大學(xué)生就業(yè)問題現(xiàn)狀及指導(dǎo)對(duì)策淺探

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摘要：大學(xué)生就業(yè)問題一直是社會(huì)關(guān)注的熱點(diǎn)，隨著高校畢業(yè)生的增加，大學(xué)生就業(yè)面臨更大的競爭壓力，畢業(yè)后面臨“就業(yè)難”的現(xiàn)狀?，F(xiàn)如今，大學(xué)生就業(yè)呈現(xiàn)多元化、差異化，如何面對(duì)新形勢下的大學(xué)生就業(yè)問題，促進(jìn)大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)工作有效推進(jìn)，是各高校面臨的重要議題。本文分析了大學(xué)生就業(yè)問題現(xiàn)狀，并提出了大學(xué)生就業(yè)的指導(dǎo)對(duì)策。

關(guān)鍵詞：大學(xué)生；就業(yè)；問題現(xiàn)狀；指導(dǎo)對(duì)策

總書記在報(bào)告中指出，青年興則國家興，青年強(qiáng)則國家強(qiáng)，青年一代有理想、有本領(lǐng)、有擔(dān)當(dāng)，國家就有前途，民族就有希望［1］。要切實(shí)做好以高校畢業(yè)生為重點(diǎn)的青年就業(yè)工作，就業(yè)是民生工程，關(guān)乎著高校畢業(yè)生的穩(wěn)定，也與國家經(jīng)濟(jì)快速發(fā)展密不可分。2020年受疫情影響，企業(yè)經(jīng)濟(jì)效益減退，收入大幅度降低，校園招聘名額及社會(huì)用工人數(shù)需求量急劇下降，部分學(xué)生至今仍未解決就業(yè)問題。因此，各高校應(yīng)當(dāng)密切重視學(xué)生的差異化、個(gè)性化就業(yè)需求，提升學(xué)生的核心競爭力，加強(qiáng)教育和引導(dǎo)大學(xué)生樹立正確的就業(yè)觀和擇業(yè)觀，做好學(xué)生的職業(yè)規(guī)劃指引，從實(shí)際出發(fā)，把學(xué)生就業(yè)工作放在重中之重，促進(jìn)高校就業(yè)工作精準(zhǔn)化、高效化、實(shí)際化發(fā)展。

一、大學(xué)生就業(yè)問題現(xiàn)狀

（一）職業(yè)規(guī)劃課程單一

當(dāng)代”95”后和”00”后大學(xué)生都是網(wǎng)絡(luò)原住民，接收信息渠道廣泛，對(duì)自己的認(rèn)知和職業(yè)規(guī)劃呈現(xiàn)多元化發(fā)展［2］。當(dāng)下各高校均開設(shè)職業(yè)生涯規(guī)劃和就業(yè)指導(dǎo)課程，但是目前相關(guān)課程內(nèi)容較為老舊，主要以理論授課為主，上課形式單一，絕大多數(shù)課程內(nèi)容僅停留在求職簡歷的制作和常規(guī)性求職技巧等，未能將當(dāng)下新興的面試形式、企事業(yè)單位對(duì)用人選聘的關(guān)注點(diǎn)等融入教學(xué)內(nèi)容中，在教學(xué)過程中缺少實(shí)踐以及創(chuàng)新，無法更好地滿足當(dāng)代大學(xué)生個(gè)性化求職規(guī)劃的需求，且課程主要針對(duì)大三、大四年級(jí)，鮮有針對(duì)低年級(jí)學(xué)生在不同學(xué)年階段做出更加有針對(duì)性的指導(dǎo)與培養(yǎng)。

（二）理論與實(shí)踐脫節(jié)

部分高校畢業(yè)生在校期間的專業(yè)學(xué)習(xí)主要以理論學(xué)習(xí)為主，注重學(xué)生知識(shí)體系的搭建和綜合分析的能力，忽視了實(shí)踐的重要性，學(xué)生在校期間較少進(jìn)行企業(yè)走訪、參觀實(shí)習(xí)及假期實(shí)踐等，對(duì)自己專業(yè)的發(fā)展前景、就業(yè)去向、工作環(huán)境等不熟知。雖然部分高校在大四安排畢業(yè)實(shí)習(xí)，并將實(shí)習(xí)期間的各項(xiàng)內(nèi)容計(jì)入個(gè)人成績、績點(diǎn)的考核要求，但是很多學(xué)生為了達(dá)到學(xué)?？己苏J(rèn)定條件，隨便找一家企業(yè)簽訂實(shí)習(xí)協(xié)議，草草了事，并且學(xué)校對(duì)學(xué)生實(shí)習(xí)期間的動(dòng)態(tài)、想法及遇到的困惑反饋跟進(jìn)不到位，使得畢業(yè)實(shí)習(xí)成了走過場。

（三）面試表達(dá)能力弱

隨著互聯(lián)網(wǎng)的普及，當(dāng)代大學(xué)生在日常過程中主要通過網(wǎng)絡(luò)交流，面對(duì)面溝通交流能力存在不足，有些學(xué)生在面試過程中由于語言表達(dá)能力弱而無法很好地全面展示自己的優(yōu)勢，因而錯(cuò)失機(jī)會(huì)。國內(nèi)高校鮮有對(duì)大學(xué)生在求職過程中主要面對(duì)的無領(lǐng)導(dǎo)小組討論、半結(jié)構(gòu)化面試、結(jié)構(gòu)化面試等面試形式進(jìn)行模擬實(shí)戰(zhàn)和有效指導(dǎo)，一些學(xué)生在面對(duì)心儀企業(yè)面試過程中由于緊張等情況而與之失之交臂的現(xiàn)象常有發(fā)生，特別是一些學(xué)習(xí)成績優(yōu)異、實(shí)踐能力較強(qiáng)的學(xué)生，往往因?yàn)閭€(gè)人表達(dá)能力不足，影響他們?cè)谇舐氝^程中的表現(xiàn)。

（四）企業(yè)過度學(xué)歷論

現(xiàn)實(shí)情況中不難發(fā)現(xiàn)部分企業(yè)在招聘過程中唯學(xué)歷論，在校招過程中更加傾向于國外知名院校、國內(nèi)雙一流高校畢業(yè)生，認(rèn)為學(xué)校辦學(xué)層次越高的畢業(yè)生能力越強(qiáng)，并未考慮學(xué)生將來的發(fā)展?jié)摿蛵徫黄ヅ涠仁欠衲芙o企業(yè)帶來更高的效益。國內(nèi)不少應(yīng)用型本科院校十分重視學(xué)生的實(shí)踐與動(dòng)手能力的培養(yǎng)，尤其是傳統(tǒng)工科院校學(xué)生對(duì)業(yè)務(wù)實(shí)戰(zhàn)的潛力可能不亞于名校畢業(yè)的學(xué)生，這也變相造成了人才的浪費(fèi)和不匹配。

二、學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)對(duì)策

（一）提升個(gè)人能力，樹立正確的求職觀

第一，個(gè)人要樹立正確的就業(yè)觀、擇業(yè)觀，在校期間要做好專業(yè)課的學(xué)習(xí)，打下扎實(shí)基礎(chǔ)，及時(shí)了解專業(yè)學(xué)科的前沿發(fā)展動(dòng)態(tài)。個(gè)人要積極參加學(xué)校組織的社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，利用寒暑假時(shí)間走訪企業(yè)，到企業(yè)進(jìn)行實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)，以便更好地了解自己專業(yè)將來的發(fā)展方向、發(fā)展前景、工作環(huán)境、薪資待遇和企業(yè)的用人需求等。第二，要積極參加學(xué)校各項(xiàng)社團(tuán)活動(dòng)和各項(xiàng)學(xué)科競賽，通過組織參與社團(tuán)舉辦的各項(xiàng)活動(dòng)增強(qiáng)自己的組織能力和語言文字表達(dá)能力，提升個(gè)人綜合素質(zhì)。通過學(xué)科競賽將理論知識(shí)應(yīng)用于實(shí)踐活動(dòng)中，提升自己的實(shí)操能力、發(fā)現(xiàn)問題和解決問題的能力，將書本理論知識(shí)應(yīng)用于實(shí)踐，增強(qiáng)自己在未來的求職和工作過程中的臨場變化適應(yīng)能力。第三，學(xué)生在求職過程中，要依據(jù)社會(huì)的實(shí)際所需和現(xiàn)實(shí)情況與自己的強(qiáng)項(xiàng)和擅長的就業(yè)方向進(jìn)行比對(duì)，在求職過程中突出自己的優(yōu)勢和崗位適配程度，提高求職過程中的通過率。

（二）匹配社會(huì)需求，做好規(guī)劃的實(shí)用性

第一，高校在教學(xué)過程中要關(guān)注社會(huì)實(shí)際所需，及時(shí)調(diào)整職業(yè)規(guī)劃課程的教學(xué)內(nèi)容，改進(jìn)教學(xué)模式，加強(qiáng)學(xué)校職業(yè)指導(dǎo)教師的專業(yè)化，提高授課內(nèi)容的實(shí)用化，針對(duì)不同年級(jí)開展不同的職業(yè)生涯規(guī)劃課程，做好學(xué)生長期就業(yè)規(guī)劃的指導(dǎo)與就業(yè)目標(biāo)的確立。第二，在做好課堂教學(xué)與學(xué)生理論知識(shí)體系的搭建過程，同時(shí)要加強(qiáng)理論與實(shí)踐相結(jié)合的教學(xué)模式，豐富教學(xué)形式。對(duì)求職簡歷制作、不同場景下的面試技巧、面試過程中儀容儀表等進(jìn)行演練與指導(dǎo)，提高學(xué)生學(xué)以致用的能力。高校也可積極邀請(qǐng)企業(yè)人力資源部門工作人員到校進(jìn)行分享與指導(dǎo)，對(duì)學(xué)生在面試求職過程中遇到的疑問進(jìn)行解答，消除疑惑，同時(shí)也可以讓學(xué)生通過企業(yè)了解當(dāng)下最新的企業(yè)選聘需求和招聘信息，為自己的求職道路做好鋪墊。第三，高校要加強(qiáng)校企聯(lián)合，積極探索校企合作模式，不僅針對(duì)畢業(yè)年級(jí)開展實(shí)習(xí)工作，更應(yīng)對(duì)不同年級(jí)的學(xué)生開展針對(duì)性的校企走訪，讓學(xué)生通過實(shí)際接觸更加清楚自己的專業(yè)能做什么、未來是干什么的，讓大學(xué)生對(duì)專業(yè)有一個(gè)清晰的認(rèn)知，與此同時(shí)輔助學(xué)生做好將來的求職規(guī)劃。不僅如此，高校也要在畢業(yè)生就業(yè)前期進(jìn)行大量探索與創(chuàng)新。

（三）加強(qiáng)服務(wù)工作，推進(jìn)就業(yè)的高質(zhì)量

第一，提高大學(xué)生就業(yè)的一個(gè)非常重要的基礎(chǔ)就是做好就業(yè)指導(dǎo)服務(wù)。高校要增強(qiáng)就業(yè)指導(dǎo)的精細(xì)化、專業(yè)化，及時(shí)為大學(xué)生在就業(yè)求職過程中遇到的問題提供咨詢與幫助，解決大學(xué)生在就業(yè)求職過程中遇到的疑難點(diǎn)。第二，高校要積極建立大學(xué)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)服務(wù)中心，增強(qiáng)就業(yè)指導(dǎo)教師團(tuán)隊(duì)建設(shè)，為學(xué)生提供專業(yè)化、職業(yè)化的就業(yè)規(guī)劃指導(dǎo)，尤其是針對(duì)就業(yè)困難的學(xué)生要提供一對(duì)一、點(diǎn)對(duì)點(diǎn)的就業(yè)幫扶政策。第三，培養(yǎng)一批意愿為同學(xué)服務(wù)的學(xué)生團(tuán)隊(duì)、學(xué)生黨員團(tuán)隊(duì)等，對(duì)他們進(jìn)行指導(dǎo)及培訓(xùn)，充分發(fā)揮朋輩幫扶的作用。同時(shí)學(xué)校還可以積極邀請(qǐng)已求職成功的應(yīng)往屆畢業(yè)生對(duì)自己的求職過程做出分享，解答學(xué)生在求職過程中關(guān)注的核心問題，真正實(shí)現(xiàn)全員、全方位、多角度推進(jìn)高校高質(zhì)量就業(yè)服務(wù)工作。

（四）增強(qiáng)校企合作，推進(jìn)企業(yè)的開放化

一是高校要積極與社會(huì)單位進(jìn)行校企合作，幫助企業(yè)解決在生產(chǎn)發(fā)展過程中遇到的“卡脖子”等關(guān)鍵問題，依靠各二級(jí)學(xué)院師資團(tuán)隊(duì)，讓大學(xué)生參與發(fā)現(xiàn)問題、解決問題的過程中。在解決問題的同時(shí)，也可以讓學(xué)生更加深入地了解企業(yè)，能夠讓高校更好地為企業(yè)輸入相匹配的專業(yè)人才。二是企業(yè)要開放，積極歡迎高校學(xué)生到企業(yè)走訪實(shí)踐與實(shí)習(xí)，加強(qiáng)彼此的了解，讓大學(xué)生能夠切實(shí)了解與自己專業(yè)相關(guān)的企業(yè)發(fā)展經(jīng)營狀況，以便高校更好地為對(duì)應(yīng)企業(yè)推薦所需之才。三是用人單位要樹立科學(xué)的人才觀念，摒棄唯經(jīng)驗(yàn)、唯學(xué)歷、唯文憑的用人方式，制定合理的用人方案及標(biāo)準(zhǔn)［3］。

（五）發(fā)揮校友作用，探索就業(yè)的資源化

高校要充分利用好校友資源，積極建立各省市校友會(huì)，通過校友會(huì)對(duì)學(xué)校辦學(xué)成果進(jìn)行宣傳，提升學(xué)校的影響力。同時(shí)高校要充分利用校友資源擴(kuò)大畢業(yè)生就業(yè)渠道，比如積極邀請(qǐng)校友所在公司到校進(jìn)行宣講招聘，通過校友渠道對(duì)優(yōu)秀畢業(yè)生進(jìn)行內(nèi)推，通過校友渠道開展校企聯(lián)合人才培養(yǎng)模式，等等，積極探索就業(yè)的資源化利用。

（六）產(chǎn)學(xué)研相結(jié)合，創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式

高校要積極推動(dòng)產(chǎn)學(xué)研相結(jié)合，如依靠二級(jí)學(xué)院建立產(chǎn)業(yè)研究院等，讓學(xué)生課堂所學(xué)理論知識(shí)與生產(chǎn)實(shí)踐相結(jié)合，防止理論脫離實(shí)際，增強(qiáng)學(xué)生直接經(jīng)驗(yàn)與分析、解決實(shí)際問題的能力，提高學(xué)生在實(shí)踐過程中的創(chuàng)新能力，建立探索創(chuàng)新人才培養(yǎng)機(jī)制，增強(qiáng)學(xué)生實(shí)踐實(shí)訓(xùn)能力，進(jìn)而增強(qiáng)學(xué)生在今后的求職過程中個(gè)人競爭力。

三、結(jié)語

在日趨激烈的就業(yè)競爭環(huán)境中，大學(xué)生就業(yè)問題依然嚴(yán)峻，因此高校要?jiǎng)?chuàng)新個(gè)性化、多元化的就業(yè)指導(dǎo)方針，積極探索全員、全過程、全方位的就業(yè)指導(dǎo)體系。建立常態(tài)化、長效化就業(yè)幫扶機(jī)制與服務(wù)體系，同時(shí)一線就業(yè)輔導(dǎo)員要走進(jìn)學(xué)生，及時(shí)了解學(xué)生在求職過程中的訴求，真正地幫助學(xué)生提高就業(yè)率，增強(qiáng)就業(yè)質(zhì)量，做到量變與質(zhì)變，使高校為社會(huì)輸送更多專業(yè)化人才。

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［2］唐菲菲.計(jì)算機(jī)類專業(yè)大學(xué)生精準(zhǔn)就業(yè)工作路徑探索［J］.紡織服裝教育，2020（35）：555-557.

［3］蔡雨玲，等.疫情背景下提升地方應(yīng)用型高校大學(xué)生就業(yè)核心競爭力的研究［J］.科技視界，2021（1）：108-109.

作者:雷宏宇 單位:溫州大學(xué)機(jī)電工程學(xué)院