多媒體教學(xué)在建筑力學(xué)教學(xué)中的運用

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摘要：針對高職院校學(xué)生特點，對于理論性較強的建筑力學(xué)課程，學(xué)生的基礎(chǔ)知識、學(xué)習(xí)的積極性都亟待提高。本文探討多媒體教學(xué)方法在建筑力學(xué)入門教學(xué)中的具體應(yīng)用和隨之而產(chǎn)生的需要注意的問題。

關(guān)鍵詞：多媒體教學(xué)；建筑力學(xué)；入門

建筑力學(xué)這門課程是建筑類專業(yè)的學(xué)生的必修課。從該課程本身的內(nèi)容來看，理論性非常強，一般教材都會以緒論、靜力平衡[1]作為開篇。從學(xué)生的角度來看，很多學(xué)生本身高中時是文科類的，對物理學(xué)習(xí)的很少，看到這樣的教材，可能會立即失去興趣。因此教師在此課程的教學(xué)中，如何能將學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣吸引回來，講好入門課程非常關(guān)鍵。此時多媒體教學(xué)就是一個非常好的方法。隨著科學(xué)技術(shù)的發(fā)展和普及，高職院校多媒體教室已較為常見，電腦、音響、投影已經(jīng)是常用的教學(xué)輔助工具。相比起白紙黑字的課本，和黑底白字的板書，色彩豐富、內(nèi)容精彩的多媒體教學(xué)方法，更能吸引學(xué)生的注意力。

1建筑力學(xué)入門教學(xué)中存在的問題

（1）從建筑力學(xué)入門教學(xué)的內(nèi)容來看，一般都是要先介紹概念，例如力學(xué)、建筑力學(xué)，然后講解建筑力學(xué)的研究對象和研究任務(wù)，不同的教材雖各有差異，但萬變不離其宗。然而教師如果按照這樣的內(nèi)容一點點講給學(xué)生，學(xué)生要么聽過就忘，要么注意力不集中。教師講的費勁，學(xué)生聽得沒勁，很難達到預(yù)期的效果。（2）從學(xué)生自身情況來看，建筑力學(xué)這樣的基礎(chǔ)課程會開在大一新生的第一、二學(xué)期，學(xué)生們剛剛走出高中進入大學(xué)，需要有一段銜接與成長的過程。在高職院校，更要充分考慮學(xué)生的基礎(chǔ)知識問題、學(xué)習(xí)興趣問題、學(xué)習(xí)信心問題、學(xué)習(xí)習(xí)慣問題甚至是心理健康情況。學(xué)生對學(xué)習(xí)這樣一門理論性強的課程的重要性了解不多，對今后其他課程的影響也沒有概念，更對以后工作實踐中這門課程的用處認(rèn)識不夠。（3）從教師教學(xué)方法來看，雖然長期以來，人們都有著黑板加粉筆的固有印象，但實際上多媒體課件在教學(xué)中已經(jīng)廣泛應(yīng)用了。然而如果只按照教材配套教學(xué)課件來講解，還是擺脫不了教師直接灌輸，學(xué)生茫然聽課的被動狀態(tài)。并且隨著多媒體課件內(nèi)容的不斷完善，反而出現(xiàn)了板書空白的狀況。對于建筑力學(xué)入門課程來說，一堂課講下來，學(xué)生到底學(xué)了什么，電腦投影一關(guān)可能就全忘了。

2多媒體教學(xué)方法在建筑力學(xué)入門教學(xué)中的應(yīng)用

多媒體教學(xué)方法的應(yīng)用，在多年的實踐中，優(yōu)點越發(fā)凸顯。不僅可以將教學(xué)的內(nèi)容以文字形式展示在投影屏幕上，還可以配合聲音、圖像、動畫、視頻等內(nèi)容輔助學(xué)生理解。當(dāng)這些內(nèi)容越來越普遍的出現(xiàn)在學(xué)生的課堂上時，其優(yōu)點也會慢慢弱化，想要將這些內(nèi)容結(jié)合到建筑力學(xué)入門課程中，以達到吸引學(xué)生注意力，引起學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的目的，就需要精心設(shè)計，把最能抓住學(xué)生眼球的內(nèi)容展現(xiàn)出來。以建筑力學(xué)的緒論為例，一開始就平鋪直敘講解什么是建筑力學(xué)，顯然無法起到吸引注意力的作用，因此首先要從學(xué)生會對與建筑力學(xué)相關(guān)的什么話題切入?？紤]到學(xué)生們的年齡與閱歷，興趣愛好各有不同，因此需要多找一些話題。對學(xué)生有吸引力的話題，可以考慮幾個方面：①開闊眼界的話題，例如世界各地著名建筑，埃菲爾鐵塔、比薩斜塔、大雁塔等；②學(xué)生身邊的話題，例如家鄉(xiāng)的建筑、學(xué)校教學(xué)樓、教室、宿舍等；③引起強烈社會反響的建筑垮塌事故的話題，例如三豐百貨倒塌事故；④在文學(xué)作品、影視作品、游戲中找相關(guān)話題。將以上話題，制作成圖文并茂、視頻動畫相結(jié)合的多媒體課件，在建筑力學(xué)的入門課程中展示給學(xué)生，讓學(xué)生們擺脫對本課程內(nèi)容枯燥的印象。這些話題可以引發(fā)學(xué)生們對身邊建筑的觀察，從而引出建筑力學(xué)與這些話題有什么關(guān)系的思考。有了能夠引起學(xué)生們關(guān)注的開頭，再結(jié)合實例，講解緒論內(nèi)容，此時的多媒體教學(xué)方法可以更大的發(fā)揮其長處，達到預(yù)期的教學(xué)效果。有了能夠引起學(xué)生興趣的多媒體教學(xué)內(nèi)容的同時，可能越來越多的師生發(fā)現(xiàn)，當(dāng)一堂課接近尾聲的時候，黑板還是空白的，這也就是多媒體教學(xué)中存在的問題，板書的重要性，隨著多媒體教學(xué)方法的廣泛應(yīng)用，正在被逐漸淡化。一方面教師將備課的精力更多的用在了制作多媒體課件上，另一方面課堂的時間有限，在展示多媒體教學(xué)內(nèi)容之后，沒有更多的時間書寫板書。多媒體的內(nèi)容在屏幕上只是短時間投影，要達到增強記憶效果的目的，還需要結(jié)合板書能夠較長時間展示在黑板上這一特點。因此，在教學(xué)中，教師應(yīng)當(dāng)提前設(shè)計好板書，將一堂課的重點、難點提煉出來，書寫在黑板上。對于建筑力學(xué)這門課程來說，很多概念、例題，邊講解邊將解題過程書寫在黑板上，效果比直接投影到屏幕上更好，尤其是一些需要畫圖的、做受力分析的內(nèi)容。

3結(jié)語

多媒體教學(xué)方法對理論性很強的建筑力學(xué)課程來說，是非常好的輔助教學(xué)方法。這種方法將傳統(tǒng)的理論教學(xué)，與生動的實踐教學(xué)結(jié)合了起來，能夠充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，尤其針對高職院校學(xué)生，更需要學(xué)工并舉，讓學(xué)生在課堂上也能形象的了解所學(xué)理論知識如何應(yīng)用到了實踐當(dāng)中，讓學(xué)生能夠從課程入門之初就有明確的目的，為后續(xù)實習(xí)打下堅實的基礎(chǔ)。

參考文獻

[1]汪一鳴，彭正斌.建筑力學(xué)與結(jié)構(gòu)[M].北京：中國建材工業(yè)出版社，2014.

[2]高健.建筑力學(xué)[M].杭州：浙江大學(xué)出版社，2011.

作者：王婧 單位：惠州經(jīng)濟職業(yè)技術(shù)學(xué)院