大學(xué)生值周個(gè)人總結(jié)精選(九篇)

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第1篇：大學(xué)生值周個(gè)人總結(jié)范文

大學(xué)生團(tuán)日活動(dòng)總結(jié)怎么寫?近期舉行的大學(xué)生團(tuán)日活動(dòng)要結(jié)束了，對(duì)主大學(xué)生團(tuán)日活動(dòng)來說，現(xiàn)在也是寫大學(xué)生團(tuán)日活動(dòng)總結(jié)的時(shí)候。下面是小編為大家整理的關(guān)于大學(xué)生團(tuán)日活動(dòng)總結(jié)，希望對(duì)你有所幫助，如果喜歡可以分享給身邊的朋友喔!

大學(xué)生團(tuán)日活動(dòng)總結(jié)1

--年--月--日下午4點(diǎn)，我電子--班在--校區(qū)籃球場(chǎng)舉辦本學(xué)期以“社會(huì)主義理論與社會(huì)實(shí)踐教育——廣闊天地大有作為”為主題,以“廣闊天地，秀出自我價(jià)值 ”為名稱的團(tuán)日活動(dòng)?；顒?dòng)中主要陳述班級(jí)里同學(xué)的先進(jìn)事跡，還在操場(chǎng)上擺了班級(jí)同學(xué)及班集體的光榮榜，看到那么多的獎(jiǎng)狀擺在一起，令同學(xué)們歡欣鼓舞。此次活動(dòng)不但緩解同學(xué)們大三學(xué)期緊張的學(xué)習(xí)氛圍，并且在歡聲笑語中，重拾屬于我們這個(gè)年紀(jì)應(yīng)有的自信與朝氣，相信天生我才必有用，只要不懈努力就一定會(huì)大有作為。

俗話說：“紙上得來終覺淺，絕知此事要躬行”，實(shí)踐是檢驗(yàn)真理的唯一標(biāo)準(zhǔn)，只有通過實(shí)踐才能了解我們所學(xué)知識(shí)的用途，也只有通過實(shí)踐才能更清楚地明白自身的不足，從而明確目標(biāo)，提升自己。實(shí)踐是引導(dǎo)我們走出校門，走向社會(huì)，接觸社會(huì)，了解社會(huì)，投身社會(huì)的良好形式，是培養(yǎng)鍛煉才干的好渠道，是提升思想，修身養(yǎng)性，樹立服務(wù)社會(huì)的思想的有效途徑。只學(xué)不實(shí)踐，那么所學(xué)的就等于零，我們當(dāng)代大學(xué)生要走出課堂，走出校園，走向社會(huì)，走上理論與實(shí)踐相結(jié)合的道路，見識(shí)世面，施展才華，增長(zhǎng)才干，磨練意志。針對(duì)大學(xué)生“眼高手低，缺乏實(shí)際操作能力”的`現(xiàn)狀，只有讓我們投入到社會(huì)中，在社會(huì)中鍛煉自己，認(rèn)識(shí)自己，提高自己，才能為將來的更好地就業(yè)奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

作為當(dāng)代大學(xué)生，除了要樹立符合時(shí)代需要的擇業(yè)觀和創(chuàng)業(yè)觀外，還應(yīng)當(dāng)具有在艱苦環(huán)境中鍛煉，在實(shí)踐中成才的準(zhǔn)備和抱負(fù);對(duì)于一個(gè)立志成才的大學(xué)生來說，只有直面困難，才會(huì)使自己對(duì)客觀現(xiàn)實(shí)、人生真諦和自我價(jià)值有更深層次的認(rèn)識(shí)與更切實(shí)的體驗(yàn)，才能磨練自己的意志、挖掘自己的潛能和發(fā)揮自己的才智。只有自覺在艱苦中鍛煉，才能變壓力為動(dòng)力，變困惑為通達(dá)，變逆境為順境。社會(huì)實(shí)踐是鍛造人才的熔爐，大學(xué)生在實(shí)踐中成才的一條重要途徑，是把自己的擇業(yè)和創(chuàng)業(yè)定位與于基層去、到農(nóng)村去、到邊疆去、到祖國(guó)最需要的地方去。

一切認(rèn)識(shí)都來源于實(shí)踐。通過這次團(tuán)日活動(dòng)，不但開拓了視野，增長(zhǎng)了見識(shí)，拓展了知識(shí)面，同時(shí)在實(shí)踐中修身養(yǎng)性，樹立了服務(wù)社會(huì)的意識(shí)，有助于更新觀念，吸收新的思想與知識(shí)，從而更好地于社會(huì)接軌，讓我在深入了解社會(huì)的同時(shí)也增加了一份參與其中的信心和責(zé)任心。在以后的生活學(xué)習(xí)中我不只要學(xué)好學(xué)校里所學(xué)到的知識(shí)，還要不斷從生活中，實(shí)踐中學(xué)其他知識(shí)，不斷地從各方面武裝自已，這樣才能在激烈的社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)中脫穎而出。

總之，本次團(tuán)日活動(dòng)進(jìn)一步讓我們明白了社會(huì)實(shí)踐的重要性，在引導(dǎo)在校大學(xué)生積極參加社會(huì)實(shí)踐，服務(wù)和奉獻(xiàn)社會(huì)，積累實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)和增加職場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)起到了重要作用，在今后的生活學(xué)習(xí)中我們用心地去發(fā)掘、勇敢地去嘗試、虛心地去請(qǐng)教，認(rèn)真地去領(lǐng)會(huì)一定會(huì)能得到更大的收獲和啟發(fā)的，相信這次團(tuán)日活動(dòng)給我?guī)淼木褙?cái)富一定會(huì)幫助我走的更好，更快，更遠(yuǎn)!

大學(xué)生團(tuán)日活動(dòng)總結(jié)2

為積極響應(yīng)學(xué)校 “三位一體”育人模式的號(hào)召，努力貫徹黨總支關(guān)于提高思想建設(shè)的理念，深入實(shí)施“青年者培養(yǎng)工程”，更好地宣傳優(yōu)秀大學(xué)生典型，發(fā)揮模范帶頭作用，進(jìn)一步凝煉和培育大學(xué)生精神，加強(qiáng)大學(xué)生思想政治教育。我們班隆重舉行了以“優(yōu)秀大學(xué)生事跡報(bào)告”為主題的團(tuán)日活動(dòng)。這次團(tuán)日活動(dòng)的旨在讓我們每個(gè)同學(xué)都能以正確的態(tài)度和想法重視并加強(qiáng)優(yōu)秀學(xué)生觀，并擴(kuò)大優(yōu)秀典型在廣大學(xué)生中的影響力。

這次團(tuán)日活動(dòng)主要以計(jì)算機(jī)系09級(jí)優(yōu)秀大學(xué)生陳強(qiáng)學(xué)姐的演講和同學(xué)們與學(xué)姐的交流為主，并以板報(bào)、海報(bào)、節(jié)目這三個(gè)部分加以輔助。板報(bào)的內(nèi)容是在兩排腳印的彎道上承載出這次的主題，左下角有兩朵微笑的向日葵在握手，四周都有帶擺著幸運(yùn)和幸福的四葉草點(diǎn)綴著，色彩明麗寓意著積極，整個(gè)畫面很清新很和諧。這次，我們不僅準(zhǔn)備了幽美的海報(bào)向廣大師生宣傳、突出本次團(tuán)日活動(dòng)—“優(yōu)秀大學(xué)生事跡報(bào)告”，還精心選擇了許多符合主題的節(jié)目，表演精彩。板報(bào)和氣氛這方面做的比較的好，達(dá)到了既有紀(jì)律又不缺氣氛的和諧，同時(shí)班上做到了不存在玩手機(jī)，蹺二郎腿，聽歌，講笑話等違紀(jì)現(xiàn)象，整場(chǎng)活動(dòng)我們都在歡聲笑語和熱情的掌聲中度過。

我認(rèn)為本次活動(dòng)的亮點(diǎn)和特色在于陳強(qiáng)學(xué)姐的演講。她給我們作了精彩的優(yōu)秀大學(xué)生個(gè)人事跡報(bào)告。學(xué)姐通過：1、正確處理工作與學(xué)習(xí)的矛盾。 2、求學(xué)道路。3、當(dāng)代大學(xué)生應(yīng)當(dāng)具備的能力。4、如何培養(yǎng)自己的交流能力、自學(xué)能力、組織能力。這四個(gè)方面非常詳細(xì)的向我們講述她的大學(xué)時(shí)光。接下來就是現(xiàn)場(chǎng)提問環(huán)節(jié)，同學(xué)們積極地向?qū)W姐請(qǐng)教經(jīng)驗(yàn)，交流想法。

當(dāng)然這次團(tuán)日活動(dòng)也有不足之處，一是紀(jì)律有些許松懈。二是講解不夠精煉、詳細(xì)。我認(rèn)為經(jīng)過我們的認(rèn)識(shí)和見識(shí)不斷的加深，我們的紀(jì)律會(huì)因?yàn)槲覀兊膹?qiáng)調(diào)而得到加強(qiáng)，我們的講解也會(huì)隨著我們的熟練得以完善。

這次團(tuán)日活動(dòng)對(duì)我們的作用和好處是非常明顯的，讓我們?cè)诙潭痰囊粋€(gè)小時(shí)里流下了集體共同完成一件事的美好記憶，加深了我們彼此的了解，增進(jìn)了同學(xué)之間的友誼以及對(duì)集體的熱愛。更重要的是讓我們懂得了當(dāng)代大學(xué)生應(yīng)當(dāng)具備的優(yōu)良品質(zhì)，使我們端正的自己的人生觀。

大學(xué)生團(tuán)日活動(dòng)總結(jié)3

7月過去，三大到農(nóng)村的主要活動(dòng)已經(jīng)結(jié)束。回顧起初，我充滿了期望去--小學(xué)，見面，見面，體驗(yàn)。最后，我沒有達(dá)到他們的期望，充分的收獲，結(jié)束了對(duì)鄉(xiāng)村的難忘的旅行。

在--小學(xué)十幾天的時(shí)間里，被視為生活中最獨(dú)特的體驗(yàn)。每天都會(huì)遇到不同的自己，美好的所有的時(shí)間上演。但因?yàn)樗且粋€(gè)總結(jié)，我認(rèn)為，它應(yīng)該是較少描述性的場(chǎng)景，較少的個(gè)人感覺。最重要的是留給弟弟的弟弟的參考，讓夏天的三個(gè)夏天練習(xí)活動(dòng)越來越好。

首先，對(duì)于三個(gè)農(nóng)村活動(dòng)，在個(gè)人意識(shí)方面，我們必須首先樹立心態(tài)。三個(gè)農(nóng)村地區(qū)，顧名思義，就是去更貧窮落后的地區(qū)去體驗(yàn)，去實(shí)踐。困難是必要的，是農(nóng)村的三個(gè)主要特點(diǎn)。在心態(tài)上，每一刻都要做最艱苦的計(jì)劃，在艱難的時(shí)候，最好學(xué)會(huì)冷靜地對(duì)待，苦苦的音樂。這有利于我們的鍛煉自我，收獲成長(zhǎng);有利于工作在良好的氛圍中開展;幫助我們處理各種意想不到的情況。二，樹立團(tuán)隊(duì)意識(shí)。三個(gè)農(nóng)村活動(dòng)以團(tuán)隊(duì)為基本單位，決定在團(tuán)隊(duì)中的個(gè)人地位：一個(gè)不能少。三個(gè)農(nóng)村地區(qū)有各種各樣的情況和問題，每個(gè)人可能有不同的看法，但作為一個(gè)團(tuán)隊(duì)，我們必須有一個(gè)統(tǒng)一的行動(dòng)，而不是自己的方式。最禁忌的是沒有做什么，或點(diǎn)頭沒有一個(gè)字。我們的團(tuán)隊(duì)成員必須學(xué)會(huì)同情，學(xué)會(huì)妥協(xié)。可以說，團(tuán)隊(duì)的每一個(gè)行動(dòng)都是共識(shí)的結(jié)果。但是應(yīng)該注意的是，簡(jiǎn)單的妥協(xié)不能被視為一個(gè)團(tuán)隊(duì)意識(shí)，我們還需要主動(dòng)思考和溝通。只是折衷的程序不能是一個(gè)好的程序。只有每個(gè)人的想法的積極因素，以及在交流和協(xié)調(diào)的地方，一個(gè)接近完美的計(jì)劃的可能出生。

再次，必須有自己的人，家園為每個(gè)人的精神的犧牲。作為團(tuán)隊(duì)中少數(shù)男孩之一，我深深地感到肩膀是負(fù)責(zé)任的。重工作一定不要說，還要負(fù)責(zé)外面女孩的安全。我知道，秩序發(fā)出的隊(duì)伍必須進(jìn)行，臟，笨重，重，危險(xiǎn)的工作應(yīng)該做到最好。我們必須意識(shí)到，球隊(duì)選擇了你，是要珍惜你的能力，這是大多數(shù)人的團(tuán)隊(duì)。所以，無論什么樣的任務(wù)，我們必須允許范圍，不惜一切代價(jià)做好。只有每個(gè)人都履行自己的職責(zé)，奉獻(xiàn)，三個(gè)到農(nóng)村順利進(jìn)行。

另外，學(xué)習(xí)了解周圍環(huán)境的細(xì)節(jié)。三個(gè)到農(nóng)村是在一個(gè)完全陌生的環(huán)境中進(jìn)行。到鄉(xiāng)村最大的收獲，是體驗(yàn)當(dāng)?shù)睾筒煌拿袼罪L(fēng)俗。這些風(fēng)俗無處不在，我們只需要慢慢體驗(yàn)仔細(xì)。

最后，也覺得最深的一點(diǎn)，就是互相幫助對(duì)方。這種相互愛情不僅需要在玩家之間存在，并且對(duì)待自己的學(xué)生，看到每個(gè)家長(zhǎng)等也應(yīng)該是這樣。如果困難的環(huán)境讓三個(gè)農(nóng)村解釋其本來的意圖，那么無處不在的愛情已經(jīng)成為三個(gè)到農(nóng)村的榮耀。半個(gè)月的集體生活，一直在心中的玩家的團(tuán)結(jié)的鏈接，自然的理解和接近，使我們真正成為一個(gè)家庭。更加值得贊揚(yáng)的小學(xué)生的簡(jiǎn)單友誼?，F(xiàn)代城市社區(qū)可以不毗鄰十年。我們和他們，從陌生人熟人，從熟人到熟人，從相互知識(shí)到相互友誼，只有短短的十四天。這個(gè)短暫而輝煌的友誼，值得我們收藏的生活。

第2篇：大學(xué)生值周個(gè)人總結(jié)范文

【關(guān)鍵詞】大學(xué)生 高校圖書館 人文素養(yǎng) 提升

“人文素養(yǎng)”，即“人文科學(xué)的研究能力、知識(shí)水平，和人文科學(xué)體現(xiàn)出來的以人為對(duì)象、以人為中心的精神――人的內(nèi)在品質(zhì)”。良好的人文素養(yǎng)是大學(xué)生專業(yè)科學(xué)技術(shù)、知識(shí)充分發(fā)揮保障，在這個(gè)基礎(chǔ)上還能增強(qiáng)人在生活中、事業(yè)上的成就感。如何促進(jìn)學(xué)生人文素養(yǎng)的進(jìn)一步提升，作為學(xué)生靈魂滋養(yǎng)重要基地的高校圖書館無疑肩負(fù)著極其重要的責(zé)任。下面，筆者就在總結(jié)分析當(dāng)前大學(xué)生人文素養(yǎng)現(xiàn)狀的基礎(chǔ)上，探討一下我們的高校圖書館可以在當(dāng)前學(xué)生人文素養(yǎng)提升方面做哪些工作。

一、大學(xué)生人文素養(yǎng)的現(xiàn)狀

在現(xiàn)行的高等教育體制中，大學(xué)里教學(xué)設(shè)置更重視科學(xué)技術(shù)知識(shí)的習(xí)得。就業(yè)形勢(shì)的日趨嚴(yán)峻，迫使校方按照社會(huì)經(jīng)濟(jì)科技發(fā)展的知識(shí)性、技能性需要來培養(yǎng)學(xué)生，忽視了大學(xué)生人文方面諸如情感觀念、人格完善、審美能力、價(jià)值觀等教育的完整性熏陶。這種情況的持續(xù)勢(shì)造成大學(xué)生踏上工作崗位后，品格缺陷日益明顯。

（一）諸事以自我為中心，重視個(gè)人利益，缺乏責(zé)任感

現(xiàn)在校大學(xué)生多為九零后，這代孩子自我意識(shí)極強(qiáng)。任性崇尚“自由”，如部分在校生不同程度地存在曠課、遲到、逃課的問題，再加上當(dāng)前在校生多為獨(dú)生子女，從小在家都是長(zhǎng)輩的中心，不懂得尊重人不愿意理解人，拒絕站到別人的立場(chǎng)上看問題，做不到換位思考。因此，無論是在校時(shí)與室友、同學(xué)的相處，還是離校進(jìn)入工作崗位后與上司、下屬等同事的合作之間都極易產(chǎn)生問題。

（二）生活、學(xué)習(xí)、工作上獨(dú)立性不足

當(dāng)前的在校學(xué)生一般有兩種完全相反的表現(xiàn)：要么盲目自信，不能客觀正確認(rèn)識(shí)自我及周圍環(huán)境，要么自卑，依賴心理強(qiáng)，不敢也沒有能力面對(duì)問題。不管是上述哪種情形都將導(dǎo)致學(xué)生社會(huì)實(shí)踐意愿出現(xiàn)偏差，以致影響離校后工作期間的個(gè)人專業(yè)知識(shí)發(fā)揮和能力的進(jìn)一步提升。

（三）個(gè)人挫折承受能力下降

就世界范圍來講，近年間自殺率呈逐年上升趨勢(shì)。不尊重生命的情況發(fā)展的越來越嚴(yán)重，沒有對(duì)生命的敬畏之心，遇到丁點(diǎn)兒小事就鉆牛角尖，或輕易消失出走，或傷害自己，動(dòng)輒遷怒他人，對(duì)自我存在感產(chǎn)生質(zhì)疑，更無所謂生存的意義。

（四）普遍缺乏精神追求，政治信仰迷惘，理想信念模糊

因著社會(huì)功利化環(huán)境的影響，當(dāng)前大學(xué)生在生活和工作上都顯偏執(zhí)或急功近利。對(duì)于社會(huì)所樹立精神榜樣持質(zhì)疑態(tài)度。即使在一定程度上有所接受，也不過流于片面，難學(xué)得其本質(zhì)。當(dāng)前在校大學(xué)生是在我國(guó)市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)快速發(fā)展的環(huán)境中成長(zhǎng)起來的，難免了解和接觸到社會(huì)中腐朽和不公平的一面，這些都使他們的三觀（世界觀、人生觀、價(jià)值觀）與主流三觀相比有了巨大的改變。他們政治方面的信仰已逐漸趨向于多維度、多元立體式發(fā)展，在這一基礎(chǔ)上，對(duì)于諸多紛雜的政治事務(wù)他們有著自己的獨(dú)特看法。其中小部分學(xué)生在多層面的政治發(fā)展中逐漸迷失，所謂理想變得模糊，奢談國(guó)家責(zé)任與個(gè)人使命，他們個(gè)人生活的個(gè)人生活更多地傾向于物質(zhì)財(cái)富的追求。

二、高校圖書館在增強(qiáng)大學(xué)生人文素養(yǎng)教育方面的措施及內(nèi)容

高校圖書館在推進(jìn)大學(xué)生人文素養(yǎng)養(yǎng)成和增強(qiáng)方面具有不可替代的功能。人文素養(yǎng)是各類人文知識(shí)內(nèi)化的結(jié)果。離開書籍的閱讀，任何人文理想都是將是紙上談兵。在這一點(diǎn)上，高校圖書館具有得天獨(dú)厚的傳勢(shì)，其豐富的文獻(xiàn)資源可供大學(xué)生們無償使用。

（一）優(yōu)化館員知識(shí)結(jié)構(gòu)提高館員素質(zhì)

強(qiáng)化服務(wù)意識(shí)，提高敬業(yè)水平。圖書館工作人員既有管理之職，又兼育人之任。工作人員須對(duì)于自己的職責(zé)有深刻認(rèn)識(shí)，并自覺履行責(zé)任，關(guān)心學(xué)生發(fā)展，發(fā)揮圖書館的優(yōu)勢(shì)為提高大學(xué)生的人文素養(yǎng)創(chuàng)造性地開展工作。

（二）優(yōu)化圖書館內(nèi)藏書結(jié)構(gòu)

以促進(jìn)大學(xué)生人文素質(zhì)提高為目的，將館內(nèi)藏書結(jié)構(gòu)進(jìn)行調(diào)整，制定更為合理的館藏方針?？茖W(xué)分配購書資金來保障以文史哲為代表的人文社科文獻(xiàn)資源的數(shù)量；通進(jìn)校內(nèi)師生自薦、各地專家推薦、圖書市場(chǎng)調(diào)研等辦法來確定進(jìn)購書目，以確保館藏文獻(xiàn)結(jié)構(gòu)合理。

（三）靈活開展服務(wù)并深化館內(nèi)工作管理

首先營(yíng)造高雅祥和的閱讀環(huán)境，充分利用館內(nèi)一切設(shè)施。環(huán)境對(duì)于人的影響作用是眾所周知的，潛移默化、氛圍熏陶可作為圖書館吸引凝聚學(xué)生的一大法寶。另外還可以利用館內(nèi)設(shè)施如：宣傳欄、標(biāo)語墻、LED電子屏、雕塑等等來宣傳人文素養(yǎng)的意義，營(yíng)造祥和舒適閱讀學(xué)習(xí)氣氛，以便提高大學(xué)生獲取人文知識(shí)的積極性。特別是要在每一年度新生入館教育階段，做好這一工作，當(dāng)然，其間要注意內(nèi)容更換的周期性。

其次，經(jīng)常組織開展針對(duì)學(xué)生的薦好書、讀好書、評(píng)好書活動(dòng)。通過開展多種形式的薦書讀書評(píng)書活動(dòng)，鼓勵(lì)學(xué)生有獎(jiǎng)參與，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的讀書積極性。

再次，以圖書館露天為單位建立與大學(xué)生們的交流平臺(tái)。可以在館內(nèi)刊物和圖書館網(wǎng)站上開辟專欄吸引學(xué)生參與交流；也可以定期舉辦人文方面的講座；或者可以組織多種不同風(fēng)格和形式的的讀書知識(shí)競(jìng)賽等等，為提升學(xué)生人文素養(yǎng)構(gòu)建更為廣闊充滿新意的天地

第3篇：大學(xué)生值周個(gè)人總結(jié)范文

辦公室作為一個(gè)負(fù)責(zé)管理學(xué)生會(huì)的日常事務(wù)，協(xié)調(diào)各部門工作開展的職能部門，應(yīng)盡職盡責(zé)地完成部門的各項(xiàng)工作，提高整個(gè)學(xué)生會(huì)的工作效率。為此根據(jù)學(xué)期工作要點(diǎn)，結(jié)合實(shí)際，特定工作計(jì)劃。

一、 加強(qiáng)辦公室內(nèi)部建設(shè)，認(rèn)真做好本職工作。

1、人文建設(shè)

（一）辦公室應(yīng)對(duì)本學(xué)期新進(jìn)的干事進(jìn)行培養(yǎng)，使其能更快更好的勝任這個(gè)職位，認(rèn)真出色地完成本職工作。為此新的干事應(yīng)做到如下要求：

1.做到三個(gè)了解了解學(xué)生會(huì)的環(huán)境，熟悉各個(gè)部門的職能，加強(qiáng)各個(gè)部門之間的交流與聯(lián)系，確保學(xué)生會(huì)工作能有序地進(jìn)行。了解團(tuán)委老師和各個(gè)部門的負(fù)責(zé)人及聯(lián)絡(luò)方式。了解學(xué)生會(huì)各個(gè)活動(dòng)開展的工作地點(diǎn)，方便場(chǎng)地布置和工作人員的分工。

2.培養(yǎng)個(gè)人素質(zhì) 首先講文明，懂禮貌是作為一個(gè)干事的最基本要求。而且辦公室是一個(gè)為老師分憂，為學(xué)生辦事的一個(gè)重要部門。在老師，廣大的學(xué)生們面前樹立良好的形象和榜樣是至關(guān)重要的。所以我們應(yīng)進(jìn)行“微笑”服務(wù)，微笑既能給別人帶來快樂，也能促進(jìn)工作的開展，何樂而不為呢？

3.培養(yǎng)工作能力 大一的新干事大多沒有電腦，對(duì)電腦辦公軟件的操作也不熟練

甚至完全沒接觸過。但是辦公室的工作要經(jīng)常用到辦公軟件，所以辦公室應(yīng)加強(qiáng)對(duì)新干事這方面的訓(xùn)練，定期對(duì)新干事進(jìn)行培訓(xùn)。新干事也應(yīng)在課余時(shí)間自學(xué)辦公軟件達(dá)到一定的水平。這樣才能高效地完成工作。

4.培養(yǎng)思想感情 辦公室對(duì)大一的新干事是一個(gè)陌生的環(huán)境，為了使大一的新干事能盡快融入這個(gè)大家庭。辦公室應(yīng)加強(qiáng)必要的思想溝通，加強(qiáng)其歸屬感和責(zé)任感。建議多開展戶外活動(dòng)如：農(nóng)家樂，爬山，郊游等。

5.學(xué)會(huì)管理理念

學(xué)生會(huì)管理工作像企業(yè)管理一樣，需要簡(jiǎn)潔明了的通知和指示來上通下達(dá)，以確保內(nèi)、外工作的高效完成。所以作為學(xué)生會(huì)咽喉部門的辦公室本著“一切服務(wù)學(xué)生”的宗旨，做到快速的服務(wù)，確保學(xué)生會(huì)工作的順利進(jìn)行。有了簡(jiǎn)潔的號(hào)令和快速的傳達(dá)作保證。就可以達(dá)到辦公室追求的工作目標(biāo)—高效。

2、日常管理。

（一）值班

1.各部門安排干事到學(xué)生會(huì)活動(dòng)中心值班，完成期間來訪和接待工作。

2.辦公室部門干事負(fù)責(zé)值班登記工作，按時(shí)對(duì)其它部門值班干事點(diǎn)名。對(duì)于值班人員的遲到，缺勤，請(qǐng)假應(yīng)做好詳細(xì)記錄。

3.值班期間是各部門接觸，交流，培養(yǎng)感情的最好機(jī)會(huì)。在不耽誤工作的情況下值班人員可以玩一些娛樂活動(dòng)但要適可而止。

（二）例會(huì)

1.辦公室每周一中午12:30開一次例會(huì)。

2.例會(huì)主要圍繞上周工作總結(jié)和這周工作任務(wù)展開討論。應(yīng)積極調(diào)動(dòng)新干事對(duì)工作的熱情，盡可能讓新干事在會(huì)上各抒己見，熱情勇于發(fā)表自己的觀點(diǎn)。

3.每個(gè)干事應(yīng)做好會(huì)議記錄，有利于會(huì)后總結(jié)和吸收。

（三）檔案管理

1.學(xué)生會(huì)有大量的文件和重要資料不能缺失，所以應(yīng)進(jìn)行規(guī)劃管理。

2.文秘科應(yīng)做個(gè)檔案管理制度。

3.由專人負(fù)責(zé)辦公室日常文件的印發(fā)與管理。同時(shí)以書面和電子文檔兩種方式進(jìn)行統(tǒng)一及時(shí)的整理與存檔。

4.做到所有公務(wù)文件具有統(tǒng)一格式與樣板，全面實(shí)現(xiàn)辦公室文件管理規(guī)范化統(tǒng)一化。

（四）衛(wèi)生管理。

1.學(xué)生活動(dòng)中心每天人來人往難免會(huì)留下垃圾。一個(gè)舒適的，整潔的工作環(huán)境是每個(gè)人夢(mèng)寐以求的。所以辦公室應(yīng)安排各部門定期輪流大掃除。

2.借用活動(dòng)中心場(chǎng)地開展活動(dòng)的部門應(yīng)負(fù)責(zé)活動(dòng)后打掃，清潔工作。由辦公室干事進(jìn)行監(jiān)督，若其沒打掃干凈下次不得借用場(chǎng)地且給以一定懲罰。

（五）物品管理

1.借用辦公室物品應(yīng)即時(shí)登記做好備注。

2.若破壞辦公室物品應(yīng)照價(jià)賠償。

3.辦公室物品應(yīng)做好登記，列出清單便于管理。

二、做好品牌活動(dòng)

青馬活動(dòng)

每年的青馬工程學(xué)士骨干培訓(xùn)是辦公室的品牌活動(dòng)。這是辦公室向全學(xué)校展現(xiàn)自己的最佳機(jī)會(huì)。所以活動(dòng)的品質(zhì)很重要。品質(zhì)高與低是怎么看的呢？首先我們應(yīng)讓廣大學(xué)生明白開展這個(gè)活動(dòng)的意義。它的意義在于培養(yǎng)和造就一大批用中國(guó)的最新成果武裝起來的青年者。這將關(guān)系到我國(guó)改革開放偉大事業(yè)的成敗。所以我們應(yīng)讓宣傳部在校園大力開展宣傳活動(dòng)，讓在校大學(xué)生對(duì)其有了解。第二，我們應(yīng)邀請(qǐng)團(tuán)委有資歷的老師開一場(chǎng)講座為學(xué)生解惑，讓學(xué)生更生動(dòng)，更深刻地了解青馬工程。第三讓各個(gè)部門自行舉辦關(guān)于青馬的討論會(huì)。

具體內(nèi)容

幫助大學(xué)生學(xué)習(xí)和掌握黨的理論創(chuàng)新成果，了解國(guó)情，認(rèn)識(shí)社會(huì)，提高思想政治素質(zhì)，堅(jiān)定理想信念。

主要活動(dòng)：

——理論學(xué)習(xí)。組織大學(xué)生進(jìn)行不少于一周的集中理論學(xué)習(xí)。邀請(qǐng)學(xué)校專家學(xué)者，團(tuán)委老師等為學(xué)生講授中國(guó)化的最新成果，舉辦形勢(shì)報(bào)告會(huì)，分析社會(huì)熱點(diǎn)問題，提高大學(xué)生的理論素養(yǎng)和辨析能力。

——實(shí)踐鍛煉。組織大學(xué)生進(jìn)行不少于兩周的基層實(shí)踐鍛煉。可以到社區(qū)、企業(yè)等基層一線開展生產(chǎn)勞動(dòng)、社會(huì)調(diào)查、民宿體驗(yàn)、參觀考察等活動(dòng)，增加大學(xué)生對(duì)國(guó)情和社會(huì)的了解，增進(jìn)與人民群眾的感情，提高社會(huì)適應(yīng)能力。

——志愿服務(wù)

組織大學(xué)生參加志愿者活動(dòng)。通過在校園內(nèi)、城市社區(qū)、農(nóng)村基層參加扶危濟(jì)困、支教支醫(yī)、文藝演出、政策宣傳等公益活動(dòng)，增強(qiáng)大學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感。

第4篇：大學(xué)生值周個(gè)人總結(jié)范文

關(guān)鍵詞：時(shí)間管理傾向 大學(xué)生 時(shí)間管理

時(shí)間管理是為了提高時(shí)間的利用率和有效性，而對(duì)時(shí)間進(jìn)行合理的計(jì)劃和控制、有效安排與運(yùn)用的管理過程。大學(xué)生擁有較多的課余時(shí)間，如何有效地利用時(shí)間，便涉及到對(duì)時(shí)間的有效管理。然而時(shí)間管理因人而異，每個(gè)人都有不同的時(shí)間利用方式。調(diào)查研究大學(xué)生時(shí)間管理現(xiàn)狀及存在的問題，提出有效的改進(jìn)措施，提升他們的時(shí)間使用效率，可以逐步提升大學(xué)生整體素質(zhì)，為個(gè)人學(xué)習(xí)和未來發(fā)展提供強(qiáng)有力的支持。

1.時(shí)間管理傾向理論分析

為了讓時(shí)間能在人的生命中發(fā)揮最大的效用，很多國(guó)內(nèi)外學(xué)者對(duì)時(shí)間管理做了多重的分析。Britton、Macan等對(duì)時(shí)間管理和時(shí)間管理行為的探討開創(chuàng)了心理學(xué)家對(duì)時(shí)間管理的研究。Britton和Glynn從信息加工的角度把時(shí)間管理看作是心理管理的一個(gè)方面，把人的時(shí)間管理與計(jì)算機(jī)操作系統(tǒng)進(jìn)行類比，并在此基礎(chǔ)上提出了時(shí)間管理宏觀、中間和微觀三個(gè)水平理論模型。在中國(guó)，黃希庭、張志杰兩位學(xué)者提出時(shí)間管理傾向是一種具有動(dòng)力性的人格特征，從時(shí)間價(jià)值感、時(shí)間監(jiān)控觀和時(shí)間效能感三個(gè)角度進(jìn)行了全面的分析。強(qiáng)調(diào)了時(shí)間價(jià)值感、時(shí)間監(jiān)控觀和時(shí)間效能感分別是價(jià)值觀、自我監(jiān)控和自我效能在個(gè)體運(yùn)用時(shí)間上的心理和行為特征，即時(shí)間維度上的人格特征。在個(gè)體的成熟過程中，對(duì)時(shí)間的認(rèn)識(shí)和管理是一個(gè)不斷增強(qiáng)的過程。青少年的可塑性比較強(qiáng)，通過研究這三個(gè)因素來分析大學(xué)生時(shí)間管理現(xiàn)狀，加強(qiáng)其時(shí)間管理的意識(shí)和能力，對(duì)其個(gè)人的成長(zhǎng)和發(fā)展有重要意義。

2.基于時(shí)間管理傾向的大學(xué)生時(shí)間管理現(xiàn)狀分析

為了獲取一手?jǐn)?shù)據(jù)，更好對(duì)當(dāng)今在校大學(xué)生的時(shí)間管理現(xiàn)狀進(jìn)行分析。研究選取溫州市茶山高教園區(qū)的三所大學(xué)中在讀的不同年級(jí)、不同專業(yè)的學(xué)生作為調(diào)查對(duì)象，發(fā)放問卷450 份（溫州醫(yī)學(xué)院150份，溫州大學(xué)200份，溫州職業(yè)技術(shù)學(xué)院100份），最終得到有效問卷345 份，有效率為76.67%。通過使用Spss 13.0統(tǒng)計(jì)軟件進(jìn)行統(tǒng)計(jì)分析后，總結(jié)出目前大學(xué)生在時(shí)間管理中主要存在的問題：

2.1 時(shí)間浪費(fèi)現(xiàn)象嚴(yán)重

當(dāng)今大學(xué)生的課余時(shí)間充裕，但是普遍存在著浪費(fèi)時(shí)間的現(xiàn)象。由于受中國(guó)傳統(tǒng)思想中的“知識(shí)改變命運(yùn)”的影響，多年來中小學(xué)的教學(xué)只是重視對(duì)升學(xué)科目知識(shí)的獲取，而忽視了學(xué)生在綜合素質(zhì)發(fā)展，當(dāng)學(xué)生以分?jǐn)?shù)高低的標(biāo)準(zhǔn)通過層層選拔，從一種緊張有序，目標(biāo)明確的學(xué)習(xí)中走出來，進(jìn)入了相對(duì)寬松自由的大學(xué)，往往容易迷失方向。在當(dāng)今教育背景下，學(xué)生沒有系統(tǒng)地開展時(shí)間管理，只重視對(duì)學(xué)科知識(shí)的學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)時(shí)間的分配就全由教師來完成。因而在這種環(huán)境下，導(dǎo)致很多大學(xué)生缺乏時(shí)間管理的觀念，沒有充分認(rèn)識(shí)到時(shí)間的價(jià)值，也不知道如何愛惜時(shí)間，從而造成了上課玩手機(jī)、睡覺，平時(shí)漫無邊際的上網(wǎng)、逛街等現(xiàn)象的普遍存在。

2.2 時(shí)間價(jià)值感有誤

在獲取知識(shí)的方式上，大學(xué)與高中有所不同，在中小學(xué)，學(xué)校關(guān)注的是“升學(xué)率”，以此為學(xué)習(xí)目標(biāo)就導(dǎo)致了教學(xué)上盲目的分?jǐn)?shù)主義，結(jié)果便會(huì)使學(xué)生形成讀書只求得高分心態(tài)，因而學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)沒有得到較好的培養(yǎng)。大學(xué)更多地需要學(xué)生的自主學(xué)習(xí)，而非高中時(shí)代的“填鴨式學(xué)習(xí)”。學(xué)生進(jìn)入大學(xué)后，突然發(fā)現(xiàn)成績(jī)已經(jīng)變得不再那么重要，從而就形成了種種不良的認(rèn)識(shí)，如考試只求得六十分，多一分浪費(fèi)，他們的學(xué)習(xí)生活頓時(shí)變得沒有了目標(biāo)，原來指向高考的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)現(xiàn)在不知道該指向哪里了。他們對(duì)學(xué)習(xí)的價(jià)值開始產(chǎn)生了懷疑，有的學(xué)生甚至?xí)岩勺约憾嗄甑膶W(xué)習(xí)價(jià)值。因此，大學(xué)生的學(xué)習(xí)目標(biāo)、價(jià)值觀不清，以至于產(chǎn)生了諸如空虛、乏味等不良心理，造成時(shí)間價(jià)值感有誤，主動(dòng)學(xué)習(xí)不強(qiáng)。

2.3 時(shí)間管理計(jì)劃性弱

大學(xué)生的時(shí)間駕馭能力不強(qiáng)，時(shí)間監(jiān)控感不夠高，尤其是計(jì)劃安排、目標(biāo)設(shè)置和反饋性的水平較低。在計(jì)劃安排上，普遍存在無計(jì)劃或無合理計(jì)劃安排。并且由于自身的惰性心理，沒有及時(shí)完成的任務(wù)，得過且過。在目標(biāo)設(shè)置過程中，沒有考慮短期與長(zhǎng)期計(jì)劃，目標(biāo)不明確，無法很好地駕馭時(shí)間，最后事半功倍。在反饋性水平的問題上，低水平的反饋與無反饋，使得大學(xué)生無法了解自我對(duì)時(shí)間利用，駕馭能力的強(qiáng)弱。

2.4 自我時(shí)間管理滿意度低

有效的時(shí)間管理會(huì)帶來較高的滿意度。有效的時(shí)間管理不僅要求大學(xué)生能合理地安排和計(jì)劃時(shí)間，更要求大學(xué)生能有效地利用時(shí)間，即在有限的時(shí)間里以較高的效率來完成一定量的學(xué)習(xí)或工作任務(wù)，只有這樣才不至于像有些大學(xué)生每天從早忙到晚卻仍舊感嘆時(shí)間的不足。在問卷設(shè)計(jì)的過程中，筆者將彈性的時(shí)間管理作為時(shí)間管理滿意度的評(píng)價(jià)指標(biāo)之一，用以評(píng)價(jià)大學(xué)生對(duì)自我時(shí)間管理現(xiàn)狀的滿意度。經(jīng)過對(duì)調(diào)查結(jié)果的統(tǒng)計(jì)發(fā)現(xiàn)，很少有大學(xué)生對(duì)時(shí)間進(jìn)行彈性管理，更有甚者不知道時(shí)間的彈性管理，一旦遇到突發(fā)事件，無法及時(shí)高效地處理，從而降低了時(shí)間管理滿意度。

3.提高大學(xué)生時(shí)間管理能力的對(duì)策

3.1 樹立正確的大學(xué)生時(shí)間價(jià)值感

時(shí)間管理傾向反映出人們對(duì)待時(shí)間的態(tài)度和管理時(shí)間的行為，合理、科學(xué)的時(shí)間管理不僅是獲得良好知識(shí)儲(chǔ)備的基本保障，也是他們個(gè)體成長(zhǎng)與發(fā)展的必然前提。加強(qiáng)大學(xué)生科學(xué)時(shí)間管理意識(shí)的培養(yǎng)，有目的、有計(jì)劃地傳授有效管理時(shí)間的相關(guān)知識(shí)，為學(xué)生樹立科學(xué)合理的時(shí)間觀打下良好的基礎(chǔ)就顯得尤為重要。因此，就應(yīng)充分發(fā)揮學(xué)校在推動(dòng)大學(xué)生樹立正確的時(shí)間價(jià)值感方面的重要作用，在傳統(tǒng)理論課程的學(xué)習(xí)過程中，開設(shè)一些能正確樹立大學(xué)生時(shí)間管理傾向的相關(guān)基礎(chǔ)或選修課程，例如從入學(xué)開始，引導(dǎo)大學(xué)生進(jìn)行職業(yè)生涯規(guī)劃和大學(xué)四年的目標(biāo)設(shè)定。從大學(xué)生一入校，就強(qiáng)化大學(xué)生的時(shí)間價(jià)值觀，引導(dǎo)大學(xué)生做積極進(jìn)取的人，讓他們認(rèn)清競(jìng)爭(zhēng)激烈的就業(yè)形勢(shì)，引導(dǎo)他們對(duì)大學(xué)畢業(yè)后職業(yè)生涯選擇進(jìn)行規(guī)劃，樹立積極的人生觀和價(jià)值觀。當(dāng)然，要樹立正確的大學(xué)生時(shí)間價(jià)值感也離不開學(xué)生的自我對(duì)時(shí)間價(jià)值感的感知力，在清楚對(duì)時(shí)間的浪費(fèi)除了顯性的之外，還有一種隱性的時(shí)間浪費(fèi)，那就是做事情的三心二意，或是心不在焉。因此要強(qiáng)調(diào)大學(xué)生專注做事的習(xí)慣養(yǎng)成，同時(shí)養(yǎng)成規(guī)律的生活作息習(xí)慣，科學(xué)地用腦，才能在做事情時(shí)專心致志，從而提高時(shí)間利用的效率。

3.2 強(qiáng)調(diào)目標(biāo)管理

由于時(shí)間的供給無彈性，通過強(qiáng)調(diào)目標(biāo)管理，可以提高時(shí)間的利用率。首先，要制定切實(shí)可行的時(shí)間管理計(jì)劃。制定計(jì)劃要圍繞目標(biāo)、突出重點(diǎn)，并有適當(dāng)?shù)膹椥?。制訂?jì)劃也可以利用時(shí)間表來規(guī)劃時(shí)間。先規(guī)劃好學(xué)期計(jì)劃，構(gòu)建一個(gè)宏偉的藍(lán)圖，在根據(jù)學(xué)期計(jì)劃，制定周計(jì)劃，并細(xì)化到日計(jì)劃，使學(xué)期時(shí)間表、每周時(shí)間表和每日時(shí)間表三者相輔相成，從而達(dá)成中長(zhǎng)期目標(biāo)，實(shí)現(xiàn)自我的價(jià)值。但注意學(xué)習(xí)計(jì)劃中各學(xué)科的時(shí)間分布。根據(jù)目的、難易、進(jìn)度，確定時(shí)間的分布情況。應(yīng)留有充足的學(xué)習(xí)時(shí)間用于完成難度大的學(xué)習(xí)或重要的事情。而一些耗時(shí)少而又不太急的事情可安排在零碎時(shí)間。注重計(jì)劃實(shí)施中的自我監(jiān)督和實(shí)施后的自我檢查。每完成一項(xiàng)就打一個(gè)勾，在臨睡前評(píng)價(jià)該日的計(jì)劃完成情況，并注明未完成的原因。實(shí)施計(jì)劃時(shí)要選擇一個(gè)好的環(huán)境，良好的學(xué)習(xí)環(huán)境可以使你專心學(xué)習(xí)，集中注意力。其次，分辨輕重緩急。運(yùn)用著名管理學(xué)大師斯蒂芬·科維提出了一個(gè)時(shí)間管理的理論：把工作按照重要和緊急兩個(gè)不同的程度進(jìn)行了劃分，基本上可以分為四個(gè)象限：既緊急又重要，重要但不緊急，緊急但不重要，既不緊急也不重要。首先處理既緊急又重要的事情，把既不緊急也不重要放在最后。

3.3 提升時(shí)間使用計(jì)劃性和靈活性

提升時(shí)間管理中隨機(jī)應(yīng)變的能力，需要大學(xué)生努力提升時(shí)間使用計(jì)劃性和靈活性，使得時(shí)間效用最大化。在管理學(xué)中這便是危機(jī)處理能力。有三個(gè)預(yù)防此類事件發(fā)生的方法：第一，為每件計(jì)劃都留有多余的預(yù)備時(shí)間。按照60：40 規(guī)劃原則，將計(jì)劃性與靈活性相結(jié)合，即：計(jì)劃安排工作時(shí)間不要超過60%，并留出40%的機(jī)動(dòng)時(shí)間來處理不期而遇的事情。第二，努力使自己在不留余地又飽受干擾的情況下，完成預(yù)計(jì)的工作。第三，另準(zhǔn)備一套應(yīng)變計(jì)劃。為了使自己在規(guī)定時(shí)間內(nèi)完成工作，就要對(duì)自己的能力有信心，仔細(xì)分析將做的事情，然后把它們分解成若干單元，這是正確迅速完成它們的必要步驟。另外，對(duì)自我的激勵(lì)也是提升大學(xué)生對(duì)時(shí)間管理滿意度的好方法。認(rèn)真地完成，及時(shí)的激勵(lì)自我，可以激發(fā)大學(xué)生對(duì)時(shí)間管理滿意度。

3.4 注重自我評(píng)價(jià)，提升時(shí)間管理的滿意度

在提升時(shí)間管理的滿意度時(shí)， 一方面要注重對(duì)諸如目標(biāo)設(shè)置、計(jì)劃、安排等時(shí)間管理行為技能的培養(yǎng)， 更要注重在這個(gè)過程中大學(xué)生的自我評(píng)價(jià)和體驗(yàn)， 即形成學(xué)生對(duì)時(shí)間的自我控制感， 以此達(dá)到積極的效果， 從而提升時(shí)間管理的滿意度。反饋就是其中一種很好的方法。大學(xué)生對(duì)于每天計(jì)劃的實(shí)施情況要進(jìn)行總結(jié)，指出實(shí)施過程中存在的不足以及思考如何處理。當(dāng)然，對(duì)于優(yōu)質(zhì)完成任務(wù)的，就要及時(shí)給予自我獎(jiǎng)勵(lì)，形成激勵(lì)。通過反饋，可以滿足或者有助于滿足自己的時(shí)間的價(jià)值觀需要而產(chǎn)生的一種愉悅的感覺。一個(gè)人對(duì)工作越滿意，就越會(huì)對(duì)工作持積極態(tài)度，相應(yīng)的對(duì)工作績(jī)效也會(huì)產(chǎn)生一定的作用。

合理利用時(shí)間是每一個(gè)人，尤其是處于人生發(fā)展關(guān)鍵期的大學(xué)生應(yīng)該而且必須掌握的基本技能。大學(xué)生應(yīng)在平時(shí)的學(xué)習(xí)和生活中，不斷加強(qiáng)自身的時(shí)間價(jià)值感、時(shí)間監(jiān)控觀和時(shí)間效能感，最終實(shí)現(xiàn)對(duì)時(shí)間的科學(xué)管理，為今后的學(xué)習(xí)和職業(yè)發(fā)展提供良好的保障。

參考文獻(xiàn)：

[1]Britton B K，Glynn S M.Mental management and creativity：A cognitive model of time management for intellectual productivity.In：J A Glover，R R Ronning，C R Reynolds ed.Handbook of Creativity：New York：Plenum Press，1989.429-440.

第5篇：大學(xué)生值周個(gè)人總結(jié)范文

關(guān)鍵詞：大學(xué)生；輔導(dǎo)員；成人；成才；成人

中圖分類號(hào)：G646 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A 文章編號(hào)：1674-9324（2013）06-0088-02

大學(xué)生是祖國(guó)的未來和民族的希望，是國(guó)家寶貴的人才資源。在大學(xué)期間輔導(dǎo)員與大學(xué)生的相處時(shí)間最長(zhǎng)，溝通和交流最為密切，對(duì)其的影響和作用最為直接。輔導(dǎo)員的工作涵蓋范圍廣，這也就決定了輔導(dǎo)員在大學(xué)生的成長(zhǎng)過程中勢(shì)必要發(fā)揮不可替代的作用。

一、“三成”教育的界定和內(nèi)在聯(lián)系

大學(xué)生如何在作為人生黃金時(shí)期的大學(xué)階段實(shí)現(xiàn)自身“成人、成才、成功”的目標(biāo)，這是大學(xué)生個(gè)人、家庭、學(xué)校乃至整個(gè)社會(huì)所共同關(guān)注的問題。在這個(gè)實(shí)現(xiàn)人生價(jià)值的重要環(huán)節(jié)中，“成人”是根本，“成才”是關(guān)鍵，而“成功”則是目標(biāo)。只有將“成人、成才、成功”三方面內(nèi)容貫穿教育的始終，教育大學(xué)生的健康成人、勵(lì)志成才、走向成功，才是成功的大學(xué)教育！

1.健康成人?！俺扇恕钡膬?nèi)涵包括三個(gè)方面：一是指生理層面的“成人”，即個(gè)體進(jìn)入發(fā)育期；二是指法學(xué)層面的“成人”，即個(gè)人年滿18周歲；三是指價(jià)值觀層面的“成人”，這才是一名大學(xué)生真正成熟的標(biāo)志。它標(biāo)志著大學(xué)生在對(duì)待所遇到的任何問題時(shí)，有一個(gè)自主的、持久的和穩(wěn)定的價(jià)值尺度，并且不會(huì)輕易地被周遭的世遷而改寫。從國(guó)家在教育方面，長(zhǎng)期奉行的“要成才先成人”這一理念中，我們不難看出，“成人”是高等教育所要面對(duì)的首要的、根本的任務(wù)。高校在對(duì)學(xué)生進(jìn)行“成人”教育時(shí)，必須要使學(xué)生達(dá)到道德層面和行為層面都“成人”的標(biāo)準(zhǔn)，這樣才是真正完整的“健康成人”教育。

2.勵(lì)志成才。在以人才競(jìng)爭(zhēng)為本的21世紀(jì)，作為人才隊(duì)伍主力后備軍的當(dāng)代大學(xué)生是整個(gè)國(guó)家最為寶貴的資源。高校是否能圓滿完成教書育人的使命，著眼點(diǎn)在于人才的選拔和培養(yǎng)。從以上我們不難看出，成才的關(guān)鍵就是要學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)。每一個(gè)處在人生重要階段的大學(xué)生，都具有成為“千里馬”的潛質(zhì)。想要實(shí)現(xiàn)“勵(lì)志成才”的目標(biāo)，首先要做到找準(zhǔn)自身定位。大學(xué)生應(yīng)將自己的“成才”根基定位于適應(yīng)社會(huì)需求、結(jié)合自身優(yōu)勢(shì)、利用現(xiàn)實(shí)條件的基礎(chǔ)上。只有將這三方面結(jié)合在一起，才能使“成才”成為可能。

3.走向成功。如果將“成人、成才”看作是積累的過程，那么“成功”就是“量變”到達(dá)一定數(shù)量之后的“質(zhì)的飛躍”?！俺晒Α弊鳛榇髮W(xué)生實(shí)現(xiàn)自身價(jià)值的標(biāo)志，也是教育的終極目標(biāo)所在。如何促使大學(xué)生順利走向成功，這就需要教育者和大學(xué)生共同的努力。結(jié)合大學(xué)生自身特點(diǎn)，“成功”教育應(yīng)包括以下幾方面內(nèi)容：首先，要樹立正確的價(jià)值觀，用正確的理念引導(dǎo)和激勵(lì)大學(xué)生邁向成功。這里所指的“成功”有三個(gè)內(nèi)涵：一是健康向上的目標(biāo)，二是努力奮斗的過程，三是有所收獲；其次，要努力發(fā)掘個(gè)人潛質(zhì)，為成功做好準(zhǔn)備。外部機(jī)遇對(duì)一個(gè)人的成功固然重要，但內(nèi)在的能夠獲得成功的個(gè)人潛質(zhì)則更為關(guān)鍵；最后，要在實(shí)踐中走向成功。成功需要付出艱苦的努力，只有在各種逆境、挫折、和失敗中堅(jiān)忍不拔，頑強(qiáng)拼搏，方可走向成功。

二、高校輔導(dǎo)員的關(guān)鍵作用

“成人、成才、成功”的教育不可能是一蹴而就的，而應(yīng)是貫穿整個(gè)大學(xué)教育的始終，這恰恰需要學(xué)生個(gè)人、家庭、學(xué)校、乃至整個(gè)社會(huì)多方面的共同努力。想要最終完成這一目標(biāo)，我們就應(yīng)該在全社會(huì)創(chuàng)建起有利于大學(xué)生“成人、成才、成功”的良好環(huán)境，積極促進(jìn)和推動(dòng)大學(xué)生“成才”教育的順利完成。特別值得一提的是，高校輔導(dǎo)員由于角色的特殊性和與學(xué)生聯(lián)系的緊密性，決定了其對(duì)大學(xué)生“成人、成才、成功”的教育中，有著不可替代的作用。

1.校輔導(dǎo)員是大學(xué)生“成人”教育的“培養(yǎng)者”。真正的教育必須將“尊重”放在首位，把學(xué)生作為鮮活的個(gè)體來看，把學(xué)生作為最終的目的來看，把學(xué)生作為具有自主性的主體來看。因此，作為大學(xué)生“成人”教育“培養(yǎng)者”的輔導(dǎo)員，要把大學(xué)生培養(yǎng)成為真正的“人”，而非“產(chǎn)品”。輔導(dǎo)員作為高校從事德育工作、開展思想政治教育工作的骨干力量，勢(shì)必要發(fā)揮不可替代的作用。而已經(jīng)成為重大課題的“培養(yǎng)什么人”、“如何培養(yǎng)人”的思想政治教育工作，就都要以學(xué)生為本，在關(guān)愛、理解、尊重學(xué)生的基礎(chǔ)上，把學(xué)生培養(yǎng)“成人”。教育的影響是潛移默化的，正所謂“十年樹木，百年樹人”，不可急于求成。這就要求高校輔導(dǎo)員在平時(shí)的工作中，充分發(fā)揮思想政治教育的傳播功能，持之以恒，言傳身教，以良好的修養(yǎng)、較高的學(xué)識(shí)和正確的方式去教育學(xué)生。

2.高校輔導(dǎo)員是大學(xué)生“成才”教育的“規(guī)劃者”。真正的“成才”教育是有計(jì)劃、有目標(biāo)、有步驟的循序漸進(jìn)的過程。高校輔導(dǎo)員可以從自身經(jīng)歷和工作經(jīng)驗(yàn)兩個(gè)方面出發(fā)，在面對(duì)高校學(xué)生在大學(xué)階段如何成才等問題時(shí)，是可以有預(yù)先判斷的，即高校輔導(dǎo)員要成為大學(xué)生“成才”教育的“規(guī)劃者”。首先，輔導(dǎo)員要依據(jù)學(xué)生個(gè)人的興趣愛好、專業(yè)特長(zhǎng)等因素因材施教，引導(dǎo)學(xué)生自主定制符合自身的“成才”計(jì)劃，同時(shí)提出專業(yè)的指導(dǎo)建議，做到科學(xué)的規(guī)劃；其次，在“成才”計(jì)劃的實(shí)施過程中，輔導(dǎo)員要給予實(shí)時(shí)監(jiān)督，努力做到及時(shí)發(fā)現(xiàn)問題、糾正問題，保證計(jì)劃的順利進(jìn)行；最后，輔導(dǎo)員要對(duì)“成才”計(jì)劃的完成情況進(jìn)行及時(shí)總結(jié)和分析，確?！俺刹拧庇?jì)劃的順利實(shí)現(xiàn)。

3.校輔導(dǎo)員是大學(xué)生“成功”教育的“墊腳石”。任何一位經(jīng)驗(yàn)豐富的高校輔導(dǎo)員都無法準(zhǔn)確預(yù)見何時(shí)何地何人能夠取得成功，但輔導(dǎo)員可以對(duì)大學(xué)生進(jìn)行走向成功所必備的素質(zhì)教育。在大學(xué)階段，輔導(dǎo)員要積極主動(dòng)地創(chuàng)造條件以鼓勵(lì)大學(xué)生走向成功，但更為重要的是，要注重對(duì)學(xué)生走向成功所應(yīng)具備的個(gè)人素質(zhì)的培養(yǎng)。立志是當(dāng)代大學(xué)生邁向成功的起點(diǎn)，做人是當(dāng)代大學(xué)生邁向成功的根本，知識(shí)是當(dāng)代大學(xué)生邁向成功的保證，能力是當(dāng)代大學(xué)生邁向成功的關(guān)鍵，創(chuàng)新是當(dāng)代大學(xué)生邁向成功的手段，立言是當(dāng)代大學(xué)生邁向成功的升華。輔導(dǎo)員只有做好以上大學(xué)生教育工作，才能成為大學(xué)生的良師益友，才可推動(dòng)高校學(xué)生工作“育人”理念的更新！

參考文獻(xiàn)：

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第6篇：大學(xué)生值周個(gè)人總結(jié)范文

論文關(guān)鍵詞：大學(xué)生，社會(huì)責(zé)任感，培養(yǎng)

 

高職院校培養(yǎng)的是面向生產(chǎn)、建設(shè)、管理、服務(wù)第一線需要的“下得去、留得住、用得上”，實(shí)踐能力強(qiáng)、具有良好職業(yè)道德的高技能人才，技能與職業(yè)道德處在同樣重要的地位。從根本上來說，良好的職業(yè)道德來源于社會(huì)責(zé)任感。強(qiáng)烈的責(zé)任感可以成為行為者自我鞭策、激勵(lì)、監(jiān)督的力量，使自己在工作上精益求精，并且沒有絲毫的懈怠。由此可知，加強(qiáng)大學(xué)生社會(huì)責(zé)任感的教育和培養(yǎng)，是高校思想政治教育刻不容緩的重要任務(wù)。

那么，高校如何培養(yǎng)大學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感呢？筆者認(rèn)為可以從以下幾方面努力。

一、教師首先要有意識(shí)地加強(qiáng)自身的責(zé)任感，給學(xué)生做好典范

“教師是社會(huì)的人，是文化傳遞的關(guān)鍵環(huán)節(jié)。而且，創(chuàng)造一種社會(huì)的、道德的存在，也是他的使命。通過教師，社會(huì)創(chuàng)造出想象中的人。”[1]責(zé)任感的形成是潛移默化的。有的教師只一味地強(qiáng)調(diào)知識(shí)的學(xué)習(xí)、才能的培養(yǎng)對(duì)大學(xué)生自身多么有利，卻不提及知識(shí)和才能對(duì)社會(huì)進(jìn)步的作用；有的教師甚至公然宣揚(yáng)大學(xué)生只要能管好自己就可以了、不要妄想去改造社會(huì)。教師素質(zhì)的現(xiàn)狀如此令人堪憂，學(xué)校應(yīng)首先關(guān)注于教師素質(zhì)的提高。

二、加強(qiáng)校園文化建設(shè)，給學(xué)生責(zé)任感的培養(yǎng)創(chuàng)建良好的氛圍

大學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感的培養(yǎng)并非一蹴而就的事情，而是需要較長(zhǎng)時(shí)間的積淀。校園文化的建設(shè)是大學(xué)生接受教化、塑造、熏陶的重要平臺(tái)。在總結(jié)過去經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，筆者認(rèn)為須做到：一是要大力地廣泛地開展和諧校園文化活動(dòng)；二是要努力將社會(huì)責(zé)任感教育的內(nèi)容滲透到學(xué)校規(guī)章、學(xué)生守則等具體行為準(zhǔn)則和學(xué)校管理制度中，使責(zé)任意識(shí)成為大學(xué)生日常學(xué)習(xí)生活工作的基本意識(shí)和規(guī)范；三是不斷與時(shí)俱進(jìn)地豐富德育工作載體，充分利用各種媒體的覆蓋力和影響力德育論文，用廣播、電視、學(xué)報(bào)、校報(bào)、簡(jiǎn)報(bào)、黑板報(bào)、校園網(wǎng)等媒體進(jìn)行責(zé)任感教育；在大學(xué)生身邊，在平凡的生活環(huán)境中樹立典范，每年從全校選舉出思想道德品行突出的大學(xué)生，給予表彰。大學(xué)階段在一個(gè)人的成長(zhǎng)過程中起著至關(guān)重要的作用，在教育中時(shí)時(shí)滲透責(zé)任意識(shí)，必將能潛移默化地影響到學(xué)生的性格形成，逐漸使其增強(qiáng)責(zé)任感，最終成為一個(gè)服務(wù)人民、服務(wù)社會(huì)、奉獻(xiàn)社會(huì)、追求人生最高責(zé)任目標(biāo)的人。

三、豐富社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，給學(xué)生責(zé)任感的培養(yǎng)搭建平臺(tái)

（一）在社會(huì)實(shí)踐中樹立正確的價(jià)值觀，幫助大學(xué)生認(rèn)清個(gè)人與社會(huì)的關(guān)系。

“人是最名副其實(shí)的社會(huì)動(dòng)物，不僅是一種合群的動(dòng)物，而且是只有在社會(huì)中才能獨(dú)立的動(dòng)物” [2],人的本質(zhì)在其現(xiàn)實(shí)性上是一切社會(huì)關(guān)系的總和?？梢赃@樣說，個(gè)人與社會(huì)之間是一種既有區(qū)別又相聯(lián)系的關(guān)系，是一種共生共存、辯證統(tǒng)一的關(guān)系。一方面，個(gè)人離不開社會(huì)。另一方面，社會(huì)又離不開個(gè)人，沒有個(gè)人，社會(huì)就不能存在，“社會(huì)本身．即處于社會(huì)關(guān)系中的人本身”。 [3]正確地理解了個(gè)人與社會(huì)之間的關(guān)系，才能把自我價(jià)值于社會(huì)價(jià)值聯(lián)系起來，而不會(huì)在價(jià)值取向上有失偏頗；才能在給奮斗目標(biāo)定位的時(shí)候不會(huì)只看到個(gè)人理想，而忽略社會(huì)理想。把個(gè)人理想與社會(huì)理想聯(lián)系起來，才能對(duì)自己負(fù)有歷史的使命產(chǎn)生正確認(rèn)識(shí)，在這種認(rèn)識(shí)基礎(chǔ)上才能建立對(duì)社會(huì)應(yīng)具有的主人翁的嚴(yán)肅態(tài)度——即社會(huì)責(zé)任感。

（二）大膽的、廣泛的實(shí)踐早就被證明為是培養(yǎng)社會(huì)責(zé)任感行之有效的途徑。

對(duì)此，我們進(jìn)行過大學(xué)生社會(huì)責(zé)任感現(xiàn)狀問卷調(diào)查。調(diào)查所選定的取樣標(biāo)本，是我校未參加過學(xué)校組織的社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)的低年級(jí)學(xué)生。這次調(diào)查一共分兩期完成。

第一期調(diào)查時(shí)間是2009年12月。

①問卷下發(fā)500份，樣品約占全體10％。不記名（樣表如表1）。

表一 問卷調(diào)查表（不記名） 時(shí)間： 月 日

此問卷回收486份，占下發(fā)數(shù)97.2％。

結(jié)果為：強(qiáng)：25％，一般：56％，差：14％，沒有：5％。基本成對(duì)稱三角狀：

第二期調(diào)查時(shí)間是2010年3月，在2010年1月10日至2月20期間，這一年級(jí)的全體學(xué)生都參加了學(xué)?；蛘甙嗉?jí)組織的或者自發(fā)的為期至少2周的寒假社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)。

②問卷下發(fā)500份，樣品約占全體l0％。不記名（樣表仍是表1，同上）。

此問卷回收491份，占下發(fā)數(shù)98.2％。

結(jié)果為：強(qiáng)：42％，一般：48％，差：9％，沒有：1％。成一不對(duì)稱三角形：

從兩表中不難發(fā)現(xiàn)，學(xué)生的責(zé)任感明顯加強(qiáng)了。究其原因，就是進(jìn)行了社會(huì)實(shí)踐。

我們培養(yǎng)大學(xué)生社會(huì)責(zé)任感的目的，就是要將其對(duì)社會(huì)責(zé)任的承擔(dān)落到實(shí)處，引導(dǎo)他們?cè)趯?shí)踐中履行對(duì)他人、群體和社會(huì)的責(zé)任[4]。讓大學(xué)生走出校園德育論文，深入社會(huì)，通過社會(huì)實(shí)踐磨礪意志，歷練品格，促進(jìn)知、情、行的相互轉(zhuǎn)化與統(tǒng)一，最終真正建立起社會(huì)責(zé)任感。

四、學(xué)校應(yīng)主動(dòng)與家庭溝通，提升社會(huì)責(zé)任感教育的實(shí)效

大學(xué)生社會(huì)責(zé)任感僅靠學(xué)校單方面努力難以成就，學(xué)校、家庭應(yīng)該通力協(xié)作、形成合力，給大學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感的培養(yǎng)提供一個(gè)良好的全方位的氛圍，共同培養(yǎng)大學(xué)生社會(huì)責(zé)任感。

在家庭中，父母的教養(yǎng)方式、家庭氣氛的好壞都直接影響著孩子責(zé)任意識(shí)的形成。以獨(dú)生子女為主體的當(dāng)代大學(xué)生，由于其較為優(yōu)越的成長(zhǎng)環(huán)境使他們養(yǎng)成了凡是以自我為中心的習(xí)慣，進(jìn)而形成了以自我為主的價(jià)值取向，衣來伸手、飯來張口，只知索取、不知奉獻(xiàn)，缺乏應(yīng)有的最基本的社會(huì)責(zé)任感[5]。對(duì)此，首先父母本身要以身作則，在道德品質(zhì)上、學(xué)識(shí)學(xué)風(fēng)上，為孩子樹立好的榜樣。幫助他們超越個(gè)人的利益，了解自己周圍的世界，形成公民的社會(huì)責(zé)任意識(shí)。總而言之，父母不僅應(yīng)要求孩子學(xué)會(huì)做事，還要學(xué)會(huì)做人，學(xué)會(huì)承擔(dān)各種責(zé)任。

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第7篇：大學(xué)生值周個(gè)人總結(jié)范文

關(guān)鍵詞：大學(xué)生；社會(huì)主義核心價(jià)值觀；教育；問題；原因

近年來，中國(guó)青少年研究中心調(diào)查表明：“當(dāng)代大學(xué)生隨著改革開放以來整個(gè)國(guó)家的不斷發(fā)展和進(jìn)步，思想政治狀況主流是積極、健康、向上的，各方面素質(zhì)處于較高的水平，全面追求發(fā)展、追求卓越，體現(xiàn)出良好的時(shí)代風(fēng)貌。”[1]但是，大學(xué)生社會(huì)主義核心價(jià)值觀教育仍然出現(xiàn)了一些不容忽視的問題，嚴(yán)重影響了他們的正確人生觀、世界觀、價(jià)值觀形成，產(chǎn)生這些思想問題的原因是多方面的，因此筆者認(rèn)為必須從“政黨只有贏得青年，才能贏得未來”[2]的戰(zhàn)略角度出發(fā)，深刻認(rèn)識(shí)社會(huì)主義核心價(jià)值體系引領(lǐng)大學(xué)生思想政治教育的原因所在。

一、社會(huì)環(huán)境的變遷給大學(xué)生價(jià)值觀教育帶來沖擊

隨著經(jīng)濟(jì)全球化進(jìn)程的加快和我國(guó)面臨經(jīng)濟(jì)體制深刻變革、社會(huì)結(jié)構(gòu)深刻變動(dòng)、利益格局深刻調(diào)整、思想觀念深刻變化的新形勢(shì)、西方的文化思潮、生活方式、價(jià)值觀念也以各種方式滲透進(jìn)來，形成東西文化和價(jià)值觀念的相互碰撞與激蕩。目前，我國(guó)正處在社會(huì)轉(zhuǎn)型時(shí)期，道德評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)出現(xiàn)了混亂局面，其中許多新生利益群體中的個(gè)人會(huì)用自己的道德評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)來衡量道德行為，這容易出現(xiàn)個(gè)人道德行為與社會(huì)或他人道德評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)的沖突。社會(huì)變革使得傳統(tǒng)的道德體系受到強(qiáng)烈的沖擊，舊社會(huì)的道德規(guī)范對(duì)人們的社會(huì)生活行為的約束作用逐漸減弱，而新的道德體系即適應(yīng)社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的道德體系不但沒有完全建立起來，還受到舊社會(huì)道德觀念的打擊，致使一部分大學(xué)生出現(xiàn)了“知行不易”的現(xiàn)象。[3]

二、學(xué)校教育機(jī)制的不健全導(dǎo)致大學(xué)生德育知行分離

由于高校教育機(jī)制不健全，致使部分青年學(xué)生出現(xiàn)德育知行分離現(xiàn)狀。主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：首先，教育觀念滯后。在思想政治理論課教學(xué)過程中，部分兩課教師比較注重以教師為中心，注重“教”的灌輸，而忽視了啟發(fā)式教學(xué)，忽視了以學(xué)生為中心，忽視了學(xué)生在社會(huì)主義核心價(jià)值觀形成過程中的主題選擇作用。其次，教學(xué)內(nèi)容抽象。從目前來看，大學(xué)生社會(huì)主義核心價(jià)值觀教育之所以呈現(xiàn)出內(nèi)容與實(shí)際相脫離問題，主要在于一些兩課教師不能夠與時(shí)俱進(jìn)，并且他們?cè)谥v授新課時(shí)很抽象，教學(xué)內(nèi)容又比較空洞、乏味，學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)內(nèi)容感到枯燥，對(duì)老師比較反感，這無形中又給學(xué)生帶來了造厭煩情緒，嚴(yán)重影響了大學(xué)生對(duì)社會(huì)主義核心價(jià)值觀學(xué)習(xí)的熱情和認(rèn)同感。[4]再次，教學(xué)手段和方法落后。一些學(xué)校仍然把傳統(tǒng)的課堂說教和灌輸作為主要手段，他們突出的事教育者的主體地位，但卻忽視了學(xué)生的主體地位。某些學(xué)校老師上課仍然沿用一支粉筆、一塊黑板、一張嘴、一本書的傳統(tǒng)教學(xué)，而沒有充分運(yùn)用現(xiàn)代教育技術(shù)手段和多媒體資源組織教學(xué)。他們無法開闊學(xué)生視野，無法增強(qiáng)學(xué)生對(duì)社會(huì)主義核心價(jià)值體系的感性理解和體驗(yàn)，從而也難以使大學(xué)生社會(huì)主義核心價(jià)值觀內(nèi)化為個(gè)人思想素質(zhì)和行動(dòng)。[5]

三、家庭教育的缺乏與偏頗導(dǎo)致大學(xué)生價(jià)值觀扭曲

我國(guó)目前的家庭教育非常缺乏，再加上獨(dú)生子女的增多，許多父母過分溺愛子女，使其從小就養(yǎng)成懶惰、自私等不良習(xí)慣，致使他們從小缺乏誠實(shí)善良、艱苦樸素、吃苦耐勞、奮發(fā)有為的傳統(tǒng)美德。他們?cè)谏钪猩圆蝗缫?，便采取各種極端方式進(jìn)行抵制或反抗，無法與親人溝通，無法和他人交往，嚴(yán)重者離家出走。他們不但不懂得愛而且對(duì)于被愛似乎很反感，他們不喜歡尊老愛幼，更不喜歡關(guān)注社會(huì)，喜歡以自己為中心。父母是學(xué)生最好的老師，但是由于一些家長(zhǎng)在知識(shí)結(jié)構(gòu)以及思想教育理念方面比較欠缺，所以他們對(duì)子女的教育比較簡(jiǎn)單，和子女的溝通又比較少，再加上社會(huì)工作上的壓力，許多父母在一定程度上說無暇顧及他們，甚至放任自流，這種教育方式嚴(yán)重阻礙了大學(xué)生的感恩意識(shí)以及孝感意識(shí)，也嚴(yán)重影響了大學(xué)生思想道德的正常發(fā)展。雖然部分家長(zhǎng)在一定程度上認(rèn)同社會(huì)主義核心價(jià)值觀，但是由于受到對(duì)子女適應(yīng)現(xiàn)實(shí)社會(huì)的擔(dān)憂原因，他們往往在具體問題處理上采取一種叫做實(shí)用主義的做法，即方面在教育上傾向于個(gè)人以及金錢本位，此傾向?qū)?duì)大學(xué)生社會(huì)主義核心價(jià)值觀的形成產(chǎn)生直接影響。

此外，隨著新媒體時(shí)代的到來，當(dāng)代大學(xué)生的價(jià)值觀正發(fā)生著深刻的嬗變，呈現(xiàn)出價(jià)值取向多元化、功利化的特點(diǎn)。

綜上所述，大學(xué)生社會(huì)主義核心價(jià)值觀教育史一項(xiàng)任重而道遠(yuǎn)的任務(wù)，筆者希望以一個(gè)理論專業(yè)的學(xué)生身份參加到這項(xiàng)工作當(dāng)中去，不斷地總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，加強(qiáng)規(guī)律性研究，并將研究的成果應(yīng)用于實(shí)踐。（作者單位：遼寧大學(xué)學(xué)院）

參考文獻(xiàn)：

[1] 周中之.《社會(huì)主義核心價(jià)值體系教育研究》，《思想政治教育研究》2008年第3期，第62頁。

[2] .在紀(jì)念共青團(tuán)成立80周年大會(huì)上的講話[N].人民日?qǐng)?bào)，2010年第5第15頁。

第8篇：大學(xué)生值周個(gè)人總結(jié)范文

1.學(xué)校消費(fèi)調(diào)查報(bào)告XXX學(xué)院，學(xué)生消費(fèi)人口多、消費(fèi)集中，有一個(gè)較廣闊的消費(fèi)市場(chǎng)。我就所見所聞對(duì)大學(xué)生的消費(fèi)觀、消費(fèi)市場(chǎng)、消費(fèi)不當(dāng)?shù)葐栴}做了一個(gè)《關(guān)于校園消費(fèi)的調(diào)查報(bào)告》。

一、消費(fèi)觀念的變化

李某，大三學(xué)生，月消費(fèi)1000元以上。他吃飯不進(jìn)食堂，買衣要去步行街，每星期還要去舞廳逛逛，光是抽煙每天不下10元，來了個(gè)什么“節(jié)日”還得到餐館請(qǐng)客吃飯。

當(dāng)代部分大學(xué)生消費(fèi)觀念發(fā)生了變化，把“粗茶淡飯”“節(jié)衣縮食”的傳統(tǒng)美德認(rèn)為是一種落伍，更多的大學(xué)生開始注重“吃要講場(chǎng)面，穿要講名牌，玩要講潮流，用要講高檔”。在此，我覺得產(chǎn)生這一現(xiàn)象的原因是有一部分家庭已經(jīng)完全進(jìn)入小康水平，但我們國(guó)家人口多、農(nóng)民多的現(xiàn)實(shí)不能忽視。小部分大學(xué)生的高消費(fèi)刺激了一些學(xué)生的消費(fèi)觀念的轉(zhuǎn)變，他們開始超前消費(fèi)，開始攀比成風(fēng)，開始講究排場(chǎng)~~~~

二、消費(fèi)市場(chǎng)的景象

1、飲食消費(fèi)：大學(xué)生對(duì)飲食越來越講究，營(yíng)養(yǎng)快餐也應(yīng)運(yùn)而生，隨之而來的校園飲食消費(fèi)也與日俱增。自助餐、特色菜、珍珠奶茶、超市熟食都成為大學(xué)生鐘情的食品。

2、娛樂消費(fèi)：校園里外網(wǎng)吧、歌廳生意興隆，尤其是放假期間真是門庭若市。出部分大學(xué)生有自己的電腦外，多數(shù)學(xué)生會(huì)去網(wǎng)吧，有的是查資料，有的是打文章，有的是看新聞，但更多的是看電影玩網(wǎng)絡(luò)游戲。歌廳生意也是紅紅火火，同學(xué)聚會(huì)、聯(lián)營(yíng)等活動(dòng)都選擇歌廳，很多人說到：“反正錢是大家出，又有情調(diào)，錢發(fā)得值，我們玩的也開心~~~~~”

3、市場(chǎng)估測(cè)：校園市場(chǎng)是發(fā)展前景樂觀的消費(fèi)市場(chǎng)。校園消費(fèi)有人口集中、消費(fèi)商品結(jié)構(gòu)較簡(jiǎn)單、大學(xué)生講信譽(yù)、不斤斤計(jì)較、容易接受商品價(jià)格等優(yōu)勢(shì)，只要商家控制價(jià)格的波動(dòng)，控制品牌，一定會(huì)取得豐厚利潤(rùn)。

三、消費(fèi)不當(dāng)

通過觀察與調(diào)查，大學(xué)生赤字消費(fèi)比較嚴(yán)重。一是由于校園消費(fèi)方便適當(dāng)，消費(fèi)者容易接受，久而久之出現(xiàn)赤字;二是由于校園消費(fèi)攀比現(xiàn)象嚴(yán)重，學(xué)生都講究檔次，容易超前消費(fèi)。我覺得校園消費(fèi)使大學(xué)生支不縛出，是大學(xué)生對(duì)物質(zhì)消費(fèi)和精神消費(fèi)的盲目性、輕視讀書學(xué)習(xí)、注重娛樂消遣的不當(dāng)觀念造成的。

四、倡議

在大學(xué)生群體中買書買報(bào)的少、買衣服化妝品的多，這種現(xiàn)象令人擔(dān)憂。消費(fèi)不當(dāng)，直接影響大學(xué)生的學(xué)習(xí)和健康成長(zhǎng)。因此，結(jié)合對(duì)大學(xué)生愛國(guó)主義教育，弘揚(yáng)中華傳統(tǒng)美德，鼓勵(lì)和引導(dǎo)大學(xué)生多讀書、讀好書、了解消費(fèi)市場(chǎng)、正當(dāng)消費(fèi)，是大學(xué)生教育的重要部分，應(yīng)當(dāng)受到社會(huì)與學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)注。

2.大學(xué)生消費(fèi)調(diào)查報(bào)告隨著我國(guó)經(jīng)濟(jì)的不斷發(fā)展，我國(guó)的國(guó)民收入與國(guó)民支出的不斷增加。大學(xué)生作為一特殊的消費(fèi)群體，在消費(fèi)上呈現(xiàn)出許多自身所獨(dú)有的特點(diǎn)，這一狀況的出現(xiàn)受多種因素的影響，當(dāng)然也與大學(xué)生自身存在的消費(fèi)觀念密不可分。為了了解當(dāng)代大學(xué)生消費(fèi)的真實(shí)現(xiàn)狀，我們從生活費(fèi)用的來源、分配及利用狀況，購物心態(tài)，消費(fèi)水平和急停收入狀況等方面，進(jìn)行了一次“大學(xué)生消費(fèi)情況調(diào)查”。

使大學(xué)生認(rèn)知自己的行為的對(duì)錯(cuò)，提高意識(shí)且提出適應(yīng)的政策。

另外我們也對(duì)大學(xué)生消費(fèi)的狀況以及心理因素作了相應(yīng)的調(diào)查，并從社會(huì)原因分析了大學(xué)生消費(fèi)的外在因素。最后，由于大學(xué)生屬于心理，生理，社會(huì)經(jīng)驗(yàn)的轉(zhuǎn)型期，正確引導(dǎo)他們的消費(fèi)觀念也是非常重要的。通過本文的調(diào)查分析，我們希望能給廣大的大學(xué)生消費(fèi)者提供有意義的幫助和指導(dǎo)。

調(diào)查時(shí)間：***

調(diào)查地點(diǎn)：***

調(diào)查對(duì)象：****本科生

我們的調(diào)查問卷內(nèi)容主要有王威力提出，有其他三位成員審查修改。在分發(fā)調(diào)查問卷時(shí)我們分工合作，分發(fā)近二百張調(diào)查問卷。并由分發(fā)人員收回。小組討論研究調(diào)查問卷的數(shù)據(jù)總結(jié)和分析。經(jīng)過近一周的時(shí)間將調(diào)查問卷整理完畢。由小組討論調(diào)查報(bào)告?zhèn)戎乜偨Y(jié)的消費(fèi)問題的哪些方面。最后由袁莉執(zhí)筆完成調(diào)查報(bào)告。小組分工明確，配合默契，大大提高了工作效率。

正文：

一、問題的提出

當(dāng)前不斷變化的市場(chǎng)中，大學(xué)生作為一個(gè)特殊的消費(fèi)群體正受到越來越多的關(guān)注。由于大學(xué)生年紀(jì)輕，缺乏經(jīng)驗(yàn)，充滿青春的活力并同時(shí)具備了一定的購買能力，因而他們有著不同于社會(huì)其他消費(fèi)階層的群體的消費(fèi)心理以及行為。首先大學(xué)生有著比較旺盛的消費(fèi)需求，而反觀另一方面，他們尚未獲得經(jīng)濟(jì)上的自主與獨(dú)立，消費(fèi)受到家庭準(zhǔn)許的很大的制約。消費(fèi)觀念的超前以及消費(fèi)實(shí)力的相對(duì)滯后，是這一群體不同于其他群體的問題所在。問了更加清晰的了解這個(gè)問題，我進(jìn)行了對(duì)大學(xué)生消費(fèi)狀況的一次調(diào)查。

二、問卷情況

這次問卷共發(fā)放183份，收回有效問卷166份。以身邊同學(xué)及朋友為主要調(diào)查對(duì)象。

三、問卷分析

1、經(jīng)過問卷調(diào)查，有7%的同學(xué)一個(gè)月的生活費(fèi)標(biāo)準(zhǔn)在1000元以上，而500-1000元及300—500元的人數(shù)占了相當(dāng)?shù)谋壤@一結(jié)果和我預(yù)先的想象相差不多，說明我們學(xué)校的學(xué)生普遍消費(fèi)能力在周圍學(xué)校大學(xué)生也占平均水平地位。

2、關(guān)于支出的具體內(nèi)容上我們看到，用于飲食及娛樂兩項(xiàng)的結(jié)果分別占了前兩位，而選擇用于通訊的支出與用于交際的花費(fèi)的人數(shù)基本持平，并有具體數(shù)字我們可以看出，越來越多的同學(xué)把相當(dāng)多的錢花在了娛樂享受以及與人的聯(lián)絡(luò)溝通之上，這說明飲食上的消費(fèi)比重正在日益的降低當(dāng)中，相比之下，現(xiàn)在的大學(xué)生用于學(xué)習(xí)方面的錢實(shí)在是非常的少，這跟不良的學(xué)習(xí)風(fēng)氣以及社會(huì)的影響都有密不可分的聯(lián)系。

3、送第三題的調(diào)查結(jié)果中我們可以看出，當(dāng)代大學(xué)生的經(jīng)濟(jì)來源85%左右仍然是來自家庭父母的供給，當(dāng)然也有很多的學(xué)生選擇了走出校園，挑選了一些自己力所能及的工作作為兼職，這除了貼補(bǔ)自己的花費(fèi)外參加更多的社會(huì)實(shí)踐也是促成這點(diǎn)的重要原因之一。還有部分人是利用學(xué)校的助學(xué)金和獎(jiǎng)學(xué)金供自己的生活費(fèi)用。

4、在第四題中我們不難發(fā)現(xiàn)當(dāng)代大學(xué)生對(duì)于消費(fèi)的認(rèn)識(shí)還是很淺薄的，有很多是消費(fèi)沖動(dòng)型，見什么好自己喜歡什么就買什么。當(dāng)然也有相當(dāng)一部分人是經(jīng)過精打細(xì)算只買自己的學(xué)習(xí)和生活中的必需品。我們應(yīng)該向這些同學(xué)學(xué)習(xí)。

5、在第五題中，關(guān)于網(wǎng)絡(luò)購物的問題則讓我們對(duì)大學(xué)生現(xiàn)今的消費(fèi)有了更加全面的了解。我們發(fā)現(xiàn)，幾乎大部分的學(xué)生都進(jìn)行過網(wǎng)絡(luò)購物的活動(dòng)，雖然在具體數(shù)額上差距還非常大，但這確實(shí)清晰的預(yù)示了網(wǎng)絡(luò)購物在未來無法阻擋的發(fā)展趨勢(shì)。

6、在第六至九題關(guān)于大學(xué)生消費(fèi)習(xí)慣的調(diào)查中，我們發(fā)現(xiàn)具有以存錢、記賬為代表的良好的消費(fèi)習(xí)慣的學(xué)生數(shù)量占的比例未達(dá)到三分之一的比例，而有下一階段消費(fèi)計(jì)劃的人數(shù)也不足二分之一，而對(duì)于自己的消費(fèi)大多數(shù)同學(xué)則表示沒什么感覺，只有小部分人總結(jié)為比較節(jié)儉。我們不難總結(jié)出目前學(xué)生們的科學(xué)消費(fèi)意識(shí)還很淡泊，對(duì)于自己消費(fèi)的管理還是存在很大的疏漏。

四、問題的總結(jié)與解決辦法

綜合以上的結(jié)果我們可以看出，大學(xué)生雖然作為一個(gè)特殊的消費(fèi)群體，但有著自己已具備規(guī)律的消費(fèi)結(jié)構(gòu)、習(xí)慣以及發(fā)展方向，只要我們能夠冷靜分析，必然能夠更加理性的控制自己的消費(fèi)。

問題總結(jié)：

(一)理性消費(fèi)仍是主流

質(zhì)量、價(jià)格、外觀是吸引大學(xué)生消費(fèi)的主要因素。從調(diào)查結(jié)果來看，講求實(shí)際、理性的消費(fèi)仍是當(dāng)前大學(xué)生主要的消費(fèi)觀念。據(jù)了解，在購買商品時(shí)，大學(xué)生們首先考慮的因素是商品的質(zhì)量。這是因?yàn)橹袊?guó)的大學(xué)生經(jīng)濟(jì)來源主要是父母的資助，自己兼職掙錢的不多，這使他們每月可支配的錢是固定的，大約在 600-800 元之間，家境較好的能達(dá)到1000元以上，而這筆錢主要是用來支付飲食、日用品及日常社交活動(dòng)開銷的。由于消費(fèi)能力有限，大學(xué)生們?cè)诨ㄥX時(shí)往往十分謹(jǐn)慎，力求“花得值”，追求性價(jià)比高的商品。無論是在校內(nèi)還是在校外，由于同齡人、城市時(shí)尚氣息以及戀愛等諸多因素的影響，他們比較注重自己的形象，追求品位和檔次，雖然不一定買名牌，但商品的價(jià)格一定得配得上它的質(zhì)量。

(二)消費(fèi)層次一定程度兩極分化

據(jù)調(diào)查，在大學(xué)校園中，月消費(fèi)相對(duì)高的同學(xué)的月消費(fèi)可比月消費(fèi)相對(duì)低的的同學(xué)的月消費(fèi)高出3—5倍，其原因是，家庭收入越高，對(duì)學(xué)生的經(jīng)濟(jì)供給越多，構(gòu)成大學(xué)生消費(fèi)的一種特殊的奢侈格局，主要表現(xiàn)在旅游、電腦、手機(jī)、社交娛樂等方面的消費(fèi)上。可見，大學(xué)生的消費(fèi)差距增大，兩極分化也比較分明，這在我國(guó)當(dāng)前劇烈轉(zhuǎn)型的社會(huì)大背景下有其一定的必然性，我們也應(yīng)該在大學(xué)生的教育中逐步改善這一問題。

(三)過分追求時(shí)尚和名牌，存在攀比心理

在調(diào)查過程中顯示，一些同學(xué)為了擁有一款最流行的手機(jī)，情愿節(jié)衣縮食，甚至犧牲自己的其他必要開支來滿足這一不切實(shí)際的愿望;有些同學(xué)為了一雙名牌運(yùn)動(dòng)鞋，為了一套名牌化妝品或者一件名牌衣服，不惜向別人借錢甚至偷錢以滿足自己的欲望等，都可以反映出一些學(xué)生不懂得量入而出，而虛榮心的驅(qū)使又極易形成無休止的虛榮心，同時(shí)為了所謂的面子，大學(xué)校園里的攀比心理也是異常的嚴(yán)重，別人沒有的，自己得有;別人有的，自己的得是最好的。

解決辦法：

構(gòu)建節(jié)約型社會(huì)是我國(guó)xx規(guī)劃的重要任務(wù)之一。構(gòu)建節(jié)約型的消費(fèi)模式是解讀節(jié)約型社會(huì)的一個(gè)重要方面。用節(jié)約型的消費(fèi)理念引導(dǎo)消費(fèi)方式的變革，在全社會(huì)樹立節(jié)儉、文明、適度、合理的消費(fèi)理念，大力倡導(dǎo)節(jié)約風(fēng)尚。當(dāng)代大學(xué)生是未來社會(huì)建設(shè)的棟梁，加強(qiáng)大學(xué)生健康的消費(fèi)觀念的培養(yǎng)與塑造，在當(dāng)前構(gòu)建節(jié)約型社會(huì)的大環(huán)境下具有非常重要的意義。要正確引導(dǎo)大學(xué)生養(yǎng)成健康消費(fèi)心理和行為，可以從以下幾個(gè)方面著手：

(一)加強(qiáng)對(duì)大學(xué)生消費(fèi)心理和行為的調(diào)查研究

在日常的教學(xué)中，我們應(yīng)該大力提倡調(diào)查研究與理論教學(xué)相結(jié)合的科學(xué)方法，重視和加強(qiáng)對(duì)大學(xué)生消費(fèi)狀況的關(guān)注，注重在研究他們的消費(fèi)心理與行為從中發(fā)現(xiàn)問題和解決問題。當(dāng)然，調(diào)查研究是一個(gè)艱辛的過程，但是作為教育工作者應(yīng)該首先培養(yǎng)自己刻苦鉆研的科學(xué)精神、實(shí)事求是的科學(xué)態(tài)度、理論聯(lián)系實(shí)際的科學(xué)思維。針對(duì)不同問題的學(xué)生存在的不同問題，給出不同的解決辦法，有針對(duì)性的解決大學(xué)生消費(fèi)觀念存在的偏差問題

(二)教育學(xué)生要樹立艱苦奮斗、勤儉節(jié)約、科學(xué)的消費(fèi)意識(shí)

引導(dǎo)大學(xué)生在考慮個(gè)人消費(fèi)時(shí)不忘傳統(tǒng)觀念，科學(xué)規(guī)劃安排，使自己的消費(fèi)水平與家庭的收入水平相適應(yīng)。當(dāng)然，在社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)條件下，從不斷推動(dòng)社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展和繁榮市場(chǎng)這個(gè)角度看，需要鼓勵(lì)大學(xué)生進(jìn)行積極、合理消費(fèi)。如果不考慮個(gè)人經(jīng)濟(jì)狀況和支付能力，盲目追求奢侈的消費(fèi)模式是十分有害的。思政教育工作者要及時(shí)客觀的分析社會(huì)上的消費(fèi)主義現(xiàn)象，引導(dǎo)學(xué)生形成積極的心態(tài)，不依賴父母而進(jìn)行奢侈消費(fèi)而應(yīng)該自強(qiáng)、自立的作一個(gè)清醒的消費(fèi)者。

結(jié)尾：

通過這次調(diào)查，我們基本掌握了當(dāng)代大學(xué)生消費(fèi)心理趨勢(shì)及現(xiàn)狀。大學(xué)生的基本生活消費(fèi)大體上是現(xiàn)實(shí)的、合理的。但同時(shí)也存在著許多的問題，如攀比心理、不合理消費(fèi)、不理性消費(fèi)，這主要是生源來自全國(guó)各地，由于家庭情況的不同和消費(fèi)習(xí)慣的差異造成的。大學(xué)生中，培養(yǎng)獨(dú)立的理財(cái)能力、科學(xué)的價(jià)值觀應(yīng)是當(dāng)務(wù)之急。我們有理由相信，在社會(huì)各方面的共同努力下，中國(guó)當(dāng)代大學(xué)生一定會(huì)形成一種更合理，更現(xiàn)實(shí)的消費(fèi)觀。

1、消費(fèi)的理性化需求

享受與潮流已變成吸引大學(xué)生消費(fèi)的主要因素。從調(diào)查的結(jié)果來看，大學(xué)生的消費(fèi)觀念與消費(fèi)習(xí)慣，需要調(diào)整以及改善。所以我提出了消費(fèi)的理性化需求。題目雖然說起來很大，但做起來卻需要我們從細(xì)處著手。比如對(duì)自己每天的消費(fèi)情況進(jìn)行記錄，以方便自己查找超支消費(fèi)的原因。也要同時(shí)做好對(duì)未來消費(fèi)的計(jì)劃與打算，做到心中有數(shù)，不能由著興趣不加節(jié)制的擴(kuò)大自己的消費(fèi)，從而導(dǎo)致自己的消費(fèi)脫離了自己的生活檔次。這兩點(diǎn)在一定程度上也能保證自己在個(gè)人的生活水平下有個(gè)盡量好的享受水平。

2、拒絕奢侈品的消費(fèi)

目前有的家庭收入很高，對(duì)學(xué)生的經(jīng)濟(jì)供給也較多，構(gòu)成這部分大學(xué)生消費(fèi)的一種比較奢侈的格局，主要表現(xiàn)在旅游、娛樂以及電子產(chǎn)品等方面的消費(fèi)上。這點(diǎn)在我們的調(diào)查中也得到了充分的體現(xiàn)。可見，大學(xué)生的消費(fèi)結(jié)構(gòu)需要調(diào)整，當(dāng)然這種情況的發(fā)生也是與我國(guó)當(dāng)前劇烈轉(zhuǎn)型的社會(huì)大背景的必然性有一定聯(lián)系。作為一個(gè)學(xué)生我們應(yīng)該為自己、為家庭負(fù)責(zé)，減少那些只為虛榮心而存在的不良消費(fèi)。

3、調(diào)整消費(fèi)結(jié)構(gòu)

中國(guó)大學(xué)生的生活消費(fèi)從20世紀(jì)的70年代至經(jīng)濟(jì)高速發(fā)展的前幾年，有一個(gè)方面是一直在傳承的，即大學(xué)生消費(fèi)的主要組成部分以飲食費(fèi)用和購買學(xué)習(xí)資料、用品為主體。而在最近幾年消費(fèi)結(jié)構(gòu)的失衡，不僅反映了學(xué)習(xí)風(fēng)氣的惡化，也反映了人心的浮躁與社會(huì)對(duì)于大學(xué)生消費(fèi)心理的影響。我們必須加以調(diào)整來使之適應(yīng)我們的消費(fèi)水平。

4、杜絕攀比心理，不過分追求時(shí)尚

現(xiàn)實(shí)中為了擁有一款手機(jī)或者換上一款最流行的相機(jī)，有的同學(xué)情愿節(jié)衣縮食，甚至減少自己的其他必要開支，又例如有些男同學(xué)為了一雙名牌運(yùn)動(dòng)鞋，有些女同學(xué)為了一套名牌化妝品或者一件名牌衣服，不惜向別人借錢以滿足自己的欲望，都可以反映出學(xué)生們不懂得量入而出，而虛榮心的驅(qū)使又極易形成無休止的攀比心理，從而導(dǎo)致惡性循環(huán)的生成，所以我們必須杜絕自己的攀比心理。而對(duì)于不過分追求時(shí)尚，我們大學(xué)生本來就應(yīng)該以學(xué)習(xí)為主，這些次要的東西本就不應(yīng)該成為每天最讓我們操心的事。而在這方面的改進(jìn)必然有助于大學(xué)生好的消費(fèi)習(xí)慣的養(yǎng)成。

第9篇：大學(xué)生值周個(gè)人總結(jié)范文

時(shí)光飛逝,一個(gè)緊張而又充實(shí)的大三的生活不知不覺就要結(jié)束了,為這大三學(xué)年作一個(gè)自我總結(jié)。下面是小編為大家整理的關(guān)于大學(xué)生大三總結(jié)范文，希望對(duì)你有所幫助，如果喜歡可以分享給身邊的朋友喔!

大學(xué)生大三總結(jié)范文1結(jié)束了大三的學(xué)習(xí)，即獎(jiǎng)迎來大四生活?；仡欉@三年來的學(xué)習(xí)與生活，本著總結(jié)過去經(jīng)驗(yàn)，更好展望將來的心態(tài)，去梳理過去，計(jì)劃將來。

三年級(jí)是主要學(xué)習(xí)專業(yè)理論，鍛煉專業(yè)技能的一年。由于明確了投身教育事業(yè)的職業(yè)目標(biāo)，學(xué)習(xí)多了不少熱情，也多了不少激情，從中也感受到了方向?qū)τ谝粋€(gè)人前進(jìn)的重要性。生活也因目標(biāo)的.明確而多了幾分踏實(shí)與淡定，因而在其他的更多方面表現(xiàn)得更加穩(wěn)重與自信。另外，一些影響專注的因素在這年漸漸消失，讓我能更專心于學(xué)業(yè)。因而在這一學(xué)年中，可以說比前兩年取得了很大的進(jìn)步!

首先，在學(xué)業(yè)成績(jī)上面，大三比大二有了一個(gè)較大的提高。在每門功課上都取得了比較滿意的成績(jī)，雖然有些科目不盡如人意，但是已無悔恨，因?yàn)橐呀?jīng)實(shí)在地在上面付出過。有些科目確實(shí)因?yàn)檫@樣那樣的原因，令人不解與可笑地在低級(jí)錯(cuò)誤或低迷狀態(tài)中留下了些許遺憾!不過總的來說，這年的學(xué)業(yè)成績(jī)還是令人滿意吧。

在思想上，體系的錐形已經(jīng)逐漸形成，人生觀、價(jià)值觀已經(jīng)開始逐漸指導(dǎo)自己的生活與學(xué)習(xí)，有了自己的基本的人生哲學(xué)。這種感覺是美妙的，讓你覺得你是這個(gè)世界中不可或缺的一部分!

在生活上呢，比較有規(guī)律及更加習(xí)慣了這里吧，畢竟已經(jīng)三年了。這里已經(jīng)與我結(jié)下了深深的關(guān)系紐帶，對(duì)這里有著強(qiáng)烈的歸屬感。這是一種最深的融合!

總結(jié)這一年方方面面的變化，起最重要作用的是：目標(biāo)。明確的目標(biāo)是變化的源動(dòng)力，因?yàn)槟繕?biāo)才有激情，才會(huì)想辦法去具體付出努力。有了激情，才會(huì)自信，才能拋開其他的無關(guān)的雜念去向著木標(biāo)進(jìn)發(fā)?？偲饋砭褪牵耗繕?biāo)，自信，勤奮，專注，激情!

大學(xué)生大三總結(jié)范文2回想這大學(xué)三年，過往的學(xué)習(xí)生活依依歷歷在目，其實(shí)一段經(jīng)歷的結(jié)束是下一段美好的開始，我非常的受用這一塊，在學(xué)習(xí)當(dāng)中我沒有給自己留下什么遺憾，不管是什么事情總應(yīng)該有個(gè)度，我相信在以后這一點(diǎn)依然會(huì)伴隨我受益終生，我以前沒有想過現(xiàn)在這一天，那時(shí)候畢竟是要遙遠(yuǎn)的，在生活當(dāng)中一定要記得這些，真正重要的東西往往就是像現(xiàn)在這般讓人措手不及，我非常希望自己能夠在這方面積累足夠多的經(jīng)驗(yàn)，我想沒有什么事情是不能夠發(fā)揮自己十二分的精力，去拼一把的，往往在學(xué)習(xí)生活中的這些細(xì)節(jié)，就是注定了這些，三年的大學(xué)生活我收獲了，我懂得了，我也豁然開朗了。

一、學(xué)習(xí)生活上面

我始終認(rèn)為在我們周圍有非常多的重要的東西，它可以是學(xué)習(xí)，可以是友誼，可以是努力，總是會(huì)有我們看不到的正面的東西在我們周圍，只要我們能夠抓的住，這三年來學(xué)習(xí)上面我認(rèn)為自己做到了努力刻苦，雖然每個(gè)人對(duì)這四個(gè)字的理解不同，我認(rèn)為努力就是在自己原有的基礎(chǔ)上在繼續(xù)向前一步，做到足夠的認(rèn)真細(xì)致，我認(rèn)為的刻苦需要讓自己做到比優(yōu)秀的人更加努力，大學(xué)我知道學(xué)習(xí)是非常中重要的，都說大學(xué)期間是各方面的綜合培養(yǎng)，不管是什么能力都需要得到提升的，但是學(xué)習(xí)是不可忽視的，子啊專業(yè)知識(shí)上面我對(duì)自己非常的嚴(yán)格，我知道我要做大這一點(diǎn)，在一個(gè)集體當(dāng)中學(xué)習(xí)一定非常重要的，我經(jīng)常會(huì)給自己足夠的理由平去學(xué)習(xí)，專業(yè)知識(shí)不能落下，向老師向同學(xué)請(qǐng)教這些都是最基本的。

二、社會(huì)實(shí)踐方面

成長(zhǎng)都是疊加的，我希望在這三年的大學(xué)生活不留下什么遺憾，過去的這幾年我總是在要求自己，不管是什么事情我都愿意去嘗試，這是一種態(tài)度，我非常珍惜每一次機(jī)會(huì)，在學(xué)校組織的社會(huì)是實(shí)踐活動(dòng)中我總是會(huì)積極的參加，作為一名大學(xué)生我應(yīng)該展示一名大學(xué)生應(yīng)該有的風(fēng)采，以后這也會(huì)對(duì)我有所幫助，在學(xué)習(xí)的同時(shí)讓自己不斷的積累的這些實(shí)踐知識(shí)，我通過學(xué)生會(huì)這個(gè)阻止，成長(zhǎng)了很多，在學(xué)生會(huì)里面我也經(jīng)常會(huì)去做一些實(shí)踐活動(dòng)，讓自己在這一方面填補(bǔ)空白。

三、個(gè)人不足之處

我覺得自己在社會(huì)交際上面欠缺，都說只要把自己的是簽?zāi)莻€(gè)做好就行了，但是在大學(xué)期間，做到語同學(xué)友好相處，有一點(diǎn)的社交能力，這些都是需要具備的，我會(huì)讓自己慢慢的學(xué)習(xí)提升的。

大學(xué)生大三總結(jié)范文3三年大學(xué)生活就這么過來了，結(jié)束之際我總是抱著對(duì)過去一份深厚的回憶，大學(xué)是一個(gè)心之向往的地方，過去的幾年大學(xué)學(xué)習(xí)生活我一直在肯定自己，我對(duì)自己有一個(gè)明確的規(guī)劃，特別是學(xué)習(xí)，現(xiàn)在已經(jīng)呆了這個(gè)時(shí)候了我感覺是充滿了很多不舍，我一直都對(duì)這幾年的大學(xué)生活充滿這不舍，我覺得這是一筆財(cái)富，對(duì)我而言意義很大，畢竟我個(gè)很多方面都是受到了這些影響，我覺得在今后的生活當(dāng)中我一定會(huì)更加堅(jiān)定，當(dāng)然對(duì)這幾年的學(xué)習(xí)生活我應(yīng)該要有一個(gè)交待。

我在學(xué)校非常努力，跟同學(xué)們能友好相處，在很多方面都有足夠的信心，我知道只有讓自己保持好的狀態(tài)在學(xué)校才能表現(xiàn)好，這是一定的，在生活方面我始終貫徹學(xué)校的規(guī)矩，生活作風(fēng)我都是保持高度的優(yōu)秀，我知道作為一名大學(xué)生一一定要有好的精神面貌，學(xué)生就應(yīng)該有學(xué)生的樣子，保持一個(gè)好的生活作風(fēng)，大學(xué)三年的時(shí)間我也一直在要求在，同學(xué)們也都看好我非常清楚這些，所以在工作當(dāng)中我就非常的努力。

在學(xué)習(xí)上面，我讓自己各方面都在鍛煉，不管是什么問題都應(yīng)該得到一個(gè)有效的解決，但是學(xué)習(xí)上面我一點(diǎn)都不敢馬虎，大學(xué)是我各方面的鍛煉場(chǎng)所，我現(xiàn)在能夠感覺自己進(jìn)步了很多，特別是在工作生活當(dāng)中我愿意花時(shí)間我做好這件事情，不管是什么事情都應(yīng)該有一個(gè)非常清晰規(guī)劃，在學(xué)習(xí)上面我制定的學(xué)習(xí)計(jì)劃，每個(gè)月都會(huì)有，我認(rèn)為這是一個(gè)檢點(diǎn)的事情，給自己有計(jì)劃去制定的一些學(xué)習(xí)，這樣總會(huì)有所收獲，我愿意花時(shí)間讓自己優(yōu)秀起來，學(xué)習(xí)是自己的事情我不應(yīng)該對(duì)這些漠不關(guān)心，現(xiàn)在我也想了很多我覺得這是非常有必要要去做好的，我制定了一些學(xué)習(xí)計(jì)劃一直都在堅(jiān)持著，不管是什么時(shí)候不會(huì)去偷懶。

在社會(huì)實(shí)踐上面，大學(xué)我賺了第一桶金，過去的好幾年我在實(shí)踐方面也非常主動(dòng)，社會(huì)上面很多東西都要一步步的去適應(yīng)，試過了總之就會(huì)知道怎么做，我現(xiàn)在才是真正的知道這寫看上去簡(jiǎn)單但是非常有意義的事情是多么重要，我在暑假就經(jīng)常去嘗試，暑假是一個(gè)非常好的機(jī)會(huì)，當(dāng)然我不會(huì)影響了自己學(xué)習(xí)，只是說在個(gè)方面都有所保障的前提下去做好，大學(xué)三年現(xiàn)在接近尾聲，一切事情回想起來都是值得珍藏的回憶，是一件件小事，也是一次次挫折，這些都在激勵(lì)著我前行。

大學(xué)生大三總結(jié)范文4三年的大學(xué)大專的生活，是就快要過去了，我也是要進(jìn)入社會(huì)去實(shí)習(xí)，然后去工作了，雖然以前寒暑假也是有參加過社會(huì)實(shí)踐的，周末也是去做過一些兼職的工作，但感覺那些更多的是一種體驗(yàn)，在工作中，領(lǐng)導(dǎo)對(duì)于我們的錯(cuò)誤也是能夠體諒，但是而今要走向社會(huì)了，更是帶著一份責(zé)任，我也對(duì)我這三年來的大學(xué)生活做一個(gè)自我的鑒定。

在校的這段時(shí)間，我認(rèn)真的去學(xué)習(xí)，我知道如果不學(xué)習(xí)，那么大學(xué)的時(shí)間就是浪費(fèi)掉了，更是不能在游戲中去虛度光陰，課堂上，我也是盡量的早到教室里面去坐到前面的位置，更好的聽老師講課。有什么問題，也是會(huì)在課后去問老師，讓自己弄懂，平時(shí)的時(shí)候，不宅在宿舍里面，天氣好就去運(yùn)動(dòng)，讓自己有一個(gè)好的身體，只要沒課的時(shí)候，都是去圖書館里面看書，讓自己有一個(gè)好的學(xué)習(xí)環(huán)境，同時(shí)汲取各類的知識(shí)，大學(xué)一些要考的專業(yè)資格證書，我也是在圖書館看書，然后去學(xué)習(xí)通過的，同時(shí)在學(xué)校有很多的社團(tuán)活動(dòng)，和學(xué)校，系里組織的活動(dòng)，只要能鍛煉到我自己的，我都是積極的去參加，鍛煉自己的各方面能力，一些專家過來學(xué)校的講座，我也是積極的去聽講座，去充實(shí)自己的知識(shí)，讓自己的各方面都是得到發(fā)展，只有自己的綜合素質(zhì)以及能力都提高了，那么以后到職場(chǎng)上也是更加的有競(jìng)爭(zhēng)力。

除了學(xué)習(xí)，我也是積極的參加社會(huì)的實(shí)踐活動(dòng)，學(xué)了就要用，平時(shí)在周末，我也是會(huì)去與專業(yè)相關(guān)的一些公司做兼職的工作，不在乎薪水的高低，最主要是能鍛煉自己，能讓自己學(xué)到的知識(shí)能運(yùn)用上，也是讓自己提前的接觸社會(huì)，了解職場(chǎng)，到了寒暑假期間，更是有大量的時(shí)間來實(shí)踐，我也是體驗(yàn)合適我的一些兼職，讓自己的專業(yè)知識(shí)在工作中得到實(shí)踐，這樣我也發(fā)現(xiàn)了自己哪些方面不足，回到學(xué)校之后也是更加有針對(duì)性的去學(xué)習(xí)去補(bǔ)足了。只有通過在社會(huì)中的實(shí)踐，我才更加的明白我的學(xué)習(xí)是如何的，不然只是學(xué)知識(shí)，那么那些知識(shí)其實(shí)還是只存留在我們的腦海里，而不是轉(zhuǎn)化為我個(gè)人的一個(gè)職業(yè)能力。

三年的大學(xué)生活，我認(rèn)真學(xué)習(xí)，努力的去實(shí)踐，也發(fā)現(xiàn)了自己一些方面的不足，我的口才不是那么的好，可能也是我的性格不是那么外向的，所以很多時(shí)候溝通并不是特別的好，這些也是需要我去作出改變的，特別是在職場(chǎng)中，溝通是非常重要的一個(gè)環(huán)節(jié)，而不是只做好自己的事情就可以了的。但我相信我今后一定會(huì)變得更好的。

大學(xué)生大三總結(jié)范文5時(shí)間好快，轉(zhuǎn)眼大三最后一個(gè)學(xué)期結(jié)束了，我已經(jīng)走過了大學(xué)四分之三的時(shí)間了，畢業(yè)已經(jīng)不遠(yuǎn)了，這讓我開始有些緊張起來。

在大三第二學(xué)期中，對(duì)于學(xué)習(xí)的熱情，從沒有減少過，因?yàn)榍宄罆r(shí)間短暫，所以在學(xué)習(xí)方面，投入要比過去要多的多，很多時(shí)候我會(huì)自己去圖書館學(xué)習(xí)，畢竟課堂里面的很多知識(shí)已經(jīng)不能讓我滿足，我也不是一個(gè)需要老師填鴨教學(xué)的，更多的是喜歡自己主動(dòng)去學(xué)習(xí)，主動(dòng)的去接觸全新的教學(xué)任務(wù)，多一分努力才能夠多一分付出。

在圖書館里面自學(xué)，和拓展自己的學(xué)習(xí)點(diǎn)，畢竟光靠學(xué)校里面的知識(shí)是不能夠完全滿足今后畢業(yè)工作的需要，所以來到學(xué)校最大的知識(shí)儲(chǔ)藏地點(diǎn)這才是我們發(fā)展需要的一點(diǎn)，我可以靠著這一點(diǎn)來提升自己的能力，每天我們時(shí)候半天的學(xué)習(xí)時(shí)間，下午的休息時(shí)間我選擇泡在了圖書館，寢室里面的因?yàn)楸容^吵，而且也不適合學(xué)習(xí)，所以圖書館成為了我去的最多的地方。

我對(duì)于自己的專業(yè)方面的見解有很多的不同之處，我認(rèn)為想要學(xué)的好不如多做學(xué)思考，多認(rèn)真分析，只有多考慮多分析，多想一想自己如何做好這樣才可以讓自己做的更好。我除了致力于提高自己的成績(jī)外，更是重視自己在學(xué)校的排名，學(xué)校里面比我優(yōu)秀的人很多，我也加入到了學(xué)校學(xué)生會(huì)里面。

一方面我想通過學(xué)生會(huì)鍛煉自己，另一方面我希望可以接觸到不同的領(lǐng)域，比如管理方面，所以進(jìn)入到了學(xué)生會(huì)，從最初的成員成為了部門的部長(zhǎng)，管理手下十多人的團(tuán)隊(duì)，每天除了要做好自己的學(xué)習(xí)更要還要學(xué)會(huì)去關(guān)注其他學(xué)生之間的的管理，每天都在忙碌中度過。

尤其是到了大三最后的一個(gè)學(xué)期，也是我在學(xué)生會(huì)最后一個(gè)學(xué)期，不但要做好學(xué)生會(huì)交接工作，更好做好進(jìn)入大四的準(zhǔn)備，按照學(xué)校的`要求，我們大四的第一個(gè)學(xué)期是在學(xué)校里面學(xué)習(xí)，最后一個(gè)學(xué)期是進(jìn)入到社會(huì)實(shí)習(xí)，實(shí)習(xí)時(shí)間為六個(gè)月，因此在大三期間，我就趁著有時(shí)間或者是假期周末去做一些工作，比如兼職，或者打一些工。