高校音樂教學多媒體技術(shù)的有效應(yīng)用

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摘要：隨著我國科學技術(shù)的不斷發(fā)展，推動了多媒體技術(shù)的進步，越來越多的高校將對媒體技術(shù)應(yīng)用到具體教學工作當中，成為目前教學工作的主要的教學方法。尤其對音樂綜合性的課程來說，有效應(yīng)用多媒體技術(shù)進行教學，有助于學生更好的理解音樂的節(jié)奏性，提升高校學生的音樂藝術(shù)細胞，促進大學生的藝術(shù)修養(yǎng)。

關(guān)鍵詞：音樂教學；多媒體技術(shù)；有效應(yīng)用

高校音樂是藝術(shù)課程中重要組成部分，專業(yè)性質(zhì)較強，也是大學生重要專業(yè)課程。高校的音樂教學目標主要培養(yǎng)學生藝術(shù)鑒賞能力、加強學生樂感以及音樂原創(chuàng)能力。將多媒體技術(shù)有效應(yīng)用到音樂教學中，可以將音樂知識變得更生動具象，吸引學生的注意力，幫助學生更好的掌握相關(guān)節(jié)奏變化，為學生帶來視聽享受的課堂教學體驗，充分調(diào)動學生積極性，促進藝術(shù)修養(yǎng)的提升，有助于學生利用所學知識創(chuàng)作出更多原創(chuàng)作品。

一、高校音樂教學中運用多媒體技術(shù)的重要作用

（一）教學內(nèi)容更具體化

音樂的具體節(jié)奏能夠充分給予人聽覺和視覺上的藝術(shù)享受，音樂相對于其他課程，內(nèi)容上更豐富多彩，表現(xiàn)形式上更多元化。傳統(tǒng)的音樂教學過程中，音樂教師將樂譜都采用大面積的板報形式進行教課，即使借助于音樂彈奏樂器也沒有辦法帶來全面的視聽享受，學生只能了解認識基本音樂知識，并不能充分感受音樂自身的魅力特點。

（二）促進學生效率提升

根據(jù)相關(guān)調(diào)查結(jié)果顯示，當視聽結(jié)合所獲取記住的知識高達百分之五十以上，這種科學有效的數(shù)據(jù)調(diào)查為多媒體技術(shù)應(yīng)用在音樂教學中提供了有力保障。運用多媒體技術(shù)的多種生動表現(xiàn)形式，將學生從原來被動聽講變成主動學習，通過多媒體軟件進行音樂教學，為學生帶來強烈的視覺與聽覺的雙重刺激，促進了學生學習效率的提升。（三）增強音樂學習興趣沒有學習興趣，就等于學生失去了學習動力，對學習成績造成嚴重影響，對學習產(chǎn)生濃厚的興趣才能更輕松掌握相關(guān)知識，在高校音樂教學中有效應(yīng)用多媒體技術(shù)，極大程度的增強了學生對于音樂學習的興興趣，在傳統(tǒng)音樂教學中，對于音樂理論歷史方面的教學大多數(shù)課堂氛圍比較沉悶，大部分學生敷衍應(yīng)付的心理比較嚴重，但通過多媒體技術(shù)可以有效改善這種狀況，教師可以將枯燥無味的音樂歷史運用多媒體軟件展示出歷史人物、歷史樂器以及歷史音樂作品，多種形式的展現(xiàn)更加詳細的詮釋了音樂歷史內(nèi)容，還有效提升了學生學習興趣，促進課堂教學效果。

二、關(guān)于高校音樂教學中多媒體技術(shù)的有效應(yīng)用

（一）在理論知識的應(yīng)用

傳統(tǒng)的音樂理論知識教學過程中，大多數(shù)教師采用灌輸式教育方法進行授課，將相關(guān)知識要點全部記錄在黑板當中，學生主要注意力全部用在摘抄課堂筆記上，嚴重忽視了教師所講的相關(guān)音符、節(jié)奏以及調(diào)號等內(nèi)容，影響聽課質(zhì)量與教學效果。運用多媒體技術(shù)能有效解決這一問題，并且將很多抽象的音樂知識變得生動形象化，教師通過具體的音樂教學軟件幫助提升教學效果，在講解相關(guān)知識要點時通過軟件的配合，讓學生切實感受到音樂的魅力，給學生帶來良好的視覺享受，多媒體現(xiàn)場演示不僅節(jié)省了教師書寫黑板筆記的時間，還加強了學生對知識的理解。此外這種新型的教學模式能充分調(diào)動學生學習的主觀能動性，提升課堂教學效率。

（二）在演唱練習的應(yīng)用

演唱練習對學生音樂學習至關(guān)重要，也是高校音樂教學中的重點內(nèi)容，通過演唱練習可以直接反映出學生音樂學習情況，以及對相關(guān)音樂節(jié)拍樂律掌握程度。傳統(tǒng)的高校演唱練習教學中，大多數(shù)都是由教師利用鋼琴伴奏，來對學生進行音樂的節(jié)拍、樂感以及發(fā)聲等方面的指導，長時間這樣的教學模式，會使學生失去興趣并且不能滿足現(xiàn)代教學發(fā)展的基本需求。通過多媒體技術(shù)應(yīng)用到高校音樂教學當中，可以有效為學生提供全方位的演唱練習平臺，有很多專業(yè)的練習軟件，不僅師生可以通過軟件進行在線互動，還包含數(shù)十種音質(zhì)調(diào)試與聲音特性聯(lián)系，可以為學生帶來綜合練習。

（三）在音樂鑒賞的應(yīng)用

音樂鑒賞簡單說是針對某一音樂作品的整體欣賞，通過欣賞音樂作品對其作出相應(yīng)的聽后感與評價，他是一種主觀與客觀基本意識統(tǒng)一的行為活動。音樂鑒賞在高校音樂課程中占據(jù)比較重要的地位，能夠?qū)⑺囆g(shù)情操貫穿學生整體欣賞過程中，提升學生藝術(shù)審美能力，加強音樂節(jié)奏感，對將來學生自主創(chuàng)作音樂作品具有重要影響。隨著多媒體技術(shù)在音樂教學中的應(yīng)用越來越廣泛，在很多高校音樂課堂中可以看見電腦以及智能投影機等先進多媒體設(shè)備，由于傳統(tǒng)音樂鑒賞教學，方式存在落后，教學內(nèi)容不夠生動，影響了教學效果，但通過多媒體技術(shù)進行音樂鑒賞教學，可以利用多媒體進行圖片、電影、視頻等形式的展現(xiàn)，現(xiàn)場向?qū)W生進行音樂作品演示，為學生營造良好的音樂課堂氛圍，給學生帶來全新的視聽感受，極大程度提升了學生的積極性，讓學生深刻感受到音樂藝術(shù)的魅力，全面了解音樂給人內(nèi)心帶來的情感影響，通過音樂可以理解作者創(chuàng)作時的主要情感，能更深入的了解音樂本身內(nèi)涵，將主觀感受與客觀評價有效結(jié)合到一起。通過多媒體技術(shù)進行音樂鑒賞教學，學生可以將學到的基礎(chǔ)音樂理論知識與鑒賞課堂中感受到的思想情感，充分的運用到日后原創(chuàng)作品當中，提升學生音樂創(chuàng)作的熱情，促進高校學生音樂素養(yǎng)全面提高。

三、結(jié)語

綜上所述，在高校音樂教學過程中，運用多媒體技術(shù)，通過短片，圖片以及音樂演唱表演等形式的表現(xiàn)，加深了學生對音樂知識的理解，是每個學生愿意積極參與到音樂教學活動當中，充分發(fā)揮學生學習音樂的主觀能動性，提升音樂教學效果的同時，促進大學生藝術(shù)情操，為培養(yǎng)優(yōu)秀的音樂藝術(shù)家奠定良好基礎(chǔ).

[參考文獻]

[1]徐穎周.淺析多媒體技術(shù)在高校音樂教學中的應(yīng)用[J].吉林工程技術(shù)師范學院學報,2010,11:29-30.

[2]尹娜.探析多媒體技術(shù)在高校音樂教學中的應(yīng)用[J].現(xiàn)代交際,2016,6:20-22.

作者:饒文躍 單位:麗水學院