談醫(yī)學(xué)院校動物實驗課程教學(xué)改革
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摘要:文章針對已有部分實驗動物操作基礎(chǔ)的學(xué)生如何開展醫(yī)學(xué)院校《實驗動物學(xué)》實驗課程教學(xué)改革進行了探討，在教學(xué)實踐中首先對學(xué)生已有的理論知識結(jié)構(gòu)及動手能力進行分析，并結(jié)合畢業(yè)后從事職業(yè)的特殊性精簡教學(xué)內(nèi)容，理論聯(lián)系實際，創(chuàng)新性地采用每種動物進行基本技能操作與應(yīng)用相結(jié)合開展實驗教學(xué)，不僅注重學(xué)生基本動手技能的培養(yǎng)，更注重加強培養(yǎng)學(xué)生運用所學(xué)知識開展科學(xué)研究的能力，并在此基礎(chǔ)上引入《實驗動物學(xué)》的新技術(shù)、新方法，拓寬學(xué)生的知識面，增加學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，取得了良好的教學(xué)效果。
關(guān)鍵詞:動物實驗;教學(xué)改革
動物實驗在醫(yī)學(xué)科學(xué)研究中具有十分重要的作用，近代醫(yī)學(xué)上的很多重要發(fā)現(xiàn)都是通過動物實驗進行研究和驗證。醫(yī)學(xué)院校開設(shè)《實驗動物學(xué)》課程的重點在于如何讓學(xué)生正確有效地運用實驗動物進行醫(yī)學(xué)科學(xué)研究，這對于提高醫(yī)學(xué)院校學(xué)生的科研能力和創(chuàng)新能力十分重要。貴州醫(yī)科大學(xué)實驗動物中心在2017年為醫(yī)學(xué)實驗技術(shù)專業(yè)的本科生開設(shè)《實驗動物學(xué)》的實驗課，根據(jù)學(xué)生學(xué)習(xí)的實際情況和教學(xué)中遇到的問題進行了一系列教學(xué)改革與實踐，著重對具備基本實驗動物操作基礎(chǔ)的學(xué)生開展本科《實驗動物學(xué)》實驗教學(xué)。現(xiàn)介紹如下，供同行參考。
1學(xué)情分析
本門課程授課對象為醫(yī)學(xué)實驗技術(shù)大三的學(xué)生，由于在大二時開設(shè)了機能實驗課，學(xué)生在機能實驗課上做過一些相關(guān)的動物實驗，操作對象以小鼠為主，有一定的實驗動物操作經(jīng)驗，因此對于小鼠的基本技能操作較為熟悉，實驗課動手熱情不高。
2教學(xué)改革內(nèi)容
2．1創(chuàng)新改革實驗內(nèi)容，緊扣基礎(chǔ)，適當(dāng)擴展實驗課程的深度和廣度針對學(xué)生上過機能實驗動物內(nèi)容的情況，精簡實驗課內(nèi)容，減少小鼠的基本實驗操作內(nèi)容，加入豚鼠、家兔、斑馬魚等不常操作的實驗動物，增加學(xué)生的新鮮感，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。緊扣基礎(chǔ)，并適當(dāng)擴展實驗課程的深度和廣度，創(chuàng)新性地改革實驗內(nèi)容［1］。不同種類的動物盡量安排不一樣的內(nèi)容，并穿插實驗動物模型的一些相關(guān)制備方法，將基礎(chǔ)操作與實際應(yīng)用相結(jié)合。例如:先安排學(xué)生復(fù)習(xí)小鼠的抓取固定等基本操作，接下來的教學(xué)內(nèi)容為采用鏈脲佐菌素注射制備糖尿病小鼠模型，觀察糖尿病動物模型的一些典型特征(如多尿、消瘦等)，稱量小鼠體重，測定小鼠的血糖值，引入糖尿病動物模型制備成功的標(biāo)準(zhǔn)，并對其進行解剖和病理取材，既讓學(xué)生復(fù)習(xí)了動物的基本實驗操作，學(xué)習(xí)了動物疾病模型的制備，觀察動物疾病模型各項指標(biāo)及模型的成功標(biāo)準(zhǔn)，對如何安排和實施動物實驗有一個全面的認識，同時減少了實驗動物的用量，提高了教學(xué)效果，達到了教學(xué)目的，還可以向?qū)W生強調(diào)3R(減少、替代、優(yōu)化)原則，盡量減少實驗動物的數(shù)量。通過創(chuàng)新改革《實驗動物學(xué)》教學(xué)，不僅讓學(xué)生掌握一些關(guān)于實驗動物和動物實驗的基本知識、基本操作，更重要的是使學(xué)生學(xué)會在以后的工作實踐中綜合運用這些知識與技能，開展動物實驗，進行科學(xué)研究。具體教學(xué)內(nèi)容見表1。
2．2把握學(xué)科前沿，引入實驗動物學(xué)新技術(shù)，吸引學(xué)生興趣，拓寬眼界根據(jù)本實驗動物中心現(xiàn)有的動物實驗設(shè)施、儀器和設(shè)備等，因地制宜，適當(dāng)擴展教學(xué)內(nèi)容。加入近年來實驗動物的新內(nèi)容，安排學(xué)生參觀屏障系統(tǒng)和IVC實驗室，使學(xué)生對屏障系統(tǒng)和IVC實驗室設(shè)施布局、操作流程，以及屏障系統(tǒng)內(nèi)飼料、墊料、籠具的清洗和消毒，獨立通氣籠盒的結(jié)構(gòu)、維護和使用方法有一個初步的了解。根據(jù)本實驗動物中心的斑馬魚養(yǎng)殖系統(tǒng)，特意加入了斑馬魚的相關(guān)實驗，如讓學(xué)生辨別斑馬魚的雌雄，斑馬魚交配，觀察斑馬魚的動態(tài)發(fā)育過程，既了解了斑馬魚的發(fā)育過程，又引入發(fā)育生物學(xué)的相關(guān)知識。此外還購進了小動物活體成像儀、熒光染料，增加了小動物活體成像的原理及演示實驗。對于一些不具備條件開展的實驗(如轉(zhuǎn)基因技術(shù)等)，就采用PPT講解結(jié)合電教片放映的方式開展。隨著新內(nèi)容的加入，拓展了學(xué)生的知識儲備，提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，也大大激發(fā)了他們的創(chuàng)新欲，如:學(xué)生在設(shè)計腫瘤藥物實驗的時候，就會優(yōu)先選擇采用小動物活體成像的方法。
2．3鼓勵學(xué)生開展自主設(shè)計創(chuàng)新實驗，培養(yǎng)學(xué)生的綜合應(yīng)用能力學(xué)生初步了解動物實驗飼養(yǎng)相關(guān)知識及如何使用動物實驗設(shè)施后，根據(jù)動物種類講述動物實驗的基本操作，并合理安排各種動物實驗的必備技能，如:各種動物不同的給藥方式、血液的采集、麻醉、藥物劑量換算等。將學(xué)生分為不同的組別，在專門的老師指導(dǎo)下查閱文獻，結(jié)合實驗動物學(xué)課程所學(xué)的知識，以團隊的形式自主設(shè)計創(chuàng)新實驗，并將實驗方案以PPT的形式進行匯報，教師點評，師生一起討論，讓學(xué)生自主思考，如何去設(shè)計動物實驗，以及強調(diào)設(shè)計動物實驗過程中需要注意的問題。讓學(xué)生學(xué)以致用，并選取一些可行性好的設(shè)計方案以開放性實驗課程提供給感興趣的同學(xué)操作。綜合應(yīng)用各種動物實操技能，讓學(xué)生充分調(diào)動所學(xué)所做，將所有知識進行融合，科學(xué)正確地制定動物實驗方案，進一步提升學(xué)生對動物實驗的認識、運用和實踐［3～5］。
3教學(xué)效果
3．1教學(xué)初期由于對學(xué)生的動手能力及知識儲備不了解，該實驗課以基礎(chǔ)實驗操作為主，由于學(xué)生在機能實驗上已進行過部分基本操作，動手熱情不高，對本實驗課積極性有所欠缺。在教學(xué)過程中及時根據(jù)學(xué)生的意見改進教學(xué)內(nèi)容，加入了參觀屏障系統(tǒng)、糖尿病動物模型、大鼠創(chuàng)傷模型的制備、小動物活體成像以及斑馬魚的教學(xué)內(nèi)容，大大豐富了教學(xué)的內(nèi)容，擴展了學(xué)生的知識，學(xué)生們都比較認同，上課積極性明顯提高。教學(xué)評分由2017年的78分上升到2018年的90分。
3．2《實驗動物學(xué)》是1門多學(xué)科、多內(nèi)容交叉融匯的綜合性學(xué)科，涉及的內(nèi)容范圍極廣［6］。特別是對一些已有部分操作基礎(chǔ)的學(xué)生進行教學(xué)要有創(chuàng)新性，以提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和能動性。課程內(nèi)容的設(shè)置應(yīng)該在充分考慮授課學(xué)生學(xué)習(xí)能力的層次、知識結(jié)構(gòu)和動手能力的基礎(chǔ)上，積極拓展實驗課程的深度和廣度，引入一些藥理學(xué)的基本操作，制備人類疾病動物模型，以及一些實驗動物的新技術(shù)、新方法等，擴展學(xué)生的知識面，自主設(shè)計動物實驗，全方位地讓學(xué)生在實踐和學(xué)習(xí)中加深對實驗動物應(yīng)用的認識，形成“基礎(chǔ)+應(yīng)用+前沿”的培養(yǎng)模式，加強學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)［7～10］。
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作者：羅紅 智妍 鄒習(xí)俊 張碩 蘭露莎 楊紅宇 單位：貴州醫(yī)科大學(xué)實驗動物中心