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高職動(dòng)漫教學(xué)及動(dòng)漫產(chǎn)業(yè)有機(jī)結(jié)合的路徑

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高職動(dòng)漫教學(xué)及動(dòng)漫產(chǎn)業(yè)有機(jī)結(jié)合的路徑

[摘要]隨著動(dòng)漫產(chǎn)業(yè)的飛速發(fā)展,對高職動(dòng)漫教學(xué)提出了更高的要求,動(dòng)漫教學(xué)要以學(xué)生為中心,注重提高學(xué)生的實(shí)踐能力,教學(xué)過程中要給學(xué)生多提供一些動(dòng)手實(shí)踐的機(jī)會(huì),教學(xué)內(nèi)容設(shè)計(jì)要合理,使學(xué)生所學(xué)專業(yè)技能滿足市場和動(dòng)漫企業(yè)的用人需求。

[關(guān)鍵詞]高職;動(dòng)漫產(chǎn)業(yè);動(dòng)漫教學(xué)

動(dòng)漫教學(xué)中教師運(yùn)用傳統(tǒng)的教學(xué)方法無法滿足學(xué)生的就業(yè)和發(fā)展需求。為此,高職動(dòng)漫專業(yè)要與市場和企業(yè)緊密聯(lián)系在一起,教學(xué)方法要與時(shí)俱進(jìn),充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情,有效提高學(xué)生的專業(yè)技能。同時(shí),要為學(xué)生多提供一些實(shí)踐機(jī)會(huì),逐步提高學(xué)生的實(shí)踐能力。

一、高職動(dòng)漫教學(xué)中存在的問題

當(dāng)前,高職動(dòng)漫教學(xué)過于注重講解理論知識(shí),忽視了培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐操作能力,教學(xué)方法單一,無法調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)漫的積極性,動(dòng)漫專業(yè)的教學(xué)內(nèi)容脫離實(shí)際動(dòng)漫產(chǎn)業(yè),課堂上教師一味地講解書本知識(shí),沒有給學(xué)生提供實(shí)踐操作的機(jī)會(huì),導(dǎo)致學(xué)生長期處于被動(dòng)學(xué)習(xí)的狀態(tài),學(xué)生的語言表達(dá)能力和學(xué)習(xí)能力比較差,直接降低動(dòng)漫教學(xué)質(zhì)量和效率,沒有采用靈活多樣的教學(xué)方法,使學(xué)生失去學(xué)習(xí)動(dòng)漫的興趣。教學(xué)過程中沒有將理論與實(shí)踐有效結(jié)合起來,不注重利用案例進(jìn)行教學(xué),使學(xué)生的知識(shí)面僅局限于書本知識(shí),不能開闊學(xué)生的視野,使學(xué)生在實(shí)踐過程中達(dá)不到專業(yè)水平,動(dòng)漫專業(yè)的課時(shí)往往被其他學(xué)科所代替,教師不明確教學(xué)任務(wù),對學(xué)生學(xué)習(xí)情況不了解,沒有根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況設(shè)計(jì)學(xué)習(xí)計(jì)劃,學(xué)生的專業(yè)技能無法滿足動(dòng)漫產(chǎn)業(yè)的要求,學(xué)生不能順利完成教學(xué)目標(biāo),嚴(yán)重影響了學(xué)生的學(xué)習(xí)效率,制約了學(xué)生的全面發(fā)展。

二、高職動(dòng)漫教學(xué)與動(dòng)漫產(chǎn)業(yè)有機(jī)結(jié)合的路徑分析

(一)與市場和企業(yè)緊密聯(lián)系,提高學(xué)生的實(shí)踐能力

針對動(dòng)漫教學(xué)現(xiàn)狀,高職動(dòng)漫教學(xué)內(nèi)容要與市場和企業(yè)緊密聯(lián)系在一起,使學(xué)生明確教學(xué)任務(wù),教師要以學(xué)生就業(yè)為導(dǎo)向合理設(shè)計(jì)教學(xué)計(jì)劃,采用靈活多樣的教學(xué)方法,改變傳統(tǒng)的教學(xué)模式,注重運(yùn)用具有現(xiàn)實(shí)意義的案例,逐步提高動(dòng)漫教學(xué)質(zhì)量,教學(xué)過程中要清楚教學(xué)目標(biāo),給學(xué)生多提供一些實(shí)踐操作的機(jī)會(huì),使學(xué)生的實(shí)踐能力和學(xué)習(xí)能力有所提高,動(dòng)漫專業(yè)的課程要具有針對性和實(shí)用性,教師要積極運(yùn)用多媒體技術(shù)將抽象的理論知識(shí)生動(dòng)形象地呈現(xiàn)給學(xué)生,改變傳統(tǒng)的教學(xué)方法促使學(xué)生積極、主動(dòng)融入動(dòng)漫教學(xué)中,達(dá)到最佳的教學(xué)效果,把動(dòng)漫教學(xué)的重點(diǎn)和難點(diǎn)清晰展示處理,幫助學(xué)生更好地掌握和理解動(dòng)漫教學(xué)內(nèi)容,使學(xué)生的專業(yè)技能滿足企業(yè)和市場的要求,有效提高學(xué)生的理解能力。另外,教師要將動(dòng)漫理論知識(shí)與實(shí)踐有效結(jié)合起來,使學(xué)生認(rèn)識(shí)到實(shí)踐離不開理論知識(shí)的指導(dǎo)。高職院校要給學(xué)生多創(chuàng)造一些實(shí)踐學(xué)習(xí)機(jī)會(huì),引導(dǎo)學(xué)生利用假期時(shí)間去企業(yè)實(shí)習(xí),并定期邀請一線專業(yè)人士到課堂指導(dǎo)學(xué)生實(shí)踐操作,學(xué)生在動(dòng)手操作過程中和實(shí)習(xí)中能夠有效提高自身的實(shí)踐能力,為日后更好地就業(yè)發(fā)展打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。

(二)注重培養(yǎng)專業(yè)師資隊(duì)伍

高職院校要注重培養(yǎng)專業(yè)師資隊(duì)伍,選用具備專業(yè)理論知識(shí)的教師,為社會(huì)和企業(yè)培養(yǎng)專業(yè)動(dòng)漫人才,教師的專業(yè)水平直接決定了學(xué)生的專業(yè)素養(yǎng),充分體現(xiàn)專業(yè)教師的重要性。定期開展專業(yè)知識(shí)的培訓(xùn)工作,能逐步提升整體師資的專業(yè)水平,進(jìn)而提高學(xué)生實(shí)踐能力。相反,如果不注重培養(yǎng)教師的專業(yè)知識(shí),就會(huì)給學(xué)生的就業(yè)和發(fā)展帶來阻礙。高職院校的動(dòng)漫專業(yè)要與市場經(jīng)濟(jì)和動(dòng)漫產(chǎn)業(yè)接軌,配用高學(xué)歷的專業(yè)動(dòng)漫教師,這些教師擁有豐富的教學(xué)經(jīng)驗(yàn),這樣才能合理制訂教學(xué)目標(biāo),推動(dòng)動(dòng)漫專業(yè)的快速發(fā)展,教學(xué)過程中幫助學(xué)生掌握有效的學(xué)習(xí)方法和動(dòng)漫技能。注重培養(yǎng)專業(yè)師資隊(duì)伍,使教師具備開展實(shí)踐教學(xué)活動(dòng)的能力,教師憑借豐富教學(xué)經(jīng)驗(yàn)舉辦漫畫展,綜合分析動(dòng)漫產(chǎn)業(yè)的需求,為學(xué)生設(shè)計(jì)合理的學(xué)習(xí)計(jì)劃,這些都需要教師具備專業(yè)素養(yǎng)和專業(yè)理論知識(shí),因此,高職動(dòng)漫院校要提高對師資專業(yè)素養(yǎng)的重視程度,避免學(xué)生產(chǎn)生不良的學(xué)習(xí)情緒,培養(yǎng)專業(yè)師資隊(duì)伍,有效提高學(xué)生的就業(yè)能力。

(三)將動(dòng)漫教學(xué)與動(dòng)漫產(chǎn)業(yè)相結(jié)合

高校將動(dòng)漫教學(xué)與動(dòng)漫產(chǎn)業(yè)結(jié)合起來,使學(xué)生認(rèn)清就業(yè)和發(fā)展方向,在教師的正確引導(dǎo)下學(xué)生能夠快速掌握專業(yè)技能,高校要完善教學(xué)基礎(chǔ)設(shè)備,為學(xué)生創(chuàng)造良好的學(xué)習(xí)條件,加強(qiáng)與動(dòng)漫企業(yè)的合作,為學(xué)生提供更多的實(shí)習(xí)機(jī)會(huì)。教師要明確動(dòng)漫產(chǎn)業(yè)需求,合理設(shè)計(jì)動(dòng)漫課程內(nèi)容,注重提高學(xué)生的實(shí)踐能力,為學(xué)生日后更好的就業(yè)提前做好準(zhǔn)備,企業(yè)要為學(xué)生提供與專業(yè)對口的工作崗位,實(shí)現(xiàn)動(dòng)漫產(chǎn)業(yè)與動(dòng)漫教學(xué)相結(jié)合的目的。綜上所述,高職動(dòng)漫教學(xué)要與動(dòng)漫產(chǎn)業(yè)有機(jī)結(jié)合起來,改革和創(chuàng)新傳統(tǒng)的教學(xué)方法,充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)漫知識(shí)的積極性,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)熱情,動(dòng)漫課程內(nèi)容要與市場和企業(yè)緊密聯(lián)系,注重培養(yǎng)專業(yè)教師隊(duì)伍,縮短動(dòng)漫產(chǎn)業(yè)與動(dòng)漫教育之間的距離,為社會(huì)和動(dòng)漫企業(yè)培養(yǎng)優(yōu)秀的專業(yè)人才,有效提高學(xué)生的實(shí)踐能力和就業(yè)能力,為學(xué)生盡快滿足動(dòng)漫產(chǎn)業(yè)需求奠定堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。

參考文獻(xiàn):

[1]鐘萍,馮小輝.高職動(dòng)漫專業(yè)建設(shè)研究[J].教育與職業(yè),2012(23).

[2]宋玲,漆成.關(guān)于高校動(dòng)漫教育發(fā)展的思考[J].科技創(chuàng)新導(dǎo)報(bào),2009(25).

作者:劉麗萍 單位:東莞職業(yè)技術(shù)學(xué)院