傳統(tǒng)誠信家訓融入誠信教育路徑淺析

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摘要：家訓卷帙浩繁，而家訓文化是中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化中極具特色的組成部分，傳統(tǒng)家訓中蘊藏著豐富的誠信思想。傳統(tǒng)誠信家訓包含修身、交友、從政和經(jīng)商等內(nèi)容，弘揚優(yōu)秀傳統(tǒng)誠信家訓，將其融入高校誠信教育，對傳承和創(chuàng)新中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化、落實立德樹人教育理念、豐富高校誠信教育思想具有重要意義。結(jié)合高校誠信教育現(xiàn)狀，對傳統(tǒng)誠信家訓進行創(chuàng)造性轉(zhuǎn)化和創(chuàng)新性發(fā)展，通過完善誠信教育的課程建設(shè)、創(chuàng)新誠信教育的方式方法、將傳統(tǒng)誠信家訓融入高校誠信教育工作，促生新時代更具成效的誠信教育體系。

關(guān)鍵詞：傳統(tǒng)誠信家訓；高校誠信教育；路徑

民族傳統(tǒng)文化認為個體的修養(yǎng)品行比文化知識更重要?？鬃又鲝堅谡莆瘴墨I知識、行為規(guī)范的基礎(chǔ)上，更要注重錘煉忠于職守、言而有信的品格：“子以四教：文，行，忠，信?！保?］如果一個人不講信用，不被人信任，那就沒有什么可以肯定之處：“人而無信，不知其可也。大車無輗，小車無軏，其何以行之哉？”［1］誠實守信，是中華民族自古以來認同、遵循并踐行的道德傳統(tǒng)。家訓是中國優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的一部分，是家庭對子孫立身處世、持家治業(yè)的教誨與希冀。家訓不僅是文化載體，還包含豐富的道德教育思想，傳統(tǒng)誠信家訓是古代社會的道德旨歸與行為準則，對個人教養(yǎng)有重要約束和指引作用。

一、傳統(tǒng)誠信家訓的內(nèi)容概述

在古代社會漫長的歷史進程中，家規(guī)與家訓共同承擔著家庭道德教育的使命，并圍繞修身、治家、教子、處世等形成多種思想精華。誠信思想蘊含于傳統(tǒng)家訓中，是儒家倫理綱常的主要德目，也是治家教子的重要內(nèi)容，涉及以誠修身、以誠交友、以誠從政、以誠經(jīng)商等內(nèi)容，涵蓋了生活的方方面面，社會主義核心價值觀中的“誠信”與之緊密相連，是高校誠信教育的價值源泉。古人強調(diào)先修身齊家，而后治國平天下，其中修身為人生第一要義。誠信乃修身之本，如若不恪守誠信，終難成大器。傳統(tǒng)家訓講求在修身立信的過程中做到“一為察之所鑒，巧偽不如拙誠，承之以羞大矣”，［2］將誠信內(nèi)化于心，奸巧偽詐不如笨拙而誠實，因為虛偽狡詐一旦被拆穿，承受的羞恥就太大了。曾國藩認為修身最難的是養(yǎng)心，內(nèi)心明白善惡但卻不真心實意地去踐行，那就是自欺欺人：“自修之道，莫難于養(yǎng)心。心既知有善知有惡，而不能實用其力，以為善去惡，則謂之自欺。”［3］培養(yǎng)誠信品質(zhì)是傳統(tǒng)家訓中修身的重要內(nèi)容，高校應(yīng)積極引導當代大學生堅定“修身立信”的價值理念，引領(lǐng)大學生爭做踐行社會主義核心價值觀的典范，從“修身養(yǎng)德”做起，不斷完善自身人格修養(yǎng)，充分吸收并內(nèi)化“修身立信”的思想。得到良師益友的教益和幫助，是人生幸事。人生在世不可能離群索居，也沒有人是一座孤島，如何與人相處、交什么樣的朋友是古代家長教導子孫的處世之宜。面臨紛繁復雜的人際關(guān)系等人生難題，古人提出與人交往要誠實守信，不要作偽欺騙別人：“勿欺以交朋友?！保?］曾國藩特別注重良友的選擇：“一生之成敗，皆關(guān)乎朋友之賢否，不可不慎也。”［5］朱熹明確將誠信與否作為分辨益友損友的標準之一，要學會鑒別、擇誠信者交往：“大凡敦厚忠信，能攻吾過者，益友也。其諂諛輕薄，傲慢褻狎，導人為惡者，損友也?！保?］在日常生活中多接觸品德高尚、為人善良誠實的正人君子，也會提升自身修養(yǎng)。借鑒傳統(tǒng)誠信家訓中的交友思想，融入課程體系，觸發(fā)大學生的情感認同，認同方能更好地踐行，實現(xiàn)“以誠交友”理念的落實，以筑牢維系良好人際關(guān)系的道德根基。古代子女從業(yè)乃家族大事，許多官宦家庭也在家訓中明確提出為官從政的道德要求，以德服人，才能成為下屬們的表率，實現(xiàn)治國理政、濟世安民的人生理想。誠信是在君臣和臣民之間建立雙向溝通和聯(lián)系的基本保障，可以保證自上而下的政令暢通，還可以增加自下而上的信任度。［7］顏之推反對以違背誠信和道德思想的行為方式去謀官從政，在家訓中運用大段文字闡述從政誠信的重要性：“賈誠以求位，鬻言以干祿?；驘o絲毫之益，而有不省之困。幸而感悟人主，為時所納，初獲不貲之賞，終陷不測之誅……非士君子守法度所為也?！保?］高校應(yīng)積極引導學生踐行“以誠從政”“以誠處世”的價值準則，為學生將來步入社會進入職場提供提前適應(yīng)的機會。在古代“商”位于四民之末，雖然經(jīng)商在傳統(tǒng)農(nóng)耕文明中地位不高，［8］但商賈之家都十分重視對子女的誠信商德教育，諸多家訓中也提到經(jīng)商必講誠信，以家訓教化的方式加強子女的誠信意識，以保障事業(yè)與家族的延續(xù)和發(fā)展?！渡藤Z便覽·工商切要》開篇即強調(diào)：“習商賈者，其仁、義、禮、智、信，皆當教之焉，則及成自然生財有道矣。茍不教焉，而又縱之其性，必改其心，則不可問矣。雖能生財，斷無從道而來，君子不足尚也?！保?］要求商者在日常經(jīng)營時要保證公平買賣、貨真量足，生財有道才是君子。高校可將傳統(tǒng)誠信家訓中的經(jīng)商思想和商德教育融入大學生創(chuàng)業(yè)就業(yè)指導課中，教導大學生在創(chuàng)業(yè)就業(yè)過程中恪守“以誠經(jīng)商”的理念，進而實現(xiàn)事業(yè)的成功。

二、傳統(tǒng)誠信家訓融入高校誠信教育的意義

傳統(tǒng)家訓包含豐富的誠信思想，為后人立身處世提供了重要價值遵循。將傳統(tǒng)家訓中的誠信思想融入高校思想政治教育工作，既可以彰顯優(yōu)秀傳統(tǒng)家訓的道德教育價值，有利于傳承和創(chuàng)新中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，又能更好地落實立德樹人教育理念，豐富高校誠信教育的思想內(nèi)涵，使教育真正回歸生活。指出：“不忘歷史才能開辟未來，善于繼承才能善于創(chuàng)新。優(yōu)秀傳統(tǒng)文化是一個國家、一個民族傳承和發(fā)展的根本，如果丟掉了，就割斷了精神命脈?！保?0］高校積極響應(yīng)國家層面提出中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化進校園的號召，比如召開特色校園文化節(jié)、師生集體參觀家訓家風館、組織觀看傳統(tǒng)文化教育宣傳片等。有家才有國，家是最小國，傳承優(yōu)秀傳統(tǒng)家訓能夠正一個家庭的家風，正一個學校的校風，進而形成整個社會的良好時代風氣。在將傳統(tǒng)家訓文化融入高校的過程中，大學生作為新時代的建設(shè)者和接班人，接受教育的能力較強，高校通過課程體系建設(shè)、創(chuàng)新教育方式等途徑傳承創(chuàng)新家訓文化，以更好地整合其思想內(nèi)涵，通過廣泛流傳的故事傳承傳統(tǒng)誠信家訓文化優(yōu)良傳統(tǒng)，實現(xiàn)日常生活實踐和課堂教育的緊密相連，使大學生在受教育過程中更貼切地感受到以誠修身處世的思想力量，激發(fā)誠信情感。關(guān)于怎樣看待家庭、家教和家風及其相互關(guān)系的問題，有諸多論述，如“家風是一個家庭的精神內(nèi)核”“家庭是人生的第一個課堂”“家風是社會風氣的重要組成部分”。單就家訓和家風的關(guān)系而言，家風的形成有賴于家訓，家風是經(jīng)由家訓長期教化的結(jié)果。好家訓形成好家風，好家風成就好家庭。近十年來國家出臺了許多相關(guān)文件和政策措施，其中影響力較大的有《關(guān)于實施中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化傳承發(fā)展工程的意見》《社會信用體系建設(shè)規(guī)劃綱要（2014-2020年）》《完善中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育指導綱要》。相關(guān)文件和政策的落實為中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化融入高校教育指明了方向，并在很大程度上助推了傳統(tǒng)誠信家訓融入誠信教育的進度。國家從頂層設(shè)計把家庭家風建設(shè)作為興國安邦的途徑之一，而這一建設(shè)離不開優(yōu)秀家訓文化的指導。要想深入落實相關(guān)政策措施，必須在高校誠信教育中引導大學生重視傳統(tǒng)文化價值，以實現(xiàn)全方位育人的目標。燦若星海的家訓文化包含著豐富的誠信思想，就其思想內(nèi)涵而言，不同社會地位、家庭和所屬行業(yè)對誠信思想的詮釋也各不相同。例如，官宦之家重視對子孫后代以誠為官、以誠從政的政治誠信教育；商賈之家重視對子孫后代以誠經(jīng)商、以誠處世的經(jīng)營誠信教育；耕讀之家重視對子孫后代以誠守真、以誠治學的耕讀文化教育。對當代大學生來說，誠信社會中的“真才實學”四字意義重大，從古代商鞅“立木取信”、曾參殺豬到現(xiàn)代宋慶齡小時候恪守信用不食言再到房長萍將彩票巨款如數(shù)奉還等故事，啟示大家只有做到真才實學、明禮誠信，才能取信于他人、取信于社會。近年來論文造假、論文雷同事件頻發(fā)，誠信問題越發(fā)重要。絕大部分大學生誠信意識較高，但部分學生在學習、生活和就業(yè)等方面也存在誠信缺失的問題，比如，運用電子設(shè)備作弊、不按要求上課而請代課、不按規(guī)定參加體育考試請代跑。高校應(yīng)摒棄不良風氣，倡導“真才實學”的誠信思想，提升大學生素養(yǎng)并豐富文化底蘊。

三、傳統(tǒng)誠信家訓融入高校誠信教育的路徑探析

教育部印發(fā)的《完善中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育指導綱要》明確指出：“加強中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育，是構(gòu)建中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化傳承體系，推動文化傳承創(chuàng)新的重要途徑，要把中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育系統(tǒng)融入課程和教材體系?！保?1］因此，對待傳統(tǒng)誠信家訓應(yīng)遵循批判繼承與創(chuàng)新發(fā)展的原則，將大學生的誠信文化資源進行創(chuàng)造性轉(zhuǎn)化，使其與高校誠信教育相互融通并發(fā)揮作用。

（一）完善傳統(tǒng)誠信家訓融入高校誠信教育課程建設(shè)

課堂教學是將誠信家訓思想融入高校誠信教育的最直接、最現(xiàn)實、最有效途徑，也是高校育人的主要途徑，對提升大學生的誠信品質(zhì)具有直接影響。一方面，要創(chuàng)新設(shè)計誠信家訓教學內(nèi)容，豐富誠信教育教學。中國傳統(tǒng)家訓文獻蘊含并積淀著豐富的誠信思想，創(chuàng)新設(shè)計教學內(nèi)容應(yīng)符合時展特征，運用馬克思主義基本觀點，以新時代中國特色社會主義思想為指導，客觀評價和有針對性地選擇中國傳統(tǒng)家訓中的誠信內(nèi)容，總結(jié)出相關(guān)內(nèi)容進行創(chuàng)新教學。以教材為基礎(chǔ)，合理設(shè)置課堂教學內(nèi)容，但又不能局限于教材內(nèi)容，高校還可依托地方傳統(tǒng)家訓中的誠信文化，編寫出版具有區(qū)域特色的校本教材，彌補當前高校誠信教育的不足。另一方面，以公共必修課和選修課結(jié)合的方式協(xié)同教學。教師可通過編撰誠信家訓、誠信教育等相關(guān)的講義進行教學，并改善原有的結(jié)課后單一考查形式，通過綜合實踐活動等方式進行綜合考查，摒棄原有的“惟成績論”，推動應(yīng)試教育向素質(zhì)教育發(fā)展，以課程教學和課程考查自覺發(fā)揮教師教學主渠道的作用。另外，學?？赏ㄟ^建立諸如“家書、家訓與家教”“家訓學”等與誠信教育相關(guān)的公共選修課，以專題教學方式選取傳統(tǒng)家訓文化相關(guān)內(nèi)容，開發(fā)特色課程，涵養(yǎng)大學生的誠信品質(zhì)，增強家訓文化育人作用。

（二）創(chuàng)新傳統(tǒng)誠信家訓融入高校誠信教育方式

伴隨大數(shù)據(jù)時代的到來和互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的發(fā)展，我國素質(zhì)教育正全面推進，這對高校創(chuàng)新教育教學方式提出更加緊迫的時代要求。一方面，要構(gòu)建雙向互動課堂，鼓勵學生積極參與課堂教學，發(fā)揮教師的主導型作用，積極引導學生融入課堂教學，改變教師中心和教材中心的傳統(tǒng)知識本位觀，構(gòu)建友好的師生關(guān)系，實現(xiàn)知識本位向素質(zhì)本位的轉(zhuǎn)變。誠信是當前比較突出的社會問題，教師還應(yīng)注重利用易于引發(fā)共鳴的情感因素來拉近與學生之間的心靈距離。［12］改變傳統(tǒng)的一言堂教學，設(shè)置與誠信相關(guān)的問題引導學生進行課堂討論，引發(fā)學生興趣，使學生能夠暢所欲言，各抒己見；帶動課堂氣氛，充當課堂引導者，通過將傳統(tǒng)家訓文獻和現(xiàn)實生活相結(jié)合的生動案例，讓課堂內(nèi)容與學生思想、情感產(chǎn)生共鳴，通過案例分析、思辨討論，讓學生成為課堂上的真正主人。另一方面，豐富新媒體教育平臺，傳播傳統(tǒng)誠信家訓。新媒體時代，互聯(lián)網(wǎng)成為大學生獲取信息的主渠道，“低頭族”“機不離手”等含有貶義色彩的時代新詞早已成為描述當代大學生的熱詞?，F(xiàn)實雖充滿挑戰(zhàn)，但挑戰(zhàn)背后暗藏機遇，針對這一現(xiàn)實問題恰好可以通過互聯(lián)網(wǎng)對學生進行教育。以傳統(tǒng)誠信家訓文化涵養(yǎng)大學生誠信意識，借力新媒體技術(shù)和互聯(lián)網(wǎng)平臺，實現(xiàn)高校誠信教育與大學生誠信問題的融合和轉(zhuǎn)化。比如運用學校的新媒體中心，通過設(shè)置微信公眾號、微博校園主頁以及學校廣播電臺等形式，以傳統(tǒng)誠信家訓為主題，根據(jù)學生碎片化閱讀的習慣，創(chuàng)作并發(fā)表短視頻或短文，做好誠信教育的宣傳工作，以學生熟悉的網(wǎng)絡(luò)手段讓其自覺受到誠信家訓的渲染。

（三）構(gòu)建傳統(tǒng)誠信家訓融入高校誠信教育的支撐

將傳統(tǒng)誠信家訓融入高校誠信教育工作，就要利用學校的全部資源，包括家校的良性互動和高校的管理服務(wù)工作，將思想政治教育體系和格局建構(gòu)合二為一，實現(xiàn)高校全過程全方位育人。一方面，實行家校協(xié)同培育，提升學生對誠信教育的認同感。當前，多數(shù)家長認為子女開學就歸學校管理，放假才歸家長管理，因地域跨度較大，家校的深度交流機會變少，大多是在學生出現(xiàn)問題后才互相聯(lián)系。對此，高校應(yīng)將家校協(xié)同發(fā)展及聯(lián)系建設(shè)納入到常規(guī)管理體系，進一步落實特殊學生定期常規(guī)化交流和定期邀請家長參觀學校等，最大限度地發(fā)揮家校協(xié)同培育作用。［13］另外，高校還可通過大學生家庭教育的成功范例進行宣傳報道，讓學生感受榜樣的力量，進行自我教育。例如，高?？梢耘e辦“誠信之家”等評選，邀請家長代表共同參與活動，激勵家長現(xiàn)身說法，把誠信教育融入其中，形成良好的示范效應(yīng)，讓大學生在家風教育的洗禮中加深對誠信家訓的認同。另一方面，將誠信教育納入高校管理服務(wù)工作。不同于中小學生，大學生大多已成年，多數(shù)已初步形成相對穩(wěn)定的價值觀。大學生在校時間長且多是住宿生，將誠信教育納入高校學生的日常管理和服務(wù)工作是必要且可行的，這就明確了高校管理人員和服務(wù)人員的育人職責。他們必須率先垂范，以自身的良好品行和道德修養(yǎng)感染學生，起到“潤物細無聲”的成效。例如，2020年上半年受疫情影響，許多高校難以確定開學時間，于是多所高校的宿管阿姨承諾為學生曬被褥，并真正履行其諾言，正所謂一諾千金，她們用春風化雨的工作作風深深影響了高校學子，無形中給學生們上了一堂誠信教育課。優(yōu)秀傳統(tǒng)家訓覆蓋生活的方方面面，修身、交友、從政、經(jīng)商，既有對價值追求的深刻解讀，又有對誠信義理的全面詮釋，對高校誠信教育有重要借鑒意義。高校應(yīng)肩負起繼承和弘揚中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的使命，不斷豐富高校誠信教育思想內(nèi)涵。當前高校將傳統(tǒng)誠信家訓融入誠信教育的路徑仍需完善并創(chuàng)新，通過完善課程建設(shè)、創(chuàng)新教育方式、構(gòu)建教育支撐等路徑，將誠信家訓內(nèi)化于心、外化于行，構(gòu)建完整的誠信教育體系，在守正創(chuàng)新中實現(xiàn)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)家訓文化與高校誠信教育的結(jié)合。

作者:劉鳳 孫藝榮 單位:大連交通大學馬克思主義學院