高校化工專業(yè)德育教育創(chuàng)新淺議

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高校化工專業(yè)是培養(yǎng)化學(xué)化工科技人才和化工經(jīng)濟(jì)管理人才的主要基地，化工人才培養(yǎng)質(zhì)量直接關(guān)系到化工科研技術(shù)發(fā)展水平和化學(xué)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展。根據(jù)現(xiàn)代化工人才培養(yǎng)要求，系統(tǒng)的素質(zhì)教育需要對(duì)人才的專業(yè)理論素養(yǎng)、技能水平和德行操守進(jìn)行全方位的培養(yǎng)塑造。因此，在訓(xùn)練學(xué)生化工實(shí)操技能的同時(shí)，對(duì)化學(xué)化工人才實(shí)施全面系統(tǒng)的德育教育也是十分必要的，德育教育是保證化工人才德才兼?zhèn)?、德才配位的基本手段。?dāng)前高?；I(yè)德育教育處于疲軟時(shí)期，化工專業(yè)的主干課程是“材料化學(xué)、分子化學(xué)、無機(jī)化學(xué)、有機(jī)化學(xué)、應(yīng)用化學(xué)”等，而德育教育屬于意識(shí)精神教育，在“課程思政”教學(xué)改革未開展、或開展情況不佳的背景下，高?；I(yè)的德育教育難以實(shí)現(xiàn)創(chuàng)新突破。而當(dāng)前化工專業(yè)的德育教育仍未形成體系化的教學(xué)課程，沒有突顯出化學(xué)化工的專業(yè)特征，也沒有與化工專業(yè)課程學(xué)習(xí)機(jī)制有效銜接起來，多以抽象理論灌輸為主，而不考慮化工專業(yè)需要進(jìn)行大量實(shí)踐研究的特點(diǎn)，將理論學(xué)習(xí)和實(shí)踐轉(zhuǎn)化相分離，如此則難以實(shí)現(xiàn)化工專業(yè)德育教育的創(chuàng)新突破。我國(guó)高校德育教育正面臨新一輪的發(fā)展改革，針對(duì)現(xiàn)階段高?；I(yè)德育教育相對(duì)疲軟的形勢(shì)，需要運(yùn)用更加契合化工專業(yè)教學(xué)實(shí)際的形式來開展德育教育，例如可以從傳統(tǒng)文化入手，以儒墨文化價(jià)值觀作為引子，引導(dǎo)學(xué)生將化工科學(xué)的學(xué)習(xí)實(shí)踐和社會(huì)主義建設(shè)有序融合，使其成長(zhǎng)為具有高度個(gè)人道德感、職業(yè)道德精神、社會(huì)責(zé)任感的優(yōu)秀化工人才。面對(duì)化學(xué)化工這樣的理工科專業(yè)，以博大精深、意蘊(yùn)豐富的儒墨價(jià)值觀為德育教育補(bǔ)充內(nèi)容，能夠有效凸顯其對(duì)化工專業(yè)學(xué)子精神品質(zhì)的塑造力。本文擬以儒墨價(jià)值觀為化工專業(yè)德育教育引子，對(duì)新時(shí)期高校德育教育創(chuàng)新發(fā)展方向作系統(tǒng)探究，以當(dāng)下高?；I(yè)德育教育發(fā)展需求為基準(zhǔn)，在儒墨價(jià)值觀和化工專業(yè)德育教育間建立系統(tǒng)的融合發(fā)展機(jī)制，從而為高?；I(yè)德育教育實(shí)現(xiàn)預(yù)期發(fā)展目標(biāo)創(chuàng)造條件。

1化工專業(yè)課程與德育課程的有機(jī)聯(lián)系

化工專業(yè)課程主要在于培養(yǎng)學(xué)生對(duì)化工科學(xué)理論的理解能力，具體涉及了許多分支學(xué)科的理論，與諸如生物學(xué)、物理學(xué)、幾何代數(shù)學(xué)等學(xué)科有著密切聯(lián)系。從社會(huì)應(yīng)用層面看，化工專業(yè)培養(yǎng)的是能夠獨(dú)立進(jìn)行化工科技研發(fā)、化工生產(chǎn)工藝改良、化工材料創(chuàng)新研究的理論與實(shí)踐素養(yǎng)兼?zhèn)涞娜瞬?。高校德育教育課程通常是思政教育體系的一部分，主要以革命精神、紅色精神和社會(huì)主義核心價(jià)值觀等為主要內(nèi)容，注重以精神意識(shí)和抽象思想來感染學(xué)生，使其形成較高的道德素質(zhì)，是對(duì)學(xué)生認(rèn)知價(jià)值觀和道德精神方面的塑造?；I(yè)德育教育創(chuàng)新的難點(diǎn)在于如何將專業(yè)化程度較高的化工專業(yè)課程與人文性較強(qiáng)的德育課程進(jìn)行有機(jī)融合。這方面可以借鑒當(dāng)下化工專業(yè)課程改革中較為常用的“課程思政”改革手段，化工專業(yè)的德育教育要突出自身專業(yè)特征，在滿足學(xué)生對(duì)化工專業(yè)知識(shí)學(xué)習(xí)探索需求的基礎(chǔ)上，將德育課程內(nèi)容以新穎的形式融入其中，使其成為推動(dòng)化工專業(yè)課程教學(xué)的粘合劑、催化劑，使學(xué)生對(duì)化工專業(yè)課程的學(xué)習(xí)熱情和學(xué)習(xí)動(dòng)力進(jìn)一步激發(fā)出來，兩套課程形成互惠互利、協(xié)調(diào)并進(jìn)的教學(xué)格局。

2傳統(tǒng)文化與當(dāng)下高?；I(yè)德育教育的聯(lián)系

傳統(tǒng)文化是與德育教育一脈相承的文化理論，尤其對(duì)于偏重分析研究和操作實(shí)驗(yàn)的化學(xué)化工專業(yè)的德育教育具有一種“軟化”作用?；诨I(yè)學(xué)生對(duì)數(shù)據(jù)、化學(xué)方程式、化學(xué)理論名詞、化學(xué)實(shí)驗(yàn)等有較高的感知力，而對(duì)抽象的思想精神意識(shí)理解能力和接受能力相對(duì)較弱，因此，化工專業(yè)的德育教育必須另辟蹊徑，以創(chuàng)新獨(dú)到的形式展開。儒墨文化是傳統(tǒng)文化中具有代表性的一支，經(jīng)過長(zhǎng)時(shí)間的傳播發(fā)展，已經(jīng)深入社會(huì)德育教育價(jià)值體系中，用其來引導(dǎo)化工專業(yè)的德育教育是不錯(cuò)的選擇。作為傳統(tǒng)文化的一種，儒墨文化價(jià)值觀與當(dāng)前德育教育的部分內(nèi)容具有重合性，執(zhí)教者可以尋找傳統(tǒng)文化與當(dāng)代德育教育課程之間的有機(jī)聯(lián)系，將其作為引導(dǎo)化工專業(yè)學(xué)子立德立言的文化因子，彌補(bǔ)化工專業(yè)學(xué)生對(duì)人文思想課程接受能力相對(duì)弱勢(shì)的不足。在德育課程和化工專業(yè)課程之間建立穩(wěn)定聯(lián)系，使傳統(tǒng)文化成為化工專業(yè)課程實(shí)施課程思政改革的軟化劑，激發(fā)學(xué)生對(duì)兩類課程的學(xué)習(xí)興趣。高?；I(yè)學(xué)生在化工理論和化工技能素養(yǎng)方面的培養(yǎng)已經(jīng)形成較為系統(tǒng)完備的課程模式和教學(xué)體系。因此，要進(jìn)一步挖掘化工專業(yè)課程的教學(xué)效率，就需要從學(xué)科外部切入。而以傳統(tǒng)文化為媒介，利用傳統(tǒng)文化與德育課程的有機(jī)聯(lián)系，使德育課程和化工專業(yè)課程形成一個(gè)有機(jī)整體，進(jìn)而實(shí)現(xiàn)兩類課程教學(xué)成效的雙贏，是傳統(tǒng)文化賦予化工專業(yè)教學(xué)改革創(chuàng)新的大好時(shí)機(jī)。綜上，以儒墨價(jià)值觀為代表的傳統(tǒng)文化對(duì)當(dāng)下高?；I(yè)德育教育的支持是多方面的。不僅豐富了德育教育的內(nèi)容、提升了一線教師對(duì)傳統(tǒng)文化教育價(jià)值的認(rèn)知，還有助于創(chuàng)新當(dāng)下德育教育課程模式，建立新的德育課程教學(xué)質(zhì)量評(píng)價(jià)體系，從而為整體上提升化工類專業(yè)學(xué)子的道德素養(yǎng)、形成正確積極的人生價(jià)值觀提供助力。

3化工專業(yè)學(xué)科性質(zhì)及其德育教育發(fā)展現(xiàn)狀

高校化學(xué)化工專業(yè)是一個(gè)覆蓋范圍較廣的專業(yè)大類，下面包含了許多分支專業(yè)?？傮w上看，化學(xué)化工各專業(yè)與經(jīng)政文史類專業(yè)表現(xiàn)出明顯的區(qū)別。第一，化工專業(yè)學(xué)科課程的學(xué)習(xí)方式與文史類專業(yè)不同，化學(xué)化工是以科學(xué)理論和公式以及經(jīng)過實(shí)踐檢驗(yàn)的數(shù)據(jù)為支撐的專業(yè)學(xué)科，化學(xué)化工知識(shí)的學(xué)習(xí)需要經(jīng)過反復(fù)的實(shí)驗(yàn)和計(jì)算，才能得出正確結(jié)論。這與文史類專業(yè)單純對(duì)語(yǔ)言文本進(jìn)行闡釋分析是完全不同的。籠統(tǒng)地說，化學(xué)化工專業(yè)學(xué)科更注重實(shí)踐理性，注重開拓學(xué)生的理性分析能力、高效運(yùn)算能力和解決問題能力；而文史類專業(yè)學(xué)科則更注重對(duì)學(xué)生抽象思維能力的培養(yǎng)，力求塑造學(xué)生對(duì)抽象社科理論的理解能力。而德育教育恰恰屬于需要學(xué)生對(duì)文化價(jià)值觀和道德觀有充分理解和提煉能力的學(xué)科，這一定程度上印證了化工學(xué)子在這方面的弱勢(shì)，證明了對(duì)化工專業(yè)德育教育進(jìn)行改革的必要性。當(dāng)前，化工專業(yè)的德育教育處于變革發(fā)展階段，但由于專業(yè)學(xué)科性質(zhì)的限制，加上未找到科學(xué)合理的教學(xué)改革辦法，化工專業(yè)的德育課程體系建設(shè)短時(shí)間仍然難以達(dá)到教學(xué)大綱對(duì)高校德育教育的基本要求。具體表現(xiàn)在課程教學(xué)模式呆板單一、教學(xué)理念陳舊僵化、教育內(nèi)容更新速度慢、教師隊(duì)伍思政素養(yǎng)不強(qiáng)、學(xué)生學(xué)習(xí)積極性不高等方面。因此，要對(duì)化工專業(yè)學(xué)子實(shí)施科學(xué)有效的德育教育，就要做好立足現(xiàn)狀、整體考量、各個(gè)突破、全面推進(jìn)的準(zhǔn)備，抓住課程教學(xué)改革的關(guān)鍵點(diǎn)，達(dá)到推陳出新、一擊即中的效果。而儒墨價(jià)值觀作為凝結(jié)了無數(shù)先賢心血的思想精華、經(jīng)歷長(zhǎng)時(shí)間考驗(yàn)的文化遺產(chǎn)，將其納入當(dāng)下德育教育的版圖中，定能扭轉(zhuǎn)化工專業(yè)德育教育頹勢(shì)，使化工專業(yè)的德育教育面貌煥然一新。

4傳統(tǒng)文化對(duì)化工專業(yè)德育教育創(chuàng)新的啟示

針對(duì)當(dāng)前化工專業(yè)德育教育顯露疲態(tài)的現(xiàn)狀，亟需以改革創(chuàng)新的精神激發(fā)課程教學(xué)活力，提升化工專業(yè)德育教育的系統(tǒng)性、科學(xué)性、創(chuàng)新性，而引入儒墨價(jià)值觀作為新時(shí)期化工德育教育發(fā)展的催化劑，無疑具有很強(qiáng)的實(shí)用性。從理論層面看，儒墨價(jià)值觀對(duì)當(dāng)下化工專業(yè)德育教育的作用主要是豐富教學(xué)內(nèi)容、挖掘傳統(tǒng)文化價(jià)值觀，促進(jìn)優(yōu)秀傳統(tǒng)的教學(xué)風(fēng)氣的形成。從實(shí)踐層面看，化工專業(yè)德育教育對(duì)儒墨價(jià)值觀的利用方式可以從以下幾點(diǎn)展開。第一，結(jié)合當(dāng)前德育教育需求，對(duì)化工專業(yè)課程開展“課程思政”改革?！罢n程思政”改革在許多高校已經(jīng)進(jìn)入了驗(yàn)收期，所呈現(xiàn)的教學(xué)革新效果是非常明顯的，課程思政能夠?qū)⑷迥珒r(jià)值觀的優(yōu)質(zhì)內(nèi)涵與化工專業(yè)課程進(jìn)行有機(jī)融合，使學(xué)生在學(xué)習(xí)化學(xué)化工專業(yè)課程的同時(shí)接觸到形式新穎的德育教學(xué)內(nèi)容，一改以往德育課程教學(xué)課堂枯燥晦澀、內(nèi)容陳舊、效率低下的現(xiàn)象。使各類化工專業(yè)課程煥發(fā)新的活力，實(shí)現(xiàn)專業(yè)教育和德育教育的雙贏。第二，以儒墨價(jià)值觀為核心，實(shí)施全程德育教育。當(dāng)下化工專業(yè)德育教育成效不盡人意的原因是將課堂教育當(dāng)作學(xué)生德育教育的全部渠道，只抓課堂教育，忽視學(xué)生的生活化教育。而德育教育是一項(xiàng)持久性工程，儒墨價(jià)值文化觀要滲透到學(xué)生學(xué)習(xí)生活的各個(gè)方面，才能實(shí)現(xiàn)徹底提升學(xué)生道德素質(zhì)水平的目的。教師可以將儒墨文化價(jià)值觀進(jìn)行通俗化闡釋，對(duì)學(xué)生進(jìn)行普及化教育，引導(dǎo)學(xué)生在平時(shí)的學(xué)習(xí)生活中積極踐行，形成濃厚的儒墨文化學(xué)習(xí)風(fēng)氣，進(jìn)而使儒墨文化成為校園文化的有機(jī)組成部分，不斷發(fā)展弘揚(yáng)，使儒墨文化價(jià)值教育成為化工專業(yè)學(xué)生德育教育的主導(dǎo)性思想。第三，成立教學(xué)改革小組，提升儒墨文化在德育教育課程中的比重。當(dāng)前高校德育教育課程存在過于注重抽象理論的灌輸、教學(xué)內(nèi)容陳舊僵化、實(shí)踐教學(xué)形式單一的問題，而忽視了從傳統(tǒng)文化中汲取智慧。新時(shí)期化工專業(yè)德育教育課程應(yīng)當(dāng)有層次更加豐富的內(nèi)容，將社會(huì)主義核心價(jià)值觀和中國(guó)傳統(tǒng)文化結(jié)合起來，以新穎的形式進(jìn)行理論傳授，輔以適當(dāng)?shù)膶?shí)踐引導(dǎo)，使儒墨文化成為新時(shí)期化工專業(yè)德育教育創(chuàng)新發(fā)展的突破口。傳統(tǒng)文化價(jià)值觀歷經(jīng)千年而不衰，顯示出其強(qiáng)烈的文化魅力和閃耀的德育教育價(jià)值。在當(dāng)前高?；I(yè)課程教學(xué)續(xù)力不足的情況下，傳統(tǒng)文化中的儒墨文化的引入對(duì)激發(fā)其教育創(chuàng)新活力具有顯著作用。以適當(dāng)?shù)男问綄鹘y(tǒng)文化價(jià)值觀融入德育教育中，對(duì)提升化工學(xué)子道德品質(zhì)修養(yǎng)、塑造健康合理的價(jià)值觀、促進(jìn)化工專業(yè)理論知識(shí)的學(xué)習(xí)具有重要意義。高?；I(yè)德育教育管理者應(yīng)該充分認(rèn)識(shí)傳統(tǒng)文化價(jià)值觀教育的重要意義，推動(dòng)傳統(tǒng)文化價(jià)值觀與化工專業(yè)德育教育更深層次融合。

作者:李華夏 單位:重慶文理學(xué)院