電工電子類實(shí)踐教學(xué)思考與對(duì)策分析

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【摘要】從現(xiàn)在的社會(huì)發(fā)展的趨勢(shì)來(lái)看，市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)壓力巨大，有專業(yè)能力的人才越來(lái)越多，中職院校的學(xué)生要想在工作崗位及人才市場(chǎng)脫穎而出，就必須不斷的提高自身的能力，掌握豐富的專業(yè)水平，實(shí)踐技能以及基礎(chǔ)知識(shí)，本文就中職院校電工電子類專業(yè)實(shí)踐教學(xué)進(jìn)行了思考與闡述。

【關(guān)鍵詞】中職院校；電工電子類專業(yè)；實(shí)踐教學(xué)；對(duì)策思考

一、引言

隨著我國(guó)社會(huì)各方面水平的不斷提高，社會(huì)對(duì)電工電子類專業(yè)人才的需求也越來(lái)越高，電工電子類技術(shù)在人們?nèi)粘Ｉ钪械母鱾€(gè)方面都得到了廣泛的應(yīng)用，為了適應(yīng)各個(gè)方面的發(fā)展，以及為了給社會(huì)提供相關(guān)的人才，很多中職院校將電工電子類專業(yè)設(shè)為重點(diǎn)培養(yǎng)專業(yè)，這不僅對(duì)老師有著進(jìn)一步的要求，同時(shí)也對(duì)學(xué)生有著相關(guān)的要求，也正因此，中職院校的電工電子類專業(yè)不能再和以往一樣，以傳統(tǒng)的教學(xué)模式去教導(dǎo)學(xué)生專業(yè)知識(shí)，只是讓學(xué)生理解了理論知識(shí)，卻忽視了實(shí)踐的重要性，為了更好地培養(yǎng)學(xué)生相關(guān)的技術(shù)和能力，提高學(xué)生的專業(yè)素養(yǎng)，就要采取實(shí)踐教學(xué)的模式，創(chuàng)新教學(xué)方法以及教學(xué)手段，讓學(xué)生的專業(yè)能力得到進(jìn)一步的發(fā)展，提高中職院校電工電子類專業(yè)的教學(xué)效率。

二、中職電工電子類專業(yè)實(shí)踐教學(xué)的重要性

為了適應(yīng)社會(huì)的發(fā)展，滿足社會(huì)對(duì)電工電子類專業(yè)的人才需求，職業(yè)學(xué)校的教學(xué)模式應(yīng)采用理實(shí)一體化課堂教學(xué)模式，滿足電工電子類專業(yè)的學(xué)生的系統(tǒng)化教學(xué)。

1.中職院校電工電子類專業(yè)采取實(shí)踐教學(xué)可以豐富學(xué)生的專業(yè)知識(shí)中職院校在課堂理論知識(shí)的教學(xué)模式前提下，再展開(kāi)實(shí)踐教學(xué)模式，能夠促進(jìn)學(xué)生對(duì)專業(yè)知識(shí)的理解，提高學(xué)生對(duì)電工電子專業(yè)的認(rèn)識(shí)，也能豐富學(xué)生對(duì)當(dāng)下社會(huì)對(duì)電工電子專業(yè)人才需求的認(rèn)識(shí)，將課本與實(shí)踐知識(shí)相結(jié)合，還可以幫助學(xué)生樹(shù)立正確的三觀，能夠培養(yǎng)出高素質(zhì)的人才，讓學(xué)生對(duì)專業(yè)知識(shí)更加感興趣，在實(shí)踐的過(guò)程中發(fā)現(xiàn)樂(lè)趣，培養(yǎng)了學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。并且可以在實(shí)踐教學(xué)的過(guò)程中，讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己專業(yè)性能上的不足，認(rèn)識(shí)到自己的缺點(diǎn)，老師再?gòu)闹幸龑?dǎo)學(xué)生改正，有利于學(xué)生對(duì)專業(yè)知識(shí)的深刻理解，能夠?yàn)樯鐣?huì)提供電工電子專業(yè)的人才。并且，實(shí)踐教學(xué)能讓學(xué)生受到鍛煉，了解行業(yè)行情，是將知識(shí)與行動(dòng)相統(tǒng)一的方法，為學(xué)生的成長(zhǎng)，以及專業(yè)能力的培養(yǎng)起著不可忽視的作用，中職電工電子專業(yè)實(shí)踐教學(xué)是培養(yǎng)學(xué)生專業(yè)能力的重要方面。

2.中職院校電工電子類專業(yè)采取實(shí)踐教學(xué)可以為學(xué)生日后的發(fā)展奠定基礎(chǔ)當(dāng)今，隨著社會(huì)的不斷發(fā)展，社會(huì)對(duì)專業(yè)性人才的需求也不斷提高，對(duì)人才的專業(yè)能力要求也不斷的提高。正因如此，電工電子類專業(yè)的學(xué)生，不僅要具備電工電子類專業(yè)的基礎(chǔ)知識(shí)，還要有一定的動(dòng)手能力和操作技能。實(shí)踐教學(xué)能夠培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐動(dòng)手能力及操作能力，讓學(xué)生在畢業(yè)后能夠盡快上崗，電工電子類專業(yè)實(shí)踐教學(xué)是讓學(xué)生在上崗之前就掌握好崗位所需要的技能，給學(xué)生提供了實(shí)踐的平臺(tái)，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)的過(guò)程中就得到了實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，使學(xué)生能夠熟悉的了解社會(huì)對(duì)電工電子類專業(yè)人才的能力要求，并且能夠熟悉的掌握崗位要求的相關(guān)技能，以及專業(yè)能力，具備了專業(yè)能力以及綜合的實(shí)踐能力，提高了中職院校電工電子類專業(yè)課程效率，為學(xué)生日后發(fā)展奠定了基礎(chǔ)。

三、中職電工電子類專業(yè)實(shí)踐教學(xué)的措施

實(shí)踐教學(xué)是中職電工電子類專業(yè)教學(xué)的關(guān)鍵，因?yàn)槁殬I(yè)學(xué)校培養(yǎng)的是技術(shù)嫻熟的技能工種，所以電工電子類專業(yè)不能僅僅只是注重理論知識(shí)，也要注重實(shí)踐操作，那么，又要如何進(jìn)行實(shí)踐教學(xué)呢，我們從以下方面進(jìn)行了探索：

1.在實(shí)踐教學(xué)的過(guò)程中加強(qiáng)基礎(chǔ)知識(shí)的教學(xué)中職院校電工電子類專業(yè)實(shí)踐教學(xué)在教學(xué)的過(guò)程中，要注重學(xué)生動(dòng)手能力的培養(yǎng)，同時(shí)又不能忽視了對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的教學(xué)，要提高學(xué)生在學(xué)習(xí)理論知識(shí)的課堂上的積極性，保證學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，在通過(guò)老師演示或者學(xué)生動(dòng)手操作來(lái)對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)進(jìn)行鞏固，達(dá)到學(xué)生對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)深刻理解及把握的效果，同時(shí)，又要培養(yǎng)學(xué)生的應(yīng)變能力以及創(chuàng)新能力，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)基礎(chǔ)知識(shí)以及實(shí)踐的同時(shí)，對(duì)電工電子專業(yè)的知識(shí)進(jìn)行探索以及自我研究。

2.電工電子類專業(yè)實(shí)踐教學(xué)既要注重專業(yè)能力又要培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力在實(shí)踐教學(xué)的過(guò)程中，基礎(chǔ)知識(shí)的培養(yǎng)是不可忽視的，但是對(duì)于學(xué)生的綜合能力培養(yǎng)也是十分重要的，電工電子類專業(yè)的核心知識(shí)便是電子工藝的技術(shù)培養(yǎng)，在學(xué)習(xí)這一方面知識(shí)的過(guò)程中，老師要引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)實(shí)踐實(shí)訓(xùn)等各方面的實(shí)踐教學(xué)來(lái)理解知識(shí)以及深刻把握相關(guān)技能，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)學(xué)生去對(duì)相關(guān)專業(yè)知識(shí)進(jìn)行思考與探索，讓學(xué)生在實(shí)踐的過(guò)程中培養(yǎng)了自我探索的意識(shí)，要建立起完善的實(shí)踐教學(xué)體系，強(qiáng)調(diào)學(xué)生的綜合能力以及各方面素質(zhì)的培養(yǎng)。

結(jié)語(yǔ)

綜上所述，職業(yè)學(xué)校的學(xué)生是中國(guó)制造的未來(lái)，他們技能水平的高低決定了產(chǎn)品競(jìng)爭(zhēng)力的高低，本文從多個(gè)方面對(duì)中職院校電工電子類專業(yè)實(shí)踐教學(xué)進(jìn)行了思考及對(duì)策的研究，發(fā)現(xiàn)實(shí)踐教學(xué)是提高學(xué)生專業(yè)能力的重要方面，也是必不可少的一部分。

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作者：范志杰 單位：江蘇省蘇州絲綢中等專業(yè)學(xué)校