网站首页
教育杂志
CSSCI期刊 北大期刊 CSCD期刊 统计源期刊 知网收录期刊 维普收录期刊 万方收录期刊 SCI期刊(美)
医学杂志
CSSCI期刊 北大期刊 CSCD期刊 统计源期刊 知网收录期刊 维普收录期刊 万方收录期刊 SCI期刊(美)
经济杂志
CSSCI期刊 北大期刊 CSCD期刊 统计源期刊 知网收录期刊 维普收录期刊 万方收录期刊 SCI期刊(美)
金融杂志
CSSCI期刊 北大期刊 CSCD期刊 统计源期刊 知网收录期刊 维普收录期刊 万方收录期刊 SCI期刊(美)
管理杂志
CSSCI期刊 北大期刊 CSCD期刊 统计源期刊 知网收录期刊 维普收录期刊 万方收录期刊 SCI期刊(美)
科技杂志
CSSCI期刊 北大期刊 CSCD期刊 统计源期刊 知网收录期刊 维普收录期刊 万方收录期刊 SCI期刊(美)
工业杂志
CSSCI期刊 北大期刊 CSCD期刊 统计源期刊 知网收录期刊 维普收录期刊 万方收录期刊 SCI期刊(美)
SCI杂志
中科院1区 中科院2区 中科院3区 中科院4区
全部期刊
公務(wù)員期刊網(wǎng) 論文中心 正文

小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)如何進(jìn)行創(chuàng)新教育論文

前言:想要寫出一篇引人入勝的文章?我們特意為您整理了小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)如何進(jìn)行創(chuàng)新教育論文范文,希望能給你帶來靈感和參考,敬請(qǐng)閱讀。

小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)如何進(jìn)行創(chuàng)新教育論文

一、為學(xué)生提供創(chuàng)新的素材,創(chuàng)造創(chuàng)新空間

教材僅僅是提供學(xué)習(xí)知識(shí)、進(jìn)行思維活動(dòng)、發(fā)展思維能力的重要依據(jù)。要創(chuàng)新教學(xué),教師必須深入挖掘教材,設(shè)計(jì)感性材料,為學(xué)生架橋搭梯。如在學(xué)習(xí)了“圓面積的計(jì)算”后,聯(lián)系日常生活,向?qū)W生提出問題:為什么雨傘都是圓形的?為什么沒有長(zhǎng)方形、正方形、三角形的雨傘呢?教師為學(xué)生提供如下素材:長(zhǎng)是4,寬是2長(zhǎng)方形;邊長(zhǎng)是3的正方形;邊長(zhǎng)是4的等邊三角形。要求學(xué)生分別求出它們的周長(zhǎng)和面積,并從中探究出規(guī)律。學(xué)生經(jīng)過一番計(jì)算后發(fā)現(xiàn),在周長(zhǎng)相等的情況下,以圓的面積最大。這樣雨傘就可用最省的材料而得到最大限度的利用,充分遮擋烈日、暴雨,保護(hù)人們。從而極大地提高了學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的積極性,促進(jìn)了創(chuàng)新思維品質(zhì)的發(fā)展。除了利用教材上的例子外,還可以設(shè)計(jì)一些開放性的問題,以便開拓學(xué)生的思路,發(fā)揮學(xué)生的潛能,從而培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。如教學(xué)“角的認(rèn)識(shí)”后可設(shè)計(jì):“一個(gè)長(zhǎng)方形,剪掉一個(gè)角后,還剩下幾個(gè)角?”在此教師可先作講解說明,然后共同討論,引導(dǎo)學(xué)生找答案,不一定要找到全部結(jié)果,只要能給學(xué)生以啟迪,從而激發(fā)他們的積極性和創(chuàng)造力。

二、一題多解培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維,教給創(chuàng)新方法

小學(xué)生好奇心強(qiáng),教學(xué)中教師要精心創(chuàng)設(shè)問題情境,扶持學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí),滿腔熱情地鼓勵(lì)學(xué)生大膽提出各種各樣標(biāo)新立異的問題,使學(xué)生從求異發(fā)散向創(chuàng)新推進(jìn),從探索問題的過程中得到啟迪,從多種解決問題的方法培養(yǎng)開拓創(chuàng)新的精神。課堂上應(yīng)常鼓勵(lì)學(xué)生:“誰(shuí)想到了什么?”“誰(shuí)靈感來了?”“誰(shuí)的方法有新意?”“誰(shuí)的解法最多?”“不用舉手就可以說說?!闭n堂上有時(shí)學(xué)生爭(zhēng)得面紅耳赤,教師反而會(huì)鼓勵(lì)學(xué)生:“就應(yīng)該這樣,有多種看法,才會(huì)有相互啟發(fā)?!狈N種不同的看法,體現(xiàn)了學(xué)生思維的活躍性。教師引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題,提出問題,增強(qiáng)了學(xué)生的主題意識(shí),而學(xué)生敢于提出問題、發(fā)表自己的看法和見解,也就是激發(fā)了學(xué)生的創(chuàng)造欲望,使其學(xué)會(huì)了創(chuàng)造性思維。如教學(xué)小學(xué)數(shù)學(xué)北師版四年級(jí)下冊(cè)兩步方程:坡上栽松樹和柏樹,一共栽了120棵,松樹棵數(shù)是柏樹的4倍。松樹和柏樹各栽了多少棵?解法一:根據(jù)“松樹棵數(shù)+柏樹棵數(shù)=120”列方程解。從條件“松樹的棵數(shù)是柏樹的4倍”可設(shè)柏樹栽了x棵,那么松樹栽了4x棵,列式為:4x+x=120,從而解答出松樹和柏樹的棵數(shù)。解法二:根據(jù)“松樹的棵數(shù)是柏樹的4倍”得出松樹和柏樹棵數(shù)的總棵樹是4+1=5份。柏樹:120/5×1=24(棵),松樹:120/5×4=96(棵)。從而解答出松樹和柏樹的棵數(shù)。這樣一題多解,可以讓學(xué)生從不同角度、用不同的方法分析數(shù)量關(guān)系,從而更好地理解知識(shí)間的相互聯(lián)系。在學(xué)生學(xué)會(huì)一種方法后,繼續(xù)探求多種解法,給學(xué)生提供創(chuàng)新的環(huán)境。多想出智慧,既利于對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)和基本方法的掌握與運(yùn)用,又利于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)。

三、設(shè)計(jì)各種創(chuàng)新作業(yè)形式

作業(yè)練習(xí)是掌握知識(shí)、形成技能、發(fā)展智力的重要手段,也是培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)的基本途徑。因此,練習(xí)設(shè)計(jì)形式可以多樣化:基本練習(xí)、綜合練習(xí)和發(fā)展練習(xí)。

1.口頭作業(yè)。加強(qiáng)說解題思路,說算理、看圖編題等。

2.操作實(shí)踐作業(yè)。如量一量、畫一畫、稱一稱或者進(jìn)行社會(huì)調(diào)查等。

3.綜合作業(yè)。將學(xué)科知識(shí)匯總、聯(lián)網(wǎng),鍛煉學(xué)生的綜合思維能力等。

4.開放性作業(yè)。設(shè)計(jì)一些如一題多解、一題多變、一題多問的開放性題、多題一解等,可以較好地培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維,從各種設(shè)想出發(fā),不拘泥一種形式,不局限于一種途徑,盡可能地作出合乎條件的多種解答,培養(yǎng)學(xué)生思維的流暢性、變通性和獨(dú)特性,進(jìn)而增強(qiáng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)。

四、評(píng)價(jià)體制要?jiǎng)?chuàng)新

評(píng)價(jià)是教學(xué)的一個(gè)組成部分,也是激勵(lì)學(xué)生學(xué)習(xí)、保護(hù)學(xué)生身心健康發(fā)展的一個(gè)重要因素。對(duì)于學(xué)生學(xué)習(xí)成績(jī)的評(píng)價(jià),應(yīng)關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異及發(fā)展的不同需求,促進(jìn)每個(gè)學(xué)生的發(fā)展。評(píng)價(jià)內(nèi)容更全面,不僅關(guān)注學(xué)業(yè)成績(jī),還重視學(xué)生的學(xué)習(xí)過程和學(xué)習(xí)態(tài)度,尤其是創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力方面的進(jìn)步與變化。評(píng)價(jià)的方法可以多種多樣,激勵(lì)學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)會(huì)使學(xué)生產(chǎn)生喜悅的情緒,激勵(lì)學(xué)生不斷創(chuàng)新的欲望和需要。這種體驗(yàn)?zāi)艽偈箤W(xué)生不斷努力,追求再一次的成功。激勵(lì)性學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)是促進(jìn)學(xué)生創(chuàng)造的催化劑,是挖掘?qū)W生潛能的有力武器。綜上所述,在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中,對(duì)學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)新教育,可以通過營(yíng)造良好的課堂氛圍,讓學(xué)生充分地表現(xiàn)自我,使學(xué)生養(yǎng)成創(chuàng)新的習(xí)慣,此外還應(yīng)教給學(xué)生創(chuàng)新的方法,為學(xué)生提供創(chuàng)新的素材,把創(chuàng)新能力與實(shí)踐能力的培養(yǎng)結(jié)合起來,培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力,全面實(shí)施素質(zhì)教育。

作者:董麗瓊 單位:泉州市惠安溪東學(xué)校

免责声明

本站为第三方开放式学习交流平台,所有内容均为用户上传,仅供参考,不代表本站立场。若内容不实请联系在线客服删除,服务时间:8:00~21:00。

AI写作,高效原创

在线指导,快速准确,满意为止

立即体验
文秘服务 AI帮写作 润色服务 论文发表