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德育教育是素質(zhì)教育的重要組成部分,有利于提升教師教書育人的質(zhì)量。雖然數(shù)學(xué)學(xué)科是一門理科類的學(xué)科,但教師也應(yīng)該根據(jù)教材內(nèi)容,有意無意地將德育教育融入其中,讓學(xué)生在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的過程中,不但可以掌握數(shù)學(xué)知識(shí),還能形成高尚的思想品德,具備高尚的道德修養(yǎng)。
一、具備高尚的人格魅力
教師作為學(xué)生人生的導(dǎo)師,是學(xué)生學(xué)習(xí)的楷模,要具備一定的人格魅力,不僅要有優(yōu)秀的學(xué)識(shí)、專業(yè)的知識(shí)儲(chǔ)備,同時(shí)還要具備堅(jiān)定的理想信念,從個(gè)人修養(yǎng)、情趣、品質(zhì)、氣質(zhì)等方面吸引學(xué)生,就像蠟燭一樣,想要更好地照亮別人,首先就要燃燒自己。在數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中滲透德育教育,需要教師充分發(fā)揮自身的人格魅力,做到身正為范,成為學(xué)生道德的標(biāo)桿。作為課堂教育的實(shí)施者,教師首先要具備正向的情感,具備良好的社會(huì)品行和高尚的人格魅力,在教學(xué)的過程中,讓自身的教態(tài)對(duì)學(xué)生產(chǎn)生潛移默化的影響。教師在課堂上的儀表是否端莊,語言表達(dá)方式是否合理,都會(huì)在無形中對(duì)學(xué)生產(chǎn)生影響。因此,教師要具備高尚的思想品德和崇高的敬業(yè)精神,關(guān)注“身教重于言傳”的效果,讓學(xué)生受到教師自身言行的鼓舞,讓德育教育能夠在課堂教學(xué)中更好地進(jìn)行滲透、強(qiáng)化。教師要讓學(xué)生具備堅(jiān)強(qiáng)的品德,并形成和諧融洽的師生關(guān)系,這樣才能產(chǎn)生良好的思想品德教育效果,對(duì)學(xué)生產(chǎn)生該有的影響力、感染力。
二、打造良好的課堂環(huán)境,形成優(yōu)良的課堂文化
教師可以結(jié)合多元的教學(xué)策略,讓教學(xué)方法更加靈活多樣,并借機(jī)滲透德育。良好的教學(xué)策略有很多,比如小組合作教學(xué)法、研究性教學(xué)法、情境教學(xué)法、分層教學(xué)法、游戲教學(xué)法等。結(jié)合數(shù)學(xué)學(xué)科的特點(diǎn)來看,倘若教師針對(duì)數(shù)學(xué)定律、定義、概念的傳授只采取口頭的方式,起到的效果并不是很好。數(shù)學(xué)教師可引導(dǎo)學(xué)生開展課堂討論,讓學(xué)生對(duì)問題進(jìn)行思考、總結(jié)、歸納,最終得出結(jié)論。這不但可以培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)結(jié)合作能力,還可以讓學(xué)生形成團(tuán)隊(duì)精神,懂得如何與同學(xué)和諧相處。此外,實(shí)施小組合作教學(xué)法之類的學(xué)習(xí)方法之前,教師需要讓學(xué)生懂得一個(gè)觀念—學(xué)生的學(xué)習(xí)需要對(duì)自己負(fù)責(zé),同時(shí)還要幫助小組內(nèi)的其他成員學(xué)習(xí),要為其負(fù)責(zé)。這樣能夠讓學(xué)生知道,在小組合作學(xué)習(xí)模式下,存在個(gè)人目標(biāo)、小組目標(biāo)的相互依賴關(guān)系,教師要讓小組內(nèi)的所有成員團(tuán)結(jié)一致,這樣才能取得集體的成功,并促進(jìn)個(gè)體的成功。形成數(shù)學(xué)課堂文化,不但要展示教師的個(gè)人魅力,讓學(xué)生形成班級(jí)的團(tuán)隊(duì)精神,同時(shí)還要給學(xué)生創(chuàng)設(shè)優(yōu)質(zhì)的課堂氛圍。數(shù)學(xué)課堂上出現(xiàn)的難題主要是對(duì)學(xué)生的思想進(jìn)行鍛煉,也需要培養(yǎng)學(xué)生的勇敢探索精神,并使其堅(jiān)持真理。比如,教師可以給學(xué)生出這樣一道題:在一艘船上,承載了80只羊,43頭牛,請(qǐng)問這艘船上的船長(zhǎng)年齡有多大?很明顯,這個(gè)題目有點(diǎn)不合常規(guī),從常規(guī)的思想來看是不能做的,但是如果學(xué)生具有自信,堅(jiān)持真理,懂得變通,同樣也能夠“解”出來。數(shù)學(xué)教師可以以此為契機(jī),進(jìn)行德育知識(shí)的滲透。
三、結(jié)合數(shù)學(xué)歷史背景,讓學(xué)生懂得數(shù)學(xué)發(fā)展史
德育教育體系中包括了愛國(guó)教育、民族教育,數(shù)學(xué)教師可以將我國(guó)數(shù)學(xué)史上名人取得的輝煌成就講給學(xué)生聽,讓學(xué)生在其強(qiáng)大的榜樣示范作用下,學(xué)習(xí)中國(guó)的數(shù)學(xué)家勇敢探索、尊重科學(xué)、敢于堅(jiān)持真理的科學(xué)態(tài)度。比如,我國(guó)的數(shù)學(xué)家陳景潤(rùn)為了證明“1+2”的定理,多次在逆境中接受挑戰(zhàn),鍥而不舍,頑強(qiáng)不息,他的事跡能影響學(xué)生的理想追求。教師要讓學(xué)生志存高遠(yuǎn)、執(zhí)著求真,懂得數(shù)學(xué)領(lǐng)域的每一次發(fā)明創(chuàng)造都具有革命性的勝利,凝結(jié)了人類的諸多智慧。這個(gè)探索與創(chuàng)造的過程,有利于培養(yǎng)學(xué)生的開拓與創(chuàng)新精神。教師要讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到數(shù)學(xué)同樣是一種文化,蘊(yùn)含著豐富的德育內(nèi)容,具有十分重要的實(shí)用價(jià)值,比如人們?nèi)粘I钪械馁徫?,以及信息軟件、精密儀器等都與數(shù)學(xué)有著緊密的關(guān)系。教師要讓學(xué)生懂得數(shù)學(xué)的重要性,進(jìn)而更加喜歡數(shù)學(xué),形成科學(xué)精神。綜上所述,數(shù)學(xué)課堂不僅是幫助學(xué)生進(jìn)行學(xué)科知識(shí)傳遞的殿堂,同時(shí)還可以培養(yǎng)學(xué)生的品質(zhì)。教師要給學(xué)生創(chuàng)設(shè)和諧融洽的教學(xué)氛圍,讓學(xué)生在一種歡快的氛圍中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí),在情感交融的過程中,受到良好思想品德的熏陶。數(shù)學(xué)教師要結(jié)合德育教育的諸多方面,在課堂教學(xué)的點(diǎn)點(diǎn)滴滴中,有意識(shí)地挖掘教材中具備的德育因素,將思想情感的教育內(nèi)容進(jìn)行滲透,將學(xué)科教學(xué)融合思想教育,形成二者完整的融合體,在教書的同時(shí)實(shí)現(xiàn)育人的目的。
作者:馬婷婷 單位:甘肅省白銀市景泰縣蘆陽鎮(zhèn)城北墩小學(xué)