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高校播音與主持藝術(shù)專業(yè)教學(xué)探討

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高校播音與主持藝術(shù)專業(yè)教學(xué)探討

【摘要】隨著新媒體時(shí)代的迅猛發(fā)展,播音與主持藝術(shù)專業(yè)人才培養(yǎng)成為當(dāng)下我們亟須關(guān)注的話題。在近半個(gè)世紀(jì)的時(shí)間里,播音與主持藝術(shù)專業(yè)日益發(fā)展起來(lái),為我國(guó)各地媒體、廣播電視臺(tái)或其他傳媒機(jī)構(gòu)輸送了大量人才。本文結(jié)合當(dāng)下傳媒行業(yè)的時(shí)代背景,發(fā)現(xiàn)播音與主持藝術(shù)專業(yè)教育存在的問(wèn)題,制定完善對(duì)策,力求促進(jìn)良性發(fā)展。

【關(guān)鍵詞】播音員主持人專業(yè)教育;播音與主持藝術(shù)

從改革開放到今天,我國(guó)在經(jīng)濟(jì)發(fā)展、社會(huì)生活等領(lǐng)域都發(fā)生了巨大的改變。在這個(gè)轉(zhuǎn)型時(shí)期,傳媒行業(yè)發(fā)展迅速,眾多工作崗位需求大量的廣播電視人才,國(guó)內(nèi)很多高校爭(zhēng)先恐后開設(shè)播音主持專業(yè),但在專業(yè)教學(xué)中暴露了一些不足。新媒體時(shí)代的迅猛發(fā)展對(duì)播音主持專業(yè)教育發(fā)起巨大的挑戰(zhàn),如何應(yīng)對(duì)挑戰(zhàn)、為行業(yè)輸出優(yōu)秀人才成為本文討論的重點(diǎn)。

一、播音與主持藝術(shù)專業(yè)教育的現(xiàn)狀與隱憂

1.專業(yè)招生現(xiàn)狀。上世紀(jì)50年代,開設(shè)播音與主持藝術(shù)教育專業(yè)的只有北京廣播學(xué)院(現(xiàn)中國(guó)傳媒大學(xué))一家。70年代,浙江廣播電視??茖W(xué)校(現(xiàn)浙江傳媒學(xué)院)成立,形成兩所院?;ㄩ_并蒂的局面。目前,開設(shè)了播音主持專業(yè)的院校近400所,從最初的兩所院校發(fā)展到10所,再?gòu)?0所發(fā)展到近400所,用了10年,在如此短時(shí)間內(nèi)的擴(kuò)增速度讓我們感到驚訝。從各大院校招收人數(shù)分析,最早開設(shè)播音與主持藝術(shù)專業(yè)的中國(guó)高校中,每年該專業(yè)畢業(yè)的人數(shù)均不超過(guò)60人。當(dāng)下,每年播音與主持藝術(shù)專業(yè)本科生的招生數(shù)量都在5000人左右,供大于求的難題如何破解成為很多人關(guān)注的重點(diǎn)。2.專業(yè)課程合理性。教學(xué)過(guò)程中,課程設(shè)置是否合理非常關(guān)鍵。通過(guò)比較中國(guó)傳媒大學(xué)、浙江傳媒學(xué)院與江蘇師范大學(xué)等高校播音與主持藝術(shù)專業(yè)發(fā)現(xiàn),本科生課程設(shè)置基本一致。播音與主持藝術(shù)專業(yè)的課程設(shè)置大致分為三類:專業(yè)課程、文學(xué)類課程以及選修課程。目前,我國(guó)的大部分學(xué)校對(duì)于播音專業(yè)教授都是學(xué)習(xí)借鑒中國(guó)傳媒大學(xué),大課教授課本知識(shí),小課練習(xí)專業(yè)實(shí)踐。播音主持專業(yè)是需要大量實(shí)踐的專業(yè),但是大部分學(xué)校由于硬件設(shè)施不到位或者設(shè)施較少并不能夠讓學(xué)生們有足夠的練習(xí)機(jī)會(huì)。在媒介融合發(fā)展的今天,優(yōu)秀主持人更應(yīng)該有自己獨(dú)具的個(gè)性,這就要求學(xué)校挖掘?qū)W生各方面的潛力,根據(jù)學(xué)生的興趣愛好開設(shè)不同類型的課程,學(xué)生可以選擇不同的類型小組進(jìn)行學(xué)習(xí),這樣更有助于充分發(fā)揮學(xué)生的專長(zhǎng)。3.培養(yǎng)目標(biāo)。院校的教學(xué)應(yīng)該面向媒體,教學(xué)內(nèi)容與時(shí)代緊密結(jié)合,這樣才能更好地滿足當(dāng)今社會(huì)的需要,培養(yǎng)出優(yōu)秀學(xué)生。例如,西南大學(xué)自2003年起開始招收播音與主持藝術(shù)專業(yè)本科生,著重培養(yǎng)新媒體播音專業(yè)人才。2005年,西安體育學(xué)院作為第一家體育類專業(yè)院校,獲批開辦播音與主持藝術(shù)專業(yè)(體育方向),面向全國(guó)招生,培養(yǎng)體育播音與主持專業(yè)人才。

二、新媒體時(shí)代對(duì)播音與主持藝術(shù)專業(yè)的教育培養(yǎng)啟示

1.革新教育理念。在全媒體迅速發(fā)展的背景下,對(duì)主持人的要求也越來(lái)越高,也有眾多非科班主持人取得成功,成為大眾熟知的名嘴,比如何炅是阿拉伯語(yǔ)系畢業(yè),謝娜是表演專業(yè)畢業(yè),但通過(guò)努力他們都成為家喻戶曉的優(yōu)秀主持人,他們的成功告訴我們成功的背后更多的是努力和沉淀。四年本科教育的時(shí)間里,書本中能學(xué)到的知識(shí)非常有限,所以平時(shí)的積累和實(shí)踐尤為重要。為了讓畢業(yè)生能夠更快融入社會(huì),適應(yīng)競(jìng)爭(zhēng)激烈的行業(yè),必須革新教育理念。2.創(chuàng)新教學(xué)內(nèi)容。課堂實(shí)踐教學(xué)固然重要,但脫離真實(shí)媒體環(huán)境的仿真演播場(chǎng)景的模擬,無(wú)法滿足真實(shí)崗位的實(shí)際需求,因此,媒介融合背景下的藝術(shù)實(shí)踐教學(xué)研究迫在眉睫。目前,我國(guó)高校實(shí)踐課程普遍為上鏡主持,形式比較單一,學(xué)生們?nèi)菀赘械狡>?,要想培養(yǎng)優(yōu)秀傳媒人,需要豐富實(shí)踐內(nèi)容,比如多舉辦一些競(jìng)賽、專業(yè)匯報(bào)演出、作品展播、文藝活動(dòng)等,讓學(xué)生們充分利用課余時(shí)間、學(xué)校設(shè)備,鍛煉自己,提升自己。藝術(shù)實(shí)踐教學(xué)是播音與主持藝術(shù)專業(yè)實(shí)踐教學(xué)的重要組成部分,它具有課堂實(shí)踐教學(xué)所不能替代的實(shí)際功能。藝術(shù)實(shí)踐教學(xué)的目的是“以演帶練、以賽促學(xué)”,使學(xué)生能夠盡快提升專業(yè)素養(yǎng),盡快適應(yīng)媒體融合背景下工作崗位的綜合性實(shí)踐需求。實(shí)踐證明,藝術(shù)實(shí)踐活動(dòng)已成為檢驗(yàn)播音專業(yè)實(shí)踐教學(xué)成果的重要途徑之一,切合媒體融合背景下播音與主持藝術(shù)專業(yè)教育的應(yīng)用型人才培養(yǎng)目標(biāo),對(duì)于實(shí)踐教學(xué)改革和專業(yè)人才的培養(yǎng)都具有一定的現(xiàn)實(shí)意義和研究意義。播音主持專業(yè)學(xué)生應(yīng)該具有敬業(yè)精神、開拓精神、團(tuán)隊(duì)合作精神以及良好的綜合素質(zhì);掌握本專業(yè)所必需的人文社會(huì)科學(xué)、藝術(shù)語(yǔ)言創(chuàng)作基本理論和知識(shí);較系統(tǒng)地掌握本專業(yè)的基本理論,主要包括普通話語(yǔ)音、播音發(fā)聲、播音創(chuàng)作等基本理論和基礎(chǔ)知識(shí);具有較強(qiáng)的計(jì)算機(jī)和外語(yǔ)應(yīng)用能力;掌握電視節(jié)目主持、主持人即興口語(yǔ)表達(dá)等基本技巧和方法;具有本專業(yè)的語(yǔ)言應(yīng)用技能和電視設(shè)備操作能力;具有主持與播音的創(chuàng)新能力和可持續(xù)發(fā)展能力。院校在進(jìn)行課程設(shè)置時(shí),不但要考慮課程的豐富性,更應(yīng)該考慮不同課程所占的比例以及開課時(shí)間,讓學(xué)生學(xué)以致用,理論和實(shí)踐相結(jié)合。3.改革教育培養(yǎng)方式。播音與主持藝術(shù)專業(yè)要結(jié)合實(shí)際,根據(jù)當(dāng)前傳媒市場(chǎng)的需要,制定出合理的教學(xué)方案,充分挖掘?qū)W生的潛能。按照高等教育內(nèi)涵式發(fā)展要求,進(jìn)一步集聚和優(yōu)化辦學(xué)資源,加快提升專業(yè)核心競(jìng)爭(zhēng)力和整體發(fā)展水平,更好地適應(yīng)經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展需求和專業(yè)發(fā)展趨勢(shì)。

三、結(jié)語(yǔ)

播音與主持藝術(shù)專業(yè)教學(xué)擔(dān)負(fù)著培養(yǎng)傳媒人才的重任,是使廣播電視事業(yè)不斷繁榮昌盛的根本保證。在全媒體時(shí)代,手機(jī)、網(wǎng)絡(luò)等新媒體發(fā)展迅猛,各大媒介相互融合發(fā)展是必然趨勢(shì)。這也對(duì)播音主持專業(yè)畢業(yè)生提出巨大的挑戰(zhàn),不僅會(huì)主持會(huì)播音,更要掌握采編播等多項(xiàng)技能。競(jìng)爭(zhēng)日益激烈,挑戰(zhàn)無(wú)處不在,播音主持專業(yè)學(xué)生在學(xué)習(xí)本專業(yè)的同時(shí),還要豐富知識(shí)結(jié)構(gòu),不斷提升自己,在實(shí)踐中歷練成長(zhǎng)。

【參考文獻(xiàn)】

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作者:何宇航 單位:華南農(nóng)業(yè)大學(xué)珠江學(xué)院