高職服裝設(shè)計人才創(chuàng)新意識培養(yǎng)探析

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〔摘要〕以創(chuàng)新意識的培養(yǎng)作為研究重點，從多角度、多方位出發(fā)，深入分析產(chǎn)業(yè)升級背景下高職服裝設(shè)計人才創(chuàng)新意識的培養(yǎng)路徑，旨在為服裝設(shè)計人才教育教學(xué)活動的開展提供理論參考。

〔關(guān)鍵詞〕產(chǎn)業(yè)升級；高職教育；服裝設(shè)計；創(chuàng)新意識；培養(yǎng)路徑

根據(jù)相關(guān)部門公布的數(shù)據(jù)顯示，2018年我國服裝產(chǎn)業(yè)的銷售額高達14557億人民幣，同比增長6.2%。巨大的消費量，旺盛的服裝需求，使我國服裝產(chǎn)業(yè)呈現(xiàn)出快速發(fā)展的趨勢[1]。隨著人們物質(zhì)生活水平的提升，人均可支配收入逐年在增加，對于服裝的需求已不再滿足保暖、遮體的需求，消費者對于服裝功能的需求日益多元化，服裝產(chǎn)業(yè)也將面臨新的挑戰(zhàn)。在此消費趨勢下，原有的服裝設(shè)計理念及模式難以滿足人們的消費訴求。因此，服裝設(shè)計人才需要具備必要的創(chuàng)新能力與創(chuàng)新素養(yǎng)，能夠更好地推動服裝產(chǎn)業(yè)的可持續(xù)發(fā)展。

1高職服裝設(shè)計人才創(chuàng)新意識培養(yǎng)的重要性

第一，培養(yǎng)高職服裝設(shè)計人才的創(chuàng)新意識非常關(guān)鍵，有助于引導(dǎo)教師走出教學(xué)認(rèn)知和教學(xué)實施方法的誤區(qū)，從服裝產(chǎn)業(yè)發(fā)展、學(xué)生職業(yè)規(guī)劃等角度出發(fā)，對自身教育教學(xué)工作進行必要的調(diào)整，實現(xiàn)教學(xué)與實踐的相互協(xié)調(diào)發(fā)展，為培養(yǎng)具有創(chuàng)新意識的服裝設(shè)計人才奠定堅實的基礎(chǔ)[2]。第二，針對服裝設(shè)計人才創(chuàng)新意識的培養(yǎng)，能夠有效改善高職院校在高素質(zhì)創(chuàng)新型人才培養(yǎng)方面的不足，實現(xiàn)素質(zhì)教育的總目標(biāo)，使得學(xué)生在掌握服裝基本技能的同時，能夠開拓視野，站在消費者的視角，根據(jù)服裝流行趨勢，合理地進行服裝款式、色彩、材料的選擇及應(yīng)用，滿足不同消費群體個性化的審美需求，并對學(xué)生職業(yè)能力的提升、職業(yè)潛力的發(fā)掘有著深遠影響。另外，加強學(xué)生的創(chuàng)新意識培養(yǎng)，有利于提升教師教學(xué)能力，改善教學(xué)質(zhì)量，整合教學(xué)資源，使高職院校培養(yǎng)的服裝設(shè)計人才更有就業(yè)競爭力，為高職院校實現(xiàn)高質(zhì)量發(fā)展奠定扎實的基礎(chǔ)，使其社會影響力能夠得到穩(wěn)步提升。第三，高素質(zhì)服裝設(shè)計人才的培養(yǎng)，對我國服裝產(chǎn)業(yè)的可持續(xù)發(fā)展也有著重要的作用，具有創(chuàng)新意識、創(chuàng)新能力的人才進入紡織服裝行業(yè)后，使紡織服裝產(chǎn)業(yè)能夠持續(xù)保持高速發(fā)展的勢頭，不僅滿足了國內(nèi)服裝市場需求，同時也有利于跨境服裝貿(mào)易的發(fā)展。但是，從現(xiàn)階段我國服裝產(chǎn)業(yè)的發(fā)展情況來看，服裝的品牌價值優(yōu)勢并未形成，高、中端服裝品牌與國外的差距較大，加強具有創(chuàng)新意識服裝設(shè)計人才的培養(yǎng)，能夠在一定程度上改善這種局面，最終實現(xiàn)我國服裝品牌的國際化。

2高職服裝設(shè)計人才創(chuàng)新意識培養(yǎng)存在的問題

2.1對創(chuàng)新意識培養(yǎng)的重要性認(rèn)識程度不高

高職院校在服裝專業(yè)課堂教學(xué)過程中，往往過度關(guān)注學(xué)生專業(yè)知識的學(xué)習(xí)，而忽視了學(xué)生創(chuàng)新意識的訓(xùn)練。如專業(yè)課程與創(chuàng)新意識培養(yǎng)類課程的課時設(shè)置不協(xié)調(diào)，學(xué)生缺少創(chuàng)新意識培養(yǎng)實踐場地等。目前高職院校的教學(xué)方式，在一定程度上能夠滿足服裝產(chǎn)業(yè)對設(shè)計類人才的需求，但是我們必須認(rèn)識到，注重創(chuàng)新意識的培養(yǎng)有利于提升學(xué)生的綜合能力，對我們服裝品牌走向國際化，以及滿足消費者對服裝個性化和時尚性的需求具有重要的作用[3]。

2.2教師能力發(fā)展與教育教學(xué)開展相沖突

盡管部分高職院校已認(rèn)識到服裝設(shè)計人才創(chuàng)新意識培養(yǎng)的重要性，也在嘗試轉(zhuǎn)變教學(xué)思路，改變教學(xué)方式，以及建立創(chuàng)新意識培養(yǎng)實踐場地和開展相關(guān)活動，但是在專業(yè)教師能力的發(fā)展方面未能同步進行，教師的思想意識還未轉(zhuǎn)變，在服裝課程教學(xué)過程中沒有真正將設(shè)計創(chuàng)新意識的重要性傳達給學(xué)生，對于學(xué)生綜合素質(zhì)的養(yǎng)成具有一定的阻礙作用。

3高職服裝設(shè)計人才創(chuàng)新意識培養(yǎng)的策略

3.1豐富服裝設(shè)計專業(yè)教學(xué)內(nèi)容

高職院校在制定服裝設(shè)計專業(yè)教學(xué)計劃時，應(yīng)充實和優(yōu)化專業(yè)課程教學(xué)內(nèi)容，根據(jù)服裝產(chǎn)業(yè)的發(fā)展趨勢與校企合作的需要設(shè)置各學(xué)期的課程，以豐富教學(xué)內(nèi)容。通過這種方式，學(xué)生能夠在學(xué)習(xí)過程中了解到企業(yè)對人才的要求，使自身的綜合能力得到提升。例如學(xué)校在人才培養(yǎng)計劃中可以調(diào)整理論課程與實踐課程的配比，將理論教學(xué)與實踐教學(xué)更好地融合起來，同時結(jié)合服裝產(chǎn)業(yè)升級的背景，有針對性地開展服裝創(chuàng)意設(shè)計、品牌策劃等課程，并舉辦服裝創(chuàng)意設(shè)計大賽，激發(fā)學(xué)生對知識與技能的學(xué)習(xí)興趣。

3.2教學(xué)理念與專業(yè)實踐相結(jié)合

為做好高職服裝設(shè)計人才創(chuàng)新意識的教學(xué)工作，教師應(yīng)當(dāng)立足于產(chǎn)業(yè)升級的宏觀背景，著眼于自身在教學(xué)理念中存在的認(rèn)識誤區(qū)，積極轉(zhuǎn)變教學(xué)理念，并采取有效教學(xué)方式，將教學(xué)理念與服裝設(shè)計創(chuàng)新意識的培養(yǎng)有機地結(jié)合起來，通過這種方式，打造出現(xiàn)代化的人才創(chuàng)新意識培養(yǎng)體系，促進高職服裝教學(xué)質(zhì)量的穩(wěn)步提升[4]。具體來看，教師需要認(rèn)真分析產(chǎn)業(yè)升級的相關(guān)特點，明確服裝產(chǎn)業(yè)的發(fā)展趨勢，以此為切入點，對自身的教學(xué)理念作出合理的調(diào)整，以此為基礎(chǔ)，對課程實踐教學(xué)的內(nèi)容作出相應(yīng)的優(yōu)化，使學(xué)生在掌握基礎(chǔ)服裝設(shè)計及實踐技能的同時，養(yǎng)成終身學(xué)習(xí)的意識，增強學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，使得學(xué)生能夠根據(jù)服裝產(chǎn)業(yè)升級的趨勢，制定學(xué)習(xí)計劃，持續(xù)進行自我提升，能夠在深入學(xué)習(xí)的過程中，更好地掌握服裝流行趨勢，有針對性地加強服裝創(chuàng)意設(shè)計、結(jié)構(gòu)設(shè)計、工藝設(shè)計等技能的訓(xùn)練，以適應(yīng)現(xiàn)階段服裝產(chǎn)業(yè)的發(fā)展和就業(yè)市場的能力需要[5]。

3.3建立健全實踐教學(xué)平臺

服裝設(shè)計專業(yè)教學(xué)中需要注重理論與實踐相結(jié)合，必須建立現(xiàn)代化的實踐教學(xué)平臺。第一，在學(xué)校建立服裝工程技術(shù)中心、服裝工藝實踐中心、服裝創(chuàng)意中心、服裝模擬工廠等，完善實踐教學(xué)場地建設(shè)。第二，在學(xué)校開設(shè)創(chuàng)意服飾體驗店，將學(xué)生設(shè)計的優(yōu)秀服裝在店鋪里銷售，所得盈利直接獎勵給學(xué)生，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。第三，在服裝企業(yè)建立服裝實踐教學(xué)基地，分兩學(xué)期安排大三、大四學(xué)生到企業(yè)頂崗實習(xí)，并獲得實習(xí)課程的學(xué)分，形成有針對性的訓(xùn)練機制，通過以上三種方式，學(xué)生能夠得到有效的服裝設(shè)計創(chuàng)新意識的培養(yǎng)。

4結(jié)語

針對學(xué)生的創(chuàng)新意識的培養(yǎng)能夠有效提高學(xué)生的專業(yè)綜合能力，更好地適應(yīng)服裝企業(yè)崗位能力的要求。為進一步做好高職服裝設(shè)計人才創(chuàng)新意識的培養(yǎng)工作，教師需要立足于實際，明確認(rèn)識創(chuàng)新意識培養(yǎng)的重要性以及存在的問題，并結(jié)合服裝產(chǎn)業(yè)升級的趨勢，努力完善服裝專業(yè)人才培養(yǎng)計劃，改進課堂教學(xué)方法。

參考文獻

[1]孫琰.具有商品意識的創(chuàng)新服裝設(shè)計人才培養(yǎng)探究[J].時尚設(shè)計與工程，2018（10）.

[2]譚美娥，黃非飛.創(chuàng)新人才培養(yǎng)下需提高教師服務(wù)意識[J].中國校外教育，2019（02）．

[3]于景超，孟家光.基于問題意識訴求下的創(chuàng)新人才培養(yǎng)探[J].中國成人教育，2015（05）.

[4]羅瓊.高職院校財經(jīng)類人才創(chuàng)新意識培養(yǎng)研究[J].知識經(jīng)濟，2016（12）.

[5]孫中勝.應(yīng)用型人才、創(chuàng)新意識培養(yǎng)探討[J].黃山學(xué)院學(xué)報，2015（06）.

作者：白碧源 吳春芳 崔文波 單位：上饒職業(yè)技術(shù)學(xué)院