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摘要:在信息技術(shù)廣泛普及的時(shí)代下,多媒體技術(shù)在各類院校體育課程當(dāng)中都得到了廣泛應(yīng)用,改革了教學(xué)模式,對(duì)于小學(xué)階段的籃球技術(shù)教學(xué)來說亦是有著很大的正面影響,借助多媒體技術(shù),運(yùn)球、傳球、投籃等過程都會(huì)更詳實(shí)的展現(xiàn)出來,有助于學(xué)生的理解,也極大程度提升了籃球技術(shù)教學(xué)的整體效率。因此文章中將重點(diǎn)分析,給出合理應(yīng)用意見。
關(guān)鍵詞:多媒體技術(shù);籃球技術(shù)教學(xué);理論應(yīng)用
近年來我國(guó)教育領(lǐng)域迎來了互聯(lián)網(wǎng)風(fēng),大力推進(jìn)信息技術(shù)實(shí)踐應(yīng)用,促進(jìn)多媒體技術(shù)與學(xué)科教育的整合成為了各科教師面前最為重要的課題,充分發(fā)揮信息技術(shù)的優(yōu)勢(shì),為學(xué)生的學(xué)習(xí)和發(fā)展提供豐富多彩的教育環(huán)境和有力的學(xué)習(xí)工具。因此,探索如何把多媒體技術(shù)應(yīng)用于小學(xué)籃球技術(shù)教學(xué)中,更好的將其與課程融合起來,是當(dāng)前我國(guó)小學(xué)體育教師都需要深入思考的課題。
一、小學(xué)籃球技術(shù)教學(xué)中引入多媒體技術(shù)的必要性
要針對(duì)小學(xué)階段籃球技術(shù)教學(xué)過程中引入多媒體教學(xué)的重要性進(jìn)行分析,首先應(yīng)當(dāng)深入了解小學(xué)階段學(xué)生的思維特點(diǎn)。小學(xué)階段的學(xué)生思維普遍傾向圖像化,學(xué)習(xí)過程中,最主要的熟悉方式是重復(fù)與模仿,也正是因此,多媒體教學(xué)方式對(duì)這一時(shí)期學(xué)生的籃球技術(shù)學(xué)習(xí)更為有利。在多媒體環(huán)境下,視覺要素體現(xiàn)的方式雖然較比現(xiàn)場(chǎng)觀察缺少一定的實(shí)感,但需要注意的是在多媒體平臺(tái)上,許多籃球的基本動(dòng)作借助影像方式展現(xiàn)出來,是可以慢放且可以回放的,這樣能更細(xì)致的將動(dòng)作細(xì)節(jié)的直觀展現(xiàn)出來,而且可以通過不斷重復(fù)讓學(xué)生去熟悉基本姿勢(shì)并進(jìn)行模仿,這與學(xué)生的圖像化思維及重復(fù)性、模仿性的學(xué)習(xí)習(xí)慣是完全相符的。不僅如此,當(dāng)今我國(guó)的小學(xué)生誕生于信息化時(shí)代,對(duì)于信息技術(shù)興趣很高,因此利用多媒體元素能夠第一時(shí)間吸引學(xué)生的注意,讓學(xué)生更加投入的去觀察,去模仿,由此可見雖然體育教學(xué)必然要以實(shí)踐為重,但通過觀察了解動(dòng)作要領(lǐng)同樣是十分必要的。為此教師應(yīng)當(dāng)活用多媒體設(shè)備,確保教學(xué)的實(shí)效性,這樣的教學(xué)能夠讓學(xué)生后續(xù)的實(shí)際練習(xí)更熟練,動(dòng)作更標(biāo)準(zhǔn)。
二、小學(xué)籃球技術(shù)教學(xué)中多媒體技術(shù)的應(yīng)用策略
(一)應(yīng)用多媒體技術(shù)確保動(dòng)作細(xì)化
在籃球訓(xùn)練及比賽過程當(dāng)中,運(yùn)球、傳球、投籃、過人等技術(shù),都是依靠瞬間的反應(yīng)與決策,這一瞬間的時(shí)間是十分短暫的,但對(duì)于技術(shù)的要求卻很高,真人教學(xué)過程中,動(dòng)作是無法暫停的,亦無法回放,所以許多時(shí)候會(huì)有一定的局限性,但借助媒體設(shè)備卻能夠做到。借助媒體設(shè)備,可以在播放實(shí)際訓(xùn)練的影像時(shí)隨時(shí)暫停,讓學(xué)生觀察動(dòng)作要領(lǐng),慢放可以幫助學(xué)生更好地觀察到每個(gè)細(xì)微動(dòng)作的細(xì)節(jié),進(jìn)而明確在實(shí)際的練習(xí)與比賽當(dāng)中應(yīng)當(dāng)怎樣去做每一個(gè)動(dòng)作,應(yīng)當(dāng)注意哪些要點(diǎn)。例如在貼地運(yùn)球時(shí),球應(yīng)置于地面,并且以手指快速將球拍起,并持續(xù)快節(jié)奏運(yùn)球。在這一過程中,拍球時(shí)不能用掌心,高度控制在5公分左右,而且不能看球,頻率要快,所以如果學(xué)生不通過慢放或是暫停去觀察,是很難看清高頻率運(yùn)球動(dòng)作的,因此多媒體技術(shù)的作用便體現(xiàn)了出來。
(二)應(yīng)用多媒體技術(shù)調(diào)動(dòng)學(xué)生興趣
興趣是學(xué)生最好的老師,這樣的說法雖然陳舊卻始終適用,為保證學(xué)生的注意力能夠集中,教師巧妙的吸引是十分重要的。實(shí)際上許多時(shí)候在現(xiàn)場(chǎng)觀察時(shí),由于場(chǎng)上球員很多,我們的視角通常是有偏向性的,希望某個(gè)隊(duì)伍得到勝利,因此我們往往無法注意到兩隊(duì)所有球員的動(dòng)作,目光只是追著球走,不可能顧及到場(chǎng)上每個(gè)位置的球員應(yīng)變是否存在亮點(diǎn),也正是因此,我們對(duì)于經(jīng)典的球賽,才會(huì)以觀看重播的方式去回顧,因?yàn)槊看位仡櫠加胁煌牧咙c(diǎn),會(huì)讓人感到興趣盎然,這也正是許多并不實(shí)際參與籃球訓(xùn)練與比賽的人卻都喜歡觀賞球賽的原因。不同于一板一眼的教授,利用這樣的方式,能夠讓學(xué)生看到更多爆發(fā)性的瞬間,看到球員真正隨機(jī)應(yīng)變應(yīng)用優(yōu)秀的技術(shù)讓隊(duì)伍贏得分?jǐn)?shù)的瞬間,更快調(diào)動(dòng)起學(xué)生的興趣,讓學(xué)生了解籃球的魅力所在。為此教師可以收集部分優(yōu)秀的賽事集錦,讓學(xué)生看到籃球隊(duì)員在實(shí)際面對(duì)比賽時(shí)的應(yīng)變,這樣更能讓學(xué)生樂于去了解,去學(xué)習(xí)。
(三)應(yīng)用多媒體技術(shù)幫助學(xué)生練習(xí)
以上亦有所談及,小學(xué)階段學(xué)生需要依靠模仿與重復(fù)去學(xué)習(xí),但實(shí)際練習(xí)過程中,教師的動(dòng)作學(xué)生未必能夠跟得上,如果一再落后于教師的速度學(xué)生便會(huì)感到沮喪,影響練習(xí)的情緒。而借助多媒體設(shè)備,能夠?qū)⒖焖俚膭?dòng)作慢動(dòng)作回放,而且能夠多次回放,這便強(qiáng)化了示范的精細(xì)度,讓學(xué)生也能夠跟上節(jié)奏,逐漸規(guī)范自身的動(dòng)作。
三、結(jié)語
多媒體技術(shù)是當(dāng)前每一科教學(xué)都能夠加以應(yīng)用的優(yōu)化要素,能夠讓教學(xué)效率進(jìn)一步提升,幫助學(xué)生更快把握要點(diǎn)。對(duì)于小學(xué)階段的籃球教學(xué)更是如此,小學(xué)生最重視的是自身的興趣,理解事物的方式傾向圖像化,學(xué)習(xí)習(xí)慣傾向重復(fù)與模仿,為此教師應(yīng)當(dāng)積極利用多媒體平臺(tái)可重復(fù)性、可慢放、可暫停、可放大的特點(diǎn),讓學(xué)生通過影像深入了解籃球技術(shù)要領(lǐng),進(jìn)而更好的掌握籃球技巧。
參考文獻(xiàn):
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作者:施枋 單位:廈門市松柏第二小學(xué)
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