農(nóng)村初中英語高效教學(xué)

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一、農(nóng)村初中英語教學(xué)現(xiàn)狀

隨著經(jīng)濟(jì)的發(fā)展和社會的進(jìn)步，農(nóng)村教學(xué)條件與以前相比有了很大進(jìn)步和改善，但是與城市教學(xué)條件相比，還是存在著一定的差距。農(nóng)村教學(xué)條件艱苦，無論是交通便利程度還是物資供應(yīng)力度都不如城市，無法吸引和留住人才，因此師資力量遠(yuǎn)遠(yuǎn)不如城市，即教師思想水平和教育教學(xué)能力顯著落后于城市；農(nóng)村辦學(xué)基金匱乏，教學(xué)硬件設(shè)施，如多媒體設(shè)備、教具設(shè)備等稀缺，很多高效教學(xué)方法無法在農(nóng)村地區(qū)實(shí)施；受多年來傳統(tǒng)思想和教學(xué)環(huán)境的影響，農(nóng)村學(xué)生普遍對英語教學(xué)的重視程度不高，仍舊以為數(shù)學(xué)和語文才是首要學(xué)習(xí)內(nèi)容。因此，如何改善農(nóng)村初中英語教育教學(xué)環(huán)境，提高英語課堂教育教學(xué)效率成為農(nóng)村初中教師的首要任務(wù)。

二、提高農(nóng)村初中英語課堂效率的方法策略淺談

1.轉(zhuǎn)變觀念，重視英語教學(xué)啟蒙教育

農(nóng)村初中英語教學(xué)在學(xué)生和老師中沒有引起足夠的重視是農(nóng)村初中英語教學(xué)質(zhì)量普遍不高的關(guān)鍵因素。因此，要想提高農(nóng)村初中英語課堂教學(xué)效率首要任務(wù)就是轉(zhuǎn)變教師教育教學(xué)觀念，重視學(xué)生學(xué)習(xí)英語課程的啟蒙思想教育。教師要在平時的授課過程中時刻強(qiáng)調(diào)英語作為一門基礎(chǔ)性語言學(xué)科在以后知識的深造之路上起到多么重要的作用，一些專業(yè)領(lǐng)域的發(fā)展成果排在世界前列的還是必須有英語原稿，所以學(xué)生要想學(xué)到頂尖的專業(yè)知識，必須有一個好的英語基礎(chǔ)。針對有的學(xué)生并不想考大學(xué)或者學(xué)到什么世界頂尖的專業(yè)知識，教師可以向?qū)W生分析全球化的趨勢，世界不僅在經(jīng)濟(jì)方面呈現(xiàn)出全球化的趨勢，而在文化、政治等多個方面也呈現(xiàn)出全球化的模式，以后越來越多的中國人會走出國門，越來越多的外國人也會出現(xiàn)在中國的大街小巷，由此看來，英語作為基礎(chǔ)性的世界通用的語言學(xué)科，是多么值得學(xué)習(xí)。

2.改善農(nóng)村英語教學(xué)環(huán)境，從點(diǎn)滴小事做起

農(nóng)村教學(xué)環(huán)境與城市教學(xué)環(huán)境的差異不僅體現(xiàn)在英語教學(xué)一門學(xué)科，還體現(xiàn)在物理化等實(shí)驗(yàn)學(xué)科和語數(shù)等主要學(xué)科上。這是經(jīng)濟(jì)性的難題，很難在短時間內(nèi)通過個人能力解決，這些硬件條件的改善有賴于國家和社會等大群體的關(guān)注。因此，要想改善農(nóng)村初中英語教學(xué)環(huán)境，需要教師積極動腦，利用身邊材料采取力所能及的教學(xué)方法拓展教學(xué)環(huán)境。改善教學(xué)環(huán)境有兩個方面，一是學(xué)生的心理環(huán)境，即對英語的學(xué)習(xí)興趣，二是硬件設(shè)施。在改善學(xué)生心理環(huán)境方面，教師可以采用講英語趣味小故事或者唱經(jīng)典英語歌曲，如《泰坦尼克號》主題曲“我心永恒”等，來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。而在改善學(xué)生學(xué)習(xí)英語硬件條件方面，教師則可以就地取材，靈活運(yùn)用。例如，學(xué)校多媒體資源匱乏，教師為了糾正學(xué)生讀音，訓(xùn)練學(xué)生聽力和讀音時可以用錄音機(jī)播放磁帶錄音，這和多媒體教學(xué)獲得的教學(xué)效果異曲同工；還有學(xué)生可以親自動手制作單詞、短語卡片幫助記憶單詞、短語等；學(xué)生可以將錯題、難題隨手記錄在小本子上，在食堂買飯或者排隊(duì)跑操以及課間休息時間翻閱記憶。根據(jù)我在農(nóng)村多年的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，提高農(nóng)村初中英語課堂教學(xué)效率的方法遠(yuǎn)不止以上幾種。如在課堂教學(xué)中開展分組教學(xué)的合作式教學(xué)法、獎懲分明的激勵式教學(xué)法、設(shè)計(jì)生活情境引入教學(xué)的情境教學(xué)法、設(shè)計(jì)題目課堂隨練的專題教學(xué)法等等。這些方法看似簡單，但需要教師結(jié)合學(xué)生實(shí)際進(jìn)行教學(xué)方能取得不錯的教學(xué)效果。

作者：王勁菲 單位：四川省冕寧縣瀘寧中學(xué)