高職多媒體教學(xué)質(zhì)量保障機(jī)制分析

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摘要：高職多媒體教學(xué)質(zhì)量保障機(jī)制的構(gòu)建具有重要意義，能推動(dòng)教學(xué)活動(dòng)順利進(jìn)行、有效約束和規(guī)范教學(xué)、促進(jìn)高職教學(xué)質(zhì)量提升。但目前教學(xué)質(zhì)量保障機(jī)制存在不足，主要表現(xiàn)在質(zhì)量保證體系不完善、質(zhì)量監(jiān)控體系不健全、多媒體應(yīng)用能力不足、多媒體課件質(zhì)量偏低等方面。為應(yīng)對這些問題與不足，應(yīng)該采取完善對策，建立質(zhì)量保證體系、構(gòu)建質(zhì)量監(jiān)控體系、增強(qiáng)多媒體應(yīng)用能力、建立教學(xué)準(zhǔn)入機(jī)制，并創(chuàng)新教學(xué)方式方法，改進(jìn)課堂教學(xué)評價(jià)。

關(guān)鍵詞：高職多媒體教學(xué)；質(zhì)量保障機(jī)制；構(gòu)建對策；質(zhì)量監(jiān)控體系

信息技術(shù)的發(fā)展和進(jìn)步，推動(dòng)多媒體在教學(xué)中得到不斷應(yīng)用。高職多媒體教學(xué)中，不僅要讓學(xué)生掌握基本理論知識，還需要提高實(shí)踐操作技能，能熟練應(yīng)用所學(xué)知識解決遇到的問題，促進(jìn)多媒體技術(shù)得到廣泛應(yīng)用。同時(shí)，為取得更好的教學(xué)效果，構(gòu)建有效的教學(xué)質(zhì)量保障機(jī)制是十分必要的。但目前教學(xué)質(zhì)量保障機(jī)制不完善，需要有針對性的采取完善措施，達(dá)到更好規(guī)范和約束高職課程教學(xué)的目的。

1高職多媒體教學(xué)質(zhì)量保障機(jī)制的構(gòu)建意義

質(zhì)量保障機(jī)制的構(gòu)建不僅能確保教學(xué)工作順利開展，對高職多媒體教學(xué)活動(dòng)有效進(jìn)行也具有積極作用，也是高職學(xué)校所關(guān)注的內(nèi)容。具體來說，構(gòu)建質(zhì)量保障機(jī)制的現(xiàn)實(shí)意義體現(xiàn)在以下方面。

1）推動(dòng)教學(xué)活動(dòng)的順利進(jìn)行。目前多媒體在高職教學(xué)的應(yīng)用十分廣泛，它是輔助教學(xué)的重要方式，對教學(xué)活動(dòng)有效開展，調(diào)動(dòng)學(xué)生參與課堂活動(dòng)的積極性具有積極作用。而采取有效措施，構(gòu)建完善的教學(xué)質(zhì)量保障體系，合理安排教學(xué)內(nèi)容，能調(diào)動(dòng)學(xué)生參與課堂活動(dòng)的熱情，有利于高職教學(xué)工作順利開展。

2）有效約束和規(guī)范高職教學(xué)。質(zhì)量保障機(jī)制對教學(xué)的目標(biāo)、流程、方法等內(nèi)容作出了明確規(guī)定，是約束和規(guī)范教學(xué)的重要方式。通過保障機(jī)制和構(gòu)建和落實(shí)，能夠讓高職多媒體教學(xué)有效開展下去，讓教學(xué)活動(dòng)的開展有章可循，實(shí)現(xiàn)約束和規(guī)范教學(xué)活動(dòng)的目的。

3）促進(jìn)高職教學(xué)質(zhì)量的提升。提高教學(xué)質(zhì)量需要多種因素共同發(fā)揮作用，包括提高教學(xué)隊(duì)伍素質(zhì)、完善課程設(shè)置、創(chuàng)新教學(xué)方法，建立質(zhì)量保障機(jī)制等。作為提高教學(xué)質(zhì)量的重要方式，建立完善的教學(xué)質(zhì)量保障機(jī)制能讓教學(xué)活動(dòng)開展有章可循，有利于多媒體課件制作質(zhì)量提升，合理安排教學(xué)內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生參與熱情，在提高課程教學(xué)質(zhì)量方面具有積極作用。[1]

2高職多媒體教學(xué)質(zhì)量保障機(jī)制的構(gòu)建缺陷

質(zhì)量保障機(jī)制的構(gòu)建，有利于促進(jìn)高職多媒體教學(xué)順利進(jìn)行，調(diào)動(dòng)教師教學(xué)工作的主動(dòng)性，提高學(xué)生參與課堂活動(dòng)的積極性。但由于相關(guān)制度沒有得到有效落實(shí)，多媒體硬件設(shè)施建設(shè)仍然存在不足，目前教學(xué)質(zhì)量保障機(jī)制存在以下缺陷。

1）質(zhì)量保證體系不完善。未能結(jié)合高職多媒體教學(xué)實(shí)際需要，建立完善的質(zhì)量保證體系，難以全面約束和規(guī)范教學(xué)活動(dòng)。例如，有關(guān)高職多媒體教學(xué)的計(jì)劃階段、實(shí)施階段、檢查階段、處理階段等規(guī)定不詳細(xì)，制約多媒體課件質(zhì)量提升。也難以調(diào)動(dòng)教師教學(xué)的熱情，難以激發(fā)學(xué)生參與課堂活動(dòng)的主動(dòng)性，進(jìn)而制約多媒體在教學(xué)活動(dòng)作用的有效發(fā)揮，影響教學(xué)質(zhì)量提高。

2）質(zhì)量監(jiān)控體系不健全。確保高職多媒體教學(xué)質(zhì)量，離不開質(zhì)量監(jiān)控體系的構(gòu)建，但高職學(xué)校并沒有完全落實(shí)該項(xiàng)工作。例如，監(jiān)控制度不完善，導(dǎo)致高職整個(gè)教學(xué)活動(dòng)的開展缺乏有效的制度約束。忽視對多媒體教學(xué)輸入過程監(jiān)控，沒有形成一套完善的質(zhì)量監(jiān)體系，相關(guān)領(lǐng)導(dǎo)和教學(xué)管理人員對教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控的重視程度不夠，再加上缺乏必要的多媒體教學(xué)質(zhì)量評估機(jī)制，[2]未能及時(shí)發(fā)現(xiàn)存在的問題，也影響高職多媒體教學(xué)的不斷改進(jìn)和完善。

3）多媒體應(yīng)用能力不足。提升多媒體應(yīng)用技能是每個(gè)高職學(xué)校需要重視和關(guān)注的內(nèi)容，這樣有利于任課老師有效利用多媒體開展教學(xué)活動(dòng)，推動(dòng)教學(xué)順利進(jìn)行，對提高教學(xué)質(zhì)量也具有積極作用。但目前普遍存在的問題是，雖然任課老師注意提高多媒體技術(shù)的應(yīng)用能力，但與確保高職高職多媒體教學(xué)質(zhì)量仍然存在一定差距。例如，對多媒體教學(xué)的重要性認(rèn)識不足，教師專業(yè)素質(zhì)培養(yǎng)不到位，影響任課老師多媒體應(yīng)用能力提升，制約教學(xué)活動(dòng)有效開展。另外由于這些問題的存在，不利于任課老師有效開展多媒體教學(xué)活動(dòng)，影響多媒體教學(xué)質(zhì)量提高。

4）多媒體課件質(zhì)量偏低。保障多媒體教學(xué)質(zhì)量，提高課件制作能力和效果是十分必要的，但目前該項(xiàng)工作存在不足，課件質(zhì)量存在偏低現(xiàn)象，難以提高課堂教學(xué)效果。例如，沒有建立多媒體教學(xué)準(zhǔn)入機(jī)制，課件制作未能嚴(yán)格落實(shí)實(shí)用性原則，對課堂教學(xué)內(nèi)容的安排不到位，難以有效滿足課堂教學(xué)需求。導(dǎo)致因?yàn)槎嗝襟w課件質(zhì)量較差，不利于對教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行充分合理講解，影響教學(xué)工作順利進(jìn)行，制約高職多媒體教學(xué)質(zhì)量提升。

3高職多媒體教學(xué)質(zhì)量保障機(jī)制的構(gòu)建對策

為彌補(bǔ)多媒體教學(xué)存在的不足，結(jié)合高職課堂教學(xué)目標(biāo)和人才培養(yǎng)需要，筆者認(rèn)為應(yīng)該從以下方面入手，構(gòu)建有效的教學(xué)質(zhì)量保障機(jī)制，進(jìn)而促進(jìn)高職多媒體教學(xué)質(zhì)量不斷提高。

1）建立質(zhì)量保證體系，確保多媒體教學(xué)效果。結(jié)合高職人才培養(yǎng)需要，考慮教學(xué)質(zhì)量目標(biāo)和高職人才培養(yǎng)需要，構(gòu)建完善的教學(xué)質(zhì)量保證體系，并在教學(xué)計(jì)劃、實(shí)施、檢查、處理各階段都采取有效方法，推動(dòng)質(zhì)量保證體系不斷完善。計(jì)劃階段應(yīng)該對高職多媒體教學(xué)進(jìn)行全面分析，合理確定教學(xué)計(jì)劃，掌握教學(xué)質(zhì)量影響因素，并制定完善的解決措施，明確質(zhì)量保證體系的重點(diǎn)。實(shí)施階段要注重提高任課老師的多媒體技術(shù)操作技能，根據(jù)已有計(jì)劃和目標(biāo)，推動(dòng)教學(xué)活動(dòng)順利進(jìn)行，提高多媒體教學(xué)能力和課件制作能力。[3]在檢查階段，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和教學(xué)督導(dǎo)應(yīng)結(jié)合教學(xué)目標(biāo)和高職人才培養(yǎng)需要，總結(jié)已有成績，分析存在的不足，并有針對性地提出完善措施，為后續(xù)多媒體教學(xué)有效開展創(chuàng)造條件。在處理階段，主要是發(fā)現(xiàn)教學(xué)存在的問題，有針對性的采取措施處理和完善，為下一步教學(xué)計(jì)劃的制定明確目標(biāo)，促進(jìn)質(zhì)量保證體系不斷完善。

2）構(gòu)建質(zhì)量監(jiān)控體系，開展教學(xué)評估與監(jiān)控。為確保高職多媒體教學(xué)質(zhì)量，構(gòu)建完善的教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控體系是十分必要的，要及時(shí)掌握教學(xué)基本情況，促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量和效果提升。就多媒體教學(xué)過程實(shí)施有效監(jiān)控，根據(jù)學(xué)校多媒體網(wǎng)絡(luò)建設(shè)情況、教師綜合素質(zhì)、學(xué)生的多媒體知識掌握技能等，建立完善的教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控體系，明確教學(xué)質(zhì)量準(zhǔn)入標(biāo)準(zhǔn)，同時(shí)就多媒體教學(xué)實(shí)施過程監(jiān)控，及時(shí)全面掌握多媒體教學(xué)基本情況。[4]另外還要評估多媒體教學(xué)質(zhì)量情況，采用調(diào)查問卷和訪談方式，有效開展質(zhì)量評價(jià)。對存在的問題與缺陷持續(xù)改進(jìn)和完善，發(fā)揮高職學(xué)校教學(xué)管理監(jiān)督部門的作用，落實(shí)改進(jìn)計(jì)劃，有效執(zhí)行各項(xiàng)措施，加強(qiáng)相關(guān)工作的監(jiān)督，以促進(jìn)質(zhì)量監(jiān)控體系完善。提高多媒體教學(xué)質(zhì)量。

3）增強(qiáng)多媒體應(yīng)用能力，保證教學(xué)順利進(jìn)行。任課老師應(yīng)該加強(qiáng)自身學(xué)習(xí)，不斷提升多媒體應(yīng)用技能，促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量提升。一方面，任課老師要提高思想認(rèn)識，全面認(rèn)識提高多媒體技術(shù)應(yīng)用技能的重要作用，充分發(fā)揮其優(yōu)勢，結(jié)合教學(xué)目標(biāo)和具體內(nèi)容，有效落實(shí)多媒體教學(xué)工作。另一方面，任課老師應(yīng)該不斷提高自身專業(yè)素養(yǎng)，除了學(xué)習(xí)和掌握多媒體操作技能外，還要注重教學(xué)培訓(xùn)，不斷改進(jìn)和完善自己，有效掌握現(xiàn)代信息技術(shù)的應(yīng)用技能。高職學(xué)校需要整合教學(xué)資源，為教師培訓(xùn)創(chuàng)造條件。[5]定期在校內(nèi)開展交流和學(xué)習(xí)活動(dòng)，促進(jìn)相互間不斷進(jìn)步和提高，重視通過訪問、進(jìn)修等形式，不斷充實(shí)和提高任課老師的信息技術(shù)素養(yǎng)，確保多媒體技術(shù)應(yīng)用技能提升。

4）建立教學(xué)準(zhǔn)入機(jī)制，提高教學(xué)課件的質(zhì)量。根據(jù)高職多媒體教學(xué)需要，建立并嚴(yán)格落實(shí)準(zhǔn)入機(jī)制，不合格課件不允許被應(yīng)用于教學(xué)活動(dòng)。有效把握多媒體技術(shù)課件的制作標(biāo)準(zhǔn)，不斷充實(shí)和完善自己，保證課件的新穎性、實(shí)用性等，嚴(yán)格落實(shí)準(zhǔn)入機(jī)制。課件制作應(yīng)該嚴(yán)格執(zhí)行實(shí)用性原則、為教學(xué)工作有效服務(wù)原則，并以教材為依據(jù)，發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用，推動(dòng)教學(xué)工作有效進(jìn)行。從多個(gè)方面入手，促進(jìn)多媒體課件制作質(zhì)量不斷提升，也為提高教學(xué)質(zhì)量創(chuàng)造良好條件。

5）創(chuàng)新教學(xué)方式方法，改進(jìn)課堂教學(xué)的評價(jià)。作為任課老師，開展多媒體課程教學(xué)時(shí)，應(yīng)該轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)思想觀念，更新方法，實(shí)現(xiàn)教學(xué)方法的創(chuàng)新。要利用現(xiàn)代教學(xué)理念指導(dǎo)教學(xué)工作，綜合采用情境教學(xué)法、合作學(xué)習(xí)法、項(xiàng)目教學(xué)法等，讓學(xué)生更好參與課堂活動(dòng)。同時(shí)還可以利用演講法和競賽法，為學(xué)生更好參與課堂活動(dòng)創(chuàng)造條件，更為有效的學(xué)習(xí)多媒體技術(shù)知識，促進(jìn)課堂教學(xué)效果提升。在創(chuàng)新教學(xué)方法的前提下，要注重改進(jìn)和完善教學(xué)評價(jià)工作，實(shí)現(xiàn)教學(xué)評價(jià)創(chuàng)新。例如，注重學(xué)習(xí)過程評價(jià)，詳細(xì)記錄并評價(jià)學(xué)生的學(xué)習(xí)過程，將其作為總評價(jià)的一部分，與期末成績一起，分別占相應(yīng)的比例，作為最終評價(jià)成績。[6]將同學(xué)評價(jià)、學(xué)生評價(jià)、自我評價(jià)結(jié)合起來，實(shí)現(xiàn)評價(jià)主體的多元化，提升教學(xué)評價(jià)的科學(xué)性與合理性，讓高職學(xué)生更好參與多媒體學(xué)習(xí)當(dāng)中，也為確保多媒體教學(xué)質(zhì)量提供保障。

4結(jié)束語

隨著信息技術(shù)的發(fā)展和進(jìn)步，多媒體在課程教學(xué)的應(yīng)用越來越廣泛，同時(shí)也發(fā)揮更加重要的作用。為保證高職多媒體教學(xué)質(zhì)量，應(yīng)該結(jié)合具體需要，構(gòu)建有效的教學(xué)質(zhì)量保障機(jī)制。另外還要加強(qiáng)師資隊(duì)伍建設(shè)，提高任課老師課件制作能力和教學(xué)組織技能，推動(dòng)教學(xué)活動(dòng)有效開展，促進(jìn)高職多媒體教學(xué)質(zhì)量提高，為整個(gè)社會(huì)培養(yǎng)更多優(yōu)秀合格的人才。

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作者：董先明 單位：九江職業(yè)大學(xué)