高校教育影響傳統(tǒng)工藝論文

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一、江蘇地區(qū)傳統(tǒng)工藝文化產(chǎn)業(yè)發(fā)展現(xiàn)狀

1.發(fā)展水平參差不齊

江蘇傳統(tǒng)工藝種類繁多，但不是每種工藝都能得到很好的傳承和發(fā)展。部分種類的傳統(tǒng)工藝，如宜興紫砂陶藝、蘇州刺繡、揚(yáng)州漆藝、南京云錦等因?yàn)橛袣v史悠久、影響范圍廣，其發(fā)展呈現(xiàn)出蓬勃繁榮的態(tài)勢。而更多種類的傳統(tǒng)工藝門庭冷落、發(fā)展蕭條，甚至瀕臨滅絕。另外，地區(qū)之間的傳統(tǒng)工藝產(chǎn)業(yè)發(fā)展也很不均衡，部分地市，如蘇州、揚(yáng)州、無錫擁有較發(fā)達(dá)的傳統(tǒng)工藝產(chǎn)業(yè)基礎(chǔ)，其他地區(qū)則相對滯后，這固然有包括歷史文化在內(nèi)的多方面因素，但對文化產(chǎn)業(yè)認(rèn)識方面的欠缺也是重要原因。

2.人才梯隊結(jié)構(gòu)不符合行業(yè)健康發(fā)展需要

以前傳統(tǒng)工藝的傳承是在父子、師徒之間進(jìn)行，時至今日，這種方式已不適應(yīng)社會發(fā)展潮流，因?yàn)槭炀毜卣莆找婚T技藝需要長時間的學(xué)習(xí)和積累，且在短時間內(nèi)無法帶來豐厚的物質(zhì)回報，所以，越來越少的人愿意付出時間和精力學(xué)習(xí)傳統(tǒng)工藝。而在高校中學(xué)習(xí)傳統(tǒng)工藝的大學(xué)生因?yàn)閷W(xué)習(xí)時間短、實(shí)踐量不夠，畢業(yè)后獨(dú)立從事某種傳統(tǒng)工藝且取得一定成績尚需時間。所以，在很多傳統(tǒng)工藝行業(yè)中，后繼者跟不上，不能形成健康的人才發(fā)展梯隊。

3.作品創(chuàng)作缺乏創(chuàng)新意識

部分傳統(tǒng)工藝太依賴于“傳統(tǒng)”，缺乏對大環(huán)境的觀察與審視?，F(xiàn)代人的審美不是一成不變的，社會需要也是多樣的。傳統(tǒng)工藝如果固守傳統(tǒng)，就會失去很多市場，而設(shè)計創(chuàng)作新的題材和形式，又需要深厚的設(shè)計功底和多次的比較修改，所以很多從業(yè)者不愿意嘗試創(chuàng)新，這就進(jìn)一步限制了自身的發(fā)展。

4.政府相關(guān)政策法規(guī)還不夠到位

傳統(tǒng)工藝是文化產(chǎn)業(yè)的一個重要組成部分，有別于一般的制造業(yè)，傳統(tǒng)工藝的發(fā)展需要多方面的支持和保護(hù)。近年來，國家和地方陸續(xù)出臺了一些有利的法律法規(guī)和鼓勵政策，對傳統(tǒng)工藝行業(yè)發(fā)展起到了一定的促進(jìn)作用，但其力度和作用還有所欠缺，比如知識產(chǎn)權(quán)問題，知識產(chǎn)權(quán)保護(hù)是發(fā)展文化產(chǎn)業(yè)的前提條件，從業(yè)者被侵權(quán)的例子屢見不鮮，整個市場對知識產(chǎn)權(quán)的尊重程度不夠。知識產(chǎn)權(quán)所有者如果維權(quán)需要投入大量的時間精力，而侵權(quán)者的違法成本低、懲罰力度小，這種現(xiàn)象挫傷了從業(yè)者的創(chuàng)作積極性，不利于行業(yè)的健康發(fā)展。

二、高校傳統(tǒng)工藝教學(xué)的優(yōu)勢及問題

江蘇是個文教大省，高校數(shù)量與密度居于全國前列。作為專業(yè)教育的上層平臺，很多高校開設(shè)了傳統(tǒng)工藝類的相關(guān)專業(yè)或課程，這種培養(yǎng)方式改變了以往單一的父子、師徒相傳的傳授方式，也打破了行業(yè)內(nèi)知識共享的壁壘。高校中的傳統(tǒng)工藝教學(xué)的優(yōu)勢還體現(xiàn)在以下幾個方面：

1.高校學(xué)生有較好的專業(yè)功底和藝術(shù)素養(yǎng)、素質(zhì)更加全面、知識結(jié)構(gòu)更加綜合

有利于創(chuàng)作出更具有創(chuàng)新性、更符合時代審美、更適合社會需要的作品。宜興紫砂陶是江蘇省著名的傳統(tǒng)工藝之一，如江蘇大學(xué)藝術(shù)學(xué)院裝飾系學(xué)生在“中國陶都城市文化形象創(chuàng)意設(shè)計大賽”中，就緊密聯(lián)系當(dāng)?shù)匚幕瘍?nèi)涵，提交了一系列打破舊有形式的作品，如紫砂陶制的窨井蓋設(shè)計、公共汽車站臺設(shè)計等。

2.高校教育相比原本的傳統(tǒng)工藝教學(xué)方式，有一定資源上的優(yōu)勢

高校能夠比較方便地集中優(yōu)秀的教學(xué)力量和資源，如可以聘請專職或兼職的行業(yè)內(nèi)專家進(jìn)行教學(xué)、演講等。學(xué)生可以接觸到眾家所長，選擇最適合自己的學(xué)習(xí)內(nèi)容，也能夠接觸到各種不同的觀點(diǎn)，更容易形成自己的看法和認(rèn)識。另外，學(xué)校通常有比較好的資金優(yōu)勢，能夠提供比較好的設(shè)備和場所，使學(xué)生能在一個相對從容的環(huán)境中進(jìn)行學(xué)習(xí)。

3.在人們的固有觀念中，從事傳統(tǒng)工藝的人往往理論弱于實(shí)踐

但在高校相關(guān)專業(yè)中，通常有專門教師進(jìn)行理論研究、梳理發(fā)展沿革、分析產(chǎn)業(yè)走向，為行業(yè)發(fā)展、文化產(chǎn)業(yè)政策的制定提供一定的理論依據(jù)。同時，高校傳統(tǒng)工藝教學(xué)也有一些問題，如一個專業(yè)的總學(xué)時是固定的，因此學(xué)生通常只能做到學(xué)會而很難做到學(xué)精。在動手能力方面，學(xué)生還需要大量的實(shí)踐。另外，學(xué)校環(huán)境相對封閉，學(xué)生對行業(yè)動態(tài)把握不如社會人敏銳，學(xué)生對文化產(chǎn)業(yè)的認(rèn)識也有欠缺，不能很快地了解產(chǎn)學(xué)研的渠道，費(fèi)時、費(fèi)力設(shè)計創(chuàng)作出的產(chǎn)品如果不能進(jìn)入市場，就無法調(diào)動其創(chuàng)作積極性。

三、高校傳統(tǒng)工藝教學(xué)如何發(fā)揮積極影響

高校教育這種培養(yǎng)模式也在不斷變化和修正，其中重要依據(jù)就是產(chǎn)業(yè)發(fā)展政策和現(xiàn)狀。那么，在當(dāng)今文化產(chǎn)業(yè)大發(fā)展的形勢下，江蘇省內(nèi)高校教育怎樣才能把握文化產(chǎn)業(yè)的脈絡(luò)，對傳統(tǒng)工藝的發(fā)展做出積極的影響？首先，明確傳統(tǒng)工藝的發(fā)展需要立足于本土化。傳統(tǒng)工藝之所以流傳到現(xiàn)在，因?yàn)橛衅溥m合的發(fā)展土壤，其中包括地域文化、教育環(huán)境、自然資源以及長期形成的口碑等。高校傳統(tǒng)工藝教學(xué)必須立足于本土，將各項(xiàng)資源優(yōu)勢最大化，如蘇州大學(xué)染織專業(yè)的良好發(fā)展就和蘇州地區(qū)優(yōu)秀的蘇絲、蘇繡傳統(tǒng)分不開；無錫工藝職業(yè)技術(shù)學(xué)院就依托宜興著名的紫砂陶藝，發(fā)展陶瓷工藝的特色專業(yè)，而這些當(dāng)?shù)氐膫鹘y(tǒng)工藝產(chǎn)業(yè)也從高校中獲益，他們能夠便捷地享受知識成果，并滿足自身人才儲備的需要。其次，高校中，產(chǎn)學(xué)研通道需要更加順暢。關(guān)于產(chǎn)學(xué)研的政策、活動的信息傳遞應(yīng)更加及時。學(xué)校需要更加積極地架構(gòu)產(chǎn)業(yè)和知識產(chǎn)品相互交流的通道，幫助學(xué)生將創(chuàng)作轉(zhuǎn)化成產(chǎn)品。在教學(xué)過程中，教師可以將產(chǎn)學(xué)研信息和課堂教學(xué)結(jié)合起來，以命題創(chuàng)作的方式進(jìn)行教學(xué)實(shí)踐，完成后向企業(yè)或者某項(xiàng)賽事提供作品。企業(yè)通過組織活動或贊助賽事，可以得到形式多樣的作品，對自身產(chǎn)品創(chuàng)新也有一定幫助，例如江蘇省政府、各級地方政府，都發(fā)起過以地方風(fēng)景、文化為題材，面向高校征集旅游紀(jì)念品方案的活動，受到了學(xué)生的歡迎，學(xué)生在將自己的創(chuàng)意轉(zhuǎn)化為具體產(chǎn)品的同時，也改善了江蘇各地旅游產(chǎn)品“千人一面”的情況。再次，高校傳統(tǒng)工藝的教學(xué)需要做到傳統(tǒng)與創(chuàng)新齊頭并進(jìn)，高校教學(xué)應(yīng)尊重傳統(tǒng)。創(chuàng)新是發(fā)展文化產(chǎn)業(yè)的關(guān)鍵，但創(chuàng)新并不意味著要放棄傳統(tǒng)，包括傳統(tǒng)材料、技法、題材與形式。尊重傳統(tǒng)也不是說要固守傳統(tǒng)，而應(yīng)該在學(xué)習(xí)傳統(tǒng)的基礎(chǔ)上進(jìn)行創(chuàng)新。傳統(tǒng)工藝的創(chuàng)新可以歸結(jié)為傳統(tǒng)的材料和技法加當(dāng)代的意識和形式。所以，在高校傳統(tǒng)工藝教學(xué)中不能偏廢這兩者任何一個，教學(xué)生打好扎實(shí)基礎(chǔ)的同時啟發(fā)創(chuàng)新思維。沒有創(chuàng)新的傳統(tǒng)工藝作品容易讓人審美疲勞，但脫離了傳統(tǒng)基礎(chǔ)的創(chuàng)新也會失去原汁原味文化的吸引力。

最后，高校傳統(tǒng)工藝的培養(yǎng)計劃應(yīng)隨形勢不斷調(diào)整。上文提到高校中學(xué)習(xí)傳統(tǒng)工藝相關(guān)專業(yè)的學(xué)生普遍存在實(shí)踐時間不足、經(jīng)驗(yàn)欠缺的情況，高校可以通過修改培養(yǎng)計劃，增加校外實(shí)習(xí)時間等方法來改善。另外，傳統(tǒng)工藝產(chǎn)業(yè)在發(fā)展中還存在小而散等情況。企業(yè)管理方式相對陳舊、產(chǎn)品質(zhì)量良莠不齊，這種情況的存在嚴(yán)重影響了市場環(huán)境。文化產(chǎn)業(yè)模式中，經(jīng)紀(jì)人是不可或缺的，他們是生產(chǎn)者和市場之間的橋梁和協(xié)調(diào)者。傳統(tǒng)工藝產(chǎn)業(yè)中需要一批同時具備專業(yè)眼光、市場管理和經(jīng)營能力的經(jīng)紀(jì)人。高校傳統(tǒng)工藝教學(xué)要緊跟文化產(chǎn)業(yè)發(fā)展步伐，不能忽視這方面的教育，可以在教學(xué)中加入關(guān)于藝術(shù)品經(jīng)紀(jì)的相關(guān)課程，或者開設(shè)相關(guān)專業(yè)，既可以增加學(xué)生就業(yè)渠道，長遠(yuǎn)來看，對傳統(tǒng)工藝產(chǎn)業(yè)發(fā)展也有利。高校教育是傳統(tǒng)工藝進(jìn)行傳承的方式之一，有自己獨(dú)特的優(yōu)勢，也有一定的局限?？偟膩碚f，高校教育給傳統(tǒng)行業(yè)的發(fā)展注入了新鮮活力，也是文化產(chǎn)業(yè)背景下傳統(tǒng)行業(yè)發(fā)展的重要支持力量。高校教育如何發(fā)揮優(yōu)勢、規(guī)避局限，對傳統(tǒng)工藝行業(yè)的傳承發(fā)展產(chǎn)生推動，還需要在時間中證明、在實(shí)踐中探索。

作者：呂冰 單位：江蘇大學(xué)藝術(shù)學(xué)院