、每期板報(bào)開(kāi)辟讀書(shū)專(zhuān)欄,介紹讀書(shū)方法或有趣的片斷、故事等,或讀書(shū)心得等。
C、每學(xué)期開(kāi)兩次讀書(shū)主題活動(dòng)。
6、閱讀考級(jí)活動(dòng)
學(xué)校制定閱讀考級(jí)制度,分等級(jí)評(píng)定同學(xué)們的閱讀量和閱讀水平,根據(jù)每位同學(xué)背誦古詩(shī)詞的數(shù)量和閱讀課外書(shū)籍的數(shù)量確定閱讀等級(jí),并發(fā)給相應(yīng)的等級(jí)證書(shū)。
小學(xué)讀書(shū)活動(dòng)細(xì)則三一、活動(dòng)目的:
啟動(dòng)書(shū)香校園工程,用閱讀引領(lǐng)成長(zhǎng),讓師生親近書(shū)籍,與好書(shū)為友,與經(jīng)典對(duì)話(huà),與博覽同行,開(kāi)闊視野,陶冶情操,積淀文學(xué)底蘊(yùn),提高文學(xué)修養(yǎng),在學(xué)校掀起濃郁的讀書(shū)氛圍,讓書(shū)香飄滿(mǎn)校園。
二、活動(dòng)目標(biāo):
1、通過(guò)活動(dòng),在校園內(nèi)形成熱愛(ài)讀書(shū)的良好風(fēng)氣。
2、通過(guò)活動(dòng),使學(xué)生養(yǎng)成博覽群書(shū)的好習(xí)慣。
3、通過(guò)活動(dòng),使學(xué)生汲取中外名著精華,豐厚語(yǔ)文素養(yǎng)。
4、通過(guò)活動(dòng),促進(jìn)學(xué)生知識(shí)更新、思維活躍、綜合實(shí)踐能力的提高。
三、活動(dòng)領(lǐng)導(dǎo)小組:
組長(zhǎng):崔進(jìn)超 副組長(zhǎng):趙振花 胡尚德 組員:全體班主任、語(yǔ)文老師
四、營(yíng)造濃濃的書(shū)香校園氛圍:
1、在每隔三周升旗儀式上讀通過(guò)多種形式,(如校長(zhǎng)講話(huà)、教師講話(huà)、學(xué)生演講等宣傳讀書(shū)的好處。)倡議全體師生多讀書(shū),讀好書(shū)。
2、打造書(shū)香班級(jí),設(shè)計(jì)班級(jí)讀書(shū)標(biāo)語(yǔ),讓教室的散發(fā)出文化氣息。各班充分利用好墻報(bào),適當(dāng)布置些有關(guān)讀書(shū)的名言、方法等,渲染讀書(shū)的氣氛。在板報(bào)上設(shè)置些新書(shū)介紹、教你一招、閱讀快遞、優(yōu)秀讀后感、讀書(shū)之星、班級(jí)讀書(shū)大王小書(shū)迷、小書(shū)蟲(chóng)等板塊。每個(gè)班級(jí)建立圖書(shū)角,捐贈(zèng)圖書(shū),設(shè)立圖書(shū)管理員,制定借閱制度。
3、班主任、語(yǔ)文教師向?qū)W生推薦好書(shū)(參考書(shū)目:中外經(jīng)典名著、名家名篇、優(yōu)秀文學(xué)雜志、科普讀物、中外兒童故事、童話(huà)、寓言、童謠、成語(yǔ)等)。
五、主要讀書(shū)活動(dòng):
(一)教師讀書(shū)活動(dòng)
1、 漫步書(shū)海,品味人生。每位教師精讀蘇霍姆利斯基的《給教師的建議》,做好讀書(shū)筆記的記錄。
2、暢游書(shū)海,享受閱讀。教師和學(xué)生同閱讀一本書(shū),共享讀書(shū)樂(lè)趣。
3、我為孩子誦經(jīng)典。低年級(jí)語(yǔ)文教師利用閱讀課時(shí)間為學(xué)生朗讀經(jīng)典作品。
(二)學(xué)生讀書(shū)活動(dòng)
1、誦讀經(jīng)典,詩(shī)話(huà)人生背誦活動(dòng)。利用每天課前10分鐘誦讀古詩(shī)。
2、相約好書(shū),牽手美文讀書(shū)交流活動(dòng)。語(yǔ)文教師每周利用閱讀課作為學(xué)生集體閱讀交流的時(shí)間,指導(dǎo)并激勵(lì)學(xué)生快樂(lè)讀書(shū),共享讀書(shū)的樂(lè)趣??砷_(kāi)展閱讀指導(dǎo)課、讀書(shū)交流課、讀寫(xiě)結(jié)合課等活動(dòng)。
3、智慧芳園,一字千金書(shū)評(píng)活動(dòng)。要求每人認(rèn)真閱讀一本好書(shū)或美文,不斷提升自我閱讀品味;要求用簡(jiǎn)短的語(yǔ)句點(diǎn)評(píng)自己看過(guò)的一本書(shū)或美文的精髓,字?jǐn)?shù)為300字500字左右;體裁不限(詩(shī)歌、隨感等)均可,形式多樣,可以用文章式、卡片式或小報(bào)式,自由創(chuàng)意。(范圍:五六年級(jí)學(xué)生)
4、智慧碰撞,親子讀書(shū)活動(dòng)。建議每位學(xué)生與好書(shū)交朋友,并開(kāi)展與父母共讀一本書(shū)活動(dòng)。要求讀后與家長(zhǎng)共同制作讀書(shū)信息卡,包括書(shū)名、作者、頁(yè)數(shù)、閱讀時(shí)間等基本信息及親子讀書(shū)筆記(讀書(shū)語(yǔ)錄、感言、心得等)兩部分。
六、讀書(shū)活動(dòng)的落實(shí)措施:
1、時(shí)間落實(shí)。我校各年級(jí)每周開(kāi)設(shè)1節(jié)閱讀指導(dǎo)課,并列入課表,專(zhuān)時(shí)專(zhuān)用;每天確保學(xué)生課外閱讀的時(shí)間30分鐘。
2、保證閱讀數(shù)量。要求一、二年級(jí)采取聽(tīng)讀和自讀結(jié)合的做法,每期要保證學(xué)生讀1本書(shū);三、四年級(jí)學(xué)生每期至少讀2本書(shū);五、六年級(jí)學(xué)生每期讀3本書(shū)。
3、各班建立組織。各班建立班級(jí)讀書(shū)會(huì)的組織機(jī)構(gòu),并將學(xué)生分成若干個(gè)書(shū)友隊(duì),設(shè)隊(duì)長(zhǎng)一人,要為書(shū)友隊(duì)取個(gè)別致的名字,想一句讀書(shū)口號(hào)。
4、各班建立圖書(shū)角。充分利用學(xué)?,F(xiàn)有資源及學(xué)生自愿訂閱的圖書(shū),保證學(xué)生有書(shū)可讀,有好書(shū)可讀。
【關(guān)鍵詞】語(yǔ)文;課外閱讀;策略;指導(dǎo)
常言道:腹有詩(shī)書(shū)氣自華。廣泛的閱讀不僅可以豐富人的知識(shí),開(kāi)闊人的視野,而且可以開(kāi)啟人的智慧,陶冶人的情操,凈化人的心靈,培養(yǎng)人的審美品質(zhì)。在倡導(dǎo)學(xué)習(xí)型社會(huì)的今天,恰當(dāng)有效的課外閱讀對(duì)于小學(xué)高年級(jí)同學(xué)來(lái)說(shuō)尤其重要?!敖淌菫榱瞬唤??!蔽覀円探o學(xué)生讀書(shū)的方法,以精讀帶泛讀,以課內(nèi)帶課外,要講究閱讀效率,提高閱讀速度。
一、運(yùn)用遷移
閱讀中教師要結(jié)合具體的教學(xué)內(nèi)容,將閱讀過(guò)程中如何操作所需要的一般程序、基本方法和有關(guān)技巧教給學(xué)生,使學(xué)生對(duì)閱讀理解的操作過(guò)程做到心中有數(shù)。教師還要訓(xùn)練學(xué)生在掌握關(guān)鍵性操作要領(lǐng)的基礎(chǔ)上,講究操作的靈活性,使學(xué)生能根據(jù)不同的文章選用不同的方法,主動(dòng)把握理解的契機(jī)。教師還要指導(dǎo)學(xué)生把從課堂學(xué)到的理解詞句,概括內(nèi)容,歸納中心方法規(guī)律,遷移到課外閱讀中去,培養(yǎng)自己運(yùn)用知識(shí)獨(dú)立思考和迅速理解、歸納、概括的能力。如用朗讀感悟,體會(huì)人物內(nèi)心這個(gè)方法學(xué)習(xí)《印度洋上生死夜》一文后,教師就要讓學(xué)生用同樣的方法去學(xué)習(xí)《船長(zhǎng)》《平分生命》等文章。
二、 嘗試速讀訓(xùn)練
(1)“遮蓋速讀法”。準(zhǔn)備好一張白紙和書(shū)頁(yè)差不多大小.放在書(shū)上端,讀完一行就把紙往下拉,蓋住讀過(guò)的一行,使眼睛不能來(lái)回重復(fù),同時(shí)減少眼睛的左右移動(dòng),增強(qiáng)眼的視覺(jué)廣度。隨著訓(xùn)練.把遮蓋擋用的紙往下拉的速度加快,即可逐漸提高速度。
(2)“限量速讀法”。在閱讀前確定閱讀的數(shù)量,限定時(shí)間讀完。學(xué)生可能一開(kāi)始不行,但隨著逐步訓(xùn)練,能漸漸提高閱讀速度。
(3)教會(huì)學(xué)生做筆記。俗話(huà)說(shuō):好腦袋不如一支爛筆頭。筆記是記憶的貯存器,資料的倉(cāng)庫(kù),思考的激發(fā)器,創(chuàng)造的發(fā)源地。①眉批筆記。在閱讀時(shí)隨手進(jìn)行,把讀書(shū)時(shí)產(chǎn)生的心得、評(píng)語(yǔ)、疑問(wèn)等隨時(shí)寫(xiě)在書(shū)頁(yè)的空白處。②摘錄筆記。把讀書(shū)時(shí)發(fā)現(xiàn)的好詞語(yǔ)、句子、片斷摘錄下來(lái)。③提綱筆記。將原來(lái)較長(zhǎng)較深的書(shū)或文章用提綱形式摘錄下來(lái)。④寫(xiě)心得體會(huì),也就是讀后感。把讀書(shū)時(shí)的心得體會(huì)寫(xiě)成短小文章保存下來(lái)。
三、開(kāi)設(shè)“課外閱讀課”
把課程表中的一節(jié)“興趣活動(dòng)課” 設(shè)立為“課外閱讀課” ,推薦讀物、指導(dǎo)方法、欣賞評(píng)析。保證每周一課時(shí),師生互動(dòng),逐步把課內(nèi)閱讀向課外閱讀過(guò)渡。
四、展示閱讀成果
把課程表中的另一節(jié)“興趣活動(dòng)課”作為學(xué)生閱讀活動(dòng)的交流舞臺(tái)。
(1)每?jī)芍堋皟蓚€(gè)一”交流 :一首古詩(shī)、一句名言警句。
(2)每月一次語(yǔ)文活動(dòng):成語(yǔ)接龍、讀書(shū)筆記展評(píng)、講童話(huà)故事、誦讀古詩(shī)、說(shuō)新聞、談我最喜歡的書(shū)、“新書(shū)介紹”等。
(3)每學(xué)期一次“語(yǔ)文節(jié)”:詩(shī)歌朗誦、手抄報(bào)比賽。
“讀書(shū)擂主”每月一評(píng)。為了刺激疏于閱讀摘錄的學(xué)生多讀多記,溝通學(xué)生之間的聯(lián)系,活躍學(xué)習(xí)氣氛。經(jīng)過(guò)評(píng)比,我把在閱讀活動(dòng)中涌現(xiàn)出的好的典型,給予“讀書(shū)擂主”的光榮稱(chēng)號(hào),讓他們把自己的讀書(shū)心得告訴同學(xué),把自己大量的優(yōu)秀的讀書(shū)筆記提供給同學(xué),這時(shí),所產(chǎn)生的效果就不僅僅是增長(zhǎng)學(xué)生知識(shí),更是一種重于言教的榜樣的感召力和生生之間的融洽。
(4)成果展示,讓他們?cè)陂喿x活動(dòng)過(guò)程充分做主人,邊做邊評(píng),邊評(píng)邊賞自己和他人的作品,發(fā)展讀書(shū)、寫(xiě)作、動(dòng)手、反思、評(píng)價(jià)等各方面的語(yǔ)文素養(yǎng),體驗(yàn)學(xué)習(xí)的樂(lè)趣,受到心靈的震撼。長(zhǎng)期堅(jiān)持下來(lái),學(xué)生就會(huì)在興趣閱讀活動(dòng)中有話(huà)可說(shuō)、可寫(xiě),甚至可以把自己在閱讀活動(dòng)中積累的經(jīng)驗(yàn)搬到課堂上來(lái),以利于他們主動(dòng)建構(gòu)?!鞍嗉?jí)讀書(shū)會(huì)”是一種很好的做法,是先引導(dǎo)孩子用一段時(shí)間去讀一本教師或同學(xué)推薦的好書(shū),然后用一個(gè)集中的時(shí)間由同學(xué)和老師以及家長(zhǎng)共同對(duì)作品進(jìn)行自由的討論,其間也可展出一些孩子的讀后感或其他作品。
對(duì)于能力較差的學(xué)生,教師要做細(xì)心人,經(jīng)常暗中提示指點(diǎn),給他以“一鳴驚人”的機(jī)會(huì),從而促使每一個(gè)學(xué)生的個(gè)性特長(zhǎng)得到較好的發(fā)展。讓課外閱讀成為高年級(jí)同學(xué)的一種快樂(lè)。
五、體驗(yàn)讀書(shū)之樂(lè)
對(duì)學(xué)生而言,能夠體味到讀書(shū)是一樁快樂(lè)的事情,在快樂(lè)閱讀精彩故事的同時(shí),感到句句實(shí)用、篇篇精彩,學(xué)到許多語(yǔ)文知識(shí),陶醉于藝術(shù),進(jìn)一步認(rèn)識(shí)到學(xué)習(xí)語(yǔ)文的重要性,覺(jué)得讀書(shū)是一件輕松而光榮的事情,而不是繁重的學(xué)習(xí)任務(wù),從而終身享受書(shū)籍所帶來(lái)的無(wú)窮樂(lè)趣。
《弟子規(guī)》所講的道理,正是圣人的訓(xùn)誨,從入則孝,出則弟,次謹(jǐn)信,泛愛(ài)眾,親仁及余力學(xué)文著手,在日常生活中的平常做起,批家庭擴(kuò)展到學(xué)校、社會(huì),最能孕育出正人君子的品行,它值得我們大家多多誦讀的一本好書(shū)。下面由小編來(lái)給大家分享弟子規(guī)心得體會(huì),歡迎大家參閱。
弟子規(guī)心得體會(huì)1有人說(shuō),“讀一本好書(shū),就是和高尚的靈魂說(shuō)話(huà)?!蔽覐摹兜茏右?guī)》中感受到了圣人的諄諄教誨,受益匪淺。
《弟子規(guī)》是一部博大精深的文化典籍。它教育我們?nèi)绾未颂幨?,如何學(xué)習(xí),如何從各個(gè)方面來(lái)約束自己,提高自身的素質(zhì)與修養(yǎng)。翻開(kāi)《弟子規(guī)》一讀,就仿佛置身于文明當(dāng)中,置身于做人的倫理大道中,讓我經(jīng)受思想的洗禮。人生百態(tài),最重要的就是品行。欲做事,先做人,文明健康的品行和高尚的道德情操才是照耀心靈永恒的陽(yáng)光!《弟子規(guī)》帶走了我心靈的塵埃。使我不斷反省,努力塑造自我。
當(dāng)我讀到“有余力,則學(xué)文”和“老易至,惜此時(shí)”時(shí),我就想到了自己。雖然我經(jīng)常會(huì)有空閑的時(shí)間,但我并沒(méi)有好好利用它,而把它荒廢了。任時(shí)間消耗在電視和電腦上,沒(méi)有充分地用于學(xué)習(xí),我深感慚愧。《弟子規(guī)》中的這句話(huà)教導(dǎo)我們有余暇應(yīng)努力地學(xué)習(xí)各種經(jīng)典。人一轉(zhuǎn)眼就老了,要珍惜現(xiàn)在的時(shí)光。是啊,“一寸光陰一寸金,寸金難買(mǎi)寸光陰?!本退隳菚r(shí)你有再多的財(cái)富,再高的地位,再大的權(quán)利想去換回光陰,那已是不可能的了。所以,作為學(xué)生,我們要珍惜每一分,每一秒,抓緊看書(shū)和學(xué)習(xí)知識(shí),努力充實(shí)自我,塑造自己的品行修養(yǎng)。不要讓時(shí)間在你的指間偷偷溜走,像林清玄一樣和時(shí)間賽跑吧!
古人又何常不是這樣:董遇“巧用三余。”冬天、夜晚和下雨的日子都努力讀書(shū)。讓我深刻地懂得要利用一切可以利用的時(shí)間來(lái)讀書(shū)學(xué)習(xí),提高自己的水平。司馬光也是如此:他做了一個(gè)“警枕”,用這個(gè)枕頭睡覺(jué),很不舒服。頭只要一轉(zhuǎn)就會(huì)滑下來(lái),司馬光便會(huì)馬上驚醒,夜晚奮起讀書(shū)。古人尚且如此,何況我們呢?趁著青春年少,更應(yīng)惜時(shí)努力,讓青春綻放光彩。
《弟子規(guī)》不僅讓我懂得珍惜時(shí)間,還讓我明白,通過(guò)孝敬父母、尊敬長(zhǎng)輩,行善事,走正路來(lái)真正塑造自我。
弟子規(guī)心得體會(huì)2在今天的課上我學(xué)了一首古詩(shī)“弟子規(guī),圣人訓(xùn),首孝悌”……
我覺(jué)得做人應(yīng)該尊敬師長(zhǎng),孝敬父母,團(tuán)結(jié)友愛(ài),說(shuō)起孝我想起一個(gè)故事:
在很久很久以前有一個(gè)叫民筍的小孩子,九歲。他的母親死后,他的父親就為他找了一個(gè)繼母,過(guò)了幾年他的繼母生了兩個(gè)弟弟,他們一直都很幸福直到民筍的父親去遠(yuǎn)方打工。從那一天開(kāi)始民筍的命運(yùn)就有了很大的變化,他每天都去上山砍柴、提水……
到了吃飯的時(shí)候他的繼母和兩個(gè)弟弟在吃美味佳肴,而民筍卻吃飯和菜葉子??伤麖膩?lái)都沒(méi)有埋怨過(guò)他的繼母。到了冬天,民筍的父親回來(lái)了,他們一家到山上旅游,在過(guò)一個(gè)轉(zhuǎn)彎的時(shí)候民筍凍僵了沒(méi)能拉住馬車(chē),差一點(diǎn)就掉下懸崖去了,還好民筍的父親拉住了馬車(chē),民筍的父親把民筍給踹下馬車(chē),民筍還不停的說(shuō):“對(duì)不起父親,我沒(méi)有拉好馬車(chē)?!泵窆S的父親用鞭子抽民筍的衣服,可一抽民筍的衣服就破了,飛出來(lái)的不是棉花。
當(dāng)民筍的父親看了以后決定休了民筍的繼母,可民筍跪著父親的面前說(shuō):“母在一子寒,母去三子寒?!甭?tīng)了民筍的話(huà)他的繼母被感動(dòng)了,父親沒(méi)有休了繼母。后來(lái)孔子到了他家決定收民筍當(dāng)他的弟子。
讓我們學(xué)《弟子規(guī)》、品《弟子規(guī)》、仿《弟子規(guī)》、行《弟子規(guī)》。
弟子規(guī)心得體會(huì)3學(xué)習(xí)力行《弟子規(guī)》,感受傳統(tǒng)文化經(jīng)典弟子規(guī)總序開(kāi)篇是這樣教育我們的:弟子規(guī),圣人訓(xùn),首孝悌,次謹(jǐn)信。泛愛(ài)眾,而親仁。有余力,則學(xué)文。它從人之根本出發(fā),教育我們要從這幾個(gè)方面對(duì)自身進(jìn)行德行的塑造。首孝悌,就是說(shuō)做人首先要心中有愛(ài),要孝敬父母。一個(gè)人如果連對(duì)他有養(yǎng)育之恩的父母都不能尊敬的話(huà),那么他就喪失了做人的根本,對(duì)長(zhǎng)輩、對(duì)領(lǐng)導(dǎo)、對(duì)同事、對(duì)兄長(zhǎng)、對(duì)朋友就更談不上發(fā)自?xún)?nèi)心的尊重,他所做的事情也就很難得到認(rèn)同。次謹(jǐn)信,告訴我們做人要謹(jǐn)慎,要講信用,也就是要誠(chéng)信為本。
小到一個(gè)人、大到一個(gè)企業(yè),如果不能誠(chéng)實(shí)待人,那么他依靠什么立足社會(huì)呢?泛愛(ài)眾,而親仁。有余力,則學(xué)文。意思是和大眾交往時(shí)要平等仁和,要時(shí)常親近有仁德的人,向他們學(xué)習(xí),以上這些事是學(xué)習(xí)的根本,非做不可。如果做了還有余遐,還要學(xué)習(xí)一些其它方面的知識(shí)充實(shí)自己。這是教育我們?nèi)绾未颂幨?、如何學(xué)習(xí),要經(jīng)常學(xué)習(xí)別人的長(zhǎng)處,來(lái)彌補(bǔ)自己的缺點(diǎn),從各個(gè)方面來(lái)約束自己,提高自身的素質(zhì)和修養(yǎng)。學(xué)習(xí)了《弟子規(guī)》,就是要把圣人教誨貫徹到生活中,落實(shí)到一言一行中。學(xué)習(xí)《弟子規(guī)》,我想不僅是一個(gè)提高個(gè)人修養(yǎng)的過(guò)程,更是一個(gè)思想升華的過(guò)程。愛(ài)周?chē)娜耍瑦?ài)這個(gè)世界。只有這樣,這個(gè)社會(huì)才會(huì)變成和諧的社會(huì)。學(xué)了《弟子規(guī)》之后我明白了不少道理,面對(duì)它我有一種相見(jiàn)恨晚的感覺(jué),其中的“入則孝”、“出則悌”、“謹(jǐn)”、“信”、“泛愛(ài)眾”、“親仁”、“余力學(xué)文”組成了一個(gè)完整的道德系統(tǒng),其核心是做人的“道” 和“德”,就是通常說(shuō)的“道德” 。
在學(xué)習(xí)《弟子規(guī)》的同時(shí)我也反復(fù)拜讀了蔡禮旭老師的《幸福美滿(mǎn)的人生》這一寶書(shū),越讀越感到它的確是人生智慧處世寶典。蔡老師的“道”是超越時(shí)空的大自然運(yùn)行法則。“德”是教導(dǎo)人類(lèi)如何順從大自然的法則,不違背做人的原則。其精髓是父子有親、君臣有義、夫婦有別、長(zhǎng)幼有序、朋友有信這五倫關(guān)系。它教我們?nèi)绾涡奚恚葱奚?、齊家、治國(guó)、平天下的次第,不修身就不可能齊家、治國(guó)、平天下。中國(guó)是具有五千年?duì)N爛文化的文明古國(guó),知恩圖報(bào),尊老愛(ài)幼,待人誠(chéng)懇……這些優(yōu)良的傳統(tǒng)從古至今都為人所熟知,翻開(kāi)《弟子規(guī)》一讀,就仿佛置身于文明當(dāng)中,置身于做人的倫理大道當(dāng)中。
百善孝為先。行孝是為人子的本分,但我往往注重以大行而實(shí)孝,卻不曾注重細(xì)小。而《弟子規(guī)》恰恰就告訴我們行孝必須從細(xì)小入手,要做到孝心常在,而非一時(shí)之念想?!岸饔麍?bào),怨欲忘,抱怨短,報(bào)恩長(zhǎng)?!边@些足以讓我心悅誠(chéng)服,古人云:“受人滴水之恩,當(dāng)以涌泉相報(bào)。”
《弟子規(guī)》讓我們知道感恩。感恩給我們生命的人、感恩給我們知識(shí)的人、感恩給我們衣食的人、感恩給我們住所的人、感恩曾經(jīng)批評(píng)過(guò)我們的人。將別人的愛(ài)永記于心,把別人的美德汲取。完善自己,感動(dòng)別人。讀了《弟子規(guī)》之后,我才發(fā)現(xiàn),以前自己習(xí)以為常或自己認(rèn)為對(duì)的言行,原來(lái)都這樣或那樣地存在著不足。
在古代《弟子規(guī)》是做人的準(zhǔn)則,在當(dāng)代仍然影響著更多的人,教育我們?nèi)绾巫鋈?。人生中重要的不是生命的表象,而是生命的本質(zhì)。人生百態(tài),最重要的就是品行,欲做事,先做人。文明健康的品行和高尚的道德情操才是真正的自我歸宿,是照耀心靈永恒的陽(yáng)光!我在細(xì)細(xì)品讀《弟子規(guī)》的同時(shí),也帶走了我心靈上的塵埃。我想起了誰(shuí)曾經(jīng)說(shuō)過(guò)這樣的話(huà) 若你: 播下思想的種子,便收獲文字; 播下文字的種子,便收獲行為; 播下行為的種子,便收獲習(xí)慣; 播下習(xí)慣的種子,便收獲人格;播下人格的種子,便收獲命運(yùn)。
學(xué)習(xí)了《弟子規(guī)》,被它所蘊(yùn)藏的深厚內(nèi)涵而打動(dòng),由于自己的無(wú)知,錯(cuò)誤地理解了很多圣賢的教誨,我甚至叛逆地將一些傳統(tǒng)文化看成封建糟粕。以前,我從來(lái)沒(méi)有真正感到過(guò)“我們是驕傲的中華兒女”。覺(jué)得那是一句空口號(hào)。而此時(shí)我才明白中華民族綿延數(shù)千年的真正原因;
中華民族讓世界人民喜愛(ài)的真正原因:因?yàn)槲覀冇泻苌詈竦奈幕滋N(yùn)!有著優(yōu)良的文化傳統(tǒng)!造就了一代代賢良的中華兒女!我們是“禮儀之邦”。講究禮儀、廣結(jié)朋友、謙虛仁慈......千年的文化造就了中華兒女那么多優(yōu)秀的品德??墒菫槭裁从袌?bào)道:在巴黎圣母院有用漢語(yǔ)寫(xiě)的“請(qǐng)勿大聲喧嘩”;在泰國(guó)皇宮廁所中也要寫(xiě)上“請(qǐng)便后沖廁”;在美國(guó)的珍珠港,垃圾筒上赫然寫(xiě)著“請(qǐng)把垃圾丟在此”......我們中華民族的道德水平已經(jīng)下降到了最低點(diǎn)!這也讓我想起了“馬加爵事件”,為什么一位頭腦聰明,曾經(jīng)在全國(guó)競(jìng)賽中獲獎(jiǎng)的大學(xué)生會(huì)對(duì)曾經(jīng)譏笑他的室友下此毒手?其中有一位室友因?yàn)樵?jīng)主動(dòng)幫助馬加爵盛過(guò)一回飯而幸免遇難。這引起了社會(huì)上對(duì)于青少年道德問(wèn)題的廣泛討論與關(guān)注。
作為一名教育工作者,既然認(rèn)識(shí)到在現(xiàn)代的家庭教育中缺少中華傳統(tǒng)文化教育這一方面,就應(yīng)該從我們現(xiàn)在的學(xué)校教育做起,彌補(bǔ)上。以便讓我們培養(yǎng)的學(xué)生在走上社會(huì)后,不會(huì)因?yàn)榈赖碌那啡倍馐艽煺酆褪 !兜茏右?guī)》是根據(jù)《三字經(jīng)》編寫(xiě)的。其中的禮儀規(guī)范是做人的根本。就像大樹(shù),只有根扎得牢,樹(shù)才會(huì)長(zhǎng)得茂盛。做人,只有將最基本的道德建立起來(lái),一個(gè)擁有謙虛恭敬仁慈博愛(ài)的心的人,才會(huì)在今后的生活、工作中立于不敗之地。就像畫(huà)畫(huà),讓沒(méi)有繪畫(huà)基礎(chǔ)的孩子發(fā)揮想象創(chuàng)作是不會(huì)創(chuàng)作出一幅優(yōu)秀的作品的。不懂得做人的基本道理,憑著自己的意愿任意胡為,那他不會(huì)被別人接受,他的人生不會(huì)快樂(lè)。我也沒(méi)有接受過(guò)正規(guī)傳統(tǒng)文化教育,在學(xué)習(xí)了弟子規(guī)后,我就覺(jué)得自己有責(zé)任和義務(wù)在正確理解古老地中華文化的基礎(chǔ)上將這塊文化瑰寶傳承下去。真心希望我們每位教育工作者能夠認(rèn)識(shí)到這一點(diǎn),從我們班級(jí)教育的一點(diǎn)一滴做起,幫助每一位學(xué)生樹(shù)立起正確的人生觀。算起來(lái),真正意義上接觸傳統(tǒng)文化已經(jīng)有一年的時(shí)間了。其實(shí),這么算也不見(jiàn)得正確,因?yàn)樯钤谥袊?guó)大地上的每一個(gè)人都隨時(shí)受到傳統(tǒng)文化的影響。
畢竟,文化是一個(gè)連續(xù)的傳遞過(guò)程。就好比我的一位語(yǔ)文老師講的“無(wú)論世家子弟還是山野村夫,無(wú)論略識(shí)文字還是一字不識(shí),他的一言一行一舉一動(dòng)無(wú)不顯現(xiàn)儒家文化的教養(yǎng)”。這句話(huà),我是感受越來(lái)越深。一種思想理念在中華大地上延續(xù)了幾千年,這里的人民哪里還可能不會(huì)受到影響呢?雖然傳統(tǒng)文化在近代屢遭浩劫,她還是在中國(guó)大地上有很強(qiáng)的生命力。在我看來(lái),《弟子規(guī)》包含了《孝經(jīng)》《禮》等傳統(tǒng)思想,特別是在行動(dòng)方面做了規(guī)范。所謂弟子規(guī)的規(guī),也就是規(guī)范的意思。本來(lái)這本書(shū)是作為兒童啟蒙讀物的,大約和《三字經(jīng)》的效用差不多。可是,我們現(xiàn)在的人,普遍缺乏這種教育,所以現(xiàn)在學(xué)習(xí)這本經(jīng)典也是恰當(dāng)?shù)摹L貏e是當(dāng)今,社會(huì)倫理失綱,人心不古,有志之士呼吁重新定位我們的教育,突出人本思想,突出人文關(guān)懷,創(chuàng)建和諧社會(huì),和諧世界,學(xué)習(xí)經(jīng)典也就顯得尤其必要。
我們學(xué)習(xí)《弟子規(guī)》,背誦下來(lái)應(yīng)該是很容易的事情,但是真正對(duì)一個(gè)人產(chǎn)生有益的影響,那就需要時(shí)間了。一個(gè)人處世必定有一些原則,在他們潛意識(shí)中受到這些原則的制約。學(xué)習(xí)了《弟子規(guī)》,就是要把圣人教誨貫徹到生活中,落實(shí)到一言一行中。學(xué)習(xí)《弟子規(guī)》,我想不僅是一個(gè)提高個(gè)人修養(yǎng)的過(guò)程,更是一個(gè)思想升華的過(guò)程。對(duì)一個(gè)人的成長(zhǎng)來(lái)說(shuō),是十分必要的。愛(ài)周?chē)娜?,?ài)這個(gè)世界。只有這樣,這個(gè)社會(huì)才變成和諧的社會(huì),這個(gè)世界才變成和諧的世界。
弟子規(guī)心得體會(huì)4從本學(xué)期伊始在學(xué)生和教師中,掀起學(xué)習(xí)《弟子規(guī)》的熱潮。下面我談?wù)勛约旱拇譁\認(rèn)識(shí)、做法和體會(huì)。
一、對(duì)《弟子規(guī)》的認(rèn)識(shí)。
《弟子規(guī)》原名《訓(xùn)蒙文》,是清代李毓秀根據(jù)宋朝朱熹的《童蒙須知》改編,后經(jīng)清代儒生賈存仁修訂,改名為《弟子規(guī)》,是一本教導(dǎo)兒童怎樣待人接物的書(shū)籍?!兜茏右?guī)》一書(shū)內(nèi)容簡(jiǎn)明通俗,不談空洞理論和教條,而是教導(dǎo)基本的品德修養(yǎng)、孝親友愛(ài)以及生活起居中應(yīng)有的禮節(jié)。在現(xiàn)實(shí)生活中有一些人還存在著素質(zhì)低下、道德滑坡、不忠不孝、不仁不義、不知書(shū)不達(dá)禮、沒(méi)有責(zé)任感和事業(yè)心,生活如同行尸走肉等現(xiàn)象。這些人缺的是什么?我覺(jué)得缺的就是民族優(yōu)秀文化的熏陶?!兜茏右?guī)》一書(shū)深刻地訓(xùn)導(dǎo)我們?nèi)绾涡㈨樃改浮⒂褠?ài)兄弟;形成良好的品德和生活習(xí)慣;如何具備博愛(ài)的精神及正確的讀書(shū)方法等。諸如書(shū)中所寫(xiě)的:“父母呼,應(yīng)勿緩;父母命,應(yīng)勿懶;出必告,返必面;居有常,業(yè)毋變;”這是孝道的基本要求?!靶值烙眩艿拦?兄弟睦,孝在中;稱(chēng)尊長(zhǎng),勿呼名;對(duì)尊長(zhǎng),勿顯能”。乃為如何友愛(ài)兄弟,尊長(zhǎng)愛(ài)幼最基本的語(yǔ)言及行為規(guī)范。另外,書(shū)中通過(guò)列舉生活中最易被視作瑣碎的習(xí)慣及現(xiàn)象,進(jìn)而訓(xùn)導(dǎo)我們?nèi)绾勿B(yǎng)成良好生活習(xí)慣、具備博愛(ài)的精神和正確的讀書(shū)學(xué)習(xí)方法等。本書(shū)中的每一章、每一句、列舉的都是生活當(dāng)中最為普遍、最基本性的習(xí)慣和現(xiàn)象,而這些習(xí)慣和現(xiàn)象可以說(shuō)是人人皆知,但有好多人做起來(lái)卻不是那么容易,不是不知道,而是不去做。書(shū)中告訴我們一個(gè)道理:不要因小而不為,良好的習(xí)慣都是從一點(diǎn)一滴做起的。
二、自己的幾點(diǎn)做法。
①以自己先學(xué),帶學(xué)生跟著學(xué),不懂的字句問(wèn)語(yǔ)文老師或上網(wǎng)查資料,課間或班會(huì)課與學(xué)生交流討論,各抒己見(jiàn),說(shuō)說(shuō)自己對(duì)哪些句子、段子印象深刻,哪些平常沒(méi)做到或沒(méi)意識(shí)到,現(xiàn)在怎樣做等,對(duì)照《弟子規(guī)》一書(shū),哪些沒(méi)做到位,或還需改進(jìn)的學(xué)生的不良言行,要求及時(shí)發(fā)現(xiàn),及時(shí)糾正。
②學(xué)懂了要求會(huì)背誦,可以在跑操時(shí)一邊跑一背,既培養(yǎng)、鍛煉學(xué)生的注意力,又能使學(xué)生跑出節(jié)奏,增強(qiáng)學(xué)生的集體意識(shí),團(tuán)隊(duì)意識(shí)和主人翁精神。
三、自己的幾點(diǎn)感受。
通過(guò)學(xué)習(xí)《弟子規(guī)》一書(shū),使我受益匪淺。
①認(rèn)識(shí)提高了。每天應(yīng)該做哪些事,不應(yīng)該做哪些事,什么時(shí)候應(yīng)該做哪些事,不應(yīng)該做哪些事,怎么做好,人人都清楚。也許有人認(rèn)為這是一本兒童讀物,是教育小孩子的和成年人沒(méi)有多大關(guān)系,其實(shí)做為中華民族的優(yōu)秀傳統(tǒng)文化,我們每個(gè)人都沒(méi)有理由去拋棄的。雖然時(shí)代在變化、人們的思想觀念也在更新,但中國(guó)國(guó)學(xué)博大精深,雖然歷時(shí)久遠(yuǎn),可仍具有極強(qiáng)的閱讀價(jià)值和深刻的教育意義。我們通過(guò)中國(guó)古典文化的熏陶,對(duì)我們樹(shù)立正確的世界觀、人生觀和價(jià)值觀,以增強(qiáng)自已的審美底蘊(yùn)和人文意識(shí)都是非常有益的。
②心靈凈化了。通過(guò)此次學(xué)習(xí),我感到對(duì)自已是一場(chǎng)深刻的思想革命、一次心靈的洗滌,克服平時(shí)自己的一些惰性,要求學(xué)生做到的,必須自己身體力行,率先垂范,處處走在學(xué)生的前面,為學(xué)生做好表率。
③覺(jué)悟增強(qiáng)了。學(xué)校發(fā)起《弟子規(guī)》教學(xué)活動(dòng)就是讓我們接受民族優(yōu)秀文化的熏陶,通過(guò)學(xué)習(xí)來(lái)提高每同學(xué)的思想修養(yǎng)和道德素質(zhì)以及如何做到學(xué)以致用,樹(shù)立正確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀,從而在學(xué)習(xí)中增強(qiáng)自身的責(zé)任心,嚴(yán)格遵守學(xué)校的規(guī)章制度,充分保證執(zhí)行能力,為創(chuàng)建和諧家庭、和諧班級(jí)、和諧校園乃至和諧社會(huì)做出我們應(yīng)有的貢獻(xiàn)。一次偶然的機(jī)會(huì),我通讀了《弟子規(guī)》,接受了傳統(tǒng)文化的教育和熏陶,有了深刻的人生感悟。
首先,對(duì)長(zhǎng)輩有禮有敬、對(duì)兄弟恭敬友愛(ài)。對(duì)個(gè)人而言,父母的養(yǎng)育之恩是我們應(yīng)該報(bào)答的最大恩情。其次,在待人接物方面要懷著恭敬之心,為人要謙虛。恭敬與謙虛是分不開(kāi)的,沒(méi)有內(nèi)在的謙虛很難做到對(duì)人恭敬?!皾M(mǎn)招損,謙受益?!薄疤撔氖谷诉M(jìn)步,驕傲使人落后?!彪m然從小就念過(guò)許多這樣的名言警句,但有時(shí)在具體工作中還是免不了有爭(zhēng)強(qiáng)好勝、驕傲自滿(mǎn)的情緒在里面,想一想驕傲自滿(mǎn)的確給自己帶來(lái)了很多損傷,也讓自己落后于別人一大截。讀完《弟子規(guī)》后,我認(rèn)識(shí)到恭敬和謙虛的重要性,因此,我在以后的工作中,要保持謙虛的態(tài)度,遇事要三思而后行,多向身邊的領(lǐng)導(dǎo)和同事學(xué)習(xí),不斷提高自己的業(yè)務(wù)水平。再次,養(yǎng)成良好的工作習(xí)慣?!兜茏右?guī)》規(guī)范人的行為,一句話(huà)一個(gè)道理,它給了
我們很多工作中的啟示。作為黨員,我們要正視自己,實(shí)事求是地發(fā)現(xiàn)問(wèn)題和不足,認(rèn)真改正和彌補(bǔ),在工作中積極進(jìn)取。最后,找準(zhǔn)自己的人生目標(biāo)。《弟子規(guī)》教人向善,長(zhǎng)養(yǎng)人的德行,目的是讓人活得有意義。而我也是通過(guò)閱讀《弟子規(guī)》明白和學(xué)到了做人的道理,人生是一個(gè)過(guò)程,過(guò)程如何很大程度上取決于你選擇了一個(gè)什么樣的人生目標(biāo)。黨的宗旨是為人民服務(wù),作為一名黨員,要多傾聽(tīng)群眾呼聲、接受群眾監(jiān)督、尊重群眾意見(jiàn),真正做到“情為民所系,利為民所謀,權(quán)為民所用?!?/p>
細(xì)節(jié)決定成敗?!兜茏右?guī)》就是教導(dǎo)我們要重視生活行為的各個(gè)細(xì)節(jié),用簡(jiǎn)明通俗的語(yǔ)言,教導(dǎo)大家如何提高修養(yǎng)、孝親友愛(ài)以及生活起居中待人接物所應(yīng)有的禮節(jié)。我們都是普通人,大
多時(shí)候,都是在做一些普通的小事,如果每個(gè)人都認(rèn)真對(duì)待自己所在崗位的每一件小事,都注重細(xì)節(jié),把小事做細(xì)、做透、做好,那就會(huì)出現(xiàn)“細(xì)中見(jiàn)精”、“小中見(jiàn)大”的不平凡。
閱讀《弟子規(guī)》,我想不僅是一個(gè)提高個(gè)人修養(yǎng)的過(guò)程,更是一個(gè)思想升華的過(guò)程,對(duì)一個(gè)人的成長(zhǎng)來(lái)說(shuō),是十分必要的。
愛(ài)周?chē)娜?,?ài)這個(gè)世界。只有這樣,這個(gè)社會(huì)才能變成和諧的社會(huì),這個(gè)世界才能變成和諧的世界。通過(guò)中國(guó)古典文化的熏陶,對(duì)我們樹(shù)立正確的世界觀、人生觀和價(jià)值觀,以增強(qiáng)自己的審美底蘊(yùn)和人文情懷都是非常有益的。能認(rèn)真讀過(guò),用心去做,并且養(yǎng)成良好的個(gè)人習(xí)慣,便可終身受益。
弟子規(guī)心得體會(huì)5在道德精神缺失的現(xiàn)代社會(huì),人們要向經(jīng)典學(xué)習(xí)?!兜茏右?guī)》在當(dāng)今真是一本既古老、又時(shí)尚的讀物。它是我們?nèi)粘I钪械暮美蠋?,告訴我們?cè)S多道理,帶領(lǐng)我們領(lǐng)略人生的真諦,規(guī)范我們做人的準(zhǔn)則,指明我們做人的方向。
《弟子規(guī)》這本書(shū),從孝順父母、尊重長(zhǎng)輩、兄弟和睦、做事謹(jǐn)慎、誠(chéng)信做人、德愛(ài)相待等方面都做了深入細(xì)致的說(shuō)明,使我明白了許多道理。《弟子規(guī)》教誨人們首先要有孝順長(zhǎng)輩的心,要有一顆友愛(ài)的心;只有一個(gè)人的品德上進(jìn)了,才能做好人,而我們學(xué)習(xí)的根本就是:人的品德修養(yǎng)。
《弟子規(guī)》實(shí)實(shí)在在地告訴我們應(yīng)該如何做人,應(yīng)該如何仁愛(ài)待人,如何正確地處事,如何分寸有度地接物,它會(huì)時(shí)刻照耀著我們前進(jìn)的步伐,豐富我們的思想。讓我們沉浸在傳統(tǒng)文化知識(shí)的海洋,學(xué)會(huì)做人的道理。
一、激發(fā)學(xué)生“想去讀”
課外閱讀是在情趣萌發(fā)、情感熏陶的前提下,在輕松、愉快的狀態(tài)下的自主閱讀。要讓學(xué)生在課外能廣泛地閱讀,教師就必須激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣,引導(dǎo)其養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣,使閱讀成為學(xué)生內(nèi)在的需求,成為他們的一種新的自覺(jué)的生活方式。
1.關(guān)注學(xué)生課外閱讀動(dòng)機(jī)的形成。
實(shí)踐證明,當(dāng)一個(gè)人的行為產(chǎn)生積極的自我體驗(yàn),同時(shí)又得到他人肯定時(shí),他的人格就能正常發(fā)展。同樣,在課外閱讀中,教師適時(shí)組織有趣的活動(dòng),讓學(xué)生展示通過(guò)課外閱讀所獲得的信息,并給予其積極評(píng)價(jià),學(xué)生就能從中看到自己的進(jìn)步,獲得成功的,從而激發(fā)自己再去廣泛閱讀,使自己的認(rèn)知水平達(dá)到一個(gè)新的高度。如此往復(fù),學(xué)生便在自我不斷提高的過(guò)程中,構(gòu)建起了自己的認(rèn)知體系。
2.提升學(xué)生的課外閱讀興趣。
興趣是最好的老師,為了激發(fā)學(xué)生讀書(shū)的興趣,調(diào)動(dòng)學(xué)生讀書(shū)的積極性,激活學(xué)生讀書(shū)的欲望,我們可從以下幾方面入手:
――榜樣效應(yīng)。根據(jù)學(xué)生敬佩、崇拜名人的特點(diǎn),有意識(shí)地向?qū)W生介紹古今中外名家熱愛(ài)讀書(shū)的故事,鼓勵(lì)他們熱愛(ài)書(shū)籍,從書(shū)籍中獲取知識(shí)。在班級(jí)中,也可樹(shù)立讀書(shū)的榜樣,確立班級(jí)的讀書(shū)明星,授予“讀書(shū)狀元”、“小博士”等榮譽(yù)稱(chēng)號(hào),引領(lǐng)大家趕學(xué)幫超。
――身教效應(yīng)。老師是最好的榜樣,教師自己堅(jiān)持讀書(shū),給學(xué)生樹(shù)立良好的表率。
――延伸效應(yīng)。課外閱讀是課堂教學(xué)的延伸和發(fā)展,我一方面充分利用好與教材相匹配的《補(bǔ)充讀本》,一方面結(jié)合課文推薦課外讀物。例如教學(xué)《丑小鴨》,引領(lǐng)學(xué)生閱讀《安徒生童話(huà)》;教學(xué)《孫悟空三打白骨精》,引導(dǎo)學(xué)生閱讀《西游記》。
――活動(dòng)效應(yīng)。定期開(kāi)展讀書(shū)活動(dòng)課及利用班會(huì)、誦讀時(shí)間等進(jìn)行交流。讓學(xué)生談?wù)n外閱讀情況、談體會(huì),引入競(jìng)爭(zhēng)機(jī)制,激勵(lì)情趣;比一比誰(shuí)讀的書(shū)多,誰(shuí)了解的故事多,誰(shuí)認(rèn)識(shí)的人物多,并結(jié)合各類(lèi)文學(xué)知識(shí)競(jìng)賽激發(fā)學(xué)生興趣。
二、指導(dǎo)學(xué)生“讀什么”
歌德說(shuō):“讀一本好書(shū),就是在和許多高尚的人談話(huà)。”學(xué)生在進(jìn)行課外閱讀時(shí)存在諸如盲目性、偏科性、功利性等問(wèn)題,對(duì)此,教師要引導(dǎo)學(xué)生去粗存精,讀健康有益的書(shū)。
1.指導(dǎo)選擇有益課外讀物。
教師在課外閱讀指導(dǎo)的過(guò)程中既要注意激發(fā)和尊重學(xué)生的閱讀興趣,又要注意避免放任自流,克服“偏食”現(xiàn)象。
――選擇有益于身心發(fā)展的讀物。符合這類(lèi)要求的讀物,在內(nèi)容上多是歌頌人類(lèi)勤勞、善良、堅(jiān)毅、進(jìn)取、崇高,等等。以此為前提,一般宜向低年級(jí)學(xué)生推薦童話(huà)類(lèi)讀物,向中年級(jí)學(xué)生可增加推薦戰(zhàn)斗故事、科幻作品類(lèi)讀物,向高年級(jí)學(xué)生又可增加推薦偉人的故事、中外名著、地理歷史類(lèi)讀物。這樣不同年級(jí)的學(xué)生均能讀到最適合自身需要同時(shí)又最有利于自身健康發(fā)展的讀物。
――選擇有益于鞏固課堂教學(xué)效果的讀物。依據(jù)課堂教學(xué)與課外教學(xué)的結(jié)合點(diǎn),可以由文及人,即到課外去尋找介紹課文作者的生平事跡的文章來(lái)閱讀;可以由文及史,即到課外去尋找與課文有關(guān)的歷史背景材料來(lái)閱讀;也可以由文及“著”,即到課外去尋找課文所在的原著來(lái)閱讀;還可以由文及地,即到課外去尋找與課文有關(guān)的地域風(fēng)光、人情世俗讀物閱讀。
――選擇與自身生活緊密相關(guān)的讀物。如我們收集、積累并向?qū)W生推薦“生活課程”和“環(huán)境課程”讀物,作為學(xué)校教育延伸出去的實(shí)踐活動(dòng),有效地促使學(xué)生努力從自身做起,從點(diǎn)滴做起,逐步成為真正能夠生活、懂得做人、熱愛(ài)家鄉(xiāng)的人。
2.開(kāi)展新書(shū)導(dǎo)讀活動(dòng)。
讀物的推薦可以通過(guò)課堂教學(xué)有機(jī)推薦,也可以專(zhuān)門(mén)通過(guò)活動(dòng)介紹。我經(jīng)常有目的、有計(jì)劃地向?qū)W生介紹一些書(shū)中人物、內(nèi)容梗概或精彩片斷等,激發(fā)學(xué)生“欲知詳情,請(qǐng)看原文”的欲望。如教學(xué)《丑小鴨》、《賣(mài)火柴的小姑娘》后,向?qū)W生介紹《安徒生童話(huà)選》;結(jié)合《爭(zhēng)吵》的教學(xué),引導(dǎo)學(xué)生讀《愛(ài)的教育》,介紹書(shū)中部分精彩內(nèi)容的梗概……推介讀物,還可以充分利用教室的黑板報(bào)、墻報(bào)等空間開(kāi)辟專(zhuān)欄。我在教室黑板報(bào)開(kāi)辟“介紹一本好書(shū)”專(zhuān)欄,給學(xué)生充分的時(shí)間閱讀推薦的讀物,利用讀書(shū)課組織學(xué)生對(duì)其進(jìn)行討論,解剖作品,從而提高學(xué)生鑒賞作品的能力,進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生的課外閱讀興趣。
三、指導(dǎo)學(xué)生“怎樣讀”
葉圣陶先生早就提出“閱讀不得法”的問(wèn)題,認(rèn)為“唯有特別注意方法,才會(huì)收到事半功倍的效果”。所以,讀書(shū)若有成效,除刻苦努力外,掌握正確的方法十分重要。
1.養(yǎng)成“不動(dòng)筆墨不看書(shū)”的好習(xí)慣。
韓愈提倡“手批目視,口詠其言,心惟其意”的讀書(shū)方法。在平時(shí)的閱讀中,我要求每位學(xué)生準(zhǔn)備一本讀書(shū)筆記本,將所閱讀文章的主要內(nèi)容、好詞佳句、心得體會(huì)簡(jiǎn)要記錄下來(lái),強(qiáng)化記憶,積累知識(shí),提高認(rèn)識(shí)水平。
2.精讀與泛讀相結(jié)合。
時(shí)間有限,書(shū)海無(wú)邊,如何利用有限的時(shí)間閱讀到更多更好的讀物呢?唯有根據(jù)不同的讀物類(lèi)型作精讀與泛讀的區(qū)別。如對(duì)經(jīng)典作品、新科技知識(shí)的閱讀要做到精,而對(duì)新聞報(bào)道等的閱讀只需了解即可,只有把精讀與泛讀結(jié)合起來(lái),才能更有效地提高學(xué)生的閱讀水平。
3.及時(shí)鞏固,加深印象。
即便是精讀的文章,隨著時(shí)間的流逝大多如過(guò)眼煙云,會(huì)漸漸淡忘。因此,我們必須及時(shí)鞏固閱讀。
四、提升學(xué)生“高效讀”
為了使學(xué)生保持閱讀的興趣,并提高閱讀效益,教師要經(jīng)常指導(dǎo)他們開(kāi)展豐富多彩的閱讀交流活動(dòng)。
1.上好班級(jí)讀書(shū)課。
正常情況下,我們每周有一節(jié)讀書(shū)課,這一節(jié)讀書(shū)課根據(jù)需要安排成了課外閱讀指導(dǎo)課、課外閱讀匯報(bào)課及課外閱讀活動(dòng)課。我指導(dǎo)學(xué)生閱讀學(xué)校教育局下發(fā)的必讀書(shū)目,借鑒臺(tái)灣班級(jí)讀書(shū)會(huì)的模式,逐漸形成本班讀書(shū)活動(dòng)課的特色,并努力形成系列。
2.積極參加讀書(shū)競(jìng)賽活動(dòng)。
學(xué)生閱讀,既渴求讀有所得,又期望得到老師、家長(zhǎng)和同學(xué)的認(rèn)可與贊揚(yáng),從而滿(mǎn)足自己的成就感。針對(duì)這一心理特征,我組織學(xué)生進(jìn)行讀書(shū)競(jìng)賽,讀書(shū)交流活動(dòng)。如:“課本劇表演”、“閱讀大王知識(shí)競(jìng)賽”、“故事大王演講賽”、“成語(yǔ)接龍”、“朗讀比賽”等活動(dòng),給學(xué)生提供施展才能的機(jī)會(huì)。對(duì)學(xué)校開(kāi)展的讀書(shū)活動(dòng),我們班更是積極參加。這樣有利于鞏固、擴(kuò)大課堂教學(xué)的成果,活躍讀書(shū)氣氛。
3.課外閱讀與社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)相結(jié)合。
一、宣傳發(fā)動(dòng),尋求支持
高中生閱讀現(xiàn)狀難以令人滿(mǎn)意,學(xué)校的忽視、家長(zhǎng)的漠視是很重要的原因。學(xué)校、家長(zhǎng)是功利的,他們關(guān)注的是分?jǐn)?shù)、排名。所以,打動(dòng)他們得從功利人手,從分?jǐn)?shù)談起。隨著江蘇省高考方案的變化,語(yǔ)文在高考中的地位日益凸顯。新高考中,語(yǔ)文試卷分值已增加到160—200分,絕對(duì)分值增加了,相對(duì)分值增加得更多,語(yǔ)文分值已由原來(lái)占總分值的五分之一上升到三分之一強(qiáng),文科更是占五分之二強(qiáng)。試卷的內(nèi)容和形式也發(fā)生了很大的變化,文科類(lèi)考生直接考名著閱讀的分值在15分以上。這種形勢(shì)的變化,我們要通過(guò)各種渠道傳達(dá)給校領(lǐng)導(dǎo)和學(xué)生家長(zhǎng),引起他們的重視和關(guān)注,改變他們對(duì)語(yǔ)文學(xué)科尤其是名著閱讀的輕視態(tài)度,獲得他們對(duì)學(xué)生開(kāi)展名著閱讀的支持。
二、科學(xué)規(guī)劃,統(tǒng)籌安排經(jīng)典名著閱讀是一項(xiàng)長(zhǎng)期的工程,需要高中三年的統(tǒng)籌規(guī)劃。結(jié)合高中生的實(shí)際、《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》的相關(guān)要求和江蘇省《考試大綱》的相關(guān)規(guī)定,我們給學(xué)生做了三年一貫的規(guī)劃。
具體時(shí)間安排如下:
1.利用每天中的時(shí)間。我們的口號(hào)是“事情做完就看書(shū)”,無(wú)論什么時(shí)候,做完了該做的事情就看書(shū),給自己規(guī)定每天讀書(shū)的量,比如一天讀20頁(yè)。2.設(shè)立早讀、午讀制度,保證一周中有不少于兩次的課外閱讀時(shí)間。3.課上時(shí)間。開(kāi)設(shè)專(zhuān)門(mén)的課外閱讀課,每星期抽出課表中的一至二節(jié)課,專(zhuān)門(mén)用于課外書(shū)的閱讀、指導(dǎo)、活動(dòng)。4.雙休日、寒暑假時(shí)間。每學(xué)期讀書(shū)不少于2本。
三、興趣激發(fā),方法指導(dǎo)
語(yǔ)文學(xué)習(xí)最根本的目的在于提升學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng),不能太過(guò)功利。對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō),興趣是閱讀的第一原動(dòng)力,他們渴望自己喜歡讀的書(shū),其出發(fā)點(diǎn)主要是滿(mǎn)足自己的興趣需要。它初始是沒(méi)有十分切實(shí)的目標(biāo)的,不是為了完成某一個(gè)真切的任務(wù)而去讀書(shū)。讀書(shū)的功用主要在于獲取生活信息,滿(mǎn)足個(gè)人情趣,至于思想認(rèn)識(shí)和寫(xiě)作水平的提高則要在閱讀的過(guò)程中潛移默化、日漸長(zhǎng)進(jìn)。因此,必須淡化課外閱讀目標(biāo)要求的功利性,讓學(xué)生自由地讀書(shū)。
1.激發(fā)讀書(shū)興趣,培養(yǎng)讀書(shū)習(xí)慣。激發(fā)學(xué)生讀書(shū)的興趣,培養(yǎng)學(xué)生讀書(shū)的習(xí)慣,當(dāng)是語(yǔ)文教師的天職。讓學(xué)生閱讀興趣持久而濃厚,避于媚俗追求典雅,養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣,語(yǔ)文教師責(zé)無(wú)旁貸。
2.選擇適合學(xué)生的作家作品。少年的自我教育是從讀一本好書(shū)開(kāi)始的,并且表現(xiàn)為他能用那些英勇的、忠于崇高思想的人們的生活來(lái)衡量自己。只有自己對(duì)自己談話(huà),訴諸自己的良心,這才是真正的自我教育。
3.指導(dǎo)讀書(shū)的方法。多讀是語(yǔ)文學(xué)習(xí)的不二法門(mén),但學(xué)生的精力是有限的,必須用最少的時(shí)間取得最大的效益。讀的積極性有了,還存在一個(gè)怎么讀的問(wèn)題。學(xué)生喜歡讀書(shū),但多數(shù)學(xué)生并不會(huì)讀書(shū),有不少學(xué)生僅僅追求一個(gè)情節(jié),有的讀了不少書(shū)但收益并不大,這就需要語(yǔ)文教師的指導(dǎo)。我們對(duì)學(xué)生要少一點(diǎn)方法論,多教給他們一點(diǎn)“滲透術(shù)”。要致力于整體領(lǐng)會(huì),通過(guò)閱讀充實(shí)學(xué)生心靈,讓他們心無(wú)旁騖,在內(nèi)容情理、語(yǔ)言藝術(shù)上多領(lǐng)悟。大致的方法如下:
(1)瀏覽了解。先看看作者是誰(shuí),寫(xiě)作的背景如何,再讀讀序文以及跋語(yǔ),了解一下名家對(duì)該作品的思想性與藝術(shù)性的評(píng)價(jià)。然后通讀一遍作品,感知作品的故事以及人物的命運(yùn)。(2)宏觀閱讀。俯瞰作品全貌,把握作品的敘事技術(shù)與結(jié)構(gòu)布局或者叫寫(xiě)作模式。(3)微觀精讀。細(xì)讀文字,理解作家的語(yǔ)言風(fēng)格和寫(xiě)人畫(huà)物的各種技術(shù)。在此基礎(chǔ)上,形成自己的語(yǔ)言風(fēng)格。(4)隨時(shí)進(jìn)行勾畫(huà)摘抄。學(xué)生在閱讀的同時(shí),要標(biāo)出精彩詞句、語(yǔ)段,課余進(jìn)行誦讀,這是一個(gè)直接積累知識(shí)的過(guò)程。(5)做好讀書(shū)批注,制作卡片。(6)寫(xiě)評(píng)論文章或者讀書(shū)隨筆。學(xué)生可以在習(xí)作里評(píng)價(jià)作者、分析作品,也可以引發(fā)聯(lián)想、提出觀點(diǎn)。(7)集中閱讀與廣泛閱讀相結(jié)合。在專(zhuān)門(mén)閱讀自己喜歡的一個(gè)作家及其作品后,要廣泛閱讀一些不同風(fēng)格的作家作品。專(zhuān)門(mén)閱讀可能受益比較大,較明顯地接受其風(fēng)格與思想的影響,使自己的寫(xiě)作水平得以快速提高。廣泛閱讀,可以了解多種寫(xiě)作風(fēng)格,從中吸收更多有益的東西,便于形成自己的風(fēng)格。
四、健全機(jī)構(gòu),豐富內(nèi)涵
1.健全學(xué)校課外閱讀的組織機(jī)構(gòu),由學(xué)校校長(zhǎng)擔(dān)任組長(zhǎng),主抓教學(xué)的行政領(lǐng)導(dǎo)擔(dān)任副組長(zhǎng),并設(shè)立相應(yīng)的組員。課外閱讀要做到有計(jì)劃、有措施、有步驟地進(jìn)行。
2.豐富校園文化建設(shè),提升辦學(xué)品味。如建立古詩(shī)長(zhǎng)廊、讀書(shū)園、讀書(shū)角等。全力打造“書(shū)香校園”“書(shū)香班級(jí)”“書(shū)香寢室”,營(yíng)造濃厚的讀書(shū)氛圍。
3.設(shè)立班級(jí)圖書(shū)箱,每年盡可能多補(bǔ)充新書(shū)。班內(nèi)設(shè)置圖書(shū)角,制定具體的借書(shū)、換書(shū)、捐書(shū)制度,以制度約束學(xué)生的行為。
4.教師要加入到讀書(shū)活動(dòng)中,與學(xué)生一起看書(shū),定期交流讀書(shū)心得等。
5.學(xué)校、教師要多與家長(zhǎng)溝通,做好家長(zhǎng)工作。要求家長(zhǎng)積極支持子女的課外閱讀,陪子女多逛書(shū)店、多買(mǎi)書(shū),常談?wù)摃?shū)本內(nèi)容、交流讀書(shū)體會(huì)。
6.讓學(xué)生制作“讀書(shū)卡”,記錄閱讀過(guò)程?!白x書(shū)卡”的內(nèi)容包括:書(shū)名、開(kāi)始閱讀這本書(shū)的日期、讀完整本書(shū)時(shí)的日期、推薦這本書(shū)給同學(xué)閱讀的理由、家長(zhǎng)簽名;背面記錄哪一天從哪一頁(yè)讀到哪一頁(yè)?!白x書(shū)卡”成為學(xué)生課外閱讀的“過(guò)程性材料”。學(xué)生可以把它作為書(shū)簽用,教師又可以把它作為檢查學(xué)生課外閱讀情況的憑據(jù)。學(xué)生讀完一本書(shū)就可以交一張“讀書(shū)卡”,負(fù)責(zé)收“讀書(shū)卡”的學(xué)生會(huì)及時(shí)將書(shū)名登記在“本學(xué)期已讀書(shū)目”的表格上。
7.成立“閱讀小組”,交流閱讀心得。全班學(xué)生自由組合成若干個(gè)“閱讀小組”,各小組推選小組長(zhǎng),小組長(zhǎng)負(fù)責(zé)登記每個(gè)成員所擁有的課外書(shū)目,組織小組成員制定讀書(shū)計(jì)劃。小組成員若能按計(jì)劃完成閱讀任務(wù),在一定時(shí)間后,他們就可以交流大家都讀過(guò)的這幾本書(shū)的心得體會(huì)并互相促進(jìn)。
級(jí)別:部級(jí)期刊
榮譽(yù):中國(guó)期刊全文數(shù)據(jù)庫(kù)(CJFD)
級(jí)別:部級(jí)期刊
榮譽(yù):中國(guó)優(yōu)秀期刊遴選數(shù)據(jù)庫(kù)
級(jí)別:部級(jí)期刊
榮譽(yù):中國(guó)期刊全文數(shù)據(jù)庫(kù)(CJFD)
級(jí)別:部級(jí)期刊
榮譽(yù):中國(guó)期刊全文數(shù)據(jù)庫(kù)(CJFD)
級(jí)別:省級(jí)期刊
榮譽(yù):