以創(chuàng)業(yè)教育為導向的動畫專業(yè)教學改革

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【摘要】隨著社會的不斷發(fā)展，對創(chuàng)業(yè)型人才的需求量越來越高，而學生的成長和發(fā)展又是個復雜的過程，不斷有新問題出現(xiàn)。因此，本文結(jié)合傳統(tǒng)的教育授課方式和創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)最新政策引導，結(jié)合動畫專業(yè)自身學科特點，對培養(yǎng)具有創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力的動畫專業(yè)人才做了一些探討和研究。

【關鍵詞】動畫專業(yè)；創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)；課程培養(yǎng)模式

1動畫專業(yè)人才創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)背景

大學生年輕而富有活力，在未來社會的建設和發(fā)展中作為主力軍而發(fā)揮出重要作用。在他們的努力下，全民創(chuàng)新意識顯著提高，國家創(chuàng)新能力也隨之增強。學習動畫專業(yè)的大學生，很大部分是藝術特長生，藝術修養(yǎng)較高。由于該專業(yè)具有特殊性，學生不但要具備專業(yè)理論知識，專業(yè)技能更加重要。動畫專業(yè)與其他專業(yè)相比具有特殊性，屬于文化創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)，需要進行藝術創(chuàng)新。由于社會經(jīng)濟處于發(fā)展和變化之中，而新媒體等特殊人才的需求量越來越大，動畫專業(yè)的大學生走向社會進行自主創(chuàng)業(yè)，自身優(yōu)勢是其他專業(yè)不可比擬的。以大學生創(chuàng)業(yè)觀為切入點，視其為統(tǒng)領，并承擔起組織責任，開展豐富多彩的實踐活動，認識到創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育要承擔起政策依托的責任，以動畫專業(yè)為基礎，深入開展專業(yè)創(chuàng)新探討活動，激發(fā)大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的積極性。

2動畫專業(yè)人才創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)培養(yǎng)模式的探討

2.1舉辦比賽，鍛煉能力，激發(fā)潛力

大一大二的學生年齡偏小，思維活躍，要鼓勵他們多參加校外各種活動，并以此作為課程教學模式的一種。這部分學生剛剛走出中學的大門，經(jīng)歷了高中基礎教育，在走進大學后，投身到專業(yè)學科知識的學習中來，此階段的學習內(nèi)容特色鮮明，不但專業(yè)性和廣泛性較強，同時還彰顯出系統(tǒng)性的特征。動畫專業(yè)的學生在安排學習活動時，要與自己的美術基礎知識結(jié)合起來，在學科領域中展現(xiàn)出美術功底和藝術修養(yǎng)。學生要加強專業(yè)知識的學習和專業(yè)素養(yǎng)的積累，通過活動和比賽激發(fā)學生的興趣，使學生對動畫專業(yè)產(chǎn)生濃郁的興趣。在眾多的藝術專業(yè)中，動畫專業(yè)只是其中的一個學科，但也能把藝術專業(yè)的共性的內(nèi)容體現(xiàn)出來，并展現(xiàn)出自身的獨特性。藝術類學生思想靈活，看待問題有自己的想法，但是他們也有很多缺點，比如過于崇尚自由，以自我為中心，對他人的感受并不關注。不同的院系所學習的專業(yè)是完全不同的，學生特點也有較大差異，各院系要以此為基礎組織各種比賽活動，設計出各種獎項，并對優(yōu)勝者予以鼓勵，吸引學生積極的參與到活動或比賽中來，展現(xiàn)自己的才華，使自身潛力被激發(fā)出來。

2.2發(fā)現(xiàn)特長，鼓勵個性發(fā)展，為特長提供發(fā)揮的空間

圍繞創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力下功夫，把專業(yè)課程的教學與該專業(yè)的創(chuàng)新實踐平臺（工作室）進一步對接，促使學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)技能素養(yǎng)的提升，使學生的知識量得到拓展。學生可以選擇自己感興趣的課題，把自身潛能激發(fā)出來。學生可以通過參加本專業(yè)設立的創(chuàng)新實踐平臺（工作室），使自己的特長得以充分發(fā)揮。參加同一工作室的學生可以說是志同道合，他們共同交流和探討，鉆研專業(yè)，工作室的人數(shù)要控制在合理的范圍，這種形式與藝術類專業(yè)小班授課模式有相似之處。在此階段的學習中，可以把大課堂與工作室相結(jié)合，即大眾化的普通授課與專業(yè)性的工作室模式合二為一。設立工作室，使學習更具針對性，大學生個人主攻方向更加明確。

3以創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)為目標，促進動畫專業(yè)課程改革

3.1安排創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)理論課程內(nèi)容，促進創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)思維模式的形成

為了迎合新的形勢，要以創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)為導向，安排課程教學內(nèi)容，開展創(chuàng)業(yè)實踐活動，把創(chuàng)業(yè)教育與專業(yè)課程教學能夠融合起來，使學生不但掌握專業(yè)知識，同時還能形成先進的創(chuàng)業(yè)理念，掌握創(chuàng)業(yè)技巧，提升創(chuàng)業(yè)技能。另外形成正確的創(chuàng)業(yè)心理也是很重要的，能夠推動開創(chuàng)性社會的發(fā)展。在大學生中進行創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育是非常重要的，為學生走向社會奠定基礎。經(jīng)過培養(yǎng)后，學生能夠具備勇于探索的精神，提高創(chuàng)業(yè)能力，能夠在工作中獨擋一面，同時還具備了社交和管理技能，對大學生的全面發(fā)展具有促進作用。在進行創(chuàng)業(yè)教育時，要堅持以人為本的原則，使個人潛能被充分釋放出來，張揚個性，大學生的身份也發(fā)生轉(zhuǎn)變，從被動的求職者轉(zhuǎn)為工作崗位的創(chuàng)造者。為了實現(xiàn)這一目標，需要對學生進行課程教學的同時，還要把課上引導、課外輔導作為主要途徑，可以使學生重新思考人生，做出職業(yè)合理規(guī)劃，使大學生能夠?qū)ψ约旱娜松龀稣_選擇，向成才和成功之路邁進。

3.2開展創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)知識競賽等活動，使學生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)知識更加全面

課程中融入創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)理念，為大學生提供創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)知識的學習空間，為大學生創(chuàng)建實際操作的平臺，使他們在活動中深入思索，對創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)知識的理解更加深刻，把理論知識應用到實踐中來。還可以通過組織豐富的活動，開展競賽，為學生提供發(fā)揮自身優(yōu)勢的平臺，積極的參與到活動中來，并取得不同程度的提高。同時還要加大宣傳力度，推動大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)活動的發(fā)展，在活動中發(fā)現(xiàn)人才，建立優(yōu)秀的團隊，以此為標桿，推動大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)活動走向高潮。

3.3充當大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)指導老師

在課程教學中，要把優(yōu)質(zhì)教育資源廣泛的利用起來，改革教育教學觀念，組織起創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)指導小組，使學生的創(chuàng)新性思維得到更好的發(fā)揮，加強專業(yè)知識的學習，在對周圍事物進行觀察和判斷時，能夠把創(chuàng)新思維運用于其中，為了達到這一目標，長期的習慣培養(yǎng)是必不可少的。對學生來說具有創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)膽識和魄力是很困難的，相關內(nèi)容的學習和引導是必不可少的，同時還需要老師予以指導，使學生的就業(yè)觀念更加正確，實現(xiàn)大膽創(chuàng)新。動畫專業(yè)的學生的發(fā)展前景更加廣闊，創(chuàng)業(yè)之路必然會越走越寬，在創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的平臺上使青春迸發(fā)出耀眼的光彩。

參考文獻

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作者：徐妹 趙麗丹 單位：遼寧理工學院