高校游泳課教學(xué)中的多媒體技術(shù)應(yīng)用

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摘要：隨著現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)飛速發(fā)展，多媒體技術(shù)已經(jīng)成為高校教學(xué)中的常用手段，以此激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，加深學(xué)生對(duì)游泳教學(xué)理論知識(shí)，提升游泳課教學(xué)質(zhì)量，通過視頻影像等教學(xué)資料，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性。為此，本文將高校游泳課教學(xué)中多媒體技術(shù)的應(yīng)用予以分析探究。

關(guān)鍵詞：高校；游泳教學(xué)；多媒體技術(shù)

在競(jìng)技運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目中，游泳備受廣大人民群眾青睞。最近幾年，我國(guó)高校體育選修課隨著廣泛推行，游泳也同其他體育運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目一樣成為高校體育選修課，并成為最受高校學(xué)生最喜歡的體育課程。由于游泳技術(shù)動(dòng)作要求比較嚴(yán)格，學(xué)生很難熟練掌握各項(xiàng)游泳技能。針對(duì)這種情況，高校游泳教學(xué)可以借助多媒體技術(shù)，豐富學(xué)生游泳理論，拓展教學(xué)手段，增加游泳手段，從而提高學(xué)生自學(xué)能力。

一、借助多媒體技術(shù)，豐富游泳理論教學(xué)

當(dāng)前，游泳教材大多以文字、圖畫等教學(xué)方式為主，很少涉及理論知識(shí)，學(xué)生在教學(xué)中無法理解游泳運(yùn)動(dòng)實(shí)質(zhì)性內(nèi)涵。為此，教師在備課時(shí)除了保留教材內(nèi)容以外，還應(yīng)在此基礎(chǔ)上在網(wǎng)絡(luò)中搜集視頻、動(dòng)畫、音樂、圖片等多媒體技術(shù)內(nèi)容，繼而打破傳統(tǒng)授課模式的局限性，豐富學(xué)生游泳知識(shí)量，拓展學(xué)生認(rèn)知。在課堂教學(xué)過程中，學(xué)生可以通過多媒體動(dòng)畫掌握游泳動(dòng)作要領(lǐng)，促使學(xué)生全面系統(tǒng)的進(jìn)行學(xué)習(xí)。與此同時(shí)，教師還可以向?qū)W生推薦游泳知識(shí)網(wǎng)站，以便學(xué)生可以在第一時(shí)間掌握更多的游泳學(xué)習(xí)資料，并在網(wǎng)絡(luò)中同其他學(xué)生共同交流游泳學(xué)習(xí)心得[1]。由此可見，多媒體技術(shù)進(jìn)入游泳教學(xué)課堂以后，轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)授課模式。豐富教學(xué)內(nèi)容，打破傳統(tǒng)教學(xué)局限性，讓學(xué)生在更為廣闊的網(wǎng)絡(luò)世界中明確游泳的重要性，以及激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)生參與積極性，使其為掌握游泳理論知識(shí)奠定良好基礎(chǔ)。

二、借助多媒體技術(shù)，拓展游泳教學(xué)手段

傳統(tǒng)游泳教學(xué)大多都是以口傳身授的方式教授學(xué)生學(xué)習(xí)，教師作為知識(shí)的傳授者在課堂教學(xué)中占有主體地位，學(xué)生只能被動(dòng)模仿跟隨。長(zhǎng)此以往，學(xué)生在這種教學(xué)模式下不但失去學(xué)習(xí)興趣，而且阻礙學(xué)生個(gè)性化發(fā)展，使其養(yǎng)成被動(dòng)學(xué)習(xí)習(xí)慣，扼殺學(xué)生探究精神。針對(duì)上述問題，教師應(yīng)借助多媒體技術(shù)，拓展教學(xué)手段，將課堂歸還給學(xué)生，讓學(xué)生成為課堂主體。由于游泳運(yùn)動(dòng)動(dòng)作技術(shù)要領(lǐng)極強(qiáng)，倘若教師示范動(dòng)作極為緩慢，降低教學(xué)成效，學(xué)生不能明確該項(xiàng)動(dòng)作的連貫性技巧。為此，教師使用多媒體技術(shù)后，將游泳動(dòng)作以正常速度播放一遍，然后將該動(dòng)作結(jié)構(gòu)進(jìn)行分解，以便學(xué)生在理解的基礎(chǔ)上強(qiáng)化記憶[2]。在以往教學(xué)過程中，教師只注重手部動(dòng)作，忽視腿部動(dòng)作，致使游泳教學(xué)存在一定的局限性。為此，在游泳教學(xué)過程中，多媒體教學(xué)可以以全局為教學(xué)點(diǎn)，通過腿部動(dòng)作要領(lǐng)、手部動(dòng)作要領(lǐng)以及全身動(dòng)作要領(lǐng)，讓學(xué)生更加系統(tǒng)的掌握游泳技能。尤其在播放視頻教學(xué)時(shí)，教師可以通過暫停播放、節(jié)選播放、慢放以及動(dòng)作放大等方法，讓學(xué)生掌握各種技能動(dòng)作要領(lǐng)，為后續(xù)訓(xùn)練奠定良好基礎(chǔ)。

三、借助多媒體技術(shù)，增加游泳教學(xué)時(shí)間

當(dāng)前，大多高校在開展游泳教學(xué)時(shí)，由于每周只有一節(jié)課時(shí)，無法滿足學(xué)生實(shí)踐操作要求。學(xué)生需要利用課余時(shí)間進(jìn)行練習(xí)。然而，學(xué)生在練習(xí)過程中缺乏教師指導(dǎo)，導(dǎo)致動(dòng)作要領(lǐng)不標(biāo)準(zhǔn)。針對(duì)這種情況，教師可以同學(xué)生建立微信群，定期將收集到的游泳知識(shí)技能發(fā)送到群里，方便學(xué)生可以隨時(shí)觀看學(xué)習(xí)。另外，學(xué)生還可以在網(wǎng)絡(luò)中查詢大量網(wǎng)絡(luò)資料高效完成教師布置的游泳課作業(yè)，以便學(xué)生在查找資料中加深對(duì)知識(shí)點(diǎn)的理解與記憶。倘若學(xué)生有不明白的問題，還可以隨時(shí)隨地在微信群中相互交流，從而有效緩解游泳課時(shí)不足問題，充分將課上教學(xué)與課外活動(dòng)結(jié)合在一起，繼而增加游泳教學(xué)時(shí)間，提升游泳課教學(xué)質(zhì)量，讓學(xué)生在課余游泳鍛煉中能夠擁有健康體魄，使其以更加充沛的精力挑戰(zhàn)未來[3]。

四、借助多媒體技術(shù)，提高學(xué)生自學(xué)能力

據(jù)不完全統(tǒng)計(jì)，高校學(xué)生在校學(xué)期間往往只能獲取10%左右的知識(shí)，剩余90%的知識(shí)內(nèi)容都是在實(shí)踐中不斷摸索總結(jié)出來的。隨著科學(xué)技術(shù)飛速發(fā)展，知識(shí)在現(xiàn)論中已經(jīng)由最初的理論知識(shí)逐漸轉(zhuǎn)變?yōu)槔碚撝R(shí)與實(shí)踐技能的結(jié)合體。為此，當(dāng)代高校學(xué)生要想不被社會(huì)所淘汰，就要緊跟時(shí)展步伐，成為符合社會(huì)各行各業(yè)實(shí)際需求的專業(yè)性人才。也就是說，學(xué)生學(xué)習(xí)不能僅局限于書本中的知識(shí)點(diǎn)，而是在日常生活中的方方面面進(jìn)行學(xué)習(xí)，最終讓學(xué)生養(yǎng)成終身學(xué)習(xí)的好習(xí)慣。多媒體技術(shù)可以幫助人們自行獲取所需知識(shí)信息，提升自身專業(yè)素養(yǎng)，學(xué)生在多媒體教學(xué)的影響下，可以隨時(shí)互換學(xué)習(xí)知識(shí)內(nèi)容，豐富自身文化修養(yǎng)。在游泳教學(xué)中，教師可以多媒體技術(shù)既能教授學(xué)生各項(xiàng)游泳動(dòng)作要領(lǐng)，還能讓學(xué)生掌握分析各種信息數(shù)據(jù)的能力，并在海量網(wǎng)絡(luò)數(shù)據(jù)中構(gòu)想所需知識(shí)結(jié)構(gòu)，繼而培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)能力、創(chuàng)新能力以及自我學(xué)習(xí)能力。

五、結(jié)語

總而言之，高校游泳課中應(yīng)用多媒體技術(shù)，不但打破傳統(tǒng)教學(xué)的局限性，還為高校游泳教學(xué)帶來新的機(jī)遇與挑戰(zhàn)，教師通過形式多樣的教學(xué)手段，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，促使學(xué)生可以利用更多的課余時(shí)間進(jìn)行游泳練習(xí)，從而掌握游泳技巧，提高游泳教學(xué)質(zhì)量。

參考文獻(xiàn)

[1]朱忠鋒,張生芳.多媒體技術(shù)在高校體育專業(yè)技術(shù)課教學(xué)中的應(yīng)用研究[J].衛(wèi)生職業(yè)教育,2014,32(1):47-49.

[2]王立恒.武力使用女子教官初級(jí)培訓(xùn)班實(shí)踐與探索——以遼寧公安機(jī)關(guān)武力使用女子教官初級(jí)培訓(xùn)班為例[J].公安教育,2019(5):30-32.

[3]王立恒.警察體能訓(xùn)練建設(shè)深化研究——基于警察軟實(shí)力提升的需要[J].科學(xué)導(dǎo)刊(上旬刊),2019(1):148-149.

作者：李飛飛 單位：沈陽師范大學(xué)體育科學(xué)學(xué)院