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中小學(xué)生缺乏安全保護(hù)意識(shí)所引發(fā)的傷害,如今呈上升趨勢(shì),成為造成中小學(xué)生非正常傷亡的主要原因。來(lái)自權(quán)威部門(mén)的資料顯示,我國(guó)如今每年有50余萬(wàn)人次學(xué)生遭受意外傷害,意外傷害已成為威脅學(xué)生生命安全的頭號(hào)殺手。
從教育部門(mén)的統(tǒng)計(jì)來(lái)看,我國(guó)中小學(xué)生每年非正常死亡人數(shù)都在1萬(wàn)人以上,安全事故已經(jīng)成為14歲以下少年兒童的第一死因。有專家指出,通過(guò)安全教育,提高中小學(xué)生的自我保護(hù)能力,80%的意外傷害將可以避免。
那么,應(yīng)該如何加強(qiáng)中小學(xué)生安全教育呢?
中小學(xué)生安全教育的主要內(nèi)容
據(jù)調(diào)查,涉及學(xué)校青少年生活和學(xué)習(xí)方面的安全隱患達(dá)20多種,包括食物中毒、體育運(yùn)動(dòng)損傷、網(wǎng)絡(luò)交友、交通事故、火災(zāi)、溺水等,這些都危害著青少年身心健康。調(diào)查結(jié)果還表明,家長(zhǎng)擔(dān)心孩子受到傷害的地方依次為:學(xué)校(51.44%),公共場(chǎng)所(36.32%),自然環(huán)境(10.44%),家里(1.8%),其中學(xué)校是家長(zhǎng)們最擔(dān)心孩子受到傷害的地方。
保護(hù)學(xué)生安全,是學(xué)校、家庭和社會(huì)的共同責(zé)任。為了消除安全隱患,學(xué)校要把安全教育真正納入教育教學(xué)內(nèi)容,引導(dǎo)學(xué)生樹(shù)立安全意識(shí),掌握安全知識(shí),提高自我保護(hù)能力。家長(zhǎng)要切實(shí)履行對(duì)孩子的監(jiān)護(hù)責(zé)任,把安全教育列為家庭教育的重要內(nèi)容。
1.進(jìn)行遵紀(jì)守法的教育
近年來(lái),未成年人犯罪率逐年上升,未成年人違法犯罪呈現(xiàn)出越來(lái)越低齡化的嚴(yán)峻趨勢(shì)。而法規(guī)校紀(jì)是為了規(guī)范人們的行為,保護(hù)廣大人民群眾利益,打擊壞人而制定的。作為一名在校中學(xué)生,通過(guò)對(duì)法規(guī)校紀(jì)的學(xué)習(xí),應(yīng)知道哪些事能做,哪些事不能做。學(xué)校可通過(guò)文本材料學(xué)習(xí)與視頻材料學(xué)習(xí)相結(jié)合,法制課堂與法制知識(shí)競(jìng)賽活動(dòng)相結(jié)合的方式,聘請(qǐng)法律工作者或公安人員,結(jié)合工作實(shí)際,通過(guò)典型案例進(jìn)行教學(xué),給學(xué)生上專題法制課。通過(guò)多種形式的法制教育,使學(xué)生深切感受到法就在身邊。這不僅對(duì)中學(xué)生健康、安全成長(zhǎng)有益,而且對(duì)其走向社會(huì)乃至一生都有益。
2.網(wǎng)絡(luò)安全教育
網(wǎng)絡(luò)有助于創(chuàng)新青少年思想教育的手段和方法,但對(duì)青少年“三觀”形成也構(gòu)成潛在威脅,而且隨著年級(jí)的升高,特別是從小學(xué)進(jìn)入初、高中階段,處于“過(guò)度用網(wǎng)”和“趨于過(guò)度用網(wǎng)”的學(xué)生比例呈明顯上升趨勢(shì)。過(guò)度用網(wǎng)的學(xué)生往往接觸媒介的形式單一,很少進(jìn)行閱讀或社會(huì)實(shí)踐活動(dòng),家長(zhǎng)和教師應(yīng)該創(chuàng)造條件,讓他們的注意力轉(zhuǎn)向書(shū)籍雜志和戶外活動(dòng)。值得注意的是,過(guò)度用網(wǎng)的學(xué)生和正常使用網(wǎng)絡(luò)的學(xué)生一樣,認(rèn)為自己的上網(wǎng)水平很高,并且更趨向于用網(wǎng)絡(luò)思維方式解決問(wèn)題,因此,在對(duì)他們進(jìn)行教育時(shí)要首先肯定他們?cè)诰W(wǎng)絡(luò)技術(shù)上的優(yōu)勢(shì),從觀念和認(rèn)識(shí)上提高他們的網(wǎng)絡(luò)素養(yǎng)。
3.消防安全教育
當(dāng)前中學(xué)生消防安全意識(shí)淡薄,缺乏必要的消防常識(shí)和自救逃生技能,有的學(xué)生遇到火災(zāi)發(fā)生時(shí)驚慌失措,不知道如何報(bào)警,由于沒(méi)有掌握簡(jiǎn)單救火常識(shí),往往小火釀成大災(zāi);也有的學(xué)生在大火發(fā)生時(shí),因缺乏自防自救的知識(shí)和能力,錯(cuò)失了逃生的最佳時(shí)間,最終被火魔無(wú)情地吞噬。針對(duì)上述問(wèn)題,一是要組織中學(xué)生學(xué)好、用好消防法規(guī),提高依法治火的觀念。二是要大力普及消防安全知識(shí),增強(qiáng)滅火技能和火災(zāi)發(fā)生時(shí)逃生、自救、互救本領(lǐng)。學(xué)??刹捎孟乐R(shí)講座、圖片展覽、演示各種滅火器材的使用,常見(jiàn)火災(zāi)的撲救方法和不同情況下逃生自救方法,讓學(xué)生熟悉防火、滅火全過(guò)程,從而使他們熟練地掌握“三知”(知防火知識(shí)、知滅火知識(shí)、知防火制度)“四會(huì)”(會(huì)報(bào)警、會(huì)使用滅火器材、會(huì)撲滅初起火災(zāi)、會(huì)疏散自救)。
4.進(jìn)行安全防范和自我保護(hù)教育
安全是做好工作、搞好學(xué)習(xí)的基本條件,沒(méi)有安全一切都無(wú)從談起。因此,人人都應(yīng)樹(shù)立安全第一的思想,并懂得一些安全知識(shí),學(xué)會(huì)一些安全防范和自我保護(hù)的技能。例如:社會(huì)交往中要防止上當(dāng)受騙;遇到險(xiǎn)情、看到犯罪行為要及時(shí)采取適當(dāng)方式報(bào)警;正確處理同學(xué)、宿友之間的糾紛;夜間一人不外出;不吃霉變食物和過(guò)期食品;注意保護(hù)好自己的財(cái)物;遵守交通規(guī)范,注意交通安全,不橫穿馬路,不搶道、不強(qiáng)行趴車(chē)、超車(chē);當(dāng)有困惑時(shí)應(yīng)向老師、同學(xué)傾訴,聽(tīng)取別人勸說(shuō);當(dāng)受到傷害時(shí),要防身自衛(wèi)和尋求法律保護(hù),等等。只有有了安全意識(shí),自覺(jué)遵紀(jì)守法,處處注意安全防范,并學(xué)會(huì)自我保護(hù),才能按照正常的秩序工作和學(xué)習(xí)。
心理安全教育如何開(kāi)展
北京市曾發(fā)生過(guò)這樣一個(gè)悲?。撼踔猩☆仯ɑ┓艑W(xué)回家后跳樓,當(dāng)場(chǎng)死亡。警方初步認(rèn)定,小顏系自殺身亡。據(jù)了解,小顏放學(xué)前,曾在學(xué)校和一位同學(xué)課間玩耍時(shí)致一名同學(xué)受傷,被老師罰站3個(gè)小時(shí)。悲劇已經(jīng)發(fā)生,我們不得不面對(duì)。但悲劇背后,我們也要意識(shí)到,加強(qiáng)青春期階段學(xué)生的心理教育刻不容緩!
學(xué)校對(duì)學(xué)生的教育培養(yǎng)全面引入競(jìng)爭(zhēng)機(jī)制,必然對(duì)學(xué)生的思維方式和思想觀念等方面產(chǎn)生巨大的影響,使之感到心理有壓力,表現(xiàn)為各種心理上的不適。諸如焦慮、強(qiáng)迫、恐怕、抑郁、冷漠、固執(zhí)、消沉、暴躁,等等。中學(xué)生的心理正在發(fā)育之中,尚未成熟,其心理上的不良反應(yīng)和適應(yīng)障礙伴有強(qiáng)烈的情緒色彩和偏激的行為特征。近幾年發(fā)生在學(xué)生中的打架斗毆、偷盜、染上不良習(xí)氣等行為,相當(dāng)一部分是由心理問(wèn)題引起的。因此,學(xué)校要特別重視學(xué)生的心理安全教育,有針對(duì)性地進(jìn)行人際關(guān)系的和諧教育、環(huán)境適應(yīng)教育、健康人格教育、性教育、心理衛(wèi)生知識(shí)教育、挫折教育以及心理疾病預(yù)防教育,優(yōu)化心理素質(zhì),促成健康人格的發(fā)展和完善,從而避免各類安全問(wèn)題的發(fā)生。
首先,要為學(xué)生創(chuàng)設(shè)良好的心理發(fā)展環(huán)境。創(chuàng)造健康教育環(huán)境,避免學(xué)生經(jīng)常性地陷入危機(jī)狀態(tài),維持其心理的平和、積極、順暢,這對(duì)于實(shí)現(xiàn)心理健康教育的基本目標(biāo)是至關(guān)重要的。比如,切實(shí)開(kāi)展素質(zhì)教育,教師和家長(zhǎng)應(yīng)采用恰當(dāng)?shù)慕逃绞揭约敖⒑椭C的師生關(guān)系、親子關(guān)系。
令人扼腕嘆息的青少年自殺個(gè)案
2013年10月以來(lái),有關(guān)中小學(xué)生自殺事件的報(bào)道不斷見(jiàn)諸媒體。
2013年10月30日,四川成都師范附屬小學(xué)五年級(jí)某班的10歲男孩軍軍(化名),在語(yǔ)文課本上留下“老師我做不到,跳樓時(shí)我好幾次都縮回來(lái)了”這句遺言后,從30層高的樓上跳下。事發(fā)前,語(yǔ)文教師曾因軍軍不遵守會(huì)場(chǎng)紀(jì)律批評(píng)了他。事發(fā)后,語(yǔ)文教師見(jiàn)到孩子的遺體后暈了過(guò)去。
2013年12月份,黑龍江省寶清縣第二高中在9天內(nèi)接連有兩名學(xué)生分別在學(xué)校和自家墜樓身亡。2013年12月3日下午5點(diǎn)左右,寶清縣第二高中學(xué)生段某某在自習(xí)課上用手機(jī)看網(wǎng)絡(luò)小說(shuō)被班主任王老師發(fā)現(xiàn),王老師沒(méi)收其手機(jī),將段某某叫到教室外走廊進(jìn)行批評(píng)教育,并電話通知其家長(zhǎng)前來(lái)取回手機(jī)。當(dāng)晚8點(diǎn)20分,段某某向輔導(dǎo)教師請(qǐng)假上廁所,20分鐘后有學(xué)生發(fā)現(xiàn)段某某墜樓身亡。李某在寶清第二高中高一年級(jí)就讀。12月10日7點(diǎn)50分左右,李某與同桌發(fā)生沖突,班主任張某接到學(xué)生報(bào)告后,立刻趕回班級(jí)對(duì)兩名學(xué)生進(jìn)行勸導(dǎo),隨后通知兩方家長(zhǎng)將孩子領(lǐng)回家。12月11日晚9時(shí)許,學(xué)校王校長(zhǎng)接到李某父親的電話說(shuō)李某在家墜樓身亡。
2014年2月16日和21日,陜西省漢中市寧強(qiáng)縣鐵鎖關(guān)中學(xué)的兩名初中學(xué)生先后跳樓,兩人都受了重傷。據(jù)了解,第一起跳樓事件發(fā)生在 2月16日下午兩點(diǎn)多,鐵鎖關(guān)中學(xué)初二(1)班凡同學(xué)的母親陪他來(lái)學(xué)校報(bào)名,語(yǔ)文教師檢查這位同學(xué)的寒假作業(yè)時(shí),發(fā)現(xiàn)有人的跡象,于是對(duì)他進(jìn)行了批評(píng)。之后,在教師的建議下,孩子的母親在教室繼續(xù)對(duì)孩子進(jìn)行批評(píng)教育,然而就在這個(gè)時(shí)候,凡同學(xué)沖出教室,從三樓跳了下去。另外一起跳樓事件發(fā)生在2月21日早上9點(diǎn)多。當(dāng)天早上,鐵鎖關(guān)中學(xué)初一(5)班陽(yáng)陽(yáng)(化名),根據(jù)班干部的安排,和另外兩名同學(xué)去倒班里的垃圾,遲到了5分鐘,數(shù)學(xué)教師說(shuō)了一句:“你們愛(ài)倒垃圾,下周倒一周垃圾吧?!甭?tīng)了這話后,陽(yáng)陽(yáng)低聲哭泣,大約15分鐘后沖出教室,然后就從教學(xué)樓的三樓跳了下去。
2014年5月23日,溫州平陽(yáng)中學(xué)一名高三學(xué)生跳河自盡,而兩個(gè)多月前該縣一名高三男生跳樓身亡。媒體還對(duì)2008年至今的中學(xué)生自殺現(xiàn)象進(jìn)行了梳理,發(fā)現(xiàn)平陽(yáng)縣這幾年已有7名中學(xué)生相繼在校園或家中發(fā)生跳樓、墜樓、跳河事件。
廣東疾控中心曾對(duì)廣州市10所小學(xué)的全體五、六年級(jí)小學(xué)生共3045人進(jìn)行問(wèn)卷調(diào)查,發(fā)現(xiàn)其中有3.4%的小學(xué)生制訂過(guò)自殺計(jì)劃,1.3%的學(xué)生采取過(guò)自殺措施。
北京大學(xué)兒童青少年衛(wèi)生研究所2007年公布過(guò)一份《中學(xué)生自殺現(xiàn)象調(diào)查分析報(bào)告》,它歷時(shí)3年多,對(duì)全國(guó)13個(gè)省份的約1.5萬(wàn)名學(xué)生作了調(diào)查,結(jié)果觸目驚心:中學(xué)生每5個(gè)人中就有一個(gè)人曾經(jīng)考慮過(guò)自殺,而為自殺做過(guò)計(jì)劃的占6.5%。2012年,這一課題組又公布過(guò)一次調(diào)查結(jié)果,兩組相比,學(xué)生的自殺意念、自殺計(jì)劃、自殺未遂等情況增長(zhǎng)了幾個(gè)百分點(diǎn)。
上海市的相關(guān)研究機(jī)構(gòu)也曾聯(lián)合對(duì)9所中小學(xué)校學(xué)生進(jìn)行匿名自評(píng)問(wèn)卷調(diào)查,結(jié)論一是上海市中小學(xué)生自殺行為狀況不容樂(lè)觀,必須引起高度重視;結(jié)論二是不同學(xué)習(xí)階段學(xué)生的自殺行為影響因素有所不同,干預(yù)措施應(yīng)有所側(cè)重。
據(jù)世界衛(wèi)生組織統(tǒng)計(jì),在全球1/3的國(guó)家中,青少年是自殺風(fēng)險(xiǎn)最高的人群。每當(dāng)出現(xiàn)一起自殺悲劇,都會(huì)引起教育主管部門(mén)、學(xué)校、家庭、社會(huì)的反思。但可惜的是,這種報(bào)道總是時(shí)不時(shí)跳進(jìn)人們的眼簾。學(xué)業(yè)壓力、家庭變故、同輩關(guān)系、遭遇不測(cè)、生活瑣事……這些都是在個(gè)案出現(xiàn)后,專家學(xué)者所指出的原因。但對(duì)于一種非正常的社會(huì)現(xiàn)象,還須進(jìn)行定量分析,以便尋找到更有效的干預(yù)措施,盡可能避免自殺悲劇的發(fā)生。
控制性教育比聽(tīng)話教育更可怕
悲劇的涉事教師雖然痛哭流涕,后悔莫及,但他們還是遭到了言辭激烈的抨擊。毋庸諱言,在一些個(gè)例中,教師的批評(píng)和體罰確實(shí)是悲劇的直接誘因,然而將教師的行為放諸眼下的教育環(huán)境中,其實(shí)也并無(wú)過(guò)于出格的地方。學(xué)生沒(méi)遵守課堂紀(jì)律,被教師嚴(yán)厲批評(píng)并罰站,甚至還要“請(qǐng)家長(zhǎng)來(lái)談話”。這種一犯錯(cuò)就懲罰的方式雖然有些陳腐,但也是學(xué)校教育中常見(jiàn)的讓孩子“長(zhǎng)記性”的方式,算不上大錯(cuò)特錯(cuò)。
體罰學(xué)生一直為社會(huì)各界所反對(duì),教師體罰學(xué)生的做法確實(shí)不應(yīng)提倡??墒遣蝗莼乇艿默F(xiàn)狀是,處在青少年期的孩子既懵懂又“狡猾”,并不全然明白事理,且掌握了一定的應(yīng)對(duì)經(jīng)驗(yàn),如果不采取一些威權(quán)管理手段,很難讓其內(nèi)心觸動(dòng)。有人甚至說(shuō),那些對(duì)孩子真上心的教師才會(huì)這么做,而“多一事不如少一事”的教師倒是傾向于輕描淡寫(xiě),得過(guò)且過(guò)。誠(chéng)然,在諸多事件中,教師固然有錯(cuò),可是把悲劇主要?dú)w因于教師是不準(zhǔn)確的,也是不公平的。
自殺悲劇中最讓人悲傷莫名的是孩子脆弱的心態(tài)。學(xué)生和教師當(dāng)時(shí)相處的細(xì)節(jié)人們不得而知,至少媒體的報(bào)道中沒(méi)有披露發(fā)生過(guò)暴力對(duì)抗的情節(jié),這說(shuō)明他們輕生的確是因?yàn)闊o(wú)法排遣自身感受到的壓力,對(duì)“后果”的恐懼甚至超過(guò)了對(duì)死的恐懼。事實(shí)上,不管教師在批評(píng)的過(guò)程中使用了怎樣的語(yǔ)言,把孩子的錯(cuò)誤描述得如何嚴(yán)重,學(xué)生的過(guò)錯(cuò)都是微不足道的,其錯(cuò)失也遠(yuǎn)談不上有什么“災(zāi)難性”的后果。如果孩子對(duì)事態(tài)有基本的判斷,就不會(huì)有過(guò)重的思想負(fù)擔(dān)和屈辱感。如果孩子對(duì)生命的可貴有清醒的認(rèn)識(shí),就不會(huì)輕擲生命。人們常說(shuō),孩子是一張白紙,教師和家長(zhǎng)就是在紙上作畫(huà)的人。孩子的長(zhǎng)成如何,主要是大人教育和環(huán)境影響的結(jié)果。學(xué)生自殺事件雖然是個(gè)案,卻也暴露了當(dāng)下家庭教育和學(xué)校教育中的缺陷:心理磨礪和生命教育的匱乏。
雖然未成年學(xué)生每天都是上學(xué)面對(duì)教師,放學(xué)面對(duì)家長(zhǎng),但很多時(shí)候是教師并不真正懂學(xué)生,家長(zhǎng)也一樣并不真正了解孩子。同學(xué)之間怎樣相處,遇到挫折如何面對(duì),學(xué)習(xí)之外的廣闊世界究竟怎樣,人活在世界上的意義是什么,這些對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)尤其重要的處世態(tài)度和哲學(xué)命題,并沒(méi)有專業(yè)的導(dǎo)師來(lái)授課,他們多數(shù)時(shí)候只能在朦朧中自己摸索。某些性格封閉、懵懂晚熟的學(xué)生,因?yàn)樽约旱男睦沓惺苣芰Σ睿龅绞虑閲?yán)重依賴家長(zhǎng)、教師,一旦無(wú)所依賴便會(huì)發(fā)生心理崩潰。
一味重視智商發(fā)揮而不重視情商培育的教育,注定不是成功的現(xiàn)代教育。事到如今,我們必須對(duì)一切以功利目標(biāo)為中心的教育體系和人生哲學(xué)認(rèn)真反思了。教師應(yīng)該在學(xué)習(xí)成績(jī)“提分”“培優(yōu)”之外更多關(guān)注學(xué)生的所思所想,家長(zhǎng)應(yīng)該在提供物質(zhì)條件之外更多關(guān)注孩子的內(nèi)心世界。既給孩子以豐富的知識(shí),又給孩子以強(qiáng)健的心理,他們才能創(chuàng)造美好的未來(lái)。
生命的代價(jià)何其沉重!正處于心理斷乳期的他們剛剛開(kāi)始認(rèn)識(shí)這個(gè)世界和自己,他們還沒(méi)來(lái)得及建立自己的人生觀和價(jià)值體系?;蛟S孩子心理太脆弱,或許自尊心太強(qiáng),或許教師的話在孩子心中就是“圣旨”,但這些都不應(yīng)成為孩子主動(dòng)或被動(dòng)選擇自殺的理由。
這就給我們的學(xué)校、教師以及家長(zhǎng)提出了嚴(yán)峻的課題:在現(xiàn)行教育制度與理念的變革很難一步到位的情況下,作為教師、家長(zhǎng)都應(yīng)積極關(guān)注青少年的心理成長(zhǎng)問(wèn)題。在愛(ài)的基礎(chǔ)和前提下了解你的學(xué)生和孩子,了解他們的性格、個(gè)性、心理變化,當(dāng)孩子遇到難題時(shí)知道向誰(shuí)求助,在學(xué)會(huì)與家長(zhǎng)、教師、朋友分享快樂(lè)的同時(shí)也能傾訴煩惱。在持續(xù)的交流中不斷認(rèn)識(shí)自我與他人,培養(yǎng)主見(jiàn),這樣才有可能讓孩子破解諸多生活謎題。
2014年教育藍(lán)皮書(shū)《中國(guó)教育發(fā)展報(bào)告(2014)》指出,中小學(xué)生的自殺并不是個(gè)體單純的心理脆弱,根本原因還在于高度應(yīng)試的教育制度。如師生沖突類中,在分?jǐn)?shù)指揮棒下,教師被“成績(jī)指標(biāo)”壓迫,導(dǎo)致教師有壓力焦慮癥,這種壓力最終傳導(dǎo)至學(xué)生,使他們成為最終的受害者。而家庭沖突導(dǎo)致的中小學(xué)生自殺案例中,首要因素還是因?yàn)榧议L(zhǎng)對(duì)孩子學(xué)習(xí)成績(jī)的過(guò)度關(guān)注。
2013年11月7日,國(guó)家督學(xué)、云南省政府參事、云南省教育廳原廳長(zhǎng)羅崇敏做客人民網(wǎng),與網(wǎng)友探討有關(guān)生命教育的話題。針對(duì)前不久發(fā)生的兩起中小學(xué)生自殺事件,羅崇敏認(rèn)為,表面上看好像是教師的語(yǔ)言粗暴、方法不當(dāng),實(shí)際上這是長(zhǎng)期以來(lái)聽(tīng)話教育甚至奴化教育導(dǎo)致的必然結(jié)果,聽(tīng)話教育的危害性就在于使孩子失去自我。
“控制孩子,會(huì)使孩子失去自己的獨(dú)立存在,失去自己的主體地位,失去自己的生命認(rèn)知?!绷_崇敏認(rèn)為,現(xiàn)在的教師和家長(zhǎng)對(duì)孩子實(shí)行的是控制性的教育、期待性的教育,但是更重要的是,要教孩子怎么做,教孩子不能怎么做,一定要這么做,一定不能那樣做。
羅崇敏說(shuō),我國(guó)傳統(tǒng)的教育思想理念,尤其是孔孟的教育理念就是聽(tīng)話教育。這種教育對(duì)孩子好習(xí)慣養(yǎng)成是有一定意義的。但是,在聽(tīng)話教育的基礎(chǔ)上,我們自覺(jué)不自覺(jué)地開(kāi)始搞奴化教育。把學(xué)生控制在學(xué)校手里、教師手里、家長(zhǎng)手里。這導(dǎo)致孩子產(chǎn)生奴性,沒(méi)有想法,沒(méi)有自主意識(shí),沒(méi)有追問(wèn)欲望,導(dǎo)致孩子不了解生命,不珍惜生命,只知道服從。這就適得其反,不好了。
“要從根本上控制孩子的自殺行為,就要改變目前聽(tīng)話教育中的奴化教育的教育思想和教育方法,優(yōu)化聽(tīng)話教育?!绷_崇敏說(shuō)。
科學(xué)的生命教育不可或缺
教育部于2012年底公布了《中小學(xué)心理健康教育指導(dǎo)綱要》,要求每所中小學(xué)校至少配備一名專職或兼職心理健康教育教師。落實(shí)情況暫且不論,在迅速變化的社會(huì)轉(zhuǎn)型期,如何對(duì)中小學(xué)生進(jìn)行科學(xué)的、有針對(duì)性的生命教育應(yīng)當(dāng)是也必須是學(xué)校的重要責(zé)任。
平心而論,很長(zhǎng)一段時(shí)間以來(lái),我們的教育走進(jìn)了一個(gè)誤區(qū)。很多教師忙于教學(xué),以提高學(xué)生考試成績(jī)和升學(xué)指標(biāo)為己任,不太顧及學(xué)生的心理成長(zhǎng)。很多家長(zhǎng)忙于賺錢(qián)養(yǎng)家,往往忽視孩子的內(nèi)心世界。殊不知,青少年在成長(zhǎng)過(guò)程中會(huì)遇到很多煩惱,迫切需要通過(guò)生命教育予以引導(dǎo),幫助他們正確處理“生命與自我、生命與他人、生命與社會(huì)、生命與自然”的關(guān)系,形成健康人格。
有心理學(xué)者將青少年成長(zhǎng)過(guò)程中可能遇到的問(wèn)題歸納為以下5個(gè)方面。一是身心發(fā)展不平衡。大部分青少年?duì)I養(yǎng)攝入過(guò)度,生理成熟度明顯提前,心理成熟度相對(duì)滯后。二是對(duì)生命現(xiàn)象和生命價(jià)值認(rèn)識(shí)模糊。不少學(xué)生對(duì)生命產(chǎn)生的過(guò)程了解不多,對(duì)生命的意義理解不深,不懂得生命的唯一性與珍貴。三是應(yīng)對(duì)競(jìng)爭(zhēng)壓力的心理素質(zhì)不強(qiáng)。由于社會(huì)處于轉(zhuǎn)型期,學(xué)生家庭經(jīng)濟(jì)背景差異巨大,容易導(dǎo)致部分學(xué)生心態(tài)失衡特別是面對(duì)升學(xué)等壓力,部分青少年厭學(xué)情緒增長(zhǎng)。四是“代際差異”日益加大。一些家長(zhǎng)和教師對(duì)學(xué)生生活方式的變化認(rèn)識(shí)不足,導(dǎo)致了學(xué)生渴望得到理解和尊重的需求得不到滿足。五是消極亞文化和網(wǎng)絡(luò)虛擬生活的負(fù)面影響。一些庸俗的影視文學(xué)作品,對(duì)學(xué)生正確認(rèn)識(shí)生命產(chǎn)生負(fù)示范效應(yīng),這當(dāng)中虛擬化的網(wǎng)絡(luò)生活使學(xué)生混淆虛擬和現(xiàn)實(shí)世界,使其對(duì)生活產(chǎn)生錯(cuò)位,不利于他們的健康成長(zhǎng)。這些問(wèn)題,很多都可以通過(guò)生命教育的方式進(jìn)行有效解決。
因?yàn)樯逃芍塾谌w學(xué)生的身心和諧發(fā)展,為學(xué)生的終身幸福奠定基礎(chǔ);可著眼于學(xué)生個(gè)性的健康發(fā)展,為提升學(xué)生的生存能力和生命質(zhì)量奠定基礎(chǔ);可著眼于增強(qiáng)學(xué)生在自然和社會(huì)中的實(shí)踐體驗(yàn),為營(yíng)造健康和諧的生命環(huán)境奠定基礎(chǔ)。
上海市教育主管部門(mén)將生命教育納入了國(guó)民教育體系,整體構(gòu)建了十二年一貫制的中小學(xué)生命教育的科學(xué)體系。自2005年正式頒布《上海市中小學(xué)生生命教育指導(dǎo)綱要》以來(lái),上海在全市全面深入推進(jìn)生命教育已有9個(gè)年頭。9年來(lái),上海市形成了一些特色,也取得了明顯的成效。
根據(jù)上海的經(jīng)驗(yàn),中小學(xué)生生命教育可從以下幾個(gè)方面著手。
分學(xué)段安排生命教育的內(nèi)容。在小學(xué)低年級(jí)階段,以“認(rèn)識(shí)生命”為重點(diǎn),幫助學(xué)生初步認(rèn)識(shí)自然界的生命現(xiàn)象;在小學(xué)中高年級(jí)階段,以“珍惜生命”為重點(diǎn),幫助學(xué)生樹(shù)立正確的生命意識(shí),養(yǎng)成健康的生活習(xí)慣;在初中階段,以“尊重生命”為重點(diǎn),引導(dǎo)學(xué)生了解青春期身心發(fā)展的特點(diǎn),掌握接納他人和自我保護(hù)的技能;在高中階段,以“熱愛(ài)生命”為重點(diǎn),引導(dǎo)學(xué)生形成科學(xué)合理的性道德觀念,學(xué)會(huì)應(yīng)對(duì)精神創(chuàng)傷的危機(jī)干預(yù)方法等。
著力挖掘所有學(xué)科教育中的生命教育內(nèi)涵。生命教育不是一門(mén)課程或一項(xiàng)主題活動(dòng),也不求通過(guò)一門(mén)課程或一項(xiàng)主題活動(dòng)解決所有生命教育的問(wèn)題,而是要有意識(shí)地挖掘所有課程和活動(dòng)中的生命教育內(nèi)涵,激活這些原本就蘊(yùn)藏在學(xué)科教育和主題活動(dòng)中的生命教育內(nèi)容,以達(dá)到生命教育的目的。通過(guò)課內(nèi)課外、多角度、全方位的建設(shè)與深化,形成生命教育的立體體系。
結(jié)合課外社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)開(kāi)展生命教育。青少年充滿活力,要提高生命教育的有效性,就必須針對(duì)他們的思想和行為特點(diǎn),精心策劃一些主題鮮明、富有趣味的課外活動(dòng)。一方面可以發(fā)揮專題教育的重要作用,通過(guò)心理教育、安全教育、禁毒和預(yù)防艾滋病教育等專題教育形式,開(kāi)展靈活多樣的生命教育活動(dòng)。另一方面,還應(yīng)注重通過(guò)班團(tuán)隊(duì)活動(dòng)、社會(huì)實(shí)踐等途徑,采用情景模擬、角色體驗(yàn)等多種形式,提高學(xué)生的生存技能和對(duì)生命價(jià)值的體驗(yàn),培養(yǎng)學(xué)生珍愛(ài)生命的情感。
一、齊心協(xié)力、扎實(shí)工作,促進(jìn)教育事業(yè)新發(fā)展
(一)基礎(chǔ)教育工作穩(wěn)步推進(jìn)。建立和完善了幼兒早期教育體系,0-3歲兒童早期教育得到充分發(fā)展,0-6歲兒童家長(zhǎng)及看護(hù)人員普遍受到科學(xué)育兒的指導(dǎo)。適齡幼兒入園率達(dá)到90%,少數(shù)民族適齡幼兒入園率達(dá)到82%;比去年同期增長(zhǎng)18.5%。小學(xué)適齡兒童入學(xué)率、鞏固率、畢業(yè)率均達(dá)到100%,初中入學(xué)率、鞏固率、畢業(yè)率均達(dá)到100%以上,今年我區(qū)三所民校高中畢業(yè)率達(dá)到100%,全區(qū)高考文理科總上線率為84.05%,十四中學(xué)的阿依古麗•艾買(mǎi)提、第十二中學(xué)的夏提古力•阿克拜同學(xué)分別以427、413分位居全市民語(yǔ)文科第一、二名,漢語(yǔ)言600分以上的8人。同時(shí)積極發(fā)展特殊教育,繼續(xù)辦好十九小學(xué)附設(shè)的特教培智班,目前有8名智力障礙兒童就讀。積極做好殘疾兒童隨班就讀工作,依法保障了殘疾兒童享受同等教育的權(quán)利。
(二)各類創(chuàng)建工作圓滿完成
本學(xué)年,在區(qū)委、區(qū)政府的關(guān)心、重視和支持下,在市教育局的指導(dǎo)和幫助下,十六小學(xué)、遠(yuǎn)征幼兒園成功創(chuàng)建成為市級(jí)規(guī)范校和市級(jí)示范園,截止到目前,我區(qū)共有5所示范化校(園)、7所規(guī)范化校(園),全區(qū)規(guī)范化校(園)創(chuàng)建率達(dá)到100%,示范化校(園)創(chuàng)建率達(dá)到41.7%;同時(shí),十七小學(xué)被授予“市級(jí)德育示范?!狈Q號(hào),十六小學(xué)和二十小學(xué)順利通過(guò)市級(jí)德育達(dá)標(biāo)校的督評(píng);今年6月,遠(yuǎn)征幼兒園、北坡幼兒園被命名為市級(jí)“綠色學(xué)?!?,目前區(qū)屬12所校園中有11所創(chuàng)建成為市級(jí)以上“綠色校園”,創(chuàng)建率達(dá)到91.7%。
(三)辦學(xué)條件、育人環(huán)境不斷改善
一年來(lái),我們積極爭(zhēng)取政府支持,努力改善各校、園的辦學(xué)環(huán)境和辦學(xué)條件,為各學(xué)校、幼兒園新配置筆記本電腦444臺(tái),教育信息化建設(shè)邁上新臺(tái)階;為各校園會(huì)議館室配置空調(diào)104臺(tái),并為校園購(gòu)置各種教育教學(xué)儀器、設(shè)備、物品等,為校園教育教學(xué)工作奠定了堅(jiān)實(shí)的物質(zhì)基礎(chǔ)。
二、強(qiáng)化管理,注重實(shí)效,基礎(chǔ)教育再添新成果
(一)堅(jiān)持育人為魂,全方位、全過(guò)程、全員化育人
第一、在教育行政部門(mén)、學(xué)校、社會(huì)之間建立德育工作的反饋機(jī)制,利用學(xué)校、社區(qū)、家庭“三位一體”的教育和監(jiān)管網(wǎng)絡(luò),不斷提高德育工作的針對(duì)性和實(shí)效性。切實(shí)發(fā)揮家長(zhǎng)學(xué)校的作用,定期舉辦“家庭教育”專項(xiàng)培訓(xùn),組織豐富多彩的活動(dòng),在與社區(qū)、家長(zhǎng)的互動(dòng)中,達(dá)到了“三位一體”的合力教育效果。如組織少先隊(duì)員到敬老院開(kāi)展慰問(wèn)活動(dòng),到社區(qū)開(kāi)展聯(lián)誼活動(dòng),深受老人和居民的歡迎。各學(xué)校還充分發(fā)揮校園及課堂的主陣地、主渠道作用,以品德課程為核心,以各學(xué)科課程為輔助,對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想道德教育,努力營(yíng)造“教育管理無(wú)小事,事事皆育人;教育管理無(wú)閑人,人人皆育人;教育管理無(wú)盲區(qū),處處皆育人;教育管理無(wú)空時(shí),時(shí)時(shí)皆育人”的良好氛圍,切實(shí)增強(qiáng)德育工作的針對(duì)性和有效性。
第二,以活動(dòng)為載體開(kāi)展豐富多彩的思想道德建設(shè)教育活動(dòng)。一是利用我區(qū)中小學(xué)德育教育基地、綜合社會(huì)實(shí)踐基地,組織全區(qū)中小學(xué)生積極參加各種社會(huì)道德實(shí)踐活動(dòng)。本學(xué)年共組織278個(gè)班次約1.1萬(wàn)人次的中小學(xué)師生參加了城區(qū)和生態(tài)林保潔活動(dòng),既增強(qiáng)了師生環(huán)保、文明意識(shí),又培養(yǎng)了學(xué)生吃苦耐勞的品質(zhì),為區(qū)容區(qū)貌建設(shè)做出了應(yīng)有的貢獻(xiàn)。二是組織師生參加公民道德建設(shè)月、民族團(tuán)結(jié)進(jìn)步教育宣傳月活動(dòng)、“廉政文化進(jìn)校園”活動(dòng)等;三是利用節(jié)假日、紀(jì)念日,通過(guò)各種形式的活動(dòng)開(kāi)展安全法制宣傳教育活動(dòng),提高青少年安全法制意識(shí)。四是在汶川發(fā)生特大地震后,組織區(qū)屬教育系統(tǒng)廣大師生涌躍捐款,849名教職工和5529名學(xué)生、幼兒共捐款142191.09元,交納特殊黨費(fèi)40910元。通過(guò)這些活動(dòng),營(yíng)造了濃厚的中小學(xué)思想道德教育氛圍,突出了中小學(xué)教育“以人為本,德育為首”的教育理念。區(qū)教育局被評(píng)為“捐書(shū)惠農(nóng)”活動(dòng)先進(jìn)單位,全國(guó)中小學(xué)思想道德建設(shè)活動(dòng)先進(jìn)單位和全國(guó)小公民思想道德建設(shè)實(shí)踐創(chuàng)新活動(dòng)先進(jìn)集體。
第三,堅(jiān)持樹(shù)立以德育課題研究促進(jìn)教育工作全面發(fā)展的理念,重視德育課題成果的轉(zhuǎn)化工作。通過(guò)課題研究實(shí)驗(yàn),學(xué)生的文明行為習(xí)慣有了很大進(jìn)步,能堅(jiān)持從規(guī)范行為習(xí)慣做起,從每天身邊的小事抓起,《中小學(xué)生守則》、《小學(xué)生日常行為規(guī)范》的熟知率、執(zhí)行率均達(dá)到98%以上,守法率達(dá)到98%以上。目前8所學(xué)校申報(bào)了“十一五”德育課題實(shí)驗(yàn)研究,參與實(shí)驗(yàn)教師300多名,參與實(shí)驗(yàn)學(xué)生近5000人,參與率達(dá)95%以上。本學(xué)年十九小學(xué)、十八小學(xué)被評(píng)為國(guó)家級(jí)“十一五”和諧德育課題先進(jìn)實(shí)驗(yàn)學(xué)校,*、*等10人被評(píng)為先進(jìn)個(gè)人;*、*等11人被評(píng)為先進(jìn)實(shí)驗(yàn)教師;64個(gè)“十一五”和諧德育課題成果獲國(guó)家獎(jiǎng)項(xiàng)。
(二)以科學(xué)發(fā)展觀統(tǒng)領(lǐng)教育,促進(jìn)基礎(chǔ)教育工作更加規(guī)范扎實(shí)有效
教學(xué)案例和課例研究制度化。長(zhǎng)期以來(lái),區(qū)教育局堅(jiān)持組織教師開(kāi)展案例研究,鼓勵(lì)教師從鮮活的教學(xué)實(shí)踐中,選擇問(wèn)題,開(kāi)展研究,并積極開(kāi)展教學(xué)反思和同伴交流,促進(jìn)教師把課改新理念轉(zhuǎn)化為自覺(jué)的教學(xué)行為,努力把教學(xué)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)提升到理論高度。一是各學(xué)校、幼兒園已形成案例分析反思制度,定期舉辦案例或論文研討會(huì),利用教研網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)發(fā)表教師個(gè)人的教學(xué)隨筆、反思、日志,給教師搭建了思維碰撞的平臺(tái);二是成功召開(kāi)了*區(qū)第五屆學(xué)風(fēng)建設(shè)案例研討會(huì)。8位教師、2個(gè)學(xué)校進(jìn)行了學(xué)風(fēng)建設(shè)經(jīng)驗(yàn)交流,一個(gè)個(gè)生動(dòng)真實(shí)的案例無(wú)不體現(xiàn)著我區(qū)廣大教師在學(xué)風(fēng)建設(shè)中所付出的愛(ài)心與辛勤,同時(shí)也體現(xiàn)著我區(qū)學(xué)風(fēng)建設(shè)的良好效果,受到了市教育局領(lǐng)導(dǎo)的高度評(píng)價(jià);三是編輯出版了*區(qū)幼兒教師優(yōu)秀案例集——《唱響的旋律》和中小學(xué)教師優(yōu)秀論文、案例集——《教育之豐教學(xué)之果》,記錄了區(qū)屬各校(園)校本教研、園本教研實(shí)踐情況,記錄了各校(園)教師專業(yè)成長(zhǎng)歷程,反映了教師在教育教學(xué)改革中的感悟與成績(jī),是我區(qū)教師結(jié)合自身實(shí)踐創(chuàng)作的智慧結(jié)晶;四是組織全區(qū)教師積極參加不同級(jí)別、學(xué)科的課堂教學(xué)、錄像課和案例、論文、教學(xué)設(shè)計(jì)等比賽活動(dòng),為教師搭建展示自我的平臺(tái)。十九小學(xué)*老師作為自治區(qū)唯一代表,參加第七屆全國(guó)新世紀(jì)小學(xué)數(shù)學(xué)課程與教學(xué)研討課比賽獲一等獎(jiǎng);十八小學(xué)路萍老師代表長(zhǎng)沙市參加自治區(qū)小學(xué)語(yǔ)文課程改革閱讀教學(xué)觀摩比賽獲一等獎(jiǎng),十九小學(xué)呂夢(mèng)琦老師參加“自治區(qū)中小學(xué)音樂(lè)教師基本功比賽培訓(xùn)及選拔賽”獲一等獎(jiǎng),十八小學(xué)趙紅老師作為全市唯一代表,參加自治區(qū)小學(xué)英語(yǔ)優(yōu)質(zhì)課大賽獲二等獎(jiǎng)。
一年來(lái),全區(qū)中小學(xué)幼兒園教師參加各級(jí)各類教學(xué)競(jìng)賽、論文等比賽,獲個(gè)人國(guó)家級(jí)一等獎(jiǎng)49人次、二等獎(jiǎng)90人次、三等獎(jiǎng)75人次、優(yōu)秀輔導(dǎo)獎(jiǎng)及優(yōu)秀獎(jiǎng)109人次;自治區(qū)級(jí)一等獎(jiǎng)23人次,二等獎(jiǎng)26人次,三等獎(jiǎng)21人次,優(yōu)秀輔導(dǎo)獎(jiǎng)24人次;市級(jí)一等獎(jiǎng)67人次、二等獎(jiǎng)67人次,三等獎(jiǎng)148人次,優(yōu)秀輔導(dǎo)獎(jiǎng)及優(yōu)秀獎(jiǎng)52人次;區(qū)級(jí)一等獎(jiǎng)24人次,二等獎(jiǎng)45人次,三等獎(jiǎng)46人次,優(yōu)秀輔導(dǎo)獎(jiǎng)及優(yōu)秀獎(jiǎng)116人次。截至到目前,累計(jì)獲得各級(jí)集體獎(jiǎng)178個(gè),個(gè)人獎(jiǎng)982人次。
課題研究和教育科研實(shí)用化。一年來(lái)全區(qū)中小學(xué)幼兒園開(kāi)展各學(xué)科教育科研國(guó)家級(jí)課題7個(gè)。在“全國(guó)中小學(xué)生作文個(gè)性化發(fā)展研究”課題年會(huì)成果評(píng)審中,教育局、十八小學(xué)獲先進(jìn)集體獎(jiǎng),十八小學(xué)王敏老師獲《歇后語(yǔ)編故事》錄相課特等獎(jiǎng),同時(shí)有3人獲優(yōu)秀科研和課堂指導(dǎo)獎(jiǎng),5名教師被評(píng)為先進(jìn)個(gè)人,27名教師獲課題教學(xué)論文、課例、教學(xué)設(shè)計(jì)獎(jiǎng),294名學(xué)生分別獲得作文一、二、三等獎(jiǎng),26位教師獲全國(guó)學(xué)生作文輔導(dǎo)獎(jiǎng);在全市英語(yǔ)課題實(shí)驗(yàn)校特色展示課活動(dòng)中,3位英語(yǔ)教師代表*區(qū)為130位教師展示了課堂教學(xué)風(fēng)采;在長(zhǎng)沙市第二屆幼教年會(huì)上,區(qū)教育局被推選為交流單位,對(duì)我區(qū)幼兒教師專業(yè)成長(zhǎng)的成功經(jīng)驗(yàn)做了重要發(fā)言,3位教師作了專題發(fā)言。晨光幼兒園代表“自治區(qū)級(jí)課題園本教研制度的建設(shè)”實(shí)驗(yàn)園進(jìn)行了成果展示,現(xiàn)場(chǎng)開(kāi)放了教研活動(dòng)。在區(qū)教育局統(tǒng)一要求和引領(lǐng)下,各校(園)課題研究制度日趨完善,研究過(guò)程日趨規(guī)范,課題研究工作朝著更加實(shí)用、有效的方向發(fā)展,廣大教師的科研能力和水平也在不斷提高。
“課堂教學(xué)觀摩研討”經(jīng)?;?。一是各學(xué)校積極開(kāi)展課堂教學(xué)評(píng)比展示與觀摩活動(dòng),引導(dǎo)教師學(xué)會(huì)課堂教學(xué)的自我評(píng)價(jià)和反思,逐漸形成“研究課”、“公開(kāi)課”與“常態(tài)課”、“常規(guī)課”多元并存的課堂教學(xué)思路,從優(yōu)化教學(xué)設(shè)計(jì)著手,進(jìn)一步細(xì)化和落實(shí)課堂教學(xué)設(shè)計(jì)的基本要求,引導(dǎo)更多的教師解決好教學(xué)目標(biāo)的課堂達(dá)成和落實(shí)問(wèn)題,提高課堂教學(xué)效率。一年來(lái)在全區(qū)中小學(xué)幼兒園組織不同學(xué)科、不同層次的“課改研討觀摩課、示范課、實(shí)踐活動(dòng)課”約180節(jié),約1860人次參加。二是以校(園)學(xué)科中心組為依托,開(kāi)展區(qū)級(jí)教學(xué)教研活動(dòng)約30次,以此帶動(dòng)全區(qū)校本、園本教研工作的深入開(kāi)展,形成了全區(qū)教師資源共享、互動(dòng)交流的良好教研氛圍。三是積極參加并協(xié)助承辦上級(jí)組織開(kāi)展的各類教學(xué)教研活動(dòng),一學(xué)年來(lái),協(xié)助市局教研所在我區(qū)組織了約30次,共計(jì)1000多人次參加的大、小型教學(xué)研討活動(dòng)?;顒?dòng)富有實(shí)效,在我區(qū)開(kāi)展的教研活動(dòng),均得到了專家的肯定,*區(qū)教師嚴(yán)謹(jǐn)?shù)墓ぷ鲬B(tài)度、面對(duì)困難團(tuán)結(jié)拼搏、勇于挑戰(zhàn)的精神多次得到上級(jí)主管部門(mén)的稱贊。
(三)重視少數(shù)民族教育事業(yè)發(fā)展,開(kāi)創(chuàng)“雙語(yǔ)教學(xué)”新局面
成立了由主管教育的區(qū)領(lǐng)導(dǎo)為組長(zhǎng)、教育局局長(zhǎng)為副組長(zhǎng)、區(qū)相關(guān)部門(mén)領(lǐng)導(dǎo)及各學(xué)校校長(zhǎng)為成員的“雙語(yǔ)”教學(xué)領(lǐng)導(dǎo)小組,及時(shí)組織各學(xué)校特別是三所民校積極行動(dòng)起來(lái),認(rèn)真開(kāi)展各項(xiàng)工作。如在民族學(xué)校開(kāi)設(shè)漢語(yǔ)學(xué)前班,為一年級(jí)雙語(yǔ)教學(xué)工作奠定基礎(chǔ);在漢族學(xué)校開(kāi)設(shè)“少數(shù)民族學(xué)生學(xué)母語(yǔ)”興趣班,增強(qiáng)少數(shù)民族學(xué)生上漢校的信心;組織開(kāi)展*區(qū)少數(shù)民族少兒雙語(yǔ)口語(yǔ)大賽活動(dòng),為各校、園少兒展示雙語(yǔ)才藝搭建了平臺(tái);組織教師參加了自治區(qū)第一期MHK考試,有113名教師達(dá)標(biāo);選派81人次教師參加各級(jí)長(zhǎng)短期派外培訓(xùn),其中一至兩年期的培訓(xùn)為11人;組織教師參加教研活動(dòng)和課題研究;自治區(qū)漢語(yǔ)教學(xué)專家劉軍來(lái)我區(qū)進(jìn)行調(diào)研和指導(dǎo)時(shí),對(duì)我區(qū)的雙語(yǔ)教學(xué)工作給予了充分肯定,并對(duì)我區(qū)民校上課教師給予了高度評(píng)價(jià)。十四中學(xué)作為全市“1+5”試點(diǎn)學(xué)校不開(kāi)設(shè)母語(yǔ)課,其他學(xué)科全部用漢語(yǔ)教學(xué)模式進(jìn)行;本學(xué)期實(shí)現(xiàn)了十一中學(xué)和十七小學(xué)的合并工作,民漢合校進(jìn)入具體實(shí)施階段。
(四)實(shí)施精細(xì)化管理,進(jìn)一步規(guī)范校園管理和教育教學(xué)行為
各學(xué)校、幼兒園統(tǒng)一思想,形成校(園)長(zhǎng)、教務(wù)處、教研組三位一體的管理網(wǎng)絡(luò),并從常規(guī)化管理的精細(xì)化入手,使校園的各項(xiàng)工作都具體到人、責(zé)任到人,關(guān)注細(xì)節(jié)、注重落實(shí)。特別是在教學(xué)管理上,以提高課堂教學(xué)的有效性為目的,力求教師在每堂課、每個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)上都努力追求科學(xué)、規(guī)范、高效,真正做到因材施教、分層教學(xué);實(shí)行校(園)長(zhǎng)、副校(園)長(zhǎng)、教務(wù)主任、教師聽(tīng)課、評(píng)課制度以及蹲點(diǎn)、蹲學(xué)科制度,學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)做到切實(shí)掌握教學(xué)的第一手材料,及時(shí)研究新情況,解決新問(wèn)題,抓好課堂教學(xué)過(guò)程的管理;堅(jiān)持不斷探索和完善教學(xué)管理制度建設(shè),樹(shù)立長(zhǎng)期質(zhì)量效益觀,加強(qiáng)教育教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控;學(xué)校教務(wù)處、幼兒園教研組對(duì)各教研活動(dòng)記錄、聽(tīng)課情況、作業(yè)批改、教案反思等做到每月一查,實(shí)現(xiàn)“常規(guī)常抓,有序有效”,從而促進(jìn)教學(xué)管理水平和教學(xué)質(zhì)量的提高。
區(qū)教育局不斷完善和創(chuàng)新年終考核制度,在充分征求各校、園意見(jiàn)的基礎(chǔ)上,進(jìn)一步調(diào)整和完善《考核細(xì)則》及《獎(jiǎng)懲辦法》,采取年終考核與平時(shí)考核相結(jié)合的方式,對(duì)區(qū)屬校、園的各項(xiàng)工作進(jìn)行全面檢查和考核,及時(shí)召開(kāi)檢查情況反饋會(huì),總結(jié)成績(jī),發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,為各學(xué)校、幼兒園工作成效的展示搭建平臺(tái),為區(qū)屬各校、園提供借鑒學(xué)習(xí)和交流的良好契機(jī),切實(shí)通過(guò)抓好常規(guī)管理,全面提高我區(qū)中小學(xué)幼兒園管理水平和教育教學(xué)質(zhì)量。
教育教學(xué)質(zhì)量是學(xué)校工作的生命線,為了全面地掌握、及時(shí)地調(diào)控全區(qū)中小學(xué)的教學(xué)情況,促使教師改進(jìn)教學(xué)工作,保證教學(xué)質(zhì)量穩(wěn)步發(fā)展,區(qū)教育局建立健全教學(xué)質(zhì)量監(jiān)測(cè)制度,每學(xué)年進(jìn)行質(zhì)量抽測(cè)和畢業(yè)考試工作,同時(shí)定期召開(kāi)質(zhì)量分析會(huì)。各學(xué)校繼續(xù)堅(jiān)持各學(xué)科階段性抽考制度,教育局加大對(duì)畢業(yè)年級(jí)教學(xué)質(zhì)量跟蹤檢查的力度,形成了較為科學(xué)的復(fù)習(xí)迎考工作制度,為保證教學(xué)質(zhì)量的穩(wěn)步提高奠定了基礎(chǔ)。
(五)倡導(dǎo)全面發(fā)展,走“特色亮校”、“特色育人”的發(fā)展之路
近年來(lái),我區(qū)各學(xué)校全面貫徹黨的教育方針,在狠抓教育教學(xué)質(zhì)量的同時(shí),重視特色教育,為學(xué)生的能力培養(yǎng)和個(gè)性發(fā)展提供了廣闊的空間。
一是各學(xué)校根據(jù)本身的文化底蘊(yùn),社會(huì)自然和人文資源優(yōu)勢(shì)及本校教師的專長(zhǎng)、學(xué)科教學(xué)成果,創(chuàng)特色學(xué)校。十六小學(xué)開(kāi)墾了600平米的養(yǎng)植基地,將實(shí)踐勞動(dòng)列入課程,形成了“我勞動(dòng)、我快樂(lè)、我成長(zhǎng)”的辦學(xué)特色。十七小學(xué)“德育教育”和“大閱讀”一直保持著持續(xù)發(fā)展的良好態(tài)勢(shì);十八小學(xué)結(jié)合區(qū)情校情開(kāi)展豐富多彩的社會(huì)實(shí)踐教育活動(dòng),以國(guó)防教育和業(yè)余稅校為龍頭,彰顯體驗(yàn)教育的辦學(xué)特色;十九小學(xué)以青少年科技創(chuàng)新活動(dòng)和社會(huì)道德實(shí)踐活動(dòng)凸現(xiàn)出自治區(qū)“科技特色學(xué)?!焙汀暗掠痉缎!钡奶攸c(diǎn),被評(píng)為區(qū)級(jí)“未成年人思想道德建設(shè)工作先進(jìn)單位”;二十小學(xué)結(jié)合教情、校情、學(xué)情,開(kāi)設(shè)了兔子舞、搏擊操、新疆舞等必修課和其他選修課共計(jì)26種校本課程,積淀校園文化,突出辦學(xué)特色;十一中學(xué)以良好的師德凝聚人心,獲得年終考核師德建設(shè)先進(jìn)獎(jiǎng);十二中學(xué)以其扎實(shí)推進(jìn)的雙語(yǔ)教學(xué)和工作成效獲得雙語(yǔ)教學(xué)先進(jìn)獎(jiǎng);十四中學(xué)以連續(xù)2年的全市民語(yǔ)言高考文科狀元詮釋了教育教學(xué)提高獎(jiǎng)的含義。
二是以豐富多彩的課外興趣小組活動(dòng)為切入點(diǎn),培育“底氣、文氣、靈氣、大氣”的學(xué)生。一年來(lái)我區(qū)各校、園充分發(fā)揮教師特長(zhǎng),紛紛開(kāi)展各類興趣活動(dòng),全區(qū)組建成立了100多個(gè)興趣班,內(nèi)容豐富,涉及面廣:樂(lè)器、舞蹈、書(shū)法、繪畫(huà)、武術(shù)、健美操、鼓號(hào)、腰鼓、電腦、棋類、主持、朗誦、手工、科技、編織等,既豐富了廣大學(xué)生和幼兒的校園文化生活、培養(yǎng)了特長(zhǎng),又為參加各級(jí)各類競(jìng)賽獲得好成績(jī)奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。在市教育局開(kāi)展的“巧手創(chuàng)新”兒童手工作品比賽中,北坡幼兒園獲得巧手創(chuàng)新獎(jiǎng),中興幼兒園獲得主題創(chuàng)意獎(jiǎng),區(qū)教育局獲得優(yōu)秀組織獎(jiǎng);在市教育局組織的20*年慶元旦文藝匯演中,我區(qū)選送的3個(gè)節(jié)目,十九小學(xué)獲一等獎(jiǎng),十八小學(xué)獲二等獎(jiǎng),十二中學(xué)獲三等獎(jiǎng);在第十七屆全國(guó)“六一”兒童節(jié)計(jì)算機(jī)表演賽新疆賽區(qū)比賽活動(dòng)中,十六小學(xué)、十九小學(xué)獲先進(jìn)集體獎(jiǎng),區(qū)教育局獲優(yōu)秀組織獎(jiǎng);在全國(guó)中小學(xué)生迎奧運(yùn)作文大賽活動(dòng)中,區(qū)教育局被評(píng)為優(yōu)秀組織獎(jiǎng)。
一年來(lái),我們組織學(xué)生、幼兒參加各級(jí)各類競(jìng)賽活動(dòng)近30種,約6000人次,累計(jì)獲得個(gè)人獎(jiǎng)項(xiàng)2513個(gè)。其中國(guó)家級(jí)一等獎(jiǎng)169人次,二等獎(jiǎng)280人次,三等獎(jiǎng)334人次,優(yōu)秀獎(jiǎng)348人次;自治區(qū)級(jí)一等獎(jiǎng)25人次,二等獎(jiǎng)72人次,三等獎(jiǎng)101人次,優(yōu)秀獎(jiǎng)114人次;市級(jí)一等獎(jiǎng)79人次,二等獎(jiǎng)201人次,三等獎(jiǎng)309人次,優(yōu)秀鼓勵(lì)獎(jiǎng)107人次;區(qū)級(jí)一等獎(jiǎng)62人次,二等獎(jiǎng)95人次,三等獎(jiǎng)147人次,優(yōu)秀鼓勵(lì)獎(jiǎng)70人次。
三是開(kāi)展各種體育、藝術(shù)比賽活動(dòng),展現(xiàn)校園文化建設(shè)成果,發(fā)揮學(xué)生個(gè)性特長(zhǎng)。區(qū)教育局、區(qū)屬各中小學(xué)幼兒園每年以元旦、六一、教師節(jié)、國(guó)慶等重要節(jié)日、校園文化藝術(shù)節(jié)以及區(qū)委區(qū)政府大型慶典活動(dòng)為契機(jī),組織開(kāi)展各種喜聞樂(lè)見(jiàn)的活動(dòng),為學(xué)生的特長(zhǎng)發(fā)揮提供了展示的機(jī)會(huì)。2007年10月,區(qū)教育局組織開(kāi)展了陽(yáng)光體育大課間比賽活動(dòng),二十小學(xué)、十九小學(xué)獲一等獎(jiǎng),十八小學(xué)、十六小學(xué)獲二等獎(jiǎng),十四中學(xué)、十七小學(xué)和十一中學(xué)獲三等獎(jiǎng);今年4月成功舉辦的*區(qū)第六屆小學(xué)生田徑運(yùn)動(dòng)會(huì),得到了上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)的大力支持、廣大人民群眾的稱贊、特別是在校中小學(xué)生的歡迎。
三、穩(wěn)步推進(jìn),多措并舉,師資隊(duì)伍建設(shè)再上新臺(tái)階
——加大對(duì)在職領(lǐng)導(dǎo)和后備干部的培訓(xùn)工作。選派中層以上領(lǐng)導(dǎo)參加崗位培訓(xùn)和提高培訓(xùn),共組織了20名中小學(xué)中層以上領(lǐng)導(dǎo)參加長(zhǎng)沙市校長(zhǎng)高級(jí)研修班,并組織14名干部分期分批到南京、烏魯木齊等地掛職培訓(xùn)。
——充分發(fā)揮“名師”示范、引領(lǐng)作用。重新修訂了《*區(qū)中小學(xué)、幼兒園學(xué)科帶頭人、骨干教師選拔和管理暫行辦法》,完善了區(qū)級(jí)骨干教師、學(xué)科帶頭人的培養(yǎng)、評(píng)選制度及對(duì)骨干教師的考核管理制度。目前我區(qū)有自治區(qū)、市、區(qū)級(jí)教學(xué)能手、特級(jí)教師、學(xué)科帶頭人、骨干教師共計(jì)51名。這支骨干教師隊(duì)伍在教育教學(xué)教研工作中發(fā)揮著積極的示范、引領(lǐng)作用,2007年10--11月,在市、區(qū)兩級(jí)“骨干教師個(gè)性作品展示交流活動(dòng)”中,我區(qū)23位骨干教師分別從不同角度、用不同主題介紹了自己多年來(lái)積淀的教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn),為全區(qū)教師提供了可學(xué)習(xí)借鑒的典范作品,得到同行們的認(rèn)可,也從一定程度上反應(yīng)了骨干教師的綜合水平。
——加強(qiáng)教師培訓(xùn)力度,走“師資興校”的發(fā)展之路。組織開(kāi)展了豐富多彩的師德建設(shè)和學(xué)風(fēng)建設(shè)系列教育活動(dòng),深入推動(dòng)全區(qū)師德建設(shè)、學(xué)風(fēng)建設(shè)水平的整體提高。如:各學(xué)校在開(kāi)學(xué)典禮上全體教師進(jìn)行誓詞宣誓,并主動(dòng)接受學(xué)生、家長(zhǎng)和社會(huì)的監(jiān)督;召開(kāi)校級(jí)、區(qū)級(jí)學(xué)風(fēng)建設(shè)案例研討會(huì),推廣成功經(jīng)驗(yàn);開(kāi)展“師德標(biāo)兵”及各類先進(jìn)評(píng)選,樹(shù)立典型等,落實(shí)了學(xué)風(fēng)建設(shè)年各項(xiàng)工作。
在區(qū)委、區(qū)人民政府的支持下,區(qū)教育局進(jìn)一步加大了教師繼續(xù)教育和外出培訓(xùn)的力度,本學(xué)年先后選派行政領(lǐng)導(dǎo)和教師參加各級(jí)各類培訓(xùn)學(xué)習(xí)、研討交流、觀摩活動(dòng)共計(jì)1554人次。今年暑期,區(qū)教育局組織中小學(xué)273人次參加教師繼續(xù)教育培訓(xùn);同時(shí)邀請(qǐng)專家對(duì)500多名教師、家長(zhǎng)開(kāi)展“師生心理健康”、“和諧家庭教育”、“綜合實(shí)踐活動(dòng)”專題講座,組織學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)開(kāi)展“校園管理”專題講座等培訓(xùn)活動(dòng);區(qū)屬各學(xué)校還組織廣大教師開(kāi)展了現(xiàn)代信息技術(shù)教育專業(yè)知識(shí)、技能專項(xiàng)培訓(xùn)等。在組織教師開(kāi)展繼續(xù)教育和外出培訓(xùn)的同時(shí),進(jìn)一步強(qiáng)化《*區(qū)教師外出培訓(xùn)(學(xué)習(xí))制度》的執(zhí)行和落實(shí),做到學(xué)習(xí)必匯報(bào),達(dá)到以點(diǎn)帶面的培訓(xùn)效益,有力地提高了我區(qū)教師隊(duì)伍的整體素質(zhì)。今年我區(qū)16名教師取得普通話培訓(xùn)和測(cè)試合格證書(shū);217名小學(xué)教師參加《課程標(biāo)準(zhǔn)》測(cè)試,及格率達(dá)100%。
四、真抓實(shí)干,求真務(wù)實(shí),教育行風(fēng)建設(shè)再現(xiàn)新氣象。
——“法制進(jìn)校園”工作順利開(kāi)展。各校園認(rèn)真貫徹落實(shí)區(qū)教育系統(tǒng)“五五普法”規(guī)劃,推行“法制副校長(zhǎng)及法制輔導(dǎo)員”工作制度,充分發(fā)揮法制副校長(zhǎng)、輔導(dǎo)員作用,切實(shí)開(kāi)展各類普法教育活動(dòng),提高學(xué)生自覺(jué)學(xué)法、守法的意識(shí);加強(qiáng)預(yù)防未成年人調(diào)研與交流,不斷研究探討富有針對(duì)性和實(shí)效性的青少年法制教育的新方法。一年來(lái)各學(xué)校、幼兒園分別邀請(qǐng)法制、交通、消防、衛(wèi)生、消協(xié)等校外輔導(dǎo)員進(jìn)行法律法規(guī)、消防安全、食品衛(wèi)生安全的專題講座達(dá)到30余次。
——校園維穩(wěn)、安全工作成效顯著。區(qū)教育局始終將學(xué)校、幼兒園維穩(wěn)、安全作為首要任務(wù)來(lái)抓,簽訂綜治、安全、糾風(fēng)等目標(biāo)責(zé)任書(shū),嚴(yán)格安全教育制度,加強(qiáng)安全教育管理,定期對(duì)學(xué)生進(jìn)行防火、防電、防震、防盜、防食物中毒、防交通事故等各類安全教育;在學(xué)期初、節(jié)假日前、傳染病多發(fā)季節(jié),多次開(kāi)展學(xué)校幼兒園安全工作大檢查和事故隱患排查整治工作;加強(qiáng)校園周邊環(huán)境整治活動(dòng),確保學(xué)生的交通與飲食安全;在市、區(qū)疾病控制中心組織的衛(wèi)生保健、計(jì)劃免疫和傳染病預(yù)防等工作和檢查中,我區(qū)5所幼兒園因工作突出扎實(shí)而多次受到表?yè)P(yáng);組織3所民族學(xué)校開(kāi)展禁毒宣傳教育,開(kāi)展師生參加宗教活動(dòng)和佩戴宗教服飾專項(xiàng)教育、管理與整治活動(dòng);區(qū)教育局為6162名在校學(xué)生、在園幼兒辦理了意外傷害事故團(tuán)體保險(xiǎn),保險(xiǎn)金額達(dá)到3*10元。以上措施的落實(shí)和活動(dòng)的開(kāi)展,營(yíng)造了安全、和諧、健康的校園環(huán)境。區(qū)教育局被評(píng)為區(qū)年度優(yōu)秀工作部門(mén)、糾風(fēng)工作先進(jìn)單位、安全生產(chǎn)先進(jìn)單位、社會(huì)治安綜合治理達(dá)標(biāo)單位、先進(jìn)單位、代表建議辦理先進(jìn)部門(mén)、檔案管理工作先進(jìn)單位、巾幗文明崗等,區(qū)屬6所校園被評(píng)為區(qū)級(jí)社會(huì)治安綜合治理先進(jìn)學(xué)校,12所校園被評(píng)為區(qū)級(jí)社會(huì)治安綜合治理達(dá)標(biāo)學(xué)校,達(dá)標(biāo)率為92.3%。區(qū)教育局還被市綜治委評(píng)為市級(jí)“平安單位”。
——規(guī)范教育收費(fèi),關(guān)注弱勢(shì)群體。認(rèn)真按照“一費(fèi)制”教育收費(fèi)標(biāo)準(zhǔn)、“兩免一補(bǔ)”和*區(qū)的優(yōu)惠政策等規(guī)定,進(jìn)一步規(guī)范收費(fèi)管理和完善減免手續(xù),各校、園通過(guò)公示欄、學(xué)生會(huì)、家長(zhǎng)會(huì)、信箱監(jiān)督等形式,實(shí)事求是反映收費(fèi)項(xiàng)目與金額,落實(shí)九年義務(wù)教育“一費(fèi)制”和收費(fèi)公示制度。為困難群體學(xué)生家長(zhǎng)解決后顧之憂,07年秋季免教科書(shū)人數(shù)120人,免雜費(fèi)人數(shù)117人,合計(jì)減免費(fèi)用16531.17元;為1685名學(xué)生減免借讀費(fèi)67.4萬(wàn)元;為175名困難戶、低保戶學(xué)生減免雜費(fèi)和課本費(fèi)33268.52元。保證了義務(wù)教育階段沒(méi)有一個(gè)學(xué)生輟學(xué)。
——強(qiáng)化民辦教育管理,促進(jìn)我區(qū)民辦教育健康發(fā)展。依據(jù)《長(zhǎng)沙民辦基礎(chǔ)教育評(píng)估細(xì)則》,區(qū)教育局依法對(duì)我區(qū)的2個(gè)民辦幼兒園進(jìn)行了審查和清理,對(duì)這兩個(gè)辦學(xué)單位學(xué)習(xí)貫徹《民辦教育法促進(jìn)法》情況,遵守有關(guān)法律法規(guī)和管理制度情況,以及組織與活動(dòng)、資產(chǎn)與財(cái)務(wù)管理、教育與教學(xué)、師資與管理人員隊(duì)伍建設(shè)、硬件建設(shè)等情況,進(jìn)行了全面的審查,對(duì)檢查出的問(wèn)題,責(zé)令及時(shí)整改,使民辦教育逐步走向規(guī)范化的軌道。
五、企校共建,扶持教育,為教育事業(yè)發(fā)展再添動(dòng)力
本學(xué)期,我校德育工作將以黨的xx大精神為指導(dǎo),深入貫徹落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀,堅(jiān)持育人為本,德育為先,積極探索新形勢(shì)下學(xué)校德育工作的新思路、新途徑、新方法。大力推進(jìn)生活德育研究,把立德樹(shù)人作為德育工作的根本任務(wù)。緊緊圍繞《公民道德建設(shè)實(shí)施綱要》、《小學(xué)生守則》、《小學(xué)生日常行為規(guī)范》等內(nèi)容,狠抓學(xué)生行為習(xí)慣教育,促進(jìn)學(xué)生良好行為習(xí)慣的養(yǎng)成,全面提高學(xué)生的文明素質(zhì),促進(jìn)學(xué)生健康成長(zhǎng),不斷提高我校德育工作的實(shí)效。
二、工作目標(biāo):
1、總體目標(biāo):通過(guò)一學(xué)期的努力,實(shí)現(xiàn)管理規(guī)范,制度健全,隊(duì)伍精湛,特色鮮明,協(xié)調(diào)發(fā)展的格局;營(yíng)造關(guān)系融洽,勇于創(chuàng)新,全員育德的氛圍;打造“生活德育”品牌;塑造出學(xué)風(fēng)端正、班風(fēng)正派、校風(fēng)優(yōu)良的校園整體形象。
2、年級(jí)分層目標(biāo):一年級(jí):友愛(ài)伙伴,自理自律,自護(hù)自強(qiáng),做個(gè)好苗苗;二年級(jí):孝敬父母,勤儉節(jié)約,誠(chéng)實(shí)守信,做個(gè)好隊(duì)員;三年級(jí):禮貌待人,關(guān)心集體,服務(wù)班級(jí),做個(gè)小主人。
三、主要工作及措施:
(一)、突出“五主”工作重點(diǎn),把握好工作重心。
1、扎實(shí)開(kāi)好《品德與生活》課,充分挖掘其它學(xué)科教學(xué)的育人資源,最大限度地發(fā)揮育人功效,努力建設(shè)好我校德育的主戰(zhàn)場(chǎng)。
2、以學(xué)生學(xué)習(xí)、生活、行為三大習(xí)慣培養(yǎng)為重點(diǎn),抓實(shí)“生活德育”和“養(yǎng)成教育”兩大主課題。按照《學(xué)生一日常規(guī)》之要求,積極探索學(xué)生“生活德育”課題,關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)、生活與行為細(xì)節(jié)。高度重視、常抓不懈學(xué)生的文明行為習(xí)慣養(yǎng)成教育,強(qiáng)化行為的內(nèi)化。深入開(kāi)展小學(xué)生日常行為規(guī)范教育。根據(jù)《小學(xué)生守則》、《中小學(xué)生日常行為規(guī)范》,以促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展為出發(fā)點(diǎn)和落腳點(diǎn)。各班要根據(jù)學(xué)生的實(shí)際,以“主題教育月”、“主題教育周”內(nèi)容,著重對(duì)學(xué)生進(jìn)行基礎(chǔ)文明養(yǎng)成教育。在教育和訓(xùn)練的過(guò)程中要堅(jiān)持高標(biāo)準(zhǔn)、高起點(diǎn)、多層次、嚴(yán)要求、重訓(xùn)練的原則。通過(guò)嚴(yán)格的訓(xùn)練,努力使學(xué)生的行為規(guī)范外化為行為,內(nèi)化為素質(zhì),逐步養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣、學(xué)習(xí)習(xí)慣、文明禮貌習(xí)慣。
3、以櫥窗、板報(bào)、室內(nèi)園地、校園廣播為陣地,以活動(dòng)為載體,以行為實(shí)踐為契機(jī),建設(shè)好櫥窗、板報(bào)、室內(nèi)園地、校園廣播等德育陣地,不斷更新,充分發(fā)揮育人功效。學(xué)校櫥窗、班級(jí)板報(bào)各更換兩次,力求主題鮮明,內(nèi)容充實(shí),版面活潑、新穎,有吸引力,有觀賞性和教育性。
4、抓實(shí)學(xué)校德育和班級(jí)德育兩大系列的德育主題活動(dòng),建設(shè)好周五班隊(duì)活動(dòng)課、全校集會(huì)、每周升旗儀式三大主陣地。
堅(jiān)持國(guó)旗升降制度。每周一和重大節(jié)日組織升國(guó)旗,抓好國(guó)旗班子建設(shè),力求每次升旗準(zhǔn)備充分,規(guī)范到位,學(xué)生受教育。國(guó)旗下講話力求做到有時(shí)效、高水準(zhǔn)、成系列。
5、切實(shí)加強(qiáng)由班主任、少先隊(duì)輔導(dǎo)員、保育教師構(gòu)成的德育專班建設(shè),打造一支高素質(zhì)的德育主力軍。
(二)、開(kāi)好“三個(gè)會(huì)”,抓好德育隊(duì)伍建設(shè)。
1、“三個(gè)會(huì)”即:期初的班主任計(jì)劃會(huì);期中的班主任德育工作經(jīng)驗(yàn)交流會(huì);期末班主任工作總結(jié)會(huì),切實(shí)轉(zhuǎn)變育人理念。
2、以提高班主任業(yè)務(wù)素質(zhì)為突破口,適時(shí)組織全體或部分班主任外出參加培訓(xùn)和考察學(xué)習(xí),以開(kāi)拓班主任視野,調(diào)動(dòng)班主任工作的積極性。
3、建立班主任手冊(cè),加強(qiáng)學(xué)校班主任常規(guī)工作的管理;以核發(fā)教師績(jī)效工資為杠桿,適應(yīng)教師績(jī)效工作制新形勢(shì),完善班主任工作考評(píng)機(jī)制和激勵(lì)機(jī)制,真正實(shí)行班主任工作績(jī)效與待遇掛鉤制度。用好、用足、用活相關(guān)政策,努力提高班主任待遇;
一句話,就是要努力增強(qiáng)德育班子的工作信心與責(zé)任感,造就一支素質(zhì)優(yōu)良、精干實(shí)效的德育工作者隊(duì)伍。
(三)、用好“四個(gè)月”,扎實(shí)開(kāi)展“主題教育月”系列德育活動(dòng)。
本學(xué)期,結(jié)合我校實(shí)際,確定每個(gè)月的主題,形成“月月有主題、周周有重點(diǎn)、天天有內(nèi)容”的德育新局面。開(kāi)展過(guò)程政教處要進(jìn)行跟蹤督查并進(jìn)行評(píng)比、記錄,結(jié)果列入班主任學(xué)期考核。各月德育主題是:
三月——文明禮貌月: 主題——雷鋒在我心中
四月——革命傳統(tǒng)教育月: 主題——先烈活在我心中
五月——勵(lì)志樂(lè)學(xué)月; 主題——他人在我心中
六月——健康成長(zhǎng)月; 主題——祖國(guó)在我心中
七月——評(píng)比表彰月。
(四)、抓實(shí)“三創(chuàng)”爭(zhēng)先活動(dòng),促進(jìn)“三風(fēng)”優(yōu)化。
1、繼續(xù)開(kāi)展好創(chuàng)“五星級(jí)文明班”、“五星級(jí)文明學(xué)生”和“優(yōu)秀班主任”活動(dòng),重點(diǎn)加強(qiáng)學(xué)生良好行為習(xí)慣的養(yǎng)成,并內(nèi)化為學(xué)生思想道德素質(zhì)。
2、以開(kāi)展創(chuàng)“五星級(jí)文明班”和“五星級(jí)文明學(xué)生”活動(dòng)為載體,積極構(gòu)建學(xué)生“自我教育、自我管理、自我激勵(lì)”的“三自”機(jī)制,并形成以學(xué)生自評(píng)、互評(píng)與教師評(píng)相結(jié)合的“星級(jí)文明學(xué)生”評(píng)價(jià)制度。
3、以創(chuàng)“優(yōu)秀班主任”為載體,提高班主任工作的育人意識(shí)、能力和主動(dòng)性。
4、加強(qiáng)班級(jí)衛(wèi)生管理,經(jīng)常性地進(jìn)行班容班貌檢查,將小學(xué)生日常規(guī)范教育抓細(xì)、抓嚴(yán)、抓實(shí),努力達(dá)到日常行為規(guī)范的“五無(wú)五有”要求,(即地上無(wú)痰跡紙屑、墻上無(wú)污痕、桌面無(wú)雜物、門(mén)窗無(wú)破損、衛(wèi)生無(wú)死角;課堂有紀(jì)律、課間有秩序、言行有禮貌、心中有他人、后進(jìn)生有進(jìn)步)。
5、利用學(xué)生晨會(huì)、集會(huì)、班隊(duì)會(huì)活動(dòng)課等時(shí)間加強(qiáng)對(duì)全校師生的紀(jì)律、安全、衛(wèi)生教育,進(jìn)一步強(qiáng)化師生安全意識(shí),規(guī)范學(xué)生行為。
6、設(shè)置紀(jì)律、衛(wèi)生、安全檢舉箱,開(kāi)辟學(xué)生行為“紅花榜”、“曝光臺(tái)”,以達(dá)到及時(shí)弘揚(yáng)正氣,貶斥邪氣的目的。
7、少先大隊(duì)要加大“安全監(jiān)督崗”“紀(jì)律監(jiān)督崗”“衛(wèi)生監(jiān)督崗”的監(jiān)管力度,辦好“思想教育班”,做到公平、公正、公開(kāi)的管理,督促學(xué)生形成良好的文明風(fēng)尚。要充分調(diào)動(dòng)少先隊(duì)干部工作的積極性、主動(dòng)性,讓更多的隊(duì)員參與到管理當(dāng)中,引導(dǎo)隊(duì)員在工作中相互學(xué)習(xí)、相互配合、相互監(jiān)督。
8、把安全教育作為德育工作長(zhǎng)期堅(jiān)持的重點(diǎn)。把安全教育貫穿到整個(gè)教育教學(xué)過(guò)程和所有活動(dòng)中,做到常抓不懈。要充分利用集會(huì)、晨會(huì)課、班隊(duì)活動(dòng)課對(duì)學(xué)生進(jìn)行安全教育,規(guī)范學(xué)生的課間活動(dòng),要求學(xué)生在校園內(nèi)不玩危險(xiǎn)性的游戲,以杜絕不安全隱患。加強(qiáng)學(xué)生自治,發(fā)揮少先隊(duì)監(jiān)督崗的作用,讓學(xué)生在校園內(nèi)進(jìn)行安全活動(dòng)。
(五)、舉辦五大賽事,寓德育于競(jìng)賽活動(dòng)中。
1、舉辦第三屆“雛鷹杯”學(xué)生書(shū)法和美術(shù)作品競(jìng)賽;
2、舉辦“祖國(guó)在我心中”朗誦競(jìng)賽;
3、舉辦“我在書(shū)香中成長(zhǎng)”讀書(shū)和故事比賽;
4、舉辦“陽(yáng)光體育”春季達(dá)標(biāo)運(yùn)動(dòng)會(huì)。
5、組織慶六一文藝匯演。
(六)、抓好“三結(jié)合”教育,促進(jìn)學(xué)生發(fā)展。
1、不斷完善“家長(zhǎng)委員會(huì)”制度,積極拓寬德育的主渠道。形成學(xué)校教育、家庭教育和社會(huì)教育相互溝通與合作的教育網(wǎng)絡(luò)。要讓學(xué)生自覺(jué)遠(yuǎn)未成年人不宜進(jìn)入的場(chǎng)所,增強(qiáng)道德自律和對(duì)不良誘惑的免疫力。
2、重視家庭、社會(huì)與學(xué)校教育的配合。定期召開(kāi)全校家長(zhǎng)會(huì),多渠道、多形式開(kāi)展校外德育教育基地活動(dòng),進(jìn)一步形成德育教育的合力。
3、班主任要定期做好學(xué)生的家訪工作,和家長(zhǎng)一道做好學(xué)生深入細(xì)致的思想工作。要充分發(fā)揮“家校聯(lián)系”的作用,讓家長(zhǎng)及時(shí)了解到孩子的學(xué)習(xí)動(dòng)態(tài)。班主任要特別重視單親家庭、離異家庭、貧困家庭以及留守兒童和進(jìn)城務(wù)工子女等特殊家庭家教工作的指導(dǎo)和該類家庭學(xué)生的教育和管理,讓這些孩子也能享受到學(xué)校大家庭的溫暖,也能象其他孩子一樣健康成長(zhǎng)。
4、抓好寄宿生的保育服務(wù),繼續(xù)開(kāi)辦親情熱線電話,增強(qiáng)保育服務(wù)意識(shí),提高保育服務(wù)水平和質(zhì)量。
四、月工作安排:
三月份:
1、班主任工作計(jì)劃會(huì);
2、舉行“文明禮貌月,雷鋒精神伴我行”學(xué)習(xí)、實(shí)踐系列活動(dòng)。(動(dòng)員會(huì)、掃墓、慰問(wèn))
3、全國(guó)安全教育周開(kāi)展“安全伴我行”、“創(chuàng)建平安校園”等活動(dòng)。
4、開(kāi)展“植綠、護(hù)綠”環(huán)保教育活動(dòng)。
5、舉辦第三屆“雛鷹杯”學(xué)生書(shū)法和美術(shù)作品競(jìng)賽。
6、以養(yǎng)成教育為重點(diǎn),狠抓常規(guī)教育。
四月份:
1、“革命傳統(tǒng)教育月”活動(dòng),清明節(jié)組織師生掃墓。
2、開(kāi)展“親近大自然、熱愛(ài)大自然”的環(huán)境保護(hù)教育活動(dòng)。
3、分班召開(kāi)學(xué)生家長(zhǎng)會(huì)。
4、舉辦“我在書(shū)香中成長(zhǎng)”朗誦競(jìng)賽;
5、期中班主任德育工作交流會(huì)。
五月份:
1、舉辦“勵(lì)志樂(lè)學(xué),他人在我心中”主題活動(dòng)。
2、舉辦“陽(yáng)光體育”春季達(dá)標(biāo)運(yùn)動(dòng)會(huì)。。
3、“六一”慶?;顒?dòng)籌備。
六月份:
1、舉行“金色童年-點(diǎn)燃希望”“六一”慶?;顒?dòng)。
2、舉行“健康成長(zhǎng),祖國(guó)在我心中”系列活動(dòng)。
3、“星級(jí)學(xué)生”“優(yōu)秀隊(duì)員”“優(yōu)秀隊(duì)干”評(píng)比活動(dòng)。。
4、發(fā)展新隊(duì)員。
七月份:
1、德育工作總結(jié)。
2、“星級(jí)班級(jí)”、班主任工作考核。
3、召開(kāi)散學(xué)典禮,安排師生暑假生活。
一、指導(dǎo)思想
以“三個(gè)代表”重要思想和科學(xué)發(fā)展觀為指導(dǎo),認(rèn)真貫徹落實(shí)黨的十七大精神和省廳“五嚴(yán)”要求,以主題教育月活動(dòng)為抓手,深入開(kāi)展民族精神教育、行為養(yǎng)成教育、法紀(jì)教育、環(huán)境教育及心理健康教育。 教育引導(dǎo)學(xué)生樹(shù)立正確的人生觀、道德觀和價(jià)值觀,養(yǎng)成良好的意志品質(zhì)和健全的人格,促進(jìn)每一個(gè)學(xué)生爭(zhēng)“做一個(gè)有道德的人”。著力研究新形勢(shì)下德育工作中出現(xiàn)的新問(wèn)題,找出新對(duì)策,充分調(diào)動(dòng)班主任工作的積極性、創(chuàng)造性,以人為本,狠抓常規(guī)管理,開(kāi)創(chuàng)班級(jí)管理工作的新局面。
二、主要工作
1. 認(rèn)真組織主題教育月活動(dòng)
緊緊圍繞中央文明辦要求未成年人“ 做一個(gè)有道德的人 ”的德育建設(shè)目標(biāo),參照學(xué)期初制定的各個(gè)月的活動(dòng)主題,結(jié)合教師節(jié)、國(guó)慶節(jié)60周年、“”、“一二·九運(yùn)動(dòng)”等重大節(jié)日及重大事件,組織開(kāi)展各項(xiàng)主題德育活動(dòng),大力宣傳和弘揚(yáng)奧運(yùn)精神,以及我國(guó)人民面對(duì)災(zāi)難所表現(xiàn)出的萬(wàn)眾一心、眾志成城的精神風(fēng)貌。爭(zhēng)取做到精心準(zhǔn)備,落到實(shí)處,取得實(shí)效。
2. 加強(qiáng)班主任隊(duì)伍建設(shè)
( 1 )加強(qiáng)對(duì)班主任的校本培訓(xùn)。通過(guò)定期開(kāi)展班主任例會(huì),提升班主任的德育理論水平和班級(jí)管理經(jīng)驗(yàn),持續(xù)提高班主任為人師表及管理育人、教書(shū)育人、服務(wù)育人的自覺(jué)性。繼續(xù)實(shí)行見(jiàn)習(xí)班主任制度 , 對(duì)教齡不滿三年的青年教師,采用師徒結(jié)對(duì)、以老帶新的形式,為他們提供學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì),發(fā)揮優(yōu)秀班主任的榜樣作用。見(jiàn)習(xí)班主任必須參加班主任例會(huì),配合班主任上好每周一的班會(huì)課,要求見(jiàn)習(xí)班主任每學(xué)期至少上好一堂班會(huì)課,要有教案,期末交德育處。
( 2 )繼續(xù)鞏固和完善班主任崗位責(zé)任考核評(píng)估激勵(lì)制度。對(duì)今年教育部新出臺(tái)的《班主任工作考核辦法》進(jìn)行認(rèn)真落實(shí)。在進(jìn)一步提高班主任獎(jiǎng)金待遇的基礎(chǔ)上,鞏固以定量和定性相結(jié)合的方法考核班主任工作的做法,并力求使之更公正、更客觀、更科學(xué)。量化的考核成績(jī)將作為評(píng)選優(yōu)秀班集體、優(yōu)秀班主任的一項(xiàng)主要指標(biāo),以此激勵(lì)廣大班主任爭(zhēng)先創(chuàng)優(yōu),努力造就一支高素質(zhì)的班主任隊(duì)伍。
3 、強(qiáng)化年級(jí)和班級(jí)的管理及監(jiān)督機(jī)制
( 1 )年級(jí)主任要進(jìn)一步加強(qiáng)年級(jí)全局觀念,協(xié)助德育處抓好班級(jí)德育工作計(jì)劃,并及時(shí)通報(bào)年級(jí)德育工作狀況。
( 2 )全體班主任要進(jìn)一步明確并履行崗位職責(zé),加強(qiáng)對(duì)班級(jí)學(xué)生的教育管理,引導(dǎo)學(xué)生規(guī)范行為,勤奮學(xué)習(xí),要求班主任在“勤、精、實(shí)”上下功夫,要明實(shí)情、出實(shí)招、求實(shí)效。各班要于開(kāi)學(xué)初調(diào)整充實(shí)班(團(tuán))干部隊(duì)伍,充分發(fā)揮班團(tuán)干部在班集體建設(shè)中的作用;期初要制訂合理、切實(shí)可行的班級(jí)工作計(jì)劃,期末要做好班級(jí)工作總結(jié);班主任要深入到學(xué)生中,談心咨詢,要做好后進(jìn)生轉(zhuǎn)化工作,培養(yǎng)良好班風(fēng);認(rèn)真上好班會(huì)課,班會(huì)課不得挪作他用,本學(xué)期至少要組織一次有特色、富有教育意義的主題班會(huì);要做好家訪工作,每學(xué)年至少對(duì)班級(jí)三分之一的學(xué)生家訪一次,并做好記錄;認(rèn)真抓好五項(xiàng)評(píng)比工作、學(xué)生儀容儀表的規(guī)范、紀(jì)律安全教育、法制教育、心理健康教育等全面工作,爭(zhēng)創(chuàng)優(yōu)秀班集體。
( 3 )由校長(zhǎng)室、政教處、團(tuán)總支以及年級(jí)組主任同組成校德育工作領(lǐng)導(dǎo)小組,保障德育工作領(lǐng)導(dǎo)作用。并由校行政、部分青年黨團(tuán)員組成德育督查小組,定期或不定期的對(duì)年級(jí)及班級(jí)的各項(xiàng)常規(guī)管理工作進(jìn)行檢查,對(duì)于存在的問(wèn)題將及時(shí)反映并監(jiān)督完善。
4 .強(qiáng)化法制教育,預(yù)防違法犯罪
充分利用十一月的“法制教育月”活動(dòng)時(shí)機(jī),進(jìn)一步加強(qiáng)以憲法為核心內(nèi)容的法制教育,大力宣傳新修訂的《未成年人保護(hù)法》、《預(yù)防未成年人犯罪法》、《校園意外傷害處理?xiàng)l例》等法律法規(guī)。組織開(kāi)展“與法同行”為主題的系列活動(dòng)。邀請(qǐng)共建單位領(lǐng)導(dǎo)來(lái)校作法制講座,協(xié)助學(xué)校開(kāi)展對(duì)不良行為學(xué)生的幫教。落實(shí)和強(qiáng)化幫教轉(zhuǎn)化責(zé)任制,嚴(yán)格執(zhí)行“四定”,即定人、定時(shí)、定內(nèi)容、定職責(zé),在工作中多給后進(jìn)生一份理解、一份關(guān)心、一份愛(ài)護(hù),為他們創(chuàng)造一個(gè)和諧、寬松的轉(zhuǎn)化環(huán)境。力爭(zhēng)確保在校學(xué)生違法犯罪率為零,同時(shí)有效控制違紀(jì)和偶發(fā)事件的發(fā)生率。
5 .注重心理健康教育,培養(yǎng)健全人格
充分利用學(xué)?,F(xiàn)有的心理咨詢室和專業(yè)心理健康教育師資,在全校師生中大力開(kāi)展心理健康教育。積極提倡廣大教師將心理健康教育滲透到班主任工作、校團(tuán)隊(duì)工作及學(xué)科教學(xué)等教育教學(xué)工作中,不斷提高學(xué)生自我教育、自我管理、自我服務(wù)的能力。對(duì)于部分“特殊生”群體,更要多關(guān)注他們的思想、心理、學(xué)習(xí)和生活,通過(guò)建檔、分析、疏導(dǎo)、跟蹤等環(huán)節(jié),把工作做細(xì)做實(shí)。
6 .加強(qiáng)“三位一體”合力建設(shè)
以加強(qiáng)學(xué)校、家庭、社區(qū)“三位一體”建設(shè)為重點(diǎn),努力形成以學(xué)校教育為中心,家庭教育為基點(diǎn)、社會(huì)教育為依托的“三位一體”的德育管理網(wǎng)絡(luò)。主動(dòng)加強(qiáng)同當(dāng)?shù)剌爡^(qū)派出所、街道、社區(qū)的聯(lián)系,不斷健全和落實(shí)班主任、任課老師家訪制度。充分利用南京網(wǎng)上家長(zhǎng)學(xué)校六合分校的資源,促進(jìn)學(xué)校教育和家庭教育的溝通,推進(jìn)家庭教育工作。
三、工作、活動(dòng)安排
8 月份:開(kāi)學(xué)準(zhǔn)備工作
㈠制定德育工作計(jì)劃。
㈡召開(kāi)班主任研討會(huì)。
㈢做好開(kāi)學(xué)準(zhǔn)備工作。
9 月份:行為規(guī)范教育月 、弘揚(yáng)和培養(yǎng)民族精神月
㈠開(kāi)學(xué)第一天上午舉行開(kāi)學(xué)典禮。
㈡召開(kāi)五項(xiàng)評(píng)比考核工作會(huì)議。
㈢各班級(jí)組織學(xué)生認(rèn)真學(xué)習(xí)《中小學(xué)生守則》、《中學(xué)生日常行為規(guī)范(修訂)》
㈣初一新生入學(xué)教育,強(qiáng)化實(shí)施《雄州初級(jí)中學(xué)一日常規(guī)要求》。
㈤各班級(jí)組建、調(diào)整充實(shí)班(隊(duì))干部隊(duì)伍。
㈥慶祝“教師節(jié)”活動(dòng)。
㈦班主任工作計(jì)劃于 9 月 10 日前 交政教處。
(八)初一年級(jí)常規(guī)知識(shí)競(jìng)賽。
10 月份:愛(ài)國(guó)主義教育月
㈠召開(kāi)班主任、年級(jí)主任會(huì)議。
㈡慶祝“國(guó)慶節(jié)”60周年系列活動(dòng)。
11 月份:法制教育月
㈠召開(kāi)班主任、年級(jí)主任會(huì)議。
㈡根據(jù)教育局工作部署,開(kāi)展“法制教育月”活動(dòng)。
㈢與法制教育共建單位聯(lián)系,開(kāi)展法制教育共建活動(dòng)。
12 月份:感恩敬老月、環(huán)保教育月
㈠召開(kāi)班主任、年級(jí)主任會(huì)議。
㈡各班開(kāi)展辭舊迎新聯(lián)歡活動(dòng)。
2010年1月份:學(xué)期結(jié)束工作
㈠召開(kāi)班主任、年級(jí)主任會(huì)議。
㈡班主任完成學(xué)生思想品德評(píng)定工作。
㈢各班完成校級(jí)“三好”學(xué)生、優(yōu)秀學(xué)生干部初評(píng)和單項(xiàng)積極分子推薦工作,并按時(shí)上交政教處。
㈣班主任完成德育論文或工作總結(jié),與班主任工作手冊(cè)在放假前一起上交政教處。
在做工作計(jì)劃時(shí)要認(rèn)真思考,好的工作計(jì)劃應(yīng)像目錄樹(shù)一樣,層次分明,環(huán)環(huán)相扣,是一個(gè)完整的體系。用完整的工作計(jì)劃去指導(dǎo)我們的工作,會(huì)達(dá)到省時(shí)、省力,事半功倍的效果。下面小編就和大家分享2021校園德育教育工作計(jì)劃制定模板3篇,來(lái)欣賞一下吧,希望能夠幫到你們!
2021校園德育教育工作計(jì)劃制定模板1
本學(xué)期我認(rèn)真貫徹落實(shí)黨的教育方針,按照教育局和學(xué)??傮w工作計(jì)劃的要求,緊緊圍繞《中小學(xué)生守則》、《小學(xué)生日常行為規(guī)范》及《公民道德建設(shè)實(shí)施綱要》,結(jié)合當(dāng)前德育工作的新形勢(shì),不斷改進(jìn)工作方法,提高學(xué)校德育工作的實(shí)效。
一、端正思想,教書(shū)育人,為人師表
作為一位教師我很清楚,自己的教學(xué)思想和教育觀直接影響自己的教學(xué)方向、教學(xué)方法等。所以,我先從自己的思想入手。做到"端正思想,教書(shū)育人,為人師表。"
二、加強(qiáng)教師自身修養(yǎng),提高自身道德境界
1、加強(qiáng)自身學(xué)習(xí):關(guān)心國(guó)家大事,認(rèn)真抄寫(xiě)政治筆記。努力學(xué)習(xí)教育科學(xué)理論,提高履行師德修養(yǎng)的自覺(jué)性。學(xué)習(xí)優(yōu)秀教師的模范事跡,在心中確立崇高的師德榜樣,升華自己的師德境界。時(shí)刻以教師高尚的道德修養(yǎng)嚴(yán)格要求自己。
2、同事間相互借鑒,共同提高。在一個(gè)學(xué)校里,教師之間善于相互學(xué)習(xí)、借鑒,擇其善者而從之,其不善者而改之,這對(duì)于教師更好地開(kāi)展工作和更快地提高師德修養(yǎng)是大有益的,因此,與同事之間相互配合,相互支持,形成良好校園工作環(huán)境。
3、在學(xué)生中樹(shù)立榜樣作用,要求學(xué)生做到的我首先要做到。處處做學(xué)生的表率,一身垂范,嚴(yán)格要求,以自身的道德素養(yǎng)影響著身邊的每一個(gè)學(xué)生。
三、家校聯(lián)系,齊抓共管
除了平時(shí)在校請(qǐng)家長(zhǎng)面對(duì)面互相交流外,互相溝通,共同關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)以及自身良好的心理素質(zhì)、德育素質(zhì)的養(yǎng)成,幫助家長(zhǎng)營(yíng)造家庭教育的良好環(huán)境。
四、在教學(xué)中對(duì)學(xué)生進(jìn)行德育滲透
教師和工人的工作性質(zhì)不一樣,工作成果也不一樣。工人如果不認(rèn)真生產(chǎn),那么他們生產(chǎn)出的可能只是一個(gè)兩個(gè)劣質(zhì)產(chǎn)品,而教師如果不小心的話,培養(yǎng)出的學(xué)生不只可能是成績(jī)不好的差生,還有可能是危害社會(huì)、危害人民的社會(huì)敗類。所以,在教學(xué)中我很注意對(duì)學(xué)生進(jìn)行德育滲透。
2021校園德育教育工作計(jì)劃制定模板2
一、指導(dǎo)思想
德是人才的靈魂,是人才的保證。今天的幼兒,將是21世紀(jì)的棟梁之才。因而,德育工作尤為重要。因此,我們特制定此計(jì)劃,根據(jù)幼兒的年齡特點(diǎn)和《綱要》的要求,結(jié)合五大領(lǐng)域的教學(xué)活動(dòng)和日常生活,向幼兒滲透德育教育,全面提高我班幼兒的思想素質(zhì),促進(jìn)幼兒健康、和諧地發(fā)展。
二、班級(jí)情況分析
1.一部分幼兒遵守規(guī)則的意識(shí)和自控能力較差。
2.心中有他人的意識(shí)不足,不會(huì)同情、體諒、幫助關(guān)心他人。
3.不愛(ài)惜勞動(dòng)成果,吃飯掉飯粒,本子隨意撕,自來(lái)水任其流等不尊重成人的勞動(dòng)。
4.意志品質(zhì)不夠堅(jiān)強(qiáng),做事不認(rèn)真,沒(méi)有克服困難的精神。
5.文明行為習(xí)慣仍待提高。
三、具體目標(biāo)
1.樂(lè)意與同伴交往,萌發(fā)幼兒的愛(ài)心,從愛(ài)周?chē)碎_(kāi)始。
2.增進(jìn)幼兒對(duì)周?chē)匀画h(huán)境的認(rèn)識(shí)和熱愛(ài)科學(xué)的情感。
3.培養(yǎng)健康穩(wěn)定的情緒和活潑開(kāi)朗、熱情大方的性格,能了解自己的優(yōu)缺點(diǎn)。
四、具體工作安排:
二月份:
1.講文明、講禮貌、尊敬長(zhǎng)輩,主動(dòng)向長(zhǎng)輩問(wèn)好,會(huì)用禮貌用語(yǔ),不說(shuō)臟話。
2.繼續(xù)學(xué)習(xí)常規(guī)的培養(yǎng):上課專心聽(tīng)講,坐姿端正。
3.主動(dòng)幫助新朋友,讓新朋友感到安全、高興。
4.不拿別人的東西。拾到東西交給成人,知錯(cuò)就改。
5.增強(qiáng)集體意識(shí)。在活動(dòng)中能相互合作。同伴之間互相關(guān)心、幫助、友好相處。
三月份:
1.“三八”節(jié)開(kāi)展愛(ài)媽媽主題教育活動(dòng)。
2.愛(ài)護(hù)花草樹(shù)木,不攀折。
3.“3.12”植樹(shù)節(jié),向幼兒進(jìn)行初步的環(huán)保教育。
4.養(yǎng)成愛(ài)護(hù)物品及節(jié)約勤儉的好品質(zhì)。三個(gè)輕:起路輕、說(shuō)話輕、放下東西也要輕。
5.尊敬長(zhǎng)輩和客人,禮貌的與客人說(shuō)話,不隨便插嘴。
四月份:
1.熱愛(ài)勞動(dòng),自己的事自己做,愿意為同伴和集體服務(wù),做集體的小主人。
2.珍惜自己和別人的勞動(dòng)成果,學(xué)習(xí)正確評(píng)價(jià)別人和自己的作品。有禮貌,堅(jiān)持每天上幼兒園。
3.珍惜自己和別人的勞動(dòng)成果,學(xué)習(xí)正確評(píng)價(jià)別人和自己的作品。
4.講衛(wèi)生、勤洗澡換衣,常剪指甲。
5.在活動(dòng)中讓幼兒學(xué)著解決同伴間的糾紛。
五月份:
1.愛(ài)幼兒園,愛(ài)老師、友愛(ài)同伴。
2.未經(jīng)允許不隨便拿別人的東西,撿到東西要交給成人。
3.愛(ài)父母,愛(ài)長(zhǎng)輩,聽(tīng)他們的話,不任意的發(fā)脾氣。
4.在集體面前態(tài)度大方,做事勇敢、性格開(kāi)朗。
5.修補(bǔ)圖書(shū),整理圖書(shū)。
六月份:
1.利用榜樣的力量,鼓勵(lì)幼兒習(xí)得和鞏固已有的良好習(xí)慣。
2.衣著樸素、大方,不挑穿戴。
3.在家人的幫助下做力所能及的事。
4.樹(shù)立安全意識(shí),不獨(dú)自玩火、玩水、玩電。
總之我們應(yīng)當(dāng)把品德教育寓于幼兒各項(xiàng)實(shí)踐活動(dòng)中,要以身作則,言行一致,在情緒上感染幼兒。同班的兩位老師協(xié)調(diào)配合,對(duì)幼兒提出一致的要求,同時(shí),我們也要不斷加強(qiáng)家園聯(lián)系,共同努力來(lái)培養(yǎng)孩子良好的品德行為習(xí)慣。為把孩子培養(yǎng)成為講文明,懂禮貌的好孩子而努力奮斗!
2021校園德育教育工作計(jì)劃制定模板3
一、指導(dǎo)思想
本學(xué)年德育處將繼續(xù)以社會(huì)主義核心價(jià)值觀為指導(dǎo),針對(duì)我校實(shí)際情況,創(chuàng)新性地開(kāi)展德育工作,使學(xué)校德育工作與學(xué)生實(shí)際情況相結(jié)合,探索更適合學(xué)生年齡與身心特點(diǎn)、更適合社會(huì)發(fā)展規(guī)律的新舉措,以德育主題活動(dòng)為依托,建設(shè)學(xué)生喜愛(ài)的德育平臺(tái),使德育工作真正落實(shí)到學(xué)生的學(xué)習(xí)生活中。堅(jiān)持以愛(ài)國(guó)主義教育為主線,以強(qiáng)化行為規(guī)范養(yǎng)成教育為重點(diǎn),引導(dǎo)、塑造學(xué)生的良好行為習(xí)慣,增強(qiáng)德育教育的有效性。繼續(xù)以班級(jí)、年段為實(shí)施幸福德育的平臺(tái),推進(jìn)幸福德育工作在我校的深入開(kāi)展,以感恩教育為切入點(diǎn),引導(dǎo)學(xué)生感恩師長(zhǎng)、感恩學(xué)校、感恩社會(huì),培養(yǎng)高素質(zhì)、明禮儀、善感恩的人才。
二、工作目標(biāo)
反思總結(jié)上一學(xué)年幸福德育開(kāi)展情況,進(jìn)一步推進(jìn)幸福德育工作深入,積極推進(jìn)德育校本課程——幸福讀本實(shí)施,加強(qiáng)幸福德育科研工作,形成一整套切實(shí)可行地推進(jìn)幸福德育的方法與制度;加強(qiáng)公民意識(shí)教育,學(xué)生行為規(guī)范養(yǎng)成教育,培育良好校園氛圍,引導(dǎo)學(xué)生良好的行為規(guī)范意識(shí);結(jié)合教師節(jié)、拗九節(jié)、重陽(yáng)節(jié)、父親節(jié)、母親節(jié)等節(jié)日,以主題活動(dòng)的形式推進(jìn)中華優(yōu)良傳統(tǒng)文化教育,特別是感恩教育,培養(yǎng)學(xué)生感恩之心;繼續(xù)推進(jìn)我校體育節(jié)、藝術(shù)節(jié)、元旦迎新、社團(tuán)節(jié)等大型活動(dòng)的有序開(kāi)展。
三、本學(xué)期工作重點(diǎn)
1.增強(qiáng)幸福德育研究,推動(dòng)幸福德育工作在我校的深入開(kāi)展
(1)在總結(jié)我校去年幸福德育實(shí)施經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上,加強(qiáng)幸福德育科研工作。以科研項(xiàng)目的推進(jìn)帶動(dòng)我校德育工作團(tuán)隊(duì)理論水平的提升。我處今年將著力推進(jìn)省級(jí)兩個(gè)新的課題:福建省中小學(xué)德育研究專項(xiàng)課題——《以幸福德育為目標(biāo)的高中班會(huì)課課程建設(shè)》、福建省中小學(xué)教師發(fā)展基金課題——《普通高中的幸福德育的分層次研究》的研究工作,相信隨著課題研究的深入開(kāi)展將進(jìn)一步提升我校德育隊(duì)伍的理論研究水平。
(2)繼續(xù)以班級(jí)、年段為平臺(tái),大力推進(jìn)幸福德育的實(shí)施。加強(qiáng)班級(jí)環(huán)境文化、制度文化、活動(dòng)文化、課堂文化、管理文化建設(shè)工作,營(yíng)造愉悅和諧的人際關(guān)系,組織有向心力的班級(jí)活動(dòng),培育多元包容的班級(jí)文化、形成陽(yáng)光向上的班級(jí)氣質(zhì),讓幸福班級(jí)建設(shè)成為年級(jí)、學(xué)校的基礎(chǔ),從而推進(jìn)幸福德育工作在我校的深入開(kāi)展。
(3)有效推進(jìn)年段工作,培育、塑造年段德育工作特色
立足我校德育工作年段分層次推進(jìn)的特色,德育處根據(jù)學(xué)生三年成長(zhǎng)特點(diǎn),結(jié)合我校德育培養(yǎng)目標(biāo),統(tǒng)籌安排年段德育工作重點(diǎn),加強(qiáng)年段工作研究,從高一、高二、高三年段學(xué)生特點(diǎn)出發(fā),優(yōu)化落實(shí)分層次德育目標(biāo),依托我校學(xué)生成長(zhǎng)手冊(cè),記錄學(xué)生成長(zhǎng)歷程,推進(jìn)年段管理工作,提高整體管理水平。
(4)編印德育校本教材,打造三中德育特色品牌
編印《幸福讀本》、《班主任工作指南》、《三中學(xué)生指南》、《高中班會(huì)課課程教材》,將社會(huì)主義核心價(jià)值觀的內(nèi)容和要求細(xì)化落實(shí)到校本德育課程的德育目標(biāo)之中,充分發(fā)揮課程的德育功能,豐富學(xué)校德育資源。
2.加強(qiáng)高三畢業(yè)班管理工作,通過(guò)強(qiáng)化常規(guī)管理,使學(xué)生的思想統(tǒng)一到年段、學(xué)校的要求上來(lái),根據(jù)不同階段,學(xué)生表現(xiàn)出的不同思想狀態(tài),開(kāi)展有針對(duì)性的工作,使學(xué)生始終保持良好的精神面貌,提高備考效率。關(guān)注高三年段班主任、學(xué)生心理狀態(tài),營(yíng)造良好畢業(yè)班氛圍,組織適宜高三年級(jí)德育活動(dòng),密切家校聯(lián)系,促使學(xué)生、家長(zhǎng)、班級(jí)、年段、學(xué)校形成合力,增強(qiáng)團(tuán)隊(duì)意識(shí),為明年高三取得更好成績(jī)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
3.加強(qiáng)德育隊(duì)伍建設(shè),提升德育干部素質(zhì)
除了依托班主任例會(huì),以會(huì)代訓(xùn)外,還要轉(zhuǎn)換培養(yǎng)方式,加強(qiáng)班主任培訓(xùn)。本學(xué)年成立三中青年教師“讀書(shū)會(huì)”,將繼續(xù)通過(guò)為班主任定購(gòu)教育書(shū)籍,引導(dǎo)班主任利用課余時(shí)間自學(xué)相關(guān)理論知識(shí);觀摩學(xué)習(xí)主題德育活動(dòng),不斷學(xué)習(xí)兄弟學(xué)校、本校先進(jìn)班主任工作先進(jìn)經(jīng)驗(yàn);定期組織教育理論學(xué)習(xí)、讀書(shū)沙龍活動(dòng),使班主任能夠及時(shí)地接受到新思想,相互交流學(xué)習(xí)心得;定期聘請(qǐng)有經(jīng)驗(yàn)的班主任就常規(guī)管理、班集體建設(shè)、育人的成功案例等方面進(jìn)行經(jīng)驗(yàn)介紹等四種方式不斷引導(dǎo)班主任們學(xué)習(xí)先進(jìn)的管理、育人經(jīng)驗(yàn),不斷提升班主任隊(duì)伍素質(zhì)水平。鼓勵(lì)班主任主動(dòng)認(rèn)真地開(kāi)展工作,注重發(fā)揮骨干班主任的示范作用,力爭(zhēng)打造一只高素質(zhì)的班主任隊(duì)伍。
4.加強(qiáng)公民意識(shí)教育,繼續(xù)完善德育考核制度建設(shè),扎實(shí)推進(jìn)學(xué)生行為規(guī)范教育
針對(duì)近年來(lái)學(xué)生素質(zhì)情況,大力開(kāi)展公民意識(shí)教育,培養(yǎng)公民美德,發(fā)揚(yáng)社會(huì)公德,增強(qiáng)國(guó)家認(rèn)同,引導(dǎo)廣大學(xué)生了解公民的基本權(quán)利與義務(wù)。扎實(shí)推進(jìn)學(xué)生行為規(guī)范教育,培養(yǎng)學(xué)生良好的行為規(guī)范。
(1)認(rèn)真落實(shí)《中小學(xué)文明禮儀教育指導(dǎo)綱要》,引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成誠(chéng)實(shí)守信、孝敬感恩、團(tuán)結(jié)友善、文明禮貌的行為習(xí)慣。
(2)完善我校的德育考核細(xì)則,依托智慧校園平臺(tái),進(jìn)一步推進(jìn)值班領(lǐng)導(dǎo)、值班教師和值日學(xué)生的檢查制度,增強(qiáng)常規(guī)管理工作,增強(qiáng)德育實(shí)效,做到隨時(shí)、隨地、隨人、隨事地對(duì)學(xué)生進(jìn)行教育。利用班會(huì)組織學(xué)生認(rèn)真學(xué)習(xí)落實(shí)《福州三中德育考核細(xì)則》,對(duì)學(xué)生進(jìn)行行為規(guī)范系列教育,強(qiáng)化訓(xùn)練,讓學(xué)生明確在校學(xué)習(xí)生活中應(yīng)怎樣做,能做什么,不能做什么。
(3)充分利用升旗儀式、班會(huì)課,對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想品德與文明禮儀教育,營(yíng)造校園內(nèi)對(duì)學(xué)生對(duì)行為規(guī)范養(yǎng)成的渾厚氛圍。動(dòng)員全教師,全員育人,引導(dǎo)學(xué)生講文明禮貌,做時(shí)代新人,努力提高學(xué)生的素質(zhì)。
(4)依托校園數(shù)字化德育考評(píng)系統(tǒng),增強(qiáng)學(xué)生自主管理能力。本年度,我們根據(jù)去年數(shù)字校園體系使用經(jīng)驗(yàn),修正,改進(jìn)考核系統(tǒng),并將學(xué)生自主管理的班級(jí)衛(wèi)生、課間操、眼保健操等考核工作相關(guān)電子表格引入到德育考評(píng)系統(tǒng),進(jìn)一步完善了考核內(nèi)容,增強(qiáng)學(xué)生的自主管理能力。以評(píng)比促管理,引導(dǎo)學(xué)生健康成長(zhǎng)。
(5)充分發(fā)揮年段力量,落實(shí)學(xué)生常規(guī)管理工作。以三個(gè)段長(zhǎng)為主要負(fù)責(zé)人,以班級(jí)為基礎(chǔ),引導(dǎo)各班做好班級(jí)常規(guī)管理工作。定期進(jìn)行班級(jí)管理工作交流,對(duì)于優(yōu)秀班級(jí)在年段會(huì)上給予表彰、鼓勵(lì),對(duì)不良現(xiàn)象和不良行為及時(shí)總結(jié)有效經(jīng)驗(yàn),互補(bǔ)有無(wú)。
5.加強(qiáng)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育,大力推進(jìn)感恩教育,培養(yǎng)學(xué)生感恩之心
感恩是一種人格品質(zhì),是一種人生態(tài)度,是一種道德修養(yǎng),作為三中的學(xué)生應(yīng)該具有這種人格特質(zhì)或一種習(xí)慣,常懷感恩之心,不僅能夠使人體驗(yàn)生活的幸福感,對(duì)環(huán)境與他人充滿敬重、關(guān)切和珍愛(ài),還會(huì)激勵(lì)人為了使自己變得更加美好而奮斗。本學(xué)年將做好以下工作
(1)將感恩教育貫穿于學(xué)校的各項(xiàng)德育工作活動(dòng)中,作為班主任的一項(xiàng)重要工作,新學(xué)年開(kāi)始,要求班主任在制定班級(jí)公約中就加入尊重老師,禮貌可人,團(tuán)結(jié),對(duì)人友善,每天微笑。不抱怨,不沮喪,找到快樂(lè),有愛(ài)心,能付出,有責(zé)任,做一個(gè)受人歡迎的人,不只生活在自己的小圈子里,做內(nèi)心簡(jiǎn)單透明的人,多做自我批評(píng),寬容他人等等內(nèi)容。
(2)開(kāi)展形式多樣的活動(dòng),把感恩教育落到實(shí)處
本學(xué)年擬開(kāi)展以下活動(dòng):開(kāi)展一次征文活動(dòng),開(kāi)好一次主題班會(huì),組織一次以“感恩父母”為主題內(nèi)容的演講活動(dòng),舉辦“感動(dòng)瞬間”書(shū)法、繪畫(huà)和攝影展,讓師生用書(shū)法、繪畫(huà)、攝影等形式來(lái)表達(dá)內(nèi)心的感恩之情。開(kāi)展“感恩父母,從點(diǎn)滴做起”活動(dòng),鼓勵(lì)學(xué)生為父母做一些力所能及的事情。在師生中開(kāi)展寫(xiě)一封家信、打一個(gè)電話、等活動(dòng),體會(huì)和感激父母的艱辛和不易,培養(yǎng)師生感激父母的養(yǎng)育之情。
6.進(jìn)一步整合家、校、社會(huì)資源,大力推進(jìn)德育工作開(kāi)展
完善家、校、社會(huì)網(wǎng)絡(luò),充分、有效利用社會(huì)、家長(zhǎng)資源,拓展德育工作資源,積極爭(zhēng)取家長(zhǎng)、社會(huì)對(duì)學(xué)校德育工作的支持與參與。積極推進(jìn)家長(zhǎng)學(xué)校建設(shè),加強(qiáng)家校聯(lián)系,邀請(qǐng)家長(zhǎng)到校做講座;積極組織學(xué)生參與各種校外實(shí)踐和公益活動(dòng),充分利用家長(zhǎng)資源與__市的社會(huì)實(shí)踐基地資源,使社會(huì)實(shí)踐、日常校外活動(dòng)和志愿者活動(dòng)常態(tài)化、融入學(xué)生學(xué)習(xí)、生活,促使學(xué)校、家庭、社會(huì)形成教育合力。
7.增強(qiáng)學(xué)生法制教育、安全教育
加強(qiáng)與__市檢察院的聯(lián)系與合作,特別聘請(qǐng)林承杰檢察官為我校法制輔導(dǎo)員,通過(guò)邀請(qǐng)__市檢察院領(lǐng)導(dǎo)、專家來(lái)校進(jìn)行法制教育安全教育講座,外出參加相關(guān)法制、安全教育活動(dòng)等形式的活動(dòng),增強(qiáng)學(xué)生的法制觀念、社會(huì)公德意識(shí)及安全防范意識(shí),對(duì)違反校紀(jì)校規(guī)學(xué)生既要嚴(yán)肅處理,又要做好受處分學(xué)生的思想工作,使之明確自身不足的同時(shí)感受關(guān)懷、增強(qiáng)自信、樹(shù)立正確人生目標(biāo)、改正缺點(diǎn)。
8.抓好學(xué)生心理健康教育工作
依托陽(yáng)光小屋,認(rèn)真研究我校學(xué)生心理變化特點(diǎn),針對(duì)不同年級(jí)建立相關(guān)心理引導(dǎo)、疏導(dǎo)工作制度。建立學(xué)生心理檔案,對(duì)學(xué)生當(dāng)前出現(xiàn)的異常心理和行為進(jìn)行鑒別和輔導(dǎo)。通過(guò)個(gè)別心理咨詢、傳授有益的宣泄方法,從而幫助有心理障礙或是心理困擾的學(xué)生,學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生,有行為問(wèn)題的學(xué)生,深受情緒困擾的學(xué)生走出心理陰影。此外,通過(guò)團(tuán)體心理輔導(dǎo)、班會(huì)課滲透、宣傳建設(shè)等手段引導(dǎo)、幫助學(xué)生克服不良因素給他們健康成長(zhǎng)帶來(lái)的不利影響,提高學(xué)生的心理素質(zhì),開(kāi)發(fā)學(xué)生未來(lái)自我發(fā)展的潛能。
XX縣實(shí)驗(yàn)小學(xué)始建于清光緒二十九年(1903年),已有百余年歷史。曾數(shù)易其名,1986年命名為實(shí)驗(yàn)小學(xué)。學(xué)校于2004年9月遷入新校址。新校址占地87.6畝,建筑面積22000余平方米,總投資4089余萬(wàn)元。學(xué)校擁有48只普通教室,30只輔助教室,實(shí)驗(yàn)樓、行政樓、體藝館、圖書(shū)館、報(bào)告廳、運(yùn)動(dòng)場(chǎng)、餐廳等一應(yīng)俱全;學(xué)校還配有校園網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)、閉路電視系統(tǒng)、音響系統(tǒng)、通訊系統(tǒng)和多功能教室、語(yǔ)言教室、電子備課室、電子閱覽室。普教儀器等均按I類標(biāo)準(zhǔn)配備,簡(jiǎn)易多媒體進(jìn)教室。目前學(xué)校的環(huán)境、校舍、設(shè)施堪稱省內(nèi)一流。
學(xué)校設(shè)計(jì)規(guī)模48班,現(xiàn)有學(xué)生1664人,31個(gè)教學(xué)班。教職工84人(其中3人內(nèi)退),平均年齡37歲,學(xué)歷全部合格,高學(xué)歷占86%,中級(jí)以上職稱49人,其中市名師名校長(zhǎng)2人,縣名師2人,市骨干教師1名,縣骨干教師5名,省教壇新秀1名,市壇新秀3名,縣教壇新秀17名。
幾年來(lái),學(xué)校堅(jiān)持貫徹黨的教育方針,奉行“德育為首,教學(xué)為主,育人為本”的辦學(xué)思想,堅(jiān)持嚴(yán)格規(guī)范的科學(xué)管理,長(zhǎng)期致力于加強(qiáng)師德教育,不斷提高教師的政治、文化、業(yè)務(wù)素質(zhì),認(rèn)真落實(shí)“科研興校、科研興教、科研興師”的各項(xiàng)措施,不斷深化教學(xué)改革,逐步形成學(xué)校特色,各項(xiàng)工作取得了顯著的成績(jī)。學(xué)校先后被評(píng)為“浙江省先進(jìn)學(xué)校”、“寧波市示范性文明學(xué)?!?、“象山縣文明單位”等榮譽(yù)稱號(hào),亦曾先后被評(píng)為“全國(guó)青少年科普創(chuàng)新示范學(xué)?!?、“省現(xiàn)代教育技術(shù)示范學(xué)?!薄ⅰ笆◇w育傳統(tǒng)學(xué)?!薄ⅰ笆〗炭蒲邢冗M(jìn)集體”、“省平安校園”、“市校本培訓(xùn)先進(jìn)集體”等。
二、學(xué)校工作回顧
(一)科學(xué)管理,營(yíng)造拼搏氛圍
管理是學(xué)校教育的支柱。學(xué)校始終以先進(jìn)的教育理念為先導(dǎo),堅(jiān)持“德育為首、教育為主、育人為本”的辦學(xué)思想,本著“教學(xué)為核心,學(xué)生參與為中心,教師提高為重心,學(xué)校發(fā)展為準(zhǔn)星”的工作思路,實(shí)行“常規(guī)工作制度化,特項(xiàng)工作課題化”的管理模式,施行“分工協(xié)作、層級(jí)負(fù)責(zé)、任務(wù)到人”的垂直管理責(zé)任制,力求管理重心下移,管理方法民主,努力提高管理效率。在德育上,建立了以“合格、良好、優(yōu)秀”三級(jí)班集體達(dá)標(biāo)為載體的德育一體化研究,開(kāi)展“五自爭(zhēng)章”和“一日常規(guī)監(jiān)督制”活動(dòng),構(gòu)建了“人人有事做、事事有人管”的班級(jí)管理模式,逐步形成了“目標(biāo)明確、內(nèi)容有序、教育為先、養(yǎng)成為主、講究實(shí)效”的德育體系。在學(xué)科教學(xué)上,提出科研興校、科研興教策略,構(gòu)建了“小學(xué)實(shí)踐型教學(xué)”的研究,確立了研究與實(shí)踐操作框架和運(yùn)行方式,課內(nèi)在“提前、滲透、拓寬、自學(xué)、分層、創(chuàng)新”課堂教學(xué)改革思路的指導(dǎo)下,建立了“自學(xué)、問(wèn)疑、探究、交流、運(yùn)用”的課堂教學(xué)基本程式;課外大力開(kāi)展學(xué)科課外延伸活動(dòng),培養(yǎng)學(xué)生的興趣,發(fā)展學(xué)生的良好個(gè)性。在師資培訓(xùn)上,圍繞“做人民滿意的教師”這一主題,堅(jiān)持走校本培訓(xùn)之路,堅(jiān)持觀念與行為、理論與實(shí)踐、科研與教研相結(jié)合的思路,創(chuàng)建了以??傉n題為載體,融學(xué)習(xí)、上課、科研為一體的校本培訓(xùn)機(jī)制,采用“學(xué)習(xí)、備課、上課、交流、小結(jié)”的循環(huán)方法,開(kāi)展學(xué)科教研活動(dòng),平時(shí)嚴(yán)格按“三級(jí)、一評(píng)、一考核”制度來(lái)保障師訓(xùn)工作的展開(kāi),促進(jìn)教師素質(zhì)的提高。在人事管理上,堅(jiān)持“民主競(jìng)爭(zhēng)、德才兼?zhèn)洹⑷吮M其才”原則,采用工會(huì)主席直選、中層干部競(jìng)聘上崗、教學(xué)崗位聘任,教師職務(wù)評(píng)聘分離等多種措施,把學(xué)校的民主管理推向前進(jìn)。
(二)德育為先,培育一代新人
德育是學(xué)校工作的靈魂。我們根據(jù)德育自身的特點(diǎn)及新時(shí)期學(xué)生心理特征,與時(shí)俱進(jìn),堅(jiān)持“以人為本”,大力提倡“德育創(chuàng)新”,使革命傳統(tǒng)、愛(ài)國(guó)主義、集體主義、熱愛(ài)勞動(dòng)、文明禮貌、社會(huì)公德、艱苦奮斗等教育時(shí)時(shí)閃爍著時(shí)代的脈搏,不斷增強(qiáng)學(xué)校德育工作的主動(dòng)性、針對(duì)性和實(shí)效性。
首先是拓寬行為規(guī)范教育的新路子,把德育工作的重點(diǎn)放在“行為養(yǎng)成、行為規(guī)范”教育上。學(xué)校制訂了《象山縣實(shí)驗(yàn)小學(xué)學(xué)生常規(guī)手冊(cè)》一部,作為學(xué)生日常行為規(guī)范。同時(shí),把培養(yǎng)學(xué)生自我教育的能力作為落實(shí)規(guī)范的有力措施,使“教育的對(duì)象變成自己教育自己的主體。受教育的人必須成為教育他自己的人;別人的教育必須成為這個(gè)人自己的教育。”在認(rèn)知方面,要求學(xué)生自我觀察,自我分析,自我評(píng)價(jià),學(xué)會(huì)全面認(rèn)識(shí)自己;在情感方面,啟發(fā)學(xué)生自我體驗(yàn),自我激勵(lì),達(dá)到自我反省,自我調(diào)整的目的;在行動(dòng)方面,要求學(xué)生逐步養(yǎng)成自我檢查,自我訓(xùn)練,自我調(diào)節(jié)的習(xí)慣。為此,學(xué)校在班集體建設(shè)上開(kāi)展了小學(xué)生自主發(fā)展班集體三級(jí)達(dá)標(biāo)活動(dòng)——即“合格班集體”、“良好班集體”、“優(yōu)秀班集體”三級(jí)評(píng)定活動(dòng)。其基本操作程序?yàn)椤岸?biāo)——達(dá)標(biāo)——驗(yàn)標(biāo)——認(rèn)定”。這樣,大大促進(jìn)行為規(guī)范的養(yǎng)成,推動(dòng)學(xué)校德育工作上了一個(gè)新的臺(tái)階。目前我校的行為規(guī)范達(dá)標(biāo)班為100%,優(yōu)良班集體為80%。
其次是以活動(dòng)為載體,實(shí)踐公民道德教育。我校以貫徹落實(shí)《公民道德建設(shè)實(shí)施綱要》為重點(diǎn),力求把浙江省公民道德規(guī)范內(nèi)容,進(jìn)一步深化為學(xué)生的行為規(guī)范內(nèi)容。使公民道德教育和養(yǎng)成教育做到五結(jié)合:即與學(xué)雷鋒活動(dòng)相結(jié)合,開(kāi)展?fàn)幾觥吧鐓^(qū)小主人”活動(dòng);與科技活動(dòng)教育相結(jié)合,評(píng)比“科技新星”;與學(xué)校勞動(dòng)實(shí)踐相結(jié)合,開(kāi)展“跟父母學(xué)一手”活動(dòng);與開(kāi)展學(xué)習(xí)型家庭評(píng)比相結(jié)合,讓每個(gè)同學(xué)成為文明小使者;與少先隊(duì)爭(zhēng)章活動(dòng)相結(jié)合,開(kāi)展多種形式的教育活動(dòng)。每逢寒暑假,政教處、少先隊(duì)均安排以“實(shí)踐公民道德”為主題的相關(guān)活動(dòng),強(qiáng)化學(xué)生的行為規(guī)范教育。此項(xiàng)活動(dòng)收到較好的效果,2002年6月,我校顧曉嵐同學(xué)獲省十佳少先隊(duì)員稱號(hào),同年12月顧曉嵐事跡被評(píng)為浙江省中小學(xué)生實(shí)踐公民道德10個(gè)最感人故事獎(jiǎng)。同年,王譜絢、邵賢俊、顧曉嵐同學(xué)獲市青少年英才獎(jiǎng)。
第三是構(gòu)建網(wǎng)絡(luò),形成教育合力。新時(shí)期的德育工作,單靠學(xué)校一個(gè)點(diǎn)進(jìn)行是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的,必須構(gòu)建全方位的德育網(wǎng)絡(luò)。學(xué)校成立了德育工作領(lǐng)導(dǎo)小組,形成學(xué)校、年級(jí)、班級(jí)三級(jí)德育教育主線。并建立了校、班家長(zhǎng)委員會(huì),形成學(xué)校、家庭、社區(qū)三結(jié)合德育網(wǎng)絡(luò)。在日常工作中,通過(guò)家長(zhǎng)學(xué)校、家長(zhǎng)會(huì)等形式,為家長(zhǎng)參與學(xué)校的教育、教學(xué)活動(dòng)創(chuàng)造條件。為了把德育工作落到實(shí)處,學(xué)校還與派出所、當(dāng)?shù)伛v軍等單位簽訂協(xié)議書(shū),建立了警民共建文明校園關(guān)系。同時(shí)還創(chuàng)造條件為學(xué)生提供了各類的社會(huì)實(shí)踐基地,讓它們成為學(xué)生認(rèn)識(shí)社會(huì)和改造社會(huì)的教育場(chǎng)所。并聘請(qǐng)部分離退休老干部、老教師為校外輔導(dǎo)員,讓他們帶領(lǐng)學(xué)生在社會(huì)實(shí)踐中天天向上。使學(xué)校、社會(huì)、家庭教育協(xié)調(diào)一致,相互促進(jìn)。
由于德育工作卓有成效,學(xué)校少先隊(duì)組織自1981年開(kāi)始連續(xù)被評(píng)為省“紅花少年”先進(jìn)集體,全國(guó)“紅領(lǐng)巾讀書(shū)讀報(bào)活動(dòng)”先進(jìn)集體、省少先隊(duì)活動(dòng)先進(jìn)集體、省“創(chuàng)造杯”活動(dòng)先進(jìn)集體、全國(guó)紅旗大隊(duì)、省雛鷹紅旗大隊(duì)。
(三)育人為本,造就學(xué)高之師
教師隊(duì)伍的素質(zhì)是提高教育質(zhì)量和實(shí)施教育改革的關(guān)鍵。學(xué)校始終把建設(shè)一支師德高尚、素質(zhì)精良的“學(xué)習(xí)型”教師隊(duì)伍作為有效推進(jìn)素質(zhì)教育、大力提高教育質(zhì)量的根本來(lái)抓。
師德是“靈魂”。我們以教育部、全國(guó)教育工會(huì)頒發(fā)的“中、小學(xué)教師職業(yè)道德”要求為依據(jù),制訂“師德公約”,在教師中開(kāi)展自尊、自愛(ài)、自強(qiáng)競(jìng)賽活動(dòng),把對(duì)學(xué)生的愛(ài)作為教育的基礎(chǔ)和從教的動(dòng)力。1997年,學(xué)校還編制了《學(xué)校行政規(guī)章舉要》,詳載各級(jí)崗位和管理人員的職責(zé),并選載現(xiàn)行國(guó)家的政策和教育法規(guī),倡導(dǎo)“德育為首、教學(xué)為主、育人為本”的辦學(xué)思想,“教人求真、學(xué)做真人”的校訓(xùn),“嚴(yán)謹(jǐn)、勤奮、團(tuán)結(jié)、文明”的校風(fēng),“敬業(yè)、精深、求是、創(chuàng)新”的教風(fēng),把“師德”的含義從愛(ài)生擴(kuò)展到樹(shù)立主人翁態(tài)度,為培養(yǎng)創(chuàng)造型人才貢獻(xiàn)自己的力量。
重視教師的成長(zhǎng)與發(fā)展。學(xué)校始終把教師的發(fā)展同學(xué)生的發(fā)展、學(xué)校的發(fā)展看得同等重要。十分強(qiáng)調(diào)教師的業(yè)務(wù)培訓(xùn)和理論學(xué)習(xí),鼓勵(lì)教師學(xué)習(xí)科學(xué)的教育管理理論,學(xué)習(xí)先進(jìn)的課堂教學(xué)方法,學(xué)習(xí)現(xiàn)代的信息教育技術(shù)等,逐步實(shí)施《實(shí)驗(yàn)小學(xué)教師學(xué)科訓(xùn)練方案》。在校本培訓(xùn)中,堅(jiān)持從學(xué)校和教師教育過(guò)程中的實(shí)際問(wèn)題出發(fā),從解決實(shí)際問(wèn)題、改進(jìn)教育行為,以提高教育質(zhì)量為目的;堅(jiān)持以教師的自學(xué)、探究、合作研討輔之以他人指導(dǎo)幫助為主要形式;堅(jiān)持在教師的教育過(guò)程中結(jié)合教育實(shí)踐進(jìn)行。通過(guò)“教學(xué)基礎(chǔ)達(dá)標(biāo)活動(dòng)”和“教師特長(zhǎng)專項(xiàng)訓(xùn)練”,組織青年教師進(jìn)行“說(shuō)課——寫(xiě)教案——上課——交流——寫(xiě)論文”等一系列教研活動(dòng),組織中青年教師開(kāi)展公開(kāi)課評(píng)比活動(dòng),組織全體教師開(kāi)展寫(xiě)字、簡(jiǎn)筆畫(huà)、普通話、英語(yǔ)、計(jì)算機(jī)等專項(xiàng)培訓(xùn),促使教師深入鉆研業(yè)務(wù),增強(qiáng)自身素質(zhì),提高教學(xué)水平。
實(shí)施“名師興?!惫こ毯汀懊麕煄健辈呗浴W(xué)校出臺(tái)了《實(shí)小星級(jí)教師評(píng)選方案》和《教師量化考核方案》,以培植名師為契機(jī),抓點(diǎn)促面,加強(qiáng)了骨干教師的梯隊(duì)建設(shè)和青年教師的培訓(xùn)提高,實(shí)現(xiàn)了師資整體素質(zhì)的再優(yōu)化?!懊麕熍d?!惫こ痰牧硪恢攸c(diǎn),是實(shí)施“名師帶徒”策略。學(xué)校積極實(shí)行“骨干帶徒”制度,把師徒的業(yè)績(jī)和榮辱緊捆在一起,為青年教師的成長(zhǎng)創(chuàng)造了良好的條件。教師的科研、教學(xué)水平明顯提高。幾年來(lái),教師的論文在縣級(jí)以上發(fā)表、交流或編入文集的共計(jì)120余篇(其中全國(guó)一等獎(jiǎng)3篇)。本學(xué)年縣、市級(jí)課題共結(jié)題6項(xiàng),其中林彩球、勵(lì)賽斐、舒靜、歐緒成四人合作的《小學(xué)閱讀開(kāi)放教學(xué)的探索和實(shí)踐》課題獲寧波市首屆基礎(chǔ)教研系統(tǒng)成果三等獎(jiǎng);吳伶俐的《教學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)——小學(xué)數(shù)學(xué)“自學(xué)—輔導(dǎo)”教學(xué)策略研究》課題獲縣一等獎(jiǎng),市三等獎(jiǎng);舒靜的《開(kāi)放性習(xí)作評(píng)價(jià)初探》、許照春的《利用現(xiàn)有教學(xué)資源,提高學(xué)生科學(xué)探究水平》兩篇論文分別獲市一等獎(jiǎng)和三等獎(jiǎng);勵(lì)賽斐的《下水文——新課標(biāo)理念下教師的特殊作業(yè)》一文獲寧波市一等獎(jiǎng)、全國(guó)二等獎(jiǎng),并發(fā)表在《小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)》第9期上。鑒于學(xué)校師訓(xùn)工作成績(jī)顯著,于2000年和2002年學(xué)校兩次被市教育局評(píng)為市中小學(xué)教師培訓(xùn)工作先進(jìn)單位。
(四)科研興校,追求優(yōu)質(zhì)教育
“科研興校、科研興教、科研興師”是學(xué)校工作的主題。為此,在狠抓教學(xué)常規(guī)管理的基礎(chǔ)上,不斷加強(qiáng)教育科研工作,努力增加教育、教學(xué)中的科研含量,做到教研內(nèi)容課題化、教研手段科研化、教學(xué)管理科學(xué)化,把教育、教學(xué)、管理等各項(xiàng)工作都納入教育科研體系。學(xué)校制訂了《科研工作條例》、《課題研究獎(jiǎng)勵(lì)辦法》等一系列規(guī)章制度,成立了由校長(zhǎng)任組長(zhǎng)的課題規(guī)劃領(lǐng)導(dǎo)小組,建立了校教科室,具體管理各級(jí)立項(xiàng)課題及指導(dǎo)全校教師教育科研實(shí)驗(yàn)和理論研究。
在“科科有課題,人人有專題”的具體要求下,我們按教師的能力與特長(zhǎng),合理地把教師按課題組合。目前全校共有立項(xiàng)課題31項(xiàng),參與教師66人,占專任教師的84%。其中校級(jí)23項(xiàng),縣級(jí)5項(xiàng),市級(jí)2項(xiàng),省級(jí)1項(xiàng),形成了省、市、縣、校四級(jí)課題網(wǎng)絡(luò)。并在長(zhǎng)期探索中,形成了一個(gè)“學(xué)習(xí)——實(shí)踐——交流——小結(jié)”的研究程式,使教科工作扎實(shí)有序地開(kāi)展。
對(duì)各級(jí)課題的申報(bào)、立項(xiàng)嚴(yán)格控制,每年召開(kāi)選題會(huì)議,確??蒲械恼_方向;定期檢查《教育科研實(shí)施記錄》,舉行各級(jí)課題階段性匯報(bào)會(huì),保證課題研究的順利進(jìn)行。
堅(jiān)持“科研圍繞教育改革的實(shí)際問(wèn)題,科研為提高教育質(zhì)量,為學(xué)生充分發(fā)展服務(wù)”是我們開(kāi)展科研工作的理念。為了推進(jìn)科技工作,我們開(kāi)展了《小學(xué)實(shí)施科技教育途徑的探索》課題的研究(省立項(xiàng)課題);為了激勵(lì)學(xué)生成為真正的學(xué)習(xí)主人,我們開(kāi)展了《激發(fā)小學(xué)生學(xué)習(xí)主動(dòng)性的研究與實(shí)踐》的研究(市立項(xiàng)課題;為了潛心改革課堂教學(xué),我們開(kāi)展了《小學(xué)“實(shí)踐型”教學(xué)的研究與實(shí)踐》的研究(市立項(xiàng)課題);為了激發(fā)學(xué)生自我評(píng)價(jià)的積極性,我們開(kāi)展了《小學(xué)實(shí)施成功評(píng)價(jià)的研究》的研究(市立項(xiàng)課題)。讓科研成為深化教研工作的指路明燈,使教研成為科研工作的廣闊天地。至今我們已初步形成“創(chuàng)設(shè)情景——提出問(wèn)題——獨(dú)立嘗試探究——合作討論探究——發(fā)現(xiàn)知識(shí)——檢測(cè)——評(píng)議——延伸”的“實(shí)踐型”課堂教學(xué)模式。
學(xué)校于1986年定為省級(jí)電教重點(diǎn)學(xué)校,1996年市電教館定國(guó)“寧波市電教實(shí)驗(yàn)學(xué)?!?,1997年后,學(xué)校先后被定為“省現(xiàn)代教育技術(shù)實(shí)驗(yàn)學(xué)校”、“全國(guó)各類學(xué)校科技活動(dòng)及其師資培訓(xùn)實(shí)驗(yàn)學(xué)?!薄ⅰ熬盼濉苯逃茖W(xué)《東南沿海地區(qū)小學(xué)道德啟蒙教育及小學(xué)生品德心理研究》課題成員學(xué)校。幾年來(lái),學(xué)?!缎W(xué)實(shí)施科技教育途徑的探索》課題研究成果榮獲省普教課題優(yōu)秀成果一等獎(jiǎng)?!都ぐl(fā)小學(xué)生學(xué)習(xí)主動(dòng)性的研究與實(shí)踐》、《小學(xué)數(shù)學(xué)活動(dòng)課的實(shí)踐與探索》、《城鎮(zhèn)小學(xué)實(shí)施勞動(dòng)教育的探索》等11項(xiàng)科研成果均獲市級(jí)以上獎(jiǎng)勵(lì)。學(xué)校因此多次被評(píng)為市、縣教育科研先進(jìn)集體,1993—1994年和1995—1996年連續(xù)兩次被評(píng)為省教育科研先進(jìn)集體。
(五)發(fā)展個(gè)性,形成學(xué)校特色
學(xué)校教育本身的目的就是在于關(guān)注學(xué)生的個(gè)性特點(diǎn),創(chuàng)造各種機(jī)會(huì)讓他們得到與其成長(zhǎng)相適應(yīng)的教育,開(kāi)發(fā)學(xué)生的潛質(zhì),使每個(gè)學(xué)生在學(xué)校中能夠充分地學(xué)習(xí)和發(fā)展,促進(jìn)個(gè)性社會(huì)化,從而全面提高素質(zhì)。我們深深懂得,要使學(xué)校躋身于先進(jìn)行列,就必須要有自己的特色,在辦學(xué)特色上下功夫。
科技教育結(jié)碩果??萍冀逃菍W(xué)校的一大特色,源遠(yuǎn)流長(zhǎng)。1978年,為了響應(yīng)全國(guó)科技大會(huì)提出的從小培養(yǎng)學(xué)生“愛(ài)科學(xué)、學(xué)科學(xué)、用科學(xué)”的號(hào)召,我們根據(jù)小學(xué)生的特點(diǎn),廣泛開(kāi)展科技活動(dòng),堅(jiān)持一年一次“愛(ài)科學(xué)活動(dòng)月”,在愛(ài)科學(xué)活動(dòng)月內(nèi),要求每個(gè)學(xué)生開(kāi)展“三個(gè)一”活動(dòng)——讀一本科技書(shū)籍,講一個(gè)科學(xué)道理,制作一件科技作品。堅(jiān)持一年一度的學(xué)生科技創(chuàng)造發(fā)明成果及科技小制作作品展覽,至今已舉辦“三小”(小發(fā)明、小制作、小論文)作品展覽27屆,獲得各級(jí)各類小發(fā)明獎(jiǎng)的作品計(jì)有209件,其中縣級(jí)83件,市級(jí)96件,省級(jí)25件,國(guó)家級(jí)5件。1987年學(xué)校被評(píng)為省、全國(guó)科技活動(dòng)先進(jìn)單位,2002年6月,學(xué)校成為首批“全國(guó)青少年科普創(chuàng)新示范學(xué)?!?。為了繼承和推廣這一優(yōu)秀的辦學(xué)成果,學(xué)校適時(shí)地提出了科技教育的新目標(biāo):夯實(shí)“三小”基礎(chǔ),拓展科技教育內(nèi)容,創(chuàng)造科技教育新特色。學(xué)校以《小學(xué)實(shí)施科技教育途徑的探索》為科技工作的總體思路,成立了創(chuàng)造發(fā)明、環(huán)境科學(xué)、科幻畫(huà)、三模等多個(gè)興趣小組,既抓普及又抓精品,廣泛開(kāi)展科技活動(dòng),使本年度的科技教育在小發(fā)明、創(chuàng)新方案、科學(xué)論文等方面又上了一個(gè)新的臺(tái)階。一年來(lái),舉行了“人類未來(lái)科學(xué)技術(shù)活動(dòng)周”,科技之夏、科技之冬評(píng)比。在第全國(guó)青少年科技創(chuàng)新大賽中,同學(xué)的《赤潮對(duì)象山港海域影響及預(yù)防》獲三等獎(jiǎng),同時(shí)又獲中國(guó)少年兒童海爾科技“希望獎(jiǎng)”,學(xué)校也因此獲海爾洗衣機(jī)一臺(tái);在省18屆青少年科技創(chuàng)新大賽中,有兩件作品分別獲一等獎(jiǎng)和二等獎(jiǎng);在縣青少年科技創(chuàng)新大賽中,我校有3件作品被作為精品選送市參賽,占全縣中小學(xué)作品總數(shù)的六分之一;在縣首屆中小學(xué)“三模”競(jìng)賽中,我校獲團(tuán)體第五名,有7名同學(xué)獲單項(xiàng)一、二、三等獎(jiǎng);全校共有3篇科普論文、生活妙點(diǎn)子、小發(fā)明設(shè)想發(fā)表,3篇環(huán)保論文在縣里獲獎(jiǎng);科技論文《關(guān)于南大河污染及治理情況的調(diào)查報(bào)告》獲寧波市小學(xué)生“珍惜、愛(ài)護(hù)水資源”二等獎(jiǎng),并推薦參加全國(guó)比賽。
藝術(shù)教育展個(gè)性。學(xué)校始終把藝術(shù)教育作為提高學(xué)生審美能力、開(kāi)拓學(xué)生思維、提高道德情操的重要手段。在縣教育局的支持下,從1986年起,學(xué)校堅(jiān)持普及與提高相結(jié)合,全面推進(jìn)和強(qiáng)化特色相結(jié)合的原則,開(kāi)設(shè)了文藝班,成立了“紅領(lǐng)巾藝術(shù)團(tuán)”和器樂(lè)、書(shū)畫(huà)、手工等十多個(gè)藝術(shù)興趣小組。于1992年,學(xué)校還結(jié)合音樂(lè)教學(xué)改革,要求每個(gè)學(xué)生學(xué)會(huì)一種樂(lè)器,全校一千余名學(xué)生迅速掀起了學(xué)習(xí)樂(lè)器的熱潮。為了誘發(fā)學(xué)生的興趣,學(xué)校還邀請(qǐng)了號(hào)稱“世界笛王”的中國(guó)音樂(lè)家協(xié)會(huì)會(huì)員、上海江南絲竹學(xué)會(huì)會(huì)長(zhǎng)陸春齡教授為學(xué)生作了精彩的表演,舉行了笛子大獎(jiǎng)賽,組織“革命歌曲學(xué)唱月”活動(dòng)。1993年在省“班班有歌聲”錄音比賽中獲二等獎(jiǎng)。我們還根據(jù)教師的特長(zhǎng),開(kāi)設(shè)琴、棋、書(shū)、畫(huà)、舞訓(xùn)練班,形成班級(jí)藝術(shù)教育特色,充實(shí)學(xué)生的課余生活,陶冶學(xué)生情操,發(fā)展學(xué)生個(gè)性,使學(xué)生在校內(nèi)外都能受到美的熏陶。為了創(chuàng)設(shè)一個(gè)能使學(xué)生表現(xiàn)自己才能的環(huán)境,給學(xué)生提供充分表現(xiàn)自己才能的機(jī)會(huì),學(xué)校還堅(jiān)持每學(xué)期舉行一次藝術(shù)節(jié)活動(dòng)。藝術(shù)節(jié)期間,舉行書(shū)法、美術(shù)、攝影、集郵、編織、剪紙等作品展覽,舉行“小學(xué)課本劇”會(huì)演等,充分發(fā)揮學(xué)生的自主性與創(chuàng)造性,讓學(xué)生在活動(dòng)中享受童年的幸福,在活動(dòng)中拓寬知識(shí)視野。學(xué)校書(shū)法小組每年均有多幅作品參加縣、市、省、全國(guó)展出,共有67人次獲獎(jiǎng),其中全國(guó)級(jí)28人次。1993年茅毅博、屠威均獲全國(guó)小百花杯少年兒童書(shū)法一等獎(jiǎng),王東升于2001年獲全國(guó)小學(xué)書(shū)法大賽金獎(jiǎng)。學(xué)校美術(shù)小組創(chuàng)作的作品有40幅曾分別在縣、市、省、全國(guó)得到展出?!妒譄o(wú)核桔大豐收》、《反腐蝕》等五幅作品被編入《寧波地區(qū)少兒畫(huà)冊(cè)》,有的還在《浙江日?qǐng)?bào)》上刊出,《黃魚(yú)大豐收》榮獲全國(guó)少年兒童美術(shù)作品展覽優(yōu)秀作品獎(jiǎng),還被選留在全國(guó)兒童少年活動(dòng)中心長(zhǎng)期陳列。學(xué)校的藝術(shù)教育不僅陶冶了本校學(xué)生的情操,促進(jìn)了他們的身心發(fā)展,培育了一批藝術(shù)新苗,也推動(dòng)了我縣藝術(shù)教育的蓬勃發(fā)展。
體育活動(dòng)顯特長(zhǎng)。我校是省、市田徑傳統(tǒng)學(xué)校。在2000年寧波市第十四屆運(yùn)動(dòng)會(huì)中,我校學(xué)生分別在田徑、舉重、射擊等項(xiàng)目上共獲得6.5枚金牌,為象山代表隊(duì)出了一份力。2003年在嘉興市實(shí)驗(yàn)小學(xué)舉行的省傳統(tǒng)學(xué)校田徑比賽中,我校代表隊(duì)獲團(tuán)體總分第六名,并被大會(huì)評(píng)為體育道德風(fēng)尚獎(jiǎng)。2003、2004年參加市傳統(tǒng)學(xué)校田徑比賽,分別獲得第六名、第八名。體育運(yùn)動(dòng)的成績(jī),是教練員用汗水換來(lái)的,他們業(yè)余訓(xùn)練時(shí)做到“三心”即恒心、愛(ài)心和奉獻(xiàn)的心,堅(jiān)持冬練三九,夏練三伏。發(fā)現(xiàn)苗子,及時(shí)做好學(xué)生與家長(zhǎng)的工作向上一級(jí)體校輸送,并做到送一個(gè)成功一個(gè)。目前我校計(jì)有14名隊(duì)員在八一少年乒乓球隊(duì)、上海體院少年乒乓球隊(duì)、省體育運(yùn)動(dòng)學(xué)校、市少體校受訓(xùn),既為上級(jí)輸送人才,又為學(xué)校獲取各項(xiàng)運(yùn)動(dòng)成績(jī)奠定了基礎(chǔ)。
我們?cè)诜e極做好正常性體育工作的同時(shí),還利用重大的體育活動(dòng)期間,廣泛做好宣傳發(fā)動(dòng)工作,讓學(xué)生、家長(zhǎng)、社會(huì)有更多的人來(lái)關(guān)心、支持學(xué)校的體育工作。比如在2001年7月13日,距奧運(yùn)會(huì)選定年主辦城市還有100天時(shí),全校1800余名師生在80米的長(zhǎng)卷上舉行繪畫(huà)、簽名活動(dòng),由縣郵政局免費(fèi)寄往北京奧申會(huì),期盼北京申奧成功。又如在2002年“六·一”國(guó)際兒童節(jié)來(lái)臨之際,我們?cè)诓叫薪肿顭狒[的地方舉行“巨鷹杯”乒乓球擂臺(tái)賽,讓社會(huì)上乒乓球愛(ài)好者跟學(xué)校乒乓球小選手進(jìn)行球藝上的切磋。這樣不僅可以提高我們選手的球藝,同時(shí)還能激發(fā)起乒乓球選手鍛煉的積極性,讓社會(huì)有更多的人了解學(xué)生的乒乓球運(yùn)動(dòng)水平。
由于體育工作成績(jī)顯著,學(xué)校曾多次被評(píng)為市、省體育工作先進(jìn)集體,2003年度獲寧波市業(yè)余訓(xùn)練先進(jìn)單位,學(xué)校田徑隊(duì)被評(píng)為先進(jìn)團(tuán)隊(duì)。2003—2004年度被評(píng)為寧波市傳統(tǒng)項(xiàng)目先進(jìn)學(xué)校。最近還被推薦為全國(guó)群眾體育先進(jìn)單位。
三、指標(biāo)達(dá)標(biāo)情況
(一)學(xué)校管理
1、學(xué)校始終以學(xué)生、教師、學(xué)校三位一體同步發(fā)展的教育理念為先導(dǎo),堅(jiān)持“德育為首、教學(xué)為主、育人為本”的辦學(xué)思想,以“辦人民滿意的學(xué)校、做人民滿意教師、育人民滿意的孩子”為辦學(xué)目標(biāo),全面貫徹國(guó)家的教育方針,模范執(zhí)行教育法規(guī)和政策,全面提高教育質(zhì)量。此項(xiàng)達(dá)標(biāo)。
2、學(xué)校實(shí)行“常規(guī)工作制度化、特項(xiàng)工作課題化”的管理模式,試行“分工協(xié)作、層級(jí)負(fù)責(zé)、任務(wù)到人”的垂直管理責(zé)任制,班子成員大都為縣內(nèi)頂尖骨干教師,他們各懷所長(zhǎng),都有獨(dú)立組織指導(dǎo)工作的能力,平時(shí)工作開(kāi)展有計(jì)劃、有檢查、有總結(jié)、條理清楚、管理規(guī)范。此項(xiàng)達(dá)標(biāo)。
3、校長(zhǎng)是寧波市首批名校長(zhǎng)、教學(xué)管理專業(yè)大專畢業(yè)、研究生課程班結(jié)業(yè)、中學(xué)高級(jí)教師,分別參加過(guò)省、市中小學(xué)高級(jí)研修班學(xué)習(xí),長(zhǎng)期從事學(xué)校行政管理,具有較高的政治、業(yè)務(wù)素質(zhì)和豐富的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。平時(shí)能任教一門(mén)課,聯(lián)系一個(gè)教研組,承擔(dān)一項(xiàng)課題,且有多項(xiàng)課題成果在省、市、縣獲一、二、三等獎(jiǎng)。此項(xiàng)達(dá)標(biāo)。
4、校園環(huán)境優(yōu)美、空氣清新、布局合理、功能齊全。校園文化豐富多彩,以科技教育和傳統(tǒng)教育為載體的師生人文素養(yǎng)尤為突出。此項(xiàng)達(dá)標(biāo)。
5、“做人民滿意的教師”是學(xué)校的辦學(xué)目標(biāo)之一,也是學(xué)校師德教育的核心課題。全校教師樹(shù)立了教育就是服務(wù)的意識(shí),明確愛(ài)生是師德的靈魂。近年來(lái)沒(méi)有發(fā)生侮辱、歧視、體罰和變相體罰學(xué)生的惡性事件,師生關(guān)系平等、民主、和諧。此項(xiàng)達(dá)標(biāo)。
6、學(xué)校建立了符合教師素質(zhì)發(fā)展的評(píng)價(jià)機(jī)制,每年對(duì)教師進(jìn)行“德、勤、能、績(jī)”的量化考核,并在此基礎(chǔ)上進(jìn)行校內(nèi)星級(jí)教師的評(píng)選。學(xué)科教學(xué)質(zhì)量只是考核和評(píng)選的一個(gè)方面。此項(xiàng)達(dá)標(biāo)。
7、學(xué)校建立對(duì)學(xué)生全面素質(zhì)考評(píng)制度和特長(zhǎng)生考核辦法,注重過(guò)程的測(cè)評(píng),采用平時(shí)、期中、期末相結(jié)合和不同形式的多種評(píng)價(jià)相結(jié)合的方法,絕不采用一張?jiān)嚲矶ńK身的做法。此項(xiàng)達(dá)標(biāo)。
8、學(xué)校把安全教育作為行為習(xí)慣的訓(xùn)練的重要內(nèi)容來(lái)抓,建立安全領(lǐng)導(dǎo)小組,健全安全防范、檢查制度。近三年來(lái)無(wú)重大安全事故,學(xué)校也無(wú)安全隱患。此項(xiàng)達(dá)標(biāo)。
9、學(xué)校收費(fèi)規(guī)范,嚴(yán)格按寧波市“一費(fèi)制”規(guī)定收費(fèi),無(wú)亂收費(fèi)現(xiàn)象。
(二)教師隊(duì)伍
10、全校教師學(xué)歷符合國(guó)家規(guī)定,81位教師中取得大專及以上學(xué)歷的有69人,占教師總數(shù)的85.2%,小學(xué)高級(jí)及以上職稱的有41人,占教師總數(shù)的50.6%。教師年齡結(jié)構(gòu)、層次結(jié)構(gòu)和學(xué)科結(jié)構(gòu)較合理(男女結(jié)構(gòu)欠合理)。此項(xiàng)達(dá)標(biāo)。
11、學(xué)校按新課程標(biāo)準(zhǔn)開(kāi)齊開(kāi)足課程,學(xué)校配有音樂(lè)教師4人、體育教師4人、美術(shù)教師4人、外語(yǔ)教師4人、計(jì)算機(jī)教師1人,滿足平時(shí)教學(xué)的需要。此項(xiàng)達(dá)標(biāo)。
12、學(xué)校教師奉行“敬業(yè)、精深、求是、創(chuàng)新”的教風(fēng),堅(jiān)持“先教人成人,后教人成才”的教育觀和“一切為了孩子的成長(zhǎng)和發(fā)展”的學(xué)生觀。絕大部分教師一般能運(yùn)用現(xiàn)代教育技術(shù)手段輔助教學(xué)。此項(xiàng)達(dá)標(biāo)。
13、全體教師能勝任本職工作,大多數(shù)教師能上縣級(jí)以上公開(kāi)課,各年級(jí)各學(xué)科都有在本地影響較大的骨干教師,其中市名校長(zhǎng)1人、市名師1人、縣名師2人,縣級(jí)以上骨干教師、教壇新秀21人。此項(xiàng)達(dá)標(biāo)。
14、學(xué)校教師科研意識(shí)強(qiáng)烈,大部分教師掌握教育科研基礎(chǔ)知識(shí)。目前學(xué)校有省級(jí)課題1項(xiàng),市級(jí)課題1項(xiàng),縣級(jí)課題8項(xiàng),校級(jí)課題20項(xiàng),有66人參與課題研究,占專任教師的84%。此項(xiàng)達(dá)標(biāo)。
15、學(xué)校把建設(shè)一支集學(xué)習(xí)、實(shí)踐、探究為一體的教師團(tuán)隊(duì)作為校本培訓(xùn)的目標(biāo),建立了以??傉n題為載體,融“學(xué)習(xí)、課堂教學(xué)、教科研”為一體的校本培訓(xùn)機(jī)制,制訂了近斯和中長(zhǎng)期師訓(xùn)計(jì)劃,開(kāi)展了“二級(jí)一體”的校本培訓(xùn)。此項(xiàng)達(dá)標(biāo)。
16、縣財(cái)政按時(shí)足額發(fā)放教師的基本工資及縣級(jí)以上的政府出臺(tái)的各項(xiàng)政策性補(bǔ)貼、津貼和獎(jiǎng)金等。此項(xiàng)達(dá)標(biāo)。
(三)辦學(xué)條件
17、學(xué)校設(shè)計(jì)規(guī)模48個(gè)教學(xué)班,在校生2160人(現(xiàn)有31班,在校生1643人)。學(xué)校占地面積50954平方米,生均23.59平方米;建筑面積21380平方米,生均9.89平方米;綠化約24000平方米,生均11.11平方米。學(xué)校的辦學(xué)規(guī)模、用地面積、校舍面積、建設(shè)標(biāo)準(zhǔn)、環(huán)境配套及體育活動(dòng)設(shè)施等已通過(guò)省標(biāo)準(zhǔn)化學(xué)校一級(jí)標(biāo)準(zhǔn)驗(yàn)收。此項(xiàng)達(dá)標(biāo)。
18、教學(xué)儀器設(shè)備,現(xiàn)代信息技術(shù)教育設(shè)備,音、體、美教學(xué)器材設(shè)施、衛(wèi)生器械設(shè)備達(dá)到省規(guī)定一類標(biāo)準(zhǔn);勞動(dòng)和勞技課教學(xué)器材沒(méi)有到位,勞動(dòng)基地和勞動(dòng)實(shí)習(xí)場(chǎng)所尚未建立,圖書(shū)生均還不到15冊(cè);學(xué)校食堂、飲用水源及廁所等符合衛(wèi)生部、教育部有關(guān)衛(wèi)生標(biāo)準(zhǔn)或要求。此項(xiàng)基本達(dá)標(biāo)。
19、學(xué)校日常公用經(jīng)費(fèi)定額標(biāo)準(zhǔn)達(dá)到縣規(guī)定標(biāo)準(zhǔn),日常公用經(jīng)費(fèi)的來(lái)源除收取雜費(fèi)外,其余由財(cái)政預(yù)算安排。此項(xiàng)達(dá)標(biāo)。
(四)教育改革、教育科研及教育質(zhì)量
20、學(xué)校把德育放在首位,相繼開(kāi)展了“三級(jí)班集體達(dá)標(biāo)”的研究和“以班集體三級(jí)達(dá)標(biāo)為載體、德育一體化”的研究,力求以學(xué)生個(gè)體行為達(dá)標(biāo)為基礎(chǔ),全員參與為保證,把德育落實(shí)于各科教學(xué)和學(xué)校各項(xiàng)工作之中。此項(xiàng)達(dá)標(biāo)。
21、學(xué)校是縣新課改的試點(diǎn)學(xué)校,其間學(xué)校根據(jù)新課改的精神在主體性教學(xué)理論的指導(dǎo)下,學(xué)校致力于教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方法的研究,內(nèi)容上提出:“提前、滲透、拓展”的改革思路,方法上提出“分層、自學(xué)、創(chuàng)新”的改革舉措,建立了“自學(xué)、問(wèn)疑、探究、交流、運(yùn)用”的主體性課堂教學(xué)基本程式和“課前、課中、課后”課外延伸的一系列方法,且效果顯著。學(xué)校按新課程標(biāo)準(zhǔn)開(kāi)齊、開(kāi)足規(guī)定課程。此項(xiàng)達(dá)標(biāo)。
22、學(xué)校教研活動(dòng)按“學(xué)習(xí)、備課、上課、交流、小結(jié)”的方法循環(huán)往復(fù)、正常有序地進(jìn)行;校教科室定期匯編《教海探航》??鼋處煹慕虒W(xué)、科研文章。此項(xiàng)達(dá)標(biāo)。
23、學(xué)校有中、長(zhǎng)期的教學(xué)科研實(shí)施方案,也有每學(xué)期的實(shí)施計(jì)劃,且有較完善的科研檔案;學(xué)校訂有報(bào)刊61種,工具參考書(shū)135種之多,并配有教師電子閱覽室,教育教學(xué)和科研信息資料較齊備。此項(xiàng)達(dá)標(biāo)。
24、學(xué)校本著“整體綜合優(yōu)化與單項(xiàng)專題研究并進(jìn)”的精神,堅(jiān)持校本研究,多項(xiàng)課題在省、市、縣獲獎(jiǎng)??萍冀逃俏倚5膫鹘y(tǒng)特色項(xiàng)目,曾被寧波市譽(yù)為市基礎(chǔ)教育的“五朵金花”之一,從78年至今學(xué)校共舉辦了27屆科技作品展,展出作品25000余件,其中70余件作品在全國(guó)、省、市小發(fā)明、小論文、小制作等競(jìng)賽中獲獎(jiǎng),《小學(xué)實(shí)施科技教育途徑的探索》課題成果榮獲省普教科題優(yōu)秀成果一等獎(jiǎng),推動(dòng)了我縣科技教育的蓬勃開(kāi)展。此項(xiàng)達(dá)標(biāo)。
25、根據(jù)省、市、縣有關(guān)減輕中小學(xué)生過(guò)重課業(yè)負(fù)擔(dān)文件精神,學(xué)校制訂了《實(shí)驗(yàn)小學(xué)減輕學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)實(shí)施意見(jiàn)》,保證了學(xué)生每天6小時(shí)的在校時(shí)間和每天1小時(shí)的體育活動(dòng)時(shí)間,學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)合理、適當(dāng),教育質(zhì)量高,學(xué)生品行好,真正收到了減負(fù)增效的效果。此項(xiàng)達(dá)標(biāo)。
26、學(xué)校隨機(jī)編班,沒(méi)有重點(diǎn)班、快慢班和實(shí)驗(yàn)班之分。此項(xiàng)達(dá)標(biāo)。
27、十幾年來(lái),學(xué)校無(wú)流生。此項(xiàng)達(dá)標(biāo)。
28、學(xué)校重視推行使用普通話,并將普通話作為課堂教學(xué)的唯一語(yǔ)言,專任教師普通話該達(dá)標(biāo)的全部達(dá)標(biāo)。學(xué)校是寧波市“寫(xiě)字教學(xué)實(shí)驗(yàn)學(xué)?!?,有良好的寫(xiě)字規(guī)范教學(xué)基礎(chǔ)和氛圍。此項(xiàng)達(dá)標(biāo)。
29、學(xué)校積極利用校外德育基地,建立了家委會(huì),創(chuàng)辦了家長(zhǎng)學(xué)校、法制學(xué)校和警民共建組織,并以“縣烈士館”為德育基地,積極鼓勵(lì)學(xué)生參加社會(huì)實(shí)踐活動(dòng),效果顯著,多項(xiàng)社會(huì)調(diào)查報(bào)告在省市獲獎(jiǎng)。此項(xiàng)達(dá)標(biāo)。
30、學(xué)校積極探索心理健康教育和法制教育,設(shè)立心理咨詢室、開(kāi)設(shè)心理健康活動(dòng)課、聘任校外輔導(dǎo)員、邀請(qǐng)專家講座、施行師生結(jié)對(duì)幫扶等辦法對(duì)少數(shù)心理和行為有偏差的學(xué)生進(jìn)行轉(zhuǎn)化工作。學(xué)生行為規(guī)范達(dá)標(biāo)率高,無(wú)違法犯罪現(xiàn)象。此項(xiàng)達(dá)標(biāo)。
31、學(xué)校高度重視家庭困難學(xué)生和學(xué)習(xí)有困難學(xué)生等弱勢(shì)群體的教育,采用黨員結(jié)對(duì)、學(xué)雜費(fèi)減免、慈善捐助、個(gè)別輔導(dǎo)等辦法和措施,促進(jìn)他們的健康成長(zhǎng)。此項(xiàng)達(dá)標(biāo)。
32、科技教育和藝術(shù)教育是學(xué)校的傳統(tǒng)特色,學(xué)校每年舉辦科技節(jié)、藝術(shù)節(jié)、體育節(jié)等活動(dòng),建立特長(zhǎng)生評(píng)選制度,平時(shí)充分利用學(xué)校的設(shè)施和場(chǎng)地,廣泛地開(kāi)展豐富多彩的課外活動(dòng)和假日活動(dòng),發(fā)展學(xué)生的個(gè)性,提高學(xué)生的素質(zhì)。學(xué)校信譽(yù)得到社會(huì)、家長(zhǎng)和領(lǐng)導(dǎo)的認(rèn)可和肯定。此項(xiàng)達(dá)標(biāo)。
(五)示范作用的發(fā)揮
關(guān)鍵詞:生命教育;學(xué)生;生命的意義;身體健康;精神健康
自古以來(lái)就有關(guān)注人的生命的教育思想,但作為現(xiàn)代教育的一個(gè)重要的概念,生命教育是近幾年才提出的。教育的意義在于促進(jìn)人的健康成長(zhǎng),健全人格,而生命教育旨在引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)生命、珍惜生命、尊重生命和熱愛(ài)生命的教育活動(dòng)。在全社會(huì)都對(duì)學(xué)生的思想道德建設(shè)給予高度關(guān)注的今天,生命教育對(duì)于培養(yǎng)學(xué)生健康人格意義重大。
一、生命教育的內(nèi)涵及特征
(一)生命教育的內(nèi)涵
自20世紀(jì)90年代起,對(duì)生命教育的研究持續(xù)了半個(gè)多世紀(jì),但對(duì)生命教育還沒(méi)有一個(gè)權(quán)威的定義。學(xué)界普遍認(rèn)為,美國(guó)的華特士是最早(1968年)提出“生命教育”這一概念的。他認(rèn)為:“孩子們所學(xué)習(xí)的是如何生活在這個(gè)世界上,而不只是如何找到一份工作、一種職業(yè);他們必須懂得如何明智快樂(lè)而且成功地生活,而不違背自己內(nèi)在深層的需求;當(dāng)然,更不會(huì)執(zhí)著于金錢(qián)和權(quán)利。”史懷哲在《敬畏生命》一書(shū)中說(shuō):“……倫理學(xué)所需要解決的真正問(wèn)題卻是人對(duì)世界,以及他們所遇到的所有生命的態(tài)度問(wèn)題?!彼^倫理,“就是敬畏我自身和我以外的生命意志?!瘪T建軍提出:“人是集自然生命、精神生命和社會(huì)生命的統(tǒng)一體。生命教育在于遵循天性、身心養(yǎng)護(hù),注重體育;包括生命智育、德育和美育;以及社會(huì)化、共同生活、生存的教育。”綜合分析,生命教育就是讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到生命的有限性和唯一性,敬畏生命,感悟生命的意義,使學(xué)生樹(shù)立起積極、健康、正確的人生觀,并在生活中以陽(yáng)光、幸福的心態(tài)創(chuàng)造價(jià)值的教育活動(dòng)。
(二)生命教育的特征
1.長(zhǎng)期性、反復(fù)性。學(xué)生成長(zhǎng)是一個(gè)較長(zhǎng)的過(guò)程,注定了生命教育的長(zhǎng)期性。同時(shí)由于學(xué)生歷經(jīng)青春期,思想并不穩(wěn)定,所以情緒極易波動(dòng),為了使學(xué)生能夠形成完整健康的品格,生命教育要反復(fù)、長(zhǎng)期地進(jìn)行。2.理論性和實(shí)踐性相結(jié)合。生命教育不能只是在理論上進(jìn)行傳授,空談理論對(duì)于中小學(xué)生來(lái)說(shuō)是抽象的,很難有效接受,為鞏固他們對(duì)生命教育的理解,對(duì)自身能夠形成有效的影響和制約,必須能夠與一些實(shí)踐活動(dòng)相聯(lián)系,生動(dòng)活潑地接受生命教育的相關(guān)理論。3.互動(dòng)性。首先,在學(xué)生和教師之間形成良性互動(dòng),在生活和學(xué)習(xí)上能及時(shí)溝通,教師能及時(shí)接收到學(xué)生對(duì)生命教育的效果反饋。其次,學(xué)生自身的升華,能將所學(xué)到的知識(shí)與自己的情感、意志和行為相結(jié)合,將生命教育知識(shí)內(nèi)化為情感和態(tài)度,再以行為的方式表現(xiàn)出來(lái)。4.系統(tǒng)性和完整性。生命教育是涉及到學(xué)生學(xué)習(xí)、成長(zhǎng)的整個(gè)過(guò)程,為使學(xué)生在整個(gè)學(xué)段能夠系統(tǒng)地接受生命教育,必須要有系統(tǒng)的課程體系。同時(shí),由于學(xué)生成長(zhǎng)過(guò)程的反復(fù)性,生命教育在設(shè)置上應(yīng)該具有完整的應(yīng)對(duì)體系,能夠足以應(yīng)對(duì)學(xué)生可能出現(xiàn)的各種問(wèn)題。
二、生命教育的內(nèi)容及緊迫性
(一)生命教育的主要內(nèi)容1.生命安全。生命安全是生命教育的基礎(chǔ),保證生命的安全是獲得生命意義的前提。它主要包括身體安全、性安全、環(huán)境安全等內(nèi)容,主要是獲得安全意識(shí)、安全知識(shí)和安全技能。2.生命健康。生命健康主要是包括身體的、心理的和精神層面的健康。主要是幫助學(xué)生強(qiáng)健體魄,并解決成長(zhǎng)過(guò)程中生理和心理上的困擾和煩惱,促進(jìn)學(xué)生的健康成長(zhǎng)。3.生命態(tài)度。對(duì)待生命的態(tài)度是人生命發(fā)展歷程的內(nèi)在收稿日期:2016-09-28動(dòng)力。生命的活力離不開(kāi)對(duì)生命的熱情,只有學(xué)生熱愛(ài)生命,才能珍惜生命、尊重生命、對(duì)生命建立起敬畏感。4.生命價(jià)值。生命教育旨在引導(dǎo)學(xué)生建立積極的生命價(jià)值觀和人生態(tài)度,促使學(xué)生對(duì)生命的意義進(jìn)行深層次的思考,提升他們的生命質(zhì)量,發(fā)現(xiàn)人生的真善美,鼓舞學(xué)生走向光明的人生。
(二)開(kāi)展生命教育的緊迫性
隨著社會(huì)的轉(zhuǎn)型發(fā)展,部分學(xué)生沉迷于物質(zhì)享受、社會(huì)道德衰落、理想信念缺失,對(duì)未來(lái)充滿著迷茫和無(wú)知,心理承受能力弱化,自殺事件頻繁發(fā)生,打開(kāi)電視,點(diǎn)開(kāi)網(wǎng)頁(yè),以及身邊發(fā)生的一起起學(xué)生自殺的事件,依舊歷歷在目,年輕的生命就這樣自己放棄了,每每發(fā)生這樣的事,總讓人痛心疾首。這些案例都向我們發(fā)出警示,要關(guān)注生命,尊重生命,珍惜生命,敬畏生命為目標(biāo)的生命教育勢(shì)在必行。數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)顯示,近年來(lái),中國(guó)每10萬(wàn)人就有23人死于自殺,中國(guó)自殺率遠(yuǎn)高于世界的平均水平(10人/10萬(wàn)),每年世界1/3的自殺死亡人數(shù)都來(lái)自中國(guó),自殺已經(jīng)成為中國(guó)年輕人最主要的死因。國(guó)內(nèi)的有關(guān)報(bào)道也指出,近幾年來(lái),自殺的低齡化趨勢(shì)也越來(lái)越明顯,青少年已經(jīng)成為自殺的高發(fā)人群之一。
三、加強(qiáng)生命教育對(duì)培養(yǎng)學(xué)生健康人格的意義
2010年國(guó)務(wù)院了《國(guó)家中長(zhǎng)期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要(2010—2020年)》,在第一部分“總體戰(zhàn)略”中,明確指出:“重視安全教育、生命教育、國(guó)防教育、可持續(xù)發(fā)展教育。促進(jìn)德育、智育、體育、美育有機(jī)融合,提高學(xué)生綜合素質(zhì),使學(xué)生成為德智體美全面發(fā)展的社會(huì)主義建設(shè)者和接班人?!边@標(biāo)志著生命教育正式上升為國(guó)家教育發(fā)展戰(zhàn)略。
(一)從宏觀角度看生命教育對(duì)學(xué)生形成健康人格的意義
1.生命教育能夠有效地提升學(xué)生的整體心理素質(zhì),能夠引導(dǎo)學(xué)生樹(shù)立積極健康的心態(tài)、去認(rèn)識(shí)和應(yīng)對(duì)社會(huì)的變化和即將迎來(lái)的挑戰(zhàn)。據(jù)調(diào)查顯示,當(dāng)下學(xué)生的生理成熟期明顯提前,在這種特殊的情況下,學(xué)生極其容易在生理和心理上發(fā)展不平衡,出現(xiàn)各種心理困惑和心理問(wèn)題。在學(xué)生的整個(gè)學(xué)習(xí)生涯中全面開(kāi)展生命教育,有利于提高廣大學(xué)生的生存技能和生命質(zhì)量,有利于增強(qiáng)學(xué)生在未來(lái)激烈競(jìng)爭(zhēng)中的適應(yīng)能力和抗壓能力,有利于培養(yǎng)他們優(yōu)秀的品質(zhì),確立人生的理想和信念并為之不斷地努力。2.生命教育能夠指引學(xué)生樹(shù)立正確的世界觀、人生觀和價(jià)值觀。學(xué)生正處于人生觀、世界觀和價(jià)值觀逐步形成的時(shí)期,在各種觀念和文化的沖擊下,學(xué)生思想極易產(chǎn)生波動(dòng)。通過(guò)生命教育,引導(dǎo)學(xué)生建立積極的生命價(jià)值觀和人生態(tài)度,發(fā)現(xiàn)人生的真善美。3.通過(guò)家校溝通機(jī)制,學(xué)校對(duì)家長(zhǎng)開(kāi)展一系列的生命教育培訓(xùn)能夠進(jìn)一步發(fā)揮家庭對(duì)孩子的教育的作用。家是孩子最溫暖的港灣,學(xué)生生理或心理上的困擾,在家庭生活中會(huì)充分地體現(xiàn)出來(lái)。但是,一部分家長(zhǎng)缺少對(duì)青少年學(xué)生身心發(fā)展規(guī)律的認(rèn)知,沒(méi)有科學(xué)的家庭教育理念和方法做指導(dǎo),忽視了孩子的心理需求,加劇了一部分孩子的心理問(wèn)題,有可能會(huì)產(chǎn)生抑郁等心理疾病,部分學(xué)生會(huì)做出如離家出走、自殺等舉動(dòng)。通過(guò)對(duì)家長(zhǎng)進(jìn)行生命教育的培訓(xùn),強(qiáng)化生命教育的作用,引導(dǎo)學(xué)生正確認(rèn)識(shí)生命的意義和價(jià)值。4.通過(guò)學(xué)校的生命教育,能夠讓學(xué)生從生理、心理和倫理等方面進(jìn)行全面、系統(tǒng)、科學(xué)的生命教育學(xué)習(xí),引導(dǎo)學(xué)生善待生命,幫助學(xué)生完善人格、健康成長(zhǎng)。
(二)從微觀角度看生命教育對(duì)學(xué)生形成健康人格的意義
1.通過(guò)生命教育,讓學(xué)生能夠增強(qiáng)自我保護(hù)意識(shí),能夠應(yīng)對(duì)突發(fā)的危機(jī),例如交通事故、兩性傷害等。同時(shí),學(xué)生通過(guò)生命教育學(xué)習(xí)能夠發(fā)現(xiàn)生命發(fā)展規(guī)律,避免出現(xiàn)傷害事情發(fā)生。2.生命教育可以通過(guò)體育課等相關(guān)課程,讓學(xué)生掌握并應(yīng)用基本的體育和健康知識(shí),培養(yǎng)運(yùn)動(dòng)興趣,保證身體的強(qiáng)壯。并且讓學(xué)生能夠堅(jiān)持鍛煉和形成健康的生活方式,增強(qiáng)體質(zhì)。3.通過(guò)生命教育使學(xué)生適應(yīng)社會(huì)規(guī)范,對(duì)未來(lái)人生充滿信心和好奇,積極樂(lè)觀地投身于社會(huì)生活之中。在生命教育過(guò)程之中,讓學(xué)生深化對(duì)生命的意義的思考,體會(huì)到生命的價(jià)值和意義不僅僅是個(gè)人得到滿足,我們還有社會(huì)責(zé)任,我們有責(zé)任和義務(wù)為社會(huì)的發(fā)展、歷史的進(jìn)步做出我們的貢獻(xiàn)。4.通過(guò)生命教育教育,讓學(xué)生能夠培養(yǎng)積極的生活態(tài)度和精神生活追求?,F(xiàn)在學(xué)生面臨就業(yè)壓力大、學(xué)業(yè)壓力大、個(gè)人信仰偏失,種種的情況導(dǎo)致他們心理素質(zhì)越發(fā)脆弱。通過(guò)生命教育,能夠讓學(xué)生更好地認(rèn)識(shí)自我,緩解壓力,重新樹(shù)立人生理想,保持樂(lè)觀積極的心態(tài),對(duì)人生充滿信念,激發(fā)學(xué)生對(duì)生活的熱情和對(duì)實(shí)現(xiàn)人生理想的激情。我們期待通過(guò)生命教育讓學(xué)生的個(gè)性得到充分的成長(zhǎng),讓學(xué)生的人格變得更加正直、強(qiáng)壯,讓陽(yáng)光和幸福伴隨每一位學(xué)生的成長(zhǎng)之路。
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