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能否打破這類教材“千人一面”的魔咒？如何充分體現(xiàn)遠程開放教育的人才培養(yǎng)模式特點？由江西高校出版社出版的教材《計算機文化基礎(chǔ)——信息素養(yǎng)的視角》（鐘志賢、陳江鴻主編，2011年版）做出了一次有意義的創(chuàng)新嘗試。該教材由國內(nèi)教育技術(shù)學(xué)專家鐘志賢教授擔綱主編，十余名一線遠程教育教師、管理人員參與編撰，具有很強的時代性、針對性與實用性，適用于遠程開放教育、高職教育、自學(xué)教育等類型的學(xué)習者使用。
該教材從信息素養(yǎng)這一視角出發(fā)，試圖改變傳統(tǒng)計算機教材唯技術(shù)的傾向，引領(lǐng)以信息素養(yǎng)為核心的終身學(xué)習和自主學(xué)習文化；通過內(nèi)容結(jié)構(gòu)和編排形式的創(chuàng)新，把多種多樣的導(dǎo)學(xué)力量匯聚起來，為學(xué)習者的自主學(xué)習提供無所不在和觸手可及的導(dǎo)學(xué)支持；通過將印刷文本與在線課程結(jié)合起來，發(fā)揮混合學(xué)習模式的優(yōu)勢。總之，本教材通過既破又立、“學(xué)導(dǎo)”融合、印刷文本與在線課程相整合等方式，創(chuàng)造性地演繹計算機文化基礎(chǔ)的內(nèi)涵。綜觀起來，該教材有以下顯著特點。
1. 新視角：以信息素養(yǎng)為思維主線
聯(lián)合國教科文組織《布拉格宣言》（2003）指出：“信息素養(yǎng)是人們有效參與信息社會的一個先決條件，是信息社會和終身學(xué)習的一種基本人權(quán)，獲得信息素養(yǎng)是人的正當權(quán)利”，《亞歷山大宣言》（2005）強調(diào)：“信息素養(yǎng)是終身學(xué)習的核心。它能使人們在一生中有效地尋求、評價、利用和創(chuàng)造信息，以實現(xiàn)個人、社會、職業(yè)和教育的目標”。作為一門大學(xué)通識課程，《計算機文化基礎(chǔ)》必須為學(xué)習者在數(shù)字化時代的生存和發(fā)展打下信息素養(yǎng)基礎(chǔ)，使他們能習慣運用各種信息技術(shù)（Learn with IT）滿足學(xué)習、工作和生活方面的要求，順應(yīng)數(shù)字化時代的變化發(fā)展，而不僅僅是學(xué)習信息技術(shù)本身（Learn about IT）。因此，全書緊扣數(shù)字化時代終身學(xué)習的關(guān)鍵需求，以信息素養(yǎng)為思維主線，按照信息素養(yǎng)的概念框架和關(guān)鍵素質(zhì)進行內(nèi)容組織，共由七個部分組成：緒論：信息素養(yǎng)的呼喚；基礎(chǔ)篇：計算機基礎(chǔ)知識；網(wǎng)絡(luò)篇：網(wǎng)絡(luò)基礎(chǔ)知識、交流與協(xié)作；搜索篇：信息檢索及評價；管理篇：文件、知識與時間管理；創(chuàng)作篇：信息加工、處理和創(chuàng)造；安全篇：信息安全和信息倫理，每個篇章對應(yīng)信息素養(yǎng)的某項關(guān)鍵素質(zhì)。本教材對以往“繁難多舊”的技術(shù)內(nèi)容進行了“刪繁就簡”，確保技術(shù)實用、能用、夠用，突出培養(yǎng)學(xué)習者的信息意識、信息能力與信息倫理，踐行了“學(xué)思結(jié)合、知行統(tǒng)一”的人才培養(yǎng)理念。
2. 新形式：無處不在的導(dǎo)學(xué)力量
教與學(xué)的準永久性分離是遠程開放教育的本質(zhì)特征，學(xué)習者在自主學(xué)習過程中，由于缺乏面對面教學(xué)的真實感和現(xiàn)場感，往往覺得孤獨和無助，遠程教育機構(gòu)如何給予學(xué)習者充分的學(xué)習支持服務(wù)，引導(dǎo)學(xué)習者明確學(xué)習目標、掌握學(xué)習重點、保持學(xué)習動機，是影響遠程學(xué)習效果的關(guān)鍵因素。本教材充分考慮到了學(xué)習過程中可能出現(xiàn)的諸如目標迷失、主次不分、資源匱乏、方法不適、動力不足、學(xué)用脫節(jié)等問題，通過“本章導(dǎo)讀、學(xué)習目標、重難點、關(guān)鍵詞、知識結(jié)構(gòu)圖、頁邊提示語、練習題”等一系列編排方式的創(chuàng)新，對學(xué)習者進行“引導(dǎo)、輔導(dǎo)、督導(dǎo)、指導(dǎo)、誘導(dǎo)、教導(dǎo)、疏導(dǎo)”，努力在各種“導(dǎo)學(xué)”力量與學(xué)習者的學(xué)習相融匯方面做足文章，凸顯了教材本身的“指導(dǎo)者和幫促者”的導(dǎo)學(xué)角色，以有效幫促學(xué)習者順利開展自主學(xué)習。
其中，“頁邊提示語”是本書的一個創(chuàng)意亮點，即在每個頁邊都留下空白區(qū)，在相應(yīng)的空白區(qū)設(shè)置“學(xué)習提示”，用以傳載“導(dǎo)學(xué)”話語，包括提示學(xué)習任務(wù)、拓展資源、學(xué)習方法以及情感激勵和學(xué)習心理問題疏導(dǎo)等等認知、元認知和情感等方面的內(nèi)容。這種“學(xué)習提示”恰如一位隱形教師，適時指點學(xué)習迷津，明確重點，提示難點，引導(dǎo)思考，提供方法，如影隨形地“全程陪同”學(xué)習者的自主學(xué)習，增強現(xiàn)場互動感，緩解學(xué)習者的孤獨感和無助感。此外，頁邊空白區(qū)還可以供學(xué)習者做讀書筆記，如勾勒要點、記錄靈感和書寫評論，從而增加與教材互動的深度。
3. 新模式：形成印刷文本與在線課程的混合式立體化教材
為適應(yīng)遠程開放學(xué)生的網(wǎng)絡(luò)學(xué)習需求，本教材還專門開發(fā)了配套的在線課程（http：//59.52.97.147/lr/jsjwh/）。在線課程整合了豐富、實用、多樣的學(xué)習內(nèi)容，包括章節(jié)學(xué)習、學(xué)習指南、拓展課堂、參考資源、課程公告、學(xué)習工具等。精心設(shè)計了學(xué)習過程，將章節(jié)學(xué)習具體細分為學(xué)習指導(dǎo)、自主學(xué)習、教案課件、重難點分析、視頻講授、故事與案例、自測練習、拓展閱讀等環(huán)節(jié)，采用左側(cè)樹形結(jié)構(gòu)展示各個模塊，學(xué)習跳轉(zhuǎn)非常方便。課程具有簡潔、便捷、實用的人性化界面設(shè)計風格，內(nèi)嵌了強交互性的自測練習、課程論壇、作業(yè)系統(tǒng)等，并能自動記錄學(xué)生的學(xué)習時間、學(xué)習次數(shù)、發(fā)帖數(shù)量、回帖數(shù)量、作業(yè)完成情況等，教師還可以從后臺導(dǎo)出這些記錄數(shù)據(jù)，以加強學(xué)生形成性評價。課程為學(xué)習者提供了更多實用的學(xué)習資源、更加便利的互動方式，形成了印刷文本與在線課程互相補充與結(jié)合的混合式立體化教材體系，拓寬了學(xué)習者的學(xué)習途徑與經(jīng)驗通道，適合學(xué)習者開展混合式學(xué)習、個性化學(xué)習。
一、常用的定價方法介紹
對擬發(fā)行股票的合理估值是定價的基礎(chǔ)。通常的估值定價方法有兩大類：一類是相對估值法，一類是絕對估值法。
（一）相對估值法
相對估值法也稱可比公司法，是指對股票估值定價時，對可比較的或者代表性的公司進行發(fā)行，尤其注意有者相似業(yè)務(wù)的公司的新近發(fā)行以及相似規(guī)模的其他新近的首次公開發(fā)行，以獲得估值基礎(chǔ)。
（二）絕對估值法
絕對估值法也稱為貼現(xiàn)法，體現(xiàn)的是內(nèi)在價值決定價格，即通過對企業(yè)估值，而后計算每股價值，從而估算股票的價值。絕對估值法中最常用的是DCF法。
二、影響新股定價的因素分析
我們結(jié)合企業(yè)的內(nèi)外部具體情況，綜合考量，最后確定價格，以下就是圍繞新股定價的影響因素來進行的分析。
（一）影響股票定價的內(nèi)部因素
1.上市公司現(xiàn)時財務(wù)狀況與收益狀況。這主要通過公司的獲利能力、償債能力和營運能力等各項財務(wù)指標來體現(xiàn)。公司發(fā)行定價關(guān)注的重點是未來的收益預(yù)期，但對歷史資料的分析和研判，有助于觀察公司經(jīng)營走勢及持續(xù)盈利能力。現(xiàn)實狀況往往成為預(yù)測的基礎(chǔ)。資產(chǎn)質(zhì)量和獲利能力相關(guān)指標如企業(yè)實現(xiàn)利潤及利潤率水平、股利分配政策及穩(wěn)定性、企業(yè)資產(chǎn)質(zhì)量和負債規(guī)模及構(gòu)成等，都應(yīng)作為預(yù)測的基點；
2.公司所處行業(yè)及競爭地位。公司所在行業(yè)的發(fā)展前景及基本走勢決定了產(chǎn)業(yè)成長性和盈利水平的上限。競爭狀況及在競爭中的地位決定企業(yè)盈利可能性及規(guī)模。而公司產(chǎn)品類型、質(zhì)量狀況、成本優(yōu)勢又決定其競爭能力；
3.公司主要經(jīng)營者的價值取向及管理能力。公司主要經(jīng)營者在價值取向上的偏好決定他們是短期利益追逐者還是產(chǎn)業(yè)忠誠者，最終決定公司走勢。企業(yè)管理水平與高層管理人員素質(zhì)，決定公司經(jīng)營效率和效果；
4.長期發(fā)展戰(zhàn)略及預(yù)期發(fā)展能力?？疾旃鹃L期發(fā)展戰(zhàn)略和發(fā)展能力能夠洞察公司未來適應(yīng)性、技術(shù)創(chuàng)新能力和產(chǎn)品市場占有率等趨勢，在較長的時間跨度上分析公司銷售成長性和盈利能力；
5.企業(yè)經(jīng)營風險的來源及應(yīng)對措施。不同產(chǎn)業(yè)或產(chǎn)業(yè)不同環(huán)節(jié)的經(jīng)營風險來源不盡相同，公司對風險主要來源的把握及應(yīng)對措施是否恰當關(guān)系到公司持續(xù)經(jīng)營能力和盈利穩(wěn)定性。
（二）影響股票定價的外部因素
1.產(chǎn)業(yè)政策。國家產(chǎn)業(yè)政策及其調(diào)整將從根本上改變公司所在行業(yè)的競爭態(tài)勢及盈利水平。公司產(chǎn)業(yè)定位及調(diào)整對未來收益會產(chǎn)生重大影響。
2.供求關(guān)系。企業(yè)的融資需求狀況、機構(gòu)投資者的資金狀況及投資意向、公眾投資者的收入狀況及參與股票投資的意向和市場交易規(guī)則等方面都影響著股票市場的供給和需求狀況。股票市場的供求變化又直接影響股票發(fā)行定價。
3.投資者信心及心理因素。投資者的信心對股票價格也會產(chǎn)生較大的影響，信心的五項原則主要受三個方面因素的影響：宏觀經(jīng)濟景氣狀況和經(jīng)濟政策、政治因素和社會心理因素
三、我國新股發(fā)行定價歷史沿革
我國新股發(fā)行制度經(jīng)歷了16年的發(fā)展歷程。新股定價機制的變遷是市場環(huán)境變化的結(jié)果。新股定價機制的確定主要取決于當時的市場環(huán)境、技術(shù)條件以及監(jiān)管的政策。
（一）我國新股發(fā)行定價的發(fā)展過程
1.定價行政化階段
1998年底以前在行政定價階段，我國的新股發(fā)行定價主要以固定價格公開認購方式為主，盡管1994～1995年間，我國證監(jiān)會曾在瓊金盤等4家公司的發(fā)行中試行過上網(wǎng)競價發(fā)行方式，但因當時我國證券市場的發(fā)展尚不成熟，投資者缺乏風險意識，競相抬價申購，導(dǎo)致新股上市后即跌破發(fā)行價，因此不久后即不再采用。這一時期采用的與儲蓄存款掛鉤、全額預(yù)繳款和上網(wǎng)定價等發(fā)行方式均是固定價格公開認購方式的不同實現(xiàn)形式。
2.定價市場化階段
1998年12月31日，歷時4年的《證券法》正式出臺，《證券法》第28條規(guī)定：“股票發(fā)行采取溢價發(fā)行的，其發(fā)行價格由發(fā)行人與承銷的證券公司協(xié)商確定，報國務(wù)院監(jiān)督管理機構(gòu)核準?！弊源耍覈男鹿砂l(fā)行定價開始向市場化定價方式過渡。
3.彈性的行政化定價階段
2001年下半年國有股減持的受挫，先前幾乎所有市場化發(fā)行的新股在當時都跌破了上市首日的收盤價，甚至不少股票跌破發(fā)行價，使投資者承擔了高價發(fā)行的巨大風險。
4.準市場化定價階段
2004年10月后我國股票發(fā)行實行“保薦制”。保薦制的主體由保薦人和保薦機構(gòu)兩部分組成，滿足一定條件和資格的人方可擔任企業(yè)發(fā)行股票的保薦人，凡具有兩個以上保薦人的證券公司可成為保薦機構(gòu)，并具備推薦企業(yè)發(fā)行上市的資格。保薦制增加了由保薦人承擔發(fā)行上市過程中的連帶責任的制度內(nèi)容，發(fā)行定價脫離了市盈率的嚴格區(qū)間，基本上走向了市場化定價。
（二）此次發(fā)行體制改革總體思路
2009年6月10日，中國證監(jiān)會正式公布了《關(guān)于進一步改革和完善新股發(fā)行休制的指導(dǎo)意見》。該指導(dǎo)意見的推出，標志著中國證券市場新一輪新股發(fā)行體制改革的實施。此次改革改變了從2005年以來的限定發(fā)行市盈率上限的新股定價方式，以及2005年以后實施的具有必要窗口指導(dǎo)的詢價制度，監(jiān)管層進一步淡化了對新股定價的窗口指導(dǎo)，讓參與主體在新股定價過程中擁有了更多的自。
此次改革使新股定價進一步市場化，監(jiān)管機構(gòu)著力培育市場約束機制；推動發(fā)行人、投資人、承銷商等市場主體歸位盡責；同時更加重視中小投資人的參與意愿。在新股定價方面：完善了詢價和申購的報價約束機制，淡化行政指導(dǎo)，形成進一步市場化的價格形成機制。在發(fā)行承銷方面：增加承銷與配售的靈活性，理順承銷機制，強化買方對賣方的約束力和承銷商在發(fā)行活動中的責任，逐步改變完全按資金量配售股份。其他方面：優(yōu)化了網(wǎng)上發(fā)行機制，股份分配適當向有申購意向的中小投資者傾斜，緩解了巨額資金申購新股狀況；同時加強新股認購風險的提示，讓投資者明晰發(fā)行市場的風險。
（三）現(xiàn)行新股發(fā)行定價機制前后變化
一是初步詢價對象發(fā)生了變化：最大的區(qū)別在于“買者報價”，與原有發(fā)行制度下詢價對象可以只報價不買的情況不同，新發(fā)行制度下參與詢價的機構(gòu)必須是有申購要約的配售對象，除非報價低于價格區(qū)間下限，否則必須參與申購，在具體措施上，原來以詢價對象為單位進行報價，現(xiàn)在改變?yōu)橐栽儍r對象下屬的配售對象為單位進行報價，由于一個詢價對象下屬往往有多個配售對象，這一變革在充分體現(xiàn)買者報價這一原則的同時，引入了更多機構(gòu)投資者參與新股定價，進一步完善了新股價格形成機制。
二是申報內(nèi)容發(fā)生變化：新發(fā)行制度下，投資者向保薦機構(gòu)直接申報發(fā)行價格和擬申購數(shù)量，保薦機構(gòu)對報價進行統(tǒng)計分析確定發(fā)行價格區(qū)間。由原制度下申報發(fā)行價格區(qū)間改為申報發(fā)行價格，對投資者研究及報價能力提出了更高要求，有利于提高新股發(fā)行市場的價值發(fā)現(xiàn)功能。
三是強制性申購數(shù)量申報：原有發(fā)行制度下，初步詢價階段投資者僅需針對發(fā)行價格區(qū)間進行申報，對申購數(shù)量的申報不做硬性要求。改革后的發(fā)行制度下，各配售對象在初步詢價過程中向保薦機構(gòu)申報發(fā)行價格的同時需確定申購數(shù)量，保薦機構(gòu)確定價格區(qū)間后投資者在此區(qū)間內(nèi)進行累計投標詢價，但是申購數(shù)量必須等于或者高于初步詢價階段申報的申購數(shù)量。如若違反，主承銷商將視其為違約，將在公告中予以披露，同時報送中國證監(jiān)會、中國證券業(yè)協(xié)會備案。這一措施要求配售對象在報價過程中，要嚴肅認真地對待，加強了新股價格形成機制。
我國企業(yè)生產(chǎn)經(jīng)營管理環(huán)節(jié)比較煩瑣，管理鏈條長，這就給固定資產(chǎn)管理帶來以下困難。一是信息共享程度低。固定資產(chǎn)與使用年限、使用單位、完好程度、使用狀況等信息傳遞不及時。有的固定資產(chǎn)在賬面上雖然存在，但實物已報損，這樣就形成了固定資產(chǎn)只增不減、賬物脫節(jié)的現(xiàn)象。二是對固定資產(chǎn)管理職責不明確。企業(yè)生產(chǎn)部門、財務(wù)管理部門在管理環(huán)節(jié)上各自為陣，沒有實現(xiàn)賬面管理與實物管理有效銜接，致使賬面管理與實物管理嚴重脫節(jié)。三是固定資產(chǎn)管理制度不健全，沒有制定固定資產(chǎn)定期清查制度。由于固定資產(chǎn)種類多、構(gòu)成復(fù)雜，使用部門與財務(wù)部門對固定資產(chǎn)分類不一致，所以，賬、物、卡核對時非常困難。這樣使得固定資產(chǎn)的管理和控制工作弱化，會給企業(yè)帶來潛在損失。
由于固定資產(chǎn)使用周期長，它的價值不是即刻可以體現(xiàn)的，只有在企業(yè)生產(chǎn)經(jīng)營活動中逐漸地轉(zhuǎn)移到產(chǎn)品成本中，通過產(chǎn)品的銷售才能體現(xiàn)出它的價值。所以，只有合理科學(xué)地使用固定資產(chǎn)，延長它的有效使用期，才能提高固定資產(chǎn)的使用效率，使它的價值實現(xiàn)最大化。但筆者感到，目前有相當一部分企業(yè)領(lǐng)導(dǎo)沒有清楚地認識到這一點。雖然固定資產(chǎn)安裝時精度有允許誤差，但很多單位在安裝時沒有精益求精，超過了允許誤差。而且使用環(huán)境也沒有達到規(guī)定標準，再加上日常保養(yǎng)不到位，使用人員不按說明書進行操作，讓固定資產(chǎn)“疲勞運行、超期服役”。甚至有的企業(yè)為了提高生產(chǎn)效率，盲目提高固定資產(chǎn)的使用頻率，“小馬拉大車”或“大馬拉小車”。這種狀況縮短了固定資產(chǎn)的有效使用期，降低了使用效率，同時也降低了固定資產(chǎn)的有效貢獻率和企業(yè)的經(jīng)濟效益。
怎樣創(chuàng)新對固定資產(chǎn)的管理和使用?這是擺在企業(yè)領(lǐng)導(dǎo)、生產(chǎn)部門、財務(wù)部門、管理人員、使用人員面前一道研究課題。
(一)充分利用ERP系統(tǒng)，使固定資產(chǎn)管理更先進、更科學(xué)
ERP系統(tǒng)是基于先進企業(yè)管理理念上高度集成化的信息系統(tǒng)。它是以財務(wù)管理為中心，物質(zhì)和設(shè)備管理為支撐，以銷售實現(xiàn)利潤、各模塊無縫集成的固定資產(chǎn)綜合管理信息平臺。ERP系統(tǒng)在物資管理、計劃管理、供貨商、合同、采購、發(fā)票檢驗、驗收入庫、庫存管理、出庫等全程的業(yè)務(wù)管理中可發(fā)揮重要作用。采用ERP系統(tǒng)進行固定資產(chǎn)管理的先進性、科學(xué)性有以下的優(yōu)勢。1.規(guī)范了固定資產(chǎn)管理業(yè)務(wù)流程。ERP物資管理流程的設(shè)計在不違背固定資產(chǎn)的管理上進行流程重新構(gòu)造。管理人員可以結(jié)合企業(yè)內(nèi)部控制管理的要求進行實際操作，可以實現(xiàn)固定資產(chǎn)管理流程規(guī)范化。2.規(guī)范了對固定資產(chǎn)編碼的使用。使用ERP系統(tǒng)對固定資產(chǎn)進行編碼，可以改變原來手工編碼或小范圍信息系統(tǒng)應(yīng)用中對固定資產(chǎn)編碼導(dǎo)致一物多碼、一物多個計量單位的狀況。3.可以提高管理實效，實現(xiàn)對財務(wù)管理的事前控制。在ERP操作系統(tǒng)中對固定資產(chǎn)進行管理時，只要涉及到物質(zhì)需求計劃的提報，財務(wù)就能參與對資產(chǎn)需求計劃的審核。如固定資產(chǎn)采購過程中出現(xiàn)費用超過計劃時，ERP系統(tǒng)就會自動提示。4.能實現(xiàn)對固定資產(chǎn)與財務(wù)同步管理。只要發(fā)生庫存資產(chǎn)的移動，ERP系統(tǒng)就會同步生成財務(wù)憑證。這種方式既可以減少物資部門與財務(wù)對賬中出現(xiàn)的問題，又減輕了管理人員的核算工作量，同時還可以為企業(yè)決策人提供真實的參考信息。5.可以解決零庫存管理問題。為了節(jié)約固定資產(chǎn)存放空間，目前很多企業(yè)的固定資產(chǎn)管理部門都在采用電子超市零庫存管理模式。使用ERP系統(tǒng)就可以解決這個問題。在ERP操作系統(tǒng)中，都是以供應(yīng)商寄售物質(zhì)的形式進行管理。使用了ERP系統(tǒng)可以減少庫存固定資產(chǎn)的積壓，有利于企業(yè)資金周轉(zhuǎn)。6.可以真實地反映固定資產(chǎn)庫存材料成本。采購了固定資產(chǎn)以后，會產(chǎn)生運輸費用、材料檢測費用，這些都需要開具發(fā)票。ERP系統(tǒng)可以將不同票單的金額按采購合同的入庫數(shù)量，由財務(wù)作“事后共計”，系統(tǒng)會自動將發(fā)生的各項費用追加到庫存材料成本上。綜上所述，使用ERP系統(tǒng)對固定資產(chǎn)進行科學(xué)管理，可以解決固定資產(chǎn)流失現(xiàn)象嚴重、賬面與實務(wù)脫節(jié)現(xiàn)象，還可以及時糾正對固定資產(chǎn)的核算、采購、驗收、使用保管、維修、調(diào)撥、處置、清查等流程出現(xiàn)的誤差。
(二)建立和完善企業(yè)內(nèi)部固定資產(chǎn)管理與使用考核制度
筆者經(jīng)常參與本單位對固定資產(chǎn)管理與使用的考核工作，并與生產(chǎn)部門、財務(wù)部門共同檢查單位的固定資產(chǎn)管理與使用情況。在多次的檢查中，筆者積累了一些教訓(xùn)和經(jīng)驗，認為應(yīng)從以下幾個方面來創(chuàng)新對固定資產(chǎn)的管理和使用。1.建立固定資產(chǎn)購買評審制度。這個制度的主要作用是，可以通過對固定資產(chǎn)的經(jīng)濟效果、投資金額、可行性進行預(yù)測，決定是否購買。2.建立固定資產(chǎn)購買審批制度。這個制度建立的目的是對固定資產(chǎn)的審批程序及報送資料等做出規(guī)定。3.建立固定資產(chǎn)采購與建設(shè)管理制度。采購制度主要是對固定資產(chǎn)采購供貨方的選擇、價格、性能、發(fā)標、招標、簽訂合同、貨款支付方式、驗收入庫等做出明確規(guī)定。建設(shè)管理制度主要是對固定資產(chǎn)新建所涉及的建設(shè)資金籌集、交付使用、產(chǎn)權(quán)辦理等做出明確的管理規(guī)定。4.建立固定資產(chǎn)維修、維護、使用管理制度。這個制度主要是針對固定資產(chǎn)的保用期、維修期、保養(yǎng)維修程序、保養(yǎng)維修前后性能等做出明確的管理規(guī)定。5.建立固定資產(chǎn)財務(wù)核算管理制度。這個制度主要是針對固定資產(chǎn)增加、減少的核算，固定資產(chǎn)的維修核算，固定資產(chǎn)的折舊核算，固定資產(chǎn)的盤盈盤虧核算，固定資產(chǎn)的清理和清查核算而做出的明確管理規(guī)定。6.建立固定資產(chǎn)使用人責任考核制度。這個制度的建立可以明確規(guī)定使用人員的責任，在制度中還可以設(shè)計有關(guān)考核指標，按時考核、獎懲分明，并與使用人員的經(jīng)濟利益掛鉤。以上一系列制度的建立可以加強對固定資產(chǎn)管理使用的控制與約束，增加固定資產(chǎn)的使用期，為企業(yè)創(chuàng)造更大經(jīng)濟效益。
【關(guān)鍵詞】農(nóng)村信用社；股份制改革；股權(quán)定價；問題研究
1.股權(quán)定價方法與發(fā)行模式分析
1.1 市盈率定價法(P/E)
市盈率(Price-EarningsRatio)又稱為價格盈余倍數(shù)，等于股票市價與每股凈收益的比值。公式為：新股發(fā)行價格=每股收益(每股稅后利潤)×發(fā)行市盈率。
1.2 凈資產(chǎn)倍率法
凈資產(chǎn)倍率法，也稱為資產(chǎn)凈值法，也即市凈率(P/B)，是指通過資產(chǎn)評估和相關(guān)會計手段確定發(fā)行人擬募資產(chǎn)的每股凈資產(chǎn)值，然后根據(jù)證券市場的狀況將每股凈資產(chǎn)值乘以一定的倍率以確定股票發(fā)行價格的方法。其公式為：發(fā)行價格=每股凈資產(chǎn)值×溢價倍率(或折扣倍率)。
1.3 股息貼現(xiàn)模型定價法
股息貼現(xiàn)模型是一種將收入資本化方法運用于普通股價值分析中的模型。該模型以適當?shù)馁N現(xiàn)率計算公司預(yù)期股利的現(xiàn)值，以此來確定股票的內(nèi)在價值，其基本計算公式為：
股息增長率g不變條件下的股息固定增長模型計算公式為：
2.股份發(fā)行模式
2.1 競價發(fā)行方式
2.1.1 網(wǎng)上競價
指通過證券交易所電腦交易系統(tǒng)按集中競價原則確定新股發(fā)行價格。
2.1.2 機構(gòu)投資者(法人)競價
新股發(fā)行時，采取對法人配售和對一般投資者上網(wǎng)發(fā)行相結(jié)合的方式，通過法人投資者競價來確定股票發(fā)行價格。
2.1.3 券商競價
在新股發(fā)行時，發(fā)行人事先通知股票承銷商，說明發(fā)行新股的計劃、發(fā)行條件和對新股承銷的要求，各股票承銷商擬定各自的標書，以投標方式相互競爭股票承銷業(yè)務(wù)，中標標書中的價格就是股票發(fā)行價格。
2.2 議價發(fā)行方式
指股票發(fā)行人直接與股票承銷商議定承銷價格和公開發(fā)行的價格。議價法一般有兩種方式：固定價格方式(FixedPrice)和市場詢價方式(BookBuilding)。
2.2.1 固定價格方式
基本做法是由發(fā)行人和主承銷商在新股公開發(fā)行前商定一個固定價格，根據(jù)這個價格進行公開發(fā)售。
2.2.2 市場詢價方式
市場詢價方式一般包括兩個步驟：第一，根據(jù)新股的價值、股票發(fā)行時的證券市場行情、股份發(fā)行數(shù)量、公司所處行業(yè)股票的市場表現(xiàn)等因素，確定詢價區(qū)間。第二，主承銷商協(xié)同公司管理層進行路演，向投資者推介該股票，向投資者發(fā)送預(yù)訂邀請，通過統(tǒng)計股份預(yù)定情況，主承銷商和發(fā)行人對最初的發(fā)行價格進行修正，確定新股發(fā)行價格。
3.農(nóng)村信用社股權(quán)定價分析
根據(jù)銀監(jiān)會對農(nóng)村信用社募集股份的規(guī)定，農(nóng)村信用社在股份制改革中要采取定向募集方式發(fā)行股份(已經(jīng)改制為農(nóng)村商業(yè)銀行準備公開上市的除外)，募集股份要達到不低估改制聯(lián)社募股價格、不損害改制聯(lián)社利益，募集股份的過程中要客觀披露未來經(jīng)營中可能面臨的各類風險，并列明對上述風險的對策，客觀展示分紅前景及優(yōu)惠服務(wù)增強股東的持股信心，最終確定合理的發(fā)行價格。
3.1 市盈率法定價
由于農(nóng)信社的注冊資本與大型商業(yè)銀行差距較大，不具有參考價值；各城市商業(yè)銀行和農(nóng)村商業(yè)銀行與農(nóng)信社資本規(guī)模相近，且已有南京銀行、寧波銀行和北京銀行三家城商行和重慶農(nóng)村商業(yè)銀行成功上市的案例，更適宜作為可比公司進行比較。
由于2007年是三家城商行上市第一年，所以2007年的數(shù)據(jù)不能代表市場正常的狀況，應(yīng)予以剔除。下面選取2008年至2011年的數(shù)據(jù)計算年度和單個銀行市盈率的均值。
注：表中南京銀行、北京銀行數(shù)據(jù)統(tǒng)計時間區(qū)間為2007年第四季度至2011年第三季度；寧波銀行數(shù)據(jù)統(tǒng)計時間區(qū)間為2007年第三季度至2011年第三季度。
參照三家城商行的平均市盈率數(shù)據(jù)，農(nóng)信社改制為農(nóng)村商業(yè)銀行后的上市定價的市盈率可定為13-14倍左右。重慶農(nóng)村商業(yè)銀行2010年年底在港交所上市，上市價格為每股5.25港元，對應(yīng)市盈率為13.8倍。2011年11月17日，上海農(nóng)村商業(yè)銀行7700萬股(1.54%)股權(quán)在上海聯(lián)合產(chǎn)權(quán)交易所掛牌，掛牌總價格為4.99億元，每股價格6.48元，按前三季度每股收益0.58元計算，靜態(tài)市盈率為8.38倍。參考兩家農(nóng)商行數(shù)據(jù)，農(nóng)信社改制為農(nóng)商行后上市的市盈率可在13-14倍的基礎(chǔ)上適當調(diào)低，采用10～12倍較為合理。
3.2 股息貼現(xiàn)模型法定價
由于改制為農(nóng)商行并在大陸發(fā)行新股的農(nóng)信社未有先例，張家港、常熟等農(nóng)商行依然在排隊等待上市，大多數(shù)農(nóng)信社在股份制改革過程中面臨的是定向募集股份的定價問題，市盈率無法提供參考數(shù)據(jù)。因此，需要尋找股份的內(nèi)在價值作為確定發(fā)行價格的基準。
通過對河北農(nóng)信社分紅歷史數(shù)據(jù)的分析和對信用社紅利分配政策的研究發(fā)現(xiàn)，農(nóng)信社分紅的增長和發(fā)展模式更符合不變增長股息貼現(xiàn)模型的假設(shè)，即每年分紅增長速度保持不變。由模型的化簡計算公式：
可知，確定價格股票P首先要確定基期每股收益D0、股息增長速度g和貼現(xiàn)率r。
對于非上市發(fā)行股份的農(nóng)信社，股息可以用分紅代替。由于貼現(xiàn)率衡量了投資者的資金成本，且假設(shè)分紅是永久存在的，故分別選用銀行五年存款利率和五年以上(不含五年)貸款利率來近似個人投資者和機構(gòu)投資者的貼現(xiàn)率，即r(個人)=五年期存款利率，r(機構(gòu))=五年以上貸款利率。央行2011年7月調(diào)息以后，銀行五年存款利率為5.5%，五年以上貸款利率為7.05%。根據(jù)農(nóng)信社分紅的歷史數(shù)據(jù)和分紅政策，考慮中國整體經(jīng)濟和行業(yè)的發(fā)展情況，設(shè)定農(nóng)信社分紅以每年3%的速度增長，即g=0.03。以2011年為期年，計算河北153家農(nóng)信社股票內(nèi)在價格分布如圖所示：
根據(jù)股息貼現(xiàn)模型法計算，河北農(nóng)信社股份價格r=0.0705，MAX=3.0519，MIN=0.9028；r=0.055，MAX=4.944，MIN=1.4626。
3.3 凈資產(chǎn)倍率法
農(nóng)信社以清產(chǎn)核資和整體資產(chǎn)評估確認的每股凈資產(chǎn)為基礎(chǔ)(對暫不實施清產(chǎn)核資及資產(chǎn)評估，又需要發(fā)行股份的聯(lián)社，可以最新的季末時點為標準進行估算)，考慮適當?shù)囊鐑r倍率確定。倍率的選擇參考同類機構(gòu)實施定向募集時的倍率參考值，但股份價格應(yīng)保證市凈率最低不低于1。實施凈資產(chǎn)倍率法的難點在于倍率的確定，由于每個農(nóng)信社募集股份時受宏觀經(jīng)濟、當?shù)亟鹑诃h(huán)境、投資者預(yù)期等各種復(fù)雜因素影響，倍率具有一定的隨機性，導(dǎo)致股份定價存在一定的誤差。
4.農(nóng)信社股權(quán)定價建議
花漫九州 香飄四季 春滿中華 祥云捧日
吉斗臨空 祥光滿室 喜氣盈門 梅傳春信
竹報佳音 梅香鵲韻 柳綠春風 康平歲月
豐稔年華 鴻鵠得志 桃李爭春 惠風和暢
月滿一輪 花迎春光 勵精圖治 革故鼎新
抬頭見喜 舉步迎春 空談?wù)`國 實干興邦
國光蔚起 民氣昭蘇 國家興旺 民眾安康
國家安慶 人壽年豐 金雞報曉 紫燕銜春
聞雞起舞 躍馬爭春 春光駘蕩 國步龍騰
春光播福 和氣致祥 春風得意 麗日舒懷
春風及第 喜氣盈門 春風梳柳 喜鵲登梅
春風化雨 壯志凌云
羊年四字祝福語（二）
萬事如意 四時平安 太平有象 大造無私
四時吉慶 八節(jié)安康 天開景運 龍興華夏
燕舞新春 平安無恙 吉慶有余 百花獻瑞
百花齊放 萬馬奔騰 全家福氣 滿院春光
慶云躍日 芳草迎春 江山秀麗 人物風流
江山如畫 日月皆春 江山永固 祖國長春
紅梅獻歲 喜鵲鳴春 花香四季 月滿一輪
花迎春光 勵精圖治 革故鼎新 抬頭見喜
舉步迎春 空談?wù)`國 實干興邦 國光蔚起
福壽雙全 舞樂翩翩 合家幸福 隨地有春
唐虞盛世 天地長春 物化天寶 人杰地靈
風舒柳眼 雪潤梅腮 北窗梅啟 東院柳舒
晴舒柳眼 暖吐花唇 野云歸岫 春舍澄空
白梅吐艷 黃菊傲霜 風光勝舊 歲序更新
化臻上理 福享新春 日新漢德 天福華民
百家有福 六合同春
羊年四字祝福語（三）
一、
新 春度佳節(jié)
年 末夢繞縈
快 解思念重
樂 與君隨行
二、
新 年新事新氣象
年 年有余歲歲甜
快 語歡歌賓朋聚
樂 慶庚寅盡開顏
三、
新 歌一曲送祝福
年 年有余豐五谷
快 馬加鞭奔小康
樂 樂呵呵享福祿
四、
新 春吉祥桃李歡
年 節(jié)愜意春舍艷
快 樂晚會歌舞獻
樂 慶新年似蜜甜
五、
新 春如意體康健
年 節(jié)愜意友朋伴
快 意幸福似蜜甜
樂 慶新年歌舞歡
羊年四字祝福語（四）
慶云躍日 芳草迎春 江山秀麗 人物風流
江山如畫 日月皆春 江山永固 祖國長春
百福駢臻 人登壽域 世躋春臺 椒花獻頌
新春快樂 福壽安康 歲歲平安 年年有余
政策歸心 春歸梅柳 氣壯山河 春盈四海
花漫九州 香飄四季 春滿中華 祥云捧日
吉斗臨空 祥光滿室 喜氣盈門 梅傳春信
竹報佳音 梅香鵲韻 柳綠春風 康平歲月
豐稔年華 鴻鵠得志 桃李爭春 惠風和暢
春光播福 和氣致祥 春風得意 麗日舒懷
春風及第 喜氣盈門 春風梳柳 喜鵲登梅
春風化雨 壯志凌云 百家有福 六合同春
萬事如意 四時平安 太平有象 大造無私
四時吉慶 八節(jié)安康 天開景運 龍興華夏
燕舞新春 平安無恙 吉慶有余 百花獻瑞
百花齊放 萬馬奔騰 全家福氣 滿院春光
恭喜發(fā)財 財源亨通 金玉滿堂 喜氣洋洋
萬事如意 大吉大利 三羊開泰 財源廣進
心想事成 五福臨門 五谷豐登 迎春接福
紅梅獻歲 喜鵲鳴春 花香四季 月滿一輪
花迎春光 勵精圖治 革故鼎新 抬頭見喜
舉步迎春 空談?wù)`國 實干興邦 國光蔚起
1、白梅吐艷 黃菊傲霜
2、舉步迎春 空談?wù)`國
3、江山秀麗 人物風流
4、桃李爭春 惠風和暢
5、豐稔年華 鴻鵠得志
6、合家幸福 隨地有春
7、勵精圖治 革故鼎新
8、百花齊放 萬馬奔騰
9、喜氣盈門 梅傳春信
10、慶云躍日 芳草迎春
11、抬頭見喜 舉步迎春
12、柳綠春風 康平歲月
13、國家興旺 民眾安康
14、全家福氣 滿院春光
15、國家安慶 人壽年豐
16、竹報佳音 梅香鵲韻
17、北窗梅啟 東院柳舒
18、野云歸岫 春舍澄空
19、晴舒柳眼 暖吐花唇
20、太平有象 大造無私
21、革故鼎新 抬頭見喜
22、日新漢德 天福華民
23、化臻上理 福享新春
24、唐虞盛世 天地長春
25、江山永固 祖國長春
26、春風梳柳 喜鵲登梅
27、四時吉慶 八節(jié)安康
28、天開景運 龍興華夏
29、吉慶有余 百花獻瑞
30、聞雞起舞 躍馬爭春
31、春光駘蕩 國步龍騰
32、物化天寶 人杰地靈
33、金雞報曉 紫燕銜春
34、空談?wù)`國 實干興邦
35、花迎春光 勵精圖治
36、紅梅獻歲 喜鵲鳴春
37、花香四季 月滿一輪
38、春風及第 喜氣盈門
39、江山如畫 日月皆春
40、春風得意 麗日舒懷
41、燕舞新春 平安無恙
42、福壽雙全 舞樂翩翩
43、萬事如意 四時平安
44、百家有福 六合同春
45、春光播福 和氣致祥
46、國光蔚起 民氣昭蘇
47、風光勝舊 歲序更新
48、月滿一輪 花迎春光
49、實干興邦 國光蔚起
[關(guān)鍵詞]對話精彩 有效教學(xué)
對話教學(xué)是指為發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)造潛質(zhì)，以師生平等為基礎(chǔ)，以互動交往為特征，以問題討論為核心，在教師引導(dǎo)下，師、生、本之間進行交流合作、獲取智慧、提高能力的學(xué)習活動過程。它的提出為語文教學(xué)的革故鼎新提供了一個新的視角和探索空間。
1 在體驗中對話――共享個性的課堂，體驗是人類最基本的學(xué)習方式，是一種個性化的學(xué)習方式。教師要在教學(xué)中積極地為學(xué)生創(chuàng)設(shè)體驗的氛圍，通過對話再次生成新的體驗，從而使學(xué)生不斷豐富自己的知識體系。更新自己的認識。
以體驗為靈魂的語文課堂，使學(xué)生展開了思維和想象的翅膀，閃現(xiàn)出個性化的理解，進發(fā)出智慧的火花。這樣的語文課堂，充滿了活力和魅力，顯現(xiàn)出生命多姿多彩的美麗!
2 在探究中對話――共享發(fā)展的課堂。蘇霍姆林斯基說：“在人的心靈深處，都有一種根深蒂固的需要。就是希望自己是一個發(fā)現(xiàn)者、研究者、探索者，而在兒童的粕神世界中，這種需要尤其強烈，”因此，在課堂上，教師應(yīng)走下講臺，走近學(xué)生。努力為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一種自主探究的學(xué)習氛圍，并通過對話充分展開思維碰撞。
3 ―在平等中對話――感受“真情”。平等是增進情感、融洽關(guān)系的柔和劑，陶行知先生曾經(jīng)說過：“小孩子是我們的小朋友，既然是朋友，我們和孩子應(yīng)該平等對待，”為此。讓學(xué)生在“綠色對話”中感受到心靈的愉悅，感受到自己存在的獨特價值，師生之間其樂融融，課堂也充滿活力。
2、萬物回春，天開化宇。天翔紫燕，地暖春風。
3、百福駢臻，人登壽域。八方來財，九九同心。
4、鵬程萬里，萬古長青。世躋春臺，椒花獻頌。
5、龍吟國瑞，虎嘯年豐。萬事順意，六蓄興旺。
6、福如東海，壽比南山。鶯歌燕舞，招財進寶。
新時期的教學(xué)模式是在教學(xué)理論與實踐并行之后所形成的一種不固定性的模式，對于組織和實施教學(xué)等方面，它是相對系統(tǒng)、穩(wěn)定的策略和方法。新時期的聲樂教育專業(yè)講授模式夸大的是立異教育，立異教育是各科教育改革的最新動向，聲樂教育作為一項更加富有活氣的學(xué)科，更需要其能夠在教育教學(xué)過程中構(gòu)建出多元化的教學(xué)手段，并逐步成為一個系統(tǒng)經(jīng)由過程立異教育講授模式培養(yǎng)出的聲樂人材，才更具有競爭力。聲樂既具有藝術(shù)性，又包含一定的科學(xué)性，只有合理、高效的教育模式才能實現(xiàn)聲樂講授內(nèi)容里的教和學(xué)的同一、增進師生間的默契交換、進步聲樂進修的成就。聲樂教育講授是模式藝術(shù)教育講授主要的組成部分，它對人類的精神世界的影響是非常深遠的，同時對學(xué)生品德的塑造具備主要意義。新時期的聲樂教育專業(yè)講授模式改革為立異聲樂教育模式，供給了寬廣的機緣和平臺，放棄傳統(tǒng)單一死板的教育模式、實施多元化講授、培育復(fù)合型聲樂人才是大勢所趨。聲樂教育專業(yè)講授模式的立異不但在于進步學(xué)生的唱歌本領(lǐng)、吹奏程度，更是為了適應(yīng)國家和社會的復(fù)合型人材的需求，全面進步門生的立異本領(lǐng)、思維本領(lǐng)、想象本領(lǐng)和專業(yè)本領(lǐng)。
二、新時期聲樂教育專業(yè)講授模式鼎新立異的意義
在心理學(xué)方面，每個人所擁有的創(chuàng)造能力或者創(chuàng)新能是對各種各樣自身存在的綜合素質(zhì)的概括，這種綜合素質(zhì)又涉及到多種層次、多個方面的構(gòu)成內(nèi)容。在這多種層次、多個方面的內(nèi)容中，最重要的則是創(chuàng)造性思維方式，即創(chuàng)新理念，擁有創(chuàng)新的理念才是進行一切創(chuàng)新活動的基本源頭和根本保障。在新時期聲樂教育專業(yè)講授模式鼎的新過程當中，標新立異的教育模式會給各類藝術(shù)活動帶來各類別致的藝術(shù)產(chǎn)品。新時期聲樂教育專業(yè)講授模式的鼎新立異具備如下幾方面的重要意義。其一，新時期聲樂教育專業(yè)講授模式的鼎新創(chuàng)新會進步學(xué)生的審美情趣。立異講授模式下的聲樂教育提升了受教者的聲樂審美本領(lǐng)，使其可以學(xué)會在聲樂中感觸感染美、體驗美和締造美的本領(lǐng)；其二，新時期聲樂教育專業(yè)講授模式的鼎新創(chuàng)新會拓展學(xué)生的思惟空間。立異講授模式下的聲樂講授有利于會合受教者的精神注意力，并充分培育其想象力。無論是在進行聲樂體驗的過程中，還是在進行聲樂實踐的過程中，都可以使受教者充分發(fā)揮其想象的潛能，進行自由的創(chuàng)作；其三，新時期聲樂教育專業(yè)講授模式的鼎新創(chuàng)造會增進學(xué)生的生理和心理健康?？茖W(xué)、完善的聲樂教學(xué)模式是門心理健康課，優(yōu)美的旋律、積極健康的韻律可以充分調(diào)動受教者的情趣、緩解其生理、心理壓力，并保持其心態(tài)平衡。
三、新時期聲樂教育專業(yè)講授模式鼎新立異中講授團隊的扶植
教育講授步履中占有主導(dǎo)地位的是教師，而教育的主體則是學(xué)生。舉行一對一的聲樂專業(yè)講授模式，顯然是與其他綜合類學(xué)科講授模式的分歧，這就需要教師可以同學(xué)生培養(yǎng)出深摯的聲感，可以做到配合默契，這也是聲樂講堂可以正常運轉(zhuǎn)的基本條件。對于學(xué)習聲樂學(xué)生的來說，想要在聲樂基礎(chǔ)知識和唱法的學(xué)習有堅實的基礎(chǔ)保障，那就是擁有一位素質(zhì)良好的聲樂教師。聲樂教師要有著足夠的耐心、高尚的品德和較高的藝術(shù)表達感染力，用這些對學(xué)生產(chǎn)生積極的影響，發(fā)揮教師在聲樂教學(xué)中的主導(dǎo)作用。在實際教育教學(xué)當中，聲樂教師要考慮到每位學(xué)生的實際情況，為其制備有針對性的指導(dǎo)性方案，在快速提升每位學(xué)生的演唱能力的過程中，要不斷培養(yǎng)每位學(xué)生的藝術(shù)鑒賞力，讓其在學(xué)習中不斷提高對自己的要求。是以，這也是對教師的聲樂常識、小我魅力和綜合本質(zhì)等方面提出了較高的請求，聲樂教師應(yīng)當在日常之中增強學(xué)習、不竭學(xué)習，具有新時期下應(yīng)答講授挑戰(zhàn)的基礎(chǔ)本領(lǐng)，聲樂教師應(yīng)當拓展多種學(xué)習渠道來揚長避短，利用各種形式開拓視野，應(yīng)該做到推陳出新，綜合考慮運用科學(xué)的教學(xué)方法和新穎的教學(xué)模式，來引領(lǐng)學(xué)生推動聲樂教育教學(xué)模式的改革與創(chuàng)新。
四、新時期聲樂教育專業(yè)講授模式鼎新立異中對人材提拔的請求
聲樂專業(yè)同其他綜合類學(xué)科的一個明顯的不同之處便是，必要具有必然的聲樂天稟。通過對最新教育政策的分析與解讀，可以發(fā)現(xiàn)國家對于高校的招生趨向于公平高格把關(guān)，同其他范例的考生分歧，聲樂招生需要在高考前舉行專業(yè)測驗，在這個過程當中，招生部分應(yīng)當對考生舉行周全細致和綜合的考量，并且要考查其是不是具有進修聲樂的最基本本質(zhì)，比方，有部分考生嗓音前提十分好可是五音不全；另有的學(xué)生沒有進修聲樂的天稟；這樣的考生不應(yīng)該招入聲樂類專業(yè)院校，這不僅是對聲樂類專業(yè)院校不負責任的做法，更是對不適合學(xué)習聲樂、但通過統(tǒng)招進入聲樂類專業(yè)院校的學(xué)生不負責任的做法，因此，可以在浩繁考生當選拔出具備天稟的聲樂學(xué)生將成為聲樂教育講授中主要的一環(huán)。
五、新時期聲樂教育專業(yè)講授模式鼎新立異的途徑
首先，要建立創(chuàng)造性的思惟模式。教師在舉行聲樂教育專業(yè)講授過程當中，不要使學(xué)生悲觀、被動的接管信息，教師在講授過程當中重視成立協(xié)調(diào)的講堂情況，給予學(xué)生充足的想象空間和摸索空間，指導(dǎo)鼓動勉勵學(xué)生樹立創(chuàng)造性思維，放棄庖丁被動的講授模式、悲觀的接管立場，使門生在寬松的情況中激起學(xué)生的積極性和主動性，使學(xué)生自立發(fā)明其本身的不敷；其次，要重視個性化的指點。藝術(shù)類學(xué)科之所以獨具魅力，是在于藝術(shù)可以將豐富的感彩和個性化的藝術(shù)風格相結(jié)合，在于大眾性和個體性的相結(jié)合。聲樂講授中教師不要一味尋求團體協(xié)調(diào)而疏忽每位學(xué)生的個性特點，要做到因材施教，在對團體同一請求下對個別學(xué)生進行單獨的指導(dǎo)教學(xué)，制止通例尺度束厄局促學(xué)生的成長空間，抹殺學(xué)生的資質(zhì)才干。通過教師的引領(lǐng)、鼓動勉勵、更正，學(xué)生的個性化空間與根基理論知識得以有用連系，為學(xué)生在聲樂道路上走得更遠打下根本基礎(chǔ)。再次，要擔當傳統(tǒng)、革故鼎新。立異不等于否定傳統(tǒng)，更不是通盤扼殺傳統(tǒng)。教師首先要立足于傳統(tǒng)聲樂教育教學(xué)之中，繼承其優(yōu)秀精華，做到不斷完善創(chuàng)新，積極汲取世界藝術(shù)的精華。最后，要展開多媒體講授模式。過去的聲樂教學(xué)中，教師只能通過自身的聽覺器官對學(xué)生加以判定，并通過自己的嗓音傳遞聲樂信息，這就使得傳統(tǒng)的聲樂教育缺乏嚴密性，新時期下聲樂教學(xué)可以充分利用現(xiàn)代化工具來進行輔助教學(xué)，這樣可以大大減少人為教學(xué)的失誤。
六、結(jié)語