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【摘要】德育教育是小學(xué)班主任擔(dān)負(fù)的重要教育工作,尤其是在德育教育愈發(fā)受到重視的當(dāng)下,班主任要積極推進(jìn)德育教育。而激勵(lì)策略則是其中一個(gè)非常有效的手段,能夠調(diào)動(dòng)學(xué)生主動(dòng)接受德育教育的積極性,并且使其樹(shù)立起積極健康的處事態(tài)度。因此,本文主要探討小學(xué)班主任德育工作中的激勵(lì)策略運(yùn)用措施,從思想和言行給予正確的引導(dǎo)。
【關(guān)鍵詞】小學(xué)班主任德育教育激勵(lì)策略積極性
一、激勵(lì)策略在小學(xué)德育教育中的運(yùn)用優(yōu)勢(shì)
德育是小學(xué)教育的重要內(nèi)容,在很大程度上影響著學(xué)生的發(fā)展方向。尤其是小學(xué)生的意識(shí)形態(tài)與人生價(jià)值觀都處于形成的發(fā)展階段,加強(qiáng)德育教育是勢(shì)在必行的舉措,能夠讓學(xué)生在成長(zhǎng)道路上找準(zhǔn)正確的發(fā)展方向。而當(dāng)前小學(xué)德育教育卻存在低效化的問(wèn)題,不僅學(xué)生對(duì)德育學(xué)習(xí)內(nèi)容不感興趣,學(xué)生對(duì)德育知識(shí)的接收處于被動(dòng)狀態(tài),而且學(xué)生會(huì)受到外界的各種不良思想。這些思想會(huì)阻礙學(xué)生的健康成長(zhǎng),要求班主任必須加強(qiáng)小學(xué)德育教育。為了改善德育教育現(xiàn)狀,班主任可以引入激勵(lì)策略,其優(yōu)勢(shì)還可以體現(xiàn)在以下方面:第一,激勵(lì)策略可以避免強(qiáng)硬的語(yǔ)言給學(xué)生的身心發(fā)展帶來(lái)限制,反而會(huì)釋放學(xué)生的天性。班主任在把握好這個(gè)度的基礎(chǔ)上,就能夠培養(yǎng)學(xué)生良好的行為習(xí)慣,使其樹(shù)立起正確的思想觀念。第二,激勵(lì)策略可以發(fā)揮正面的引導(dǎo)作用,有意識(shí)地讓學(xué)生走向正確的道路,避免學(xué)生在缺乏引導(dǎo)的情況下走向錯(cuò)誤的方向。第三,激勵(lì)策略可以增強(qiáng)學(xué)生的內(nèi)心正能量,幫助他們消除負(fù)面能量,促使其自主調(diào)節(jié)心理,提高心理素質(zhì),健全人格,保持健康的生活態(tài)度??傮w而言,激勵(lì)策略可以發(fā)揮積極心理學(xué)的促進(jìn)作用,推動(dòng)小學(xué)德育教育的健康開(kāi)展。
二、激勵(lì)策略在小學(xué)班主任德育教育中的實(shí)踐應(yīng)用
(一)抓住時(shí)機(jī)開(kāi)展相適應(yīng)的激勵(lì)策略
激勵(lì)策略的作用可以在某一合適的時(shí)機(jī)發(fā)揮最大化的效果。因此,小學(xué)班主任在開(kāi)展小學(xué)德育教育時(shí),應(yīng)該注重抓住合適的時(shí)機(jī),然后導(dǎo)入激勵(lì)策略,讓激勵(lì)的積極促進(jìn)作用得到最大限度的發(fā)揮。尤其是德育教育注重時(shí)效性,若是教師引入過(guò)時(shí)的德育事例,則不容易讓學(xué)生產(chǎn)生正確的認(rèn)識(shí)。班主任需要抓住德育教育的特征,并在合適的時(shí)機(jī)引入激勵(lì)策略。比如網(wǎng)絡(luò)上出現(xiàn)了小學(xué)生偷竊而被同學(xué)毆打的事件,班主任可以在班級(jí)上引入這一事件,引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行討論,滲透德育教育,并且融合激勵(lì)策略。如教師可以采取相適應(yīng)的語(yǔ)言激勵(lì)策略:“我相信我們的小朋友不會(huì)做出這樣的事情!”“在老師眼里,你們都是文明又可愛(ài)的小朋友,既不會(huì)偷竊,也不會(huì)毆打同學(xué)。”在語(yǔ)言激勵(lì)下,學(xué)生會(huì)自覺(jué)地規(guī)避這樣的不道德、不文明行為。
(二)采取容易產(chǎn)生情感共鳴的激勵(lì)策略
在小學(xué)德育教育的實(shí)際工作中,班主任要注重讓學(xué)生產(chǎn)生情感共鳴,保證德育教育效果。為此,班主任在引入激勵(lì)策略的時(shí)候,就可以選擇容易讓學(xué)生產(chǎn)生情感共鳴的激勵(lì)方法,讓學(xué)生可以主動(dòng)接受德育教育,在正確的情感導(dǎo)向下,樹(shù)立起正確的思想意識(shí),養(yǎng)成正確的行為習(xí)慣。
(三)在聯(lián)系生活實(shí)際的德育中引入激勵(lì)策略
小學(xué)德育教育工作要切實(shí)與學(xué)生的實(shí)際生活相聯(lián)系,讓學(xué)生直觀地了解到德育在生活中的重要性。在這個(gè)基礎(chǔ)上引入激勵(lì)策略,可以更好地發(fā)揮激勵(lì)效果。比如班主任可以定期給遵守紀(jì)律、勤學(xué)好問(wèn)的學(xué)生獎(jiǎng)勵(lì)積分;定期開(kāi)展優(yōu)秀衛(wèi)生監(jiān)督員的評(píng)選活動(dòng),并準(zhǔn)備物質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì)和精神獎(jiǎng)勵(lì),激勵(lì)學(xué)生積極參與。通過(guò)多種與自己的生活相關(guān)的德育教育活動(dòng),同時(shí)結(jié)合有效的激勵(lì)策略,可以起到培養(yǎng)學(xué)生良好行為習(xí)慣的重要作用??偠灾?,小學(xué)班主任在開(kāi)展德育教育工作的過(guò)程中,應(yīng)該積極引入激勵(lì)策略。而且激勵(lì)策略多種多樣,班主任要切實(shí)發(fā)揮其效果,還應(yīng)該抓住時(shí)機(jī)引入激勵(lì)策略,并采取容易產(chǎn)生情感共鳴的激勵(lì)策略,甚至在聯(lián)系生活實(shí)際的德育中引入激勵(lì)策略,真正發(fā)揮激勵(lì)策略對(duì)小學(xué)德育教育的積極推動(dòng)作用。
參考文獻(xiàn):
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[2]邱萍.淺談小學(xué)班主任德育教育重要性與實(shí)現(xiàn)途徑[J].當(dāng)代教研論叢2018年06期
[3]陳建琴.以德育教育為基礎(chǔ)做好小學(xué)班主任工作[J].科普童話2018年38期
作者:沈惠萍 單位:浙江省紹興市柯橋區(qū)華舍小學(xué)
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