《成本會計》教學(xué)分析
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摘要：本文通過總結(jié)當(dāng)前高職成本會計教學(xué)研究的現(xiàn)狀，主要從高職學(xué)生及教師特點、高職成本會計教學(xué)存在的問題、教學(xué)方法、教學(xué)內(nèi)容及教學(xué)改革建議共五個方面簡要分析高職《成本會計》教學(xué)中存在的問題，并針對相關(guān)問題提出思考建議。
關(guān)鍵詞：高職；成本會計；教學(xué)分析
1文獻綜述
成本會計在會計等財經(jīng)商貿(mào)類高職會計專業(yè)課程設(shè)置中大都屬于專業(yè)核心課程，該課程的設(shè)置對財經(jīng)商貿(mào)類高職學(xué)生的專業(yè)建設(shè)具有舉足輕重的作用。因此該課程學(xué)得好與壞直接關(guān)乎學(xué)生進入企業(yè)能否適應(yīng)企業(yè)的成本核算等復(fù)雜工作崗位。作為一名成本會計教師，應(yīng)該時刻思考怎樣提高成本會計的教學(xué)質(zhì)量，進而使自己所教育出的學(xué)生到了社會上具備較強的競爭力。卜星[1]（2018）認(rèn)為：“怎樣在成本會計教學(xué)中因勢利導(dǎo)、充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，關(guān)鍵在于如何提高教師自身素質(zhì)和教學(xué)質(zhì)量、如何改進教學(xué)方法和手段”；于楣[2]（2018）分析指出在成本會計的教學(xué)中應(yīng)該充分利用“互聯(lián)網(wǎng)”，同時還應(yīng)該隨著國家經(jīng)濟的發(fā)展變化及時將行業(yè)發(fā)展動態(tài)及新的政策規(guī)定傳輸給學(xué)生；崔丹[3]（2018）指出傳統(tǒng)的成本會計教育模式下教育出的人才很難滿足當(dāng)今社會發(fā)展的需要，需要做出變革；陳靈青指出：“把Excel計算工具與成本會計業(yè)務(wù)相結(jié)合，有利于提高成本會計實踐工作效果，有利于提高課堂教學(xué)質(zhì)量，有利于培養(yǎng)學(xué)生的實際應(yīng)用能力”；趙妍蕾[4]（2018）認(rèn)為翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)模式有利于提高學(xué)生學(xué)習(xí)效率，教師應(yīng)該積極嘗試應(yīng)用該教育模式。通過上述學(xué)者的觀點可以發(fā)現(xiàn)，大多數(shù)觀點認(rèn)為應(yīng)該對傳統(tǒng)的教育模式進行改革，充分利用“互聯(lián)網(wǎng)+”、翻轉(zhuǎn)課堂等新的教育模式，從而提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，進而提高教學(xué)效率。
2高職學(xué)生及教師特點分析
高職學(xué)生特點：少部分來源于中職升高職的中職生，大部分來源于高考成績較差的高中生，普遍學(xué)習(xí)積極性差，基礎(chǔ)知識較弱、理解能力弱。高職教師特點：主要有三種類型的教師組成，第一種是具備豐富教學(xué)經(jīng)驗的老教師；第二種是通過事業(yè)單位招考進來的年輕的本科生；第三種是通過人才引進政策引進的碩士研究生或者博士（偏遠地區(qū)非常少）。經(jīng)驗豐富的老教師通常在信息化教學(xué)中存在不會使用或者不愿意嘗試使用問題，他們習(xí)慣傳統(tǒng)的教學(xué)模式，因此所教育出來的學(xué)生跟不上時代；年輕的本科教師群體以及引進的研究生或者博士教師群體又由于通常都是直接從學(xué)校畢業(yè)到學(xué)校，因此上課模式基本上屬于照本宣科，傳授的知識不夠形象深入。新教師盡管能很快適應(yīng)新的信息化教學(xué)模式，但也存在對教學(xué)大綱，教學(xué)目的把握不準(zhǔn)確等缺點。
3高職成本會計教學(xué)存在的問題分析
石龍[5]（2018）認(rèn)為：“在當(dāng)前的成本會計教學(xué)中，依然存在教學(xué)內(nèi)容抽象、教學(xué)方法落后、實踐環(huán)節(jié)存在一定的缺陷等問題。”；鄭劍蕓[6]（2018）指出當(dāng)前成本會計教學(xué)存在教學(xué)內(nèi)容落后、師資隊伍缺乏及忽視實踐操作三個問題；廖海金[7]研究認(rèn)為會計教學(xué)存在內(nèi)容老舊、教學(xué)及考核方式單一、教學(xué)缺乏實踐等問題；趙妍蕾[8]在“《成本會計》課程翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)模式探索”一文中指出當(dāng)前成本會計教學(xué)中存在：學(xué)生缺乏教學(xué)認(rèn)知、缺乏教學(xué)投入、實踐膚淺和教學(xué)內(nèi)容滯后等問題。以上學(xué)者普遍覺得成本會計教學(xué)中存在教學(xué)內(nèi)容老舊，教學(xué)方法落后、師資隊伍薄弱、課堂理論為主缺乏實踐，學(xué)生基礎(chǔ)薄弱等問題，都提出應(yīng)該對存在的問題進行積極地改革。
4高職成本會計教學(xué)方法分析
通常應(yīng)用較多的教學(xué)方法就是傳統(tǒng)的教師備好課之后站在講臺上講授課程內(nèi)容，學(xué)生只需要帶著耳朵來聽老師講就行了，老師上完課會布置相應(yīng)的練習(xí)題讓學(xué)生下去練習(xí)鞏固。這種傳統(tǒng)的灌輸式教學(xué)方法會導(dǎo)致學(xué)生特別依賴?yán)蠋?，不會主動學(xué)習(xí)，也不會主動思考。當(dāng)前結(jié)合時代的發(fā)展，應(yīng)該對該教學(xué)方法做出改變。比如應(yīng)用翻轉(zhuǎn)課堂等教學(xué)模式，充分體現(xiàn)課堂學(xué)生為主，教師為輔的新的教育理念。
5高職成本會計教學(xué)內(nèi)容分析
目前為止，高職《成本會計》教學(xué)內(nèi)容主要包括成本核算基本理論、基本方法、輔助方法以及方法的應(yīng)用等幾個方面。雖然成本會計教材內(nèi)容如此豐富，但由于教學(xué)內(nèi)容過于陳舊且比較多而計算量大又復(fù)雜，學(xué)生學(xué)起來普遍覺得難于上青天，再加上會應(yīng)用到二元一次方程組等數(shù)學(xué)知識，學(xué)生普遍不知道該怎么列二元一次方程解二元一次方程等問題。這些問題說明教材內(nèi)容并不是都適合高職學(xué)生的教育。每個學(xué)校都應(yīng)該根據(jù)自身學(xué)校學(xué)生的特點做成本會計校本教材編寫改革，做一套學(xué)生能接受并喜愛的教材，真正做到因材施教，提高教學(xué)的效率。
6高職成本會計教學(xué)改革建議
第一，改革教學(xué)內(nèi)容。根據(jù)時代經(jīng)濟的發(fā)展改革變化高職成本會計的教學(xué)內(nèi)容，讓其具備時代感及時代適應(yīng)性，減少老舊知識的灌輸，增加“互聯(lián)網(wǎng)+”背景下成本會計的教學(xué)新知識及提高教學(xué)內(nèi)容趣味性；加入二元一次方程組等數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識教學(xué)內(nèi)容，使學(xué)生掌握基本的數(shù)學(xué)知識，進而讓學(xué)生能理解并應(yīng)用二元一次方程組等數(shù)學(xué)邏輯解決成本會計問題。第二，改革教學(xué)手段。改變傳統(tǒng)的面對面老師站在黑板上只是一味的傳授知識為：以學(xué)生為主，充分利用超星學(xué)習(xí)通、藍墨云、智慧職教的“互聯(lián)網(wǎng)+”教學(xué)手段，建立課上課下交流平臺；提高學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力以及課堂的參與度，充分體現(xiàn)在教學(xué)中學(xué)生的主導(dǎo)地位。同時還應(yīng)該利用多媒體等教學(xué)設(shè)備，增加教學(xué)的維度與廣度，拓寬學(xué)生的知識視野。第三，改革教學(xué)理念。利用翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)新模式，引發(fā)學(xué)生自主思考學(xué)習(xí)，使學(xué)生在學(xué)習(xí)中感受自我思考所帶來的成就感。教師需要經(jīng)常與學(xué)生交流學(xué)習(xí)心得以及在學(xué)習(xí)過程中的新的發(fā)現(xiàn)，偉大的思想來源于學(xué)習(xí)中的思考及交流，要積極鼓勵學(xué)生多和同學(xué)交流，多和老師交流，因為不同人的思維不同，而不同的思維能碰撞出燦爛的火花，然而在學(xué)習(xí)中就需要不斷地產(chǎn)生火花。我相信在這樣的過程中將會有意想不到的教學(xué)效果。第四，改革考核方式。改變傳統(tǒng)單一的一張試卷考核到底的考核模式，實行多元化考核體系。比如：利用線上線下教學(xué)模式，線上教學(xué)又可以根據(jù)具體的教學(xué)情況分為多個模塊，線下也可以根據(jù)實際情況分為多個考核模塊，最終學(xué)生的成績以線上各個模塊得分之和加上線下各個模塊得分之和作為學(xué)生的綜合測評得分。此種多元化考核方式可充分調(diào)動學(xué)生自主學(xué)習(xí)的積極性。
7結(jié)束語
好的教學(xué)應(yīng)該是學(xué)生喜歡而且能學(xué)到知識的教學(xué)，要想成為一名合格的成本會計教師，在教學(xué)的道路上，每一位成本會計老師無論是老教師還是年輕教師都應(yīng)該緊跟時代的發(fā)展，不脫離時代經(jīng)濟，隨時隨地學(xué)習(xí)新的政策變化，并把適應(yīng)時代的成本會計知識傳授給學(xué)生。在平時的教學(xué)中還應(yīng)該教育學(xué)生主動去了解關(guān)心國家財經(jīng)政策的變化，因為授人以魚不如授人以漁，教會學(xué)生怎么學(xué)習(xí)更重要。成本會計教師在教學(xué)中應(yīng)該做到以下幾點：一是做校本教材的編寫修訂，讓教材隨時適合學(xué)生；二是教師應(yīng)該多到其他學(xué)校和其他教師交流教學(xué)方法及心得，應(yīng)該盡快把新的教學(xué)方法應(yīng)用到教學(xué)中；三是應(yīng)用多種新的教學(xué)方法及手段，調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性；四是利用假期多到企業(yè)進行頂崗實踐，增強實踐性，并把實踐中學(xué)到的企業(yè)需要的知識傳授給學(xué)生，盡量把自己培養(yǎng)成為一名雙師型教師，進而培養(yǎng)社會所需要的人才。
參考文獻
[1]卜星.淺談ERP企業(yè)模擬經(jīng)營在高職成本會計教學(xué)的應(yīng)用[J].時代金融，2018.
[2]于楣.“互聯(lián)網(wǎng)+”背景下的高職成本會計教學(xué)改革研究[N].寧波職業(yè)技術(shù)學(xué)院學(xué)報，2018.
[3]崔丹.成本會計實踐教學(xué)體系改革研究[J].納稅，2018.
[4]趙妍蕾.高職院校《成本會計》課程翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)模式探索[J].中國國際財經(jīng)，2018.
作者：伏興艷 劉麗 單位：六盤水職業(yè)技術(shù)學(xué)院