高職院校雙排鍵人才培養(yǎng)淺析

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【摘要】隨著高職院校雙排鍵教學(xué)的豐富實(shí)踐，雙排鍵音樂人才的培養(yǎng)工作也得到了新的重視。因而，在此背景下，結(jié)合社會對雙排鍵人才的需求，對高職院校雙排鍵人才培養(yǎng)策略進(jìn)行全面的探究，才能從根源上確保雙排鍵人才符合職業(yè)需求。在本文的研究中，著重對職業(yè)導(dǎo)向下的高職院校雙排鍵人才培養(yǎng)方法進(jìn)行了總結(jié)，以期使高職院校為社會提供更加杰出的雙排鍵音樂人才。

【關(guān)鍵詞】高職；職業(yè)導(dǎo)向；雙排鍵；人才

雙排鍵又名電子管風(fēng)琴，是電子音樂科技的高端產(chǎn)物，具有出眾的音樂表現(xiàn)力。雙排鍵在音樂表演中視聽審美豐富，表演感染力強(qiáng)，可以呈現(xiàn)上千種音色，能夠生動地詮釋各種音樂作品。所以，近些年來雙排鍵也越來越受年輕人喜歡，學(xué)習(xí)雙排鍵的人才逐漸增多。在此背景下，很多音樂專業(yè)院校以及高職院校也都設(shè)立了相關(guān)的專業(yè)，開展了豐富的雙排鍵教學(xué)課程，以培養(yǎng)符合社會職業(yè)需求的雙排鍵音樂人才。因而，在人才職業(yè)導(dǎo)向下，高職院校對雙排鍵音樂人才的培養(yǎng)尤為重視，將重點(diǎn)放在了音樂人才專業(yè)能力的培養(yǎng)上，加強(qiáng)對雙排鍵專業(yè)學(xué)生基本功訓(xùn)練和實(shí)操能力拓展。因此，高職院校在了解雙排鍵發(fā)展前景的基礎(chǔ)上，根據(jù)社會對雙排鍵音樂人才的職業(yè)需求，結(jié)合當(dāng)前高校雙排鍵教學(xué)現(xiàn)狀和課程建設(shè)，對雙排鍵職業(yè)性人才培養(yǎng)進(jìn)行了策略性的改革和創(chuàng)新。

一、我國雙排鍵職業(yè)人才的培養(yǎng)歷程

雙排鍵在1985年正式進(jìn)入我國，最初通過日本雅馬哈音樂振興會與我國多家音樂學(xué)院聯(lián)合舉辦的“電子琴師資培訓(xùn)班”開啟了雙排鍵的人才培養(yǎng)。由日本雅馬哈音樂振興會提供樂器、教程和授課老師，音樂院校負(fù)責(zé)招生。當(dāng)時(shí)雙排鍵在我國還是新鮮事物，培訓(xùn)班培養(yǎng)出來的前幾屆學(xué)生在后來的雙排鍵人才培養(yǎng)中發(fā)揮了卓越的成效，成為我國雙排鍵音樂發(fā)展的中堅(jiān)力量，他們?yōu)殡p排鍵音樂發(fā)展和人才培養(yǎng)作出了杰出的貢獻(xiàn)。隨后，雙排鍵在我國各大城市吸引了很多的學(xué)生學(xué)習(xí)，進(jìn)而也加快了雙排鍵教學(xué)的發(fā)展，推動了社會對雙排鍵人才的需求。如今，雙排鍵已在我國的音樂領(lǐng)域聲名大噪，尤其是樂隊(duì)組合玖月奇跡在星光大道的精彩表演，讓雙排鍵走進(jìn)了大眾的視野，讓更多人開始關(guān)注雙排鍵，學(xué)習(xí)雙排鍵。在此背景下，多家藝術(shù)院校也開設(shè)了雙排鍵專業(yè)，加大了雙排鍵人才的培養(yǎng)力度。除了開設(shè)基礎(chǔ)音樂理論知識和演奏課程外，還圍繞雙排鍵人才培養(yǎng)開設(shè)了其他的相關(guān)課程，加強(qiáng)了學(xué)生全面的職業(yè)素質(zhì)能力。現(xiàn)今，隨著各級院校對雙排鍵人才培養(yǎng)重視程度的加強(qiáng)，雙排鍵人才培養(yǎng)得到了全面的發(fā)展，進(jìn)一步推進(jìn)了雙排鍵在我國的發(fā)展。雙排鍵融入了現(xiàn)代電子科學(xué)技術(shù)，更有利于展現(xiàn)出不同的音色、節(jié)奏、風(fēng)格的音樂作品，能夠使演奏者將自己的各種情感、審美完美地表達(dá)出來。隨著雙排鍵在我國的發(fā)展，也進(jìn)行了本土化人才的創(chuàng)新打造，借鑒我國傳統(tǒng)音樂教學(xué)理論，探索出更適合當(dāng)前雙排鍵演奏的實(shí)踐方式，創(chuàng)造出優(yōu)秀的雙排鍵音樂作品，推動雙排鍵人才的持續(xù)發(fā)展。

二、雙排鍵對演奏者職業(yè)技能的要求

雙排鍵采用現(xiàn)代高科技手段，模擬、制造出了很多樂器的音色，極大地豐富了樂器的表現(xiàn)形式。雙排鍵是電子音樂科技進(jìn)步的成果，雖然我國的專業(yè)建設(shè)和人才培養(yǎng)起步較晚，但是卻得到了較快的發(fā)展。雙排鍵的音色豐富，雖然不能完全取代樂隊(duì)合作，但是如果演出受環(huán)境、成本、人員等客觀條件的限制，那么雙排鍵就是最好的選擇。雙排鍵通過模仿多種樂器的聲音進(jìn)行各種音樂作品的演奏，演奏者不僅需要超強(qiáng)的音樂感，身體也需要一定的協(xié)調(diào)性，在整個演奏過程中，保持多種運(yùn)動狀態(tài)的和諧配合。高超的演奏能力訓(xùn)練也為音樂人才提供了扎實(shí)的職業(yè)素養(yǎng)。雙排鍵的精髓在鍵盤部分，能模仿多種樂器進(jìn)行演奏。如今，隨著樂器制作技術(shù)的發(fā)展，雙排鍵的演奏方法也更加多元化，音樂表達(dá)能力也更加豐富，古典音樂、交響樂、現(xiàn)代搖滾樂等都可以駕馭。然而，雙排鍵非凡的藝術(shù)表現(xiàn)力，也對專業(yè)的演奏人才提出了更高的音樂技能要求。第一，具備豐富的樂器基礎(chǔ)知識。雙排鍵可以模仿多種樂器，也能演奏出不同的樂曲效果，這同時(shí)也對演奏者提出了更高的要求。演奏者要有豐富的樂器演奏基礎(chǔ)，了解并熟悉不同樂器的音色特征和音響特色。演奏者有這些知識做鋪墊，學(xué)習(xí)演奏雙排鍵，才能更生動、更深入。第二，具備扎實(shí)的演奏基本功。器樂演唱組合“玖月奇跡”中的王小瑋，穿著高跟鞋，腳手并用，彈奏了那么多膾炙人口、獨(dú)具風(fēng)格的原創(chuàng)樂曲。讓大眾見識到了雙排鍵的魅力，也贊嘆彈奏者的功夫。顯然，雙排鍵對于演奏者的基本功要求還是很高的，所以除了苦學(xué)，勤練也很有必要。第三，具備音樂的創(chuàng)作與創(chuàng)新能力。雙排鍵的特色并不是單純地模仿和替代，所以演奏者要挖掘?qū)儆陔p排鍵獨(dú)一無二的音樂風(fēng)格，找到雙排鍵獨(dú)特的、區(qū)別于傳統(tǒng)樂器的特點(diǎn)，使雙排鍵樂器自身的優(yōu)勢發(fā)揮出來，讓雙排鍵的藝術(shù)表現(xiàn)力達(dá)到最頂峰，這是未來雙排鍵從業(yè)人員所應(yīng)具備的能力之一。第四，具備豐富的情感表達(dá)能力。與其他樂器一樣，雙排鍵演奏者對音樂的完美表達(dá)，不僅需要嫻熟的演奏技巧，更需要對音樂作品的深刻了解，注入豐富的情感才能借助雙排鍵豐富的藝術(shù)表現(xiàn)力更好地進(jìn)行音樂的詮釋。所以，在雙排鍵的演奏實(shí)踐中，要達(dá)到上面的效果，還需要演奏者具備更廣泛的知識面，充沛的情感領(lǐng)悟能力，融入到自身的演奏實(shí)踐中。所以，雙排鍵演奏者要注重自身審美品味和文化修養(yǎng)的不斷提升。

三、職業(yè)導(dǎo)向下高職院校培養(yǎng)雙排鍵音樂人才的策略

相比過去，雙排鍵在高職院校中的教學(xué)條件、師資力量和創(chuàng)作實(shí)踐都有了很大程度的提高，也培養(yǎng)了大量優(yōu)秀的雙排鍵演奏人員。但是，高職院校也要緊隨時(shí)代發(fā)展，對雙排鍵音樂人才的培養(yǎng)方式進(jìn)行不斷地創(chuàng)新，必須要緊跟職業(yè)市場對人才的需求，進(jìn)行豐富的策略探究。所以，高職院校在培養(yǎng)雙排鍵音樂人才的策略創(chuàng)新方面，主要從以下幾個方面進(jìn)行著手。第一，重視雙排鍵師資力量的培養(yǎng)，為雙排鍵人才培養(yǎng)提供保障。雄厚的師資力量是高職院校培養(yǎng)雙排鍵人才的根本保障，所以要不斷儲備雙排鍵專業(yè)教師，特別是一些起步較晚的高職院校，更應(yīng)該注重對雙排鍵教師的培養(yǎng)和吸收。此外，還要為本校的雙排鍵教師提供專業(yè)的培訓(xùn)和學(xué)習(xí)機(jī)會，不斷提高雙排鍵教學(xué)的專業(yè)技能和業(yè)務(wù)水平，聘請專業(yè)的雙排鍵大師來學(xué)校擔(dān)任客座講師，為學(xué)校的師生提供教學(xué)指導(dǎo)。大師們豐富的演奏經(jīng)驗(yàn)對高職院校雙排鍵教師在未來的教學(xué)實(shí)踐產(chǎn)生重要的指導(dǎo)價(jià)值?？偠灾呗氃盒Ｒㄟ^各種交流培訓(xùn)形式，促進(jìn)學(xué)校教師的教學(xué)能力的提高。第二，加強(qiáng)學(xué)生雙排鍵基礎(chǔ)技巧的培訓(xùn)。高職院校要根據(jù)本校雙排鍵學(xué)生的具體情況來安排基礎(chǔ)知識和技巧的培訓(xùn)課程，學(xué)生的音樂基礎(chǔ)參差不齊，有的學(xué)生接觸過雙排鍵，有的學(xué)生沒有接觸過雙排鍵，所以安排課程的時(shí)候要更細(xì)致全面，重視學(xué)生基礎(chǔ)知識夯實(shí)的同時(shí)，還要注意學(xué)生的整體學(xué)習(xí)情況，為學(xué)生留出充足的學(xué)習(xí)時(shí)間，由淺入深，并結(jié)合學(xué)習(xí)成效，開設(shè)小班授課夯實(shí)根基，為學(xué)生將來進(jìn)入職場打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。第三，注重學(xué)生雙排鍵的實(shí)踐訓(xùn)練。實(shí)際演奏能力是對學(xué)生雙排鍵學(xué)習(xí)成果的最好檢驗(yàn)，也是高職院校培養(yǎng)雙排鍵人才的主要目標(biāo)。所以，在雙排鍵的教學(xué)過程中，一定要引導(dǎo)學(xué)生在不斷的實(shí)踐中總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，摸索技巧，以提高自己的專業(yè)水平。教師除了在教學(xué)過程中，注重課堂實(shí)踐，讓學(xué)生反復(fù)揣摩，熟悉演奏技巧。還要為學(xué)生多提供實(shí)踐機(jī)會，校內(nèi)多舉辦一些活動、比賽，也為學(xué)生多爭取一些校外的演奏機(jī)會，鼓勵學(xué)生參與音樂活動，多學(xué)習(xí)、鍛煉，為將來走向職業(yè)崗位做鋪墊。第四，培養(yǎng)專業(yè)的雙排鍵編創(chuàng)人才。社會上的音樂崗位競爭越來越激烈，雙排鍵音樂人才只掌握彈奏能力是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的。所以，高職院校要為有更高水平的學(xué)生提供培養(yǎng)編創(chuàng)能力的機(jī)會。高職院校在雙排鍵人才培養(yǎng)的策略上，要注重培養(yǎng)學(xué)生即興演奏、作曲、編曲的能力，拓展此類課程的比重，讓有編創(chuàng)興趣、編創(chuàng)能力的學(xué)生在這方面得到更好的鍛煉，甚至獲得更好的發(fā)展。第五，加強(qiáng)學(xué)生綜合素養(yǎng)的訓(xùn)練。學(xué)習(xí)雙排鍵演奏的學(xué)生將來大多都要從事與藝術(shù)有關(guān)的工作，不僅要具備演奏雙排鍵的技能，還要有音樂鑒賞力，豐富自身的演奏實(shí)踐。而深厚的音樂欣賞能力不是一朝一夕養(yǎng)成的，而是需要長期的實(shí)踐探索，學(xué)生在豐富的文化環(huán)境的熏陶下，文化素養(yǎng)和審美內(nèi)涵逐漸提高，自身的藝術(shù)氣質(zhì)使得他們對雙排鍵樂曲的理解更深刻，在演奏的過程中才能將自身的豐富情感更豐富地表達(dá)出來。

四、結(jié)論

總而言之，學(xué)生想要成為一名優(yōu)秀的雙排鍵音樂人才，需要日積月累的學(xué)習(xí)和刻苦的練習(xí)，在職業(yè)導(dǎo)向下不斷地精進(jìn)自身的專業(yè)能力和業(yè)務(wù)水平。高職院校想要培養(yǎng)出更多適應(yīng)社會職業(yè)需求的雙排鍵音樂人才也需要教師們的持久努力，不斷研究和改進(jìn)教學(xué)策略，根據(jù)學(xué)生情況和職業(yè)需求的變化，來調(diào)整教學(xué)方法，不斷地進(jìn)行教學(xué)創(chuàng)新，將理論與實(shí)踐相結(jié)合，打造復(fù)合型的雙排鍵音樂人才培養(yǎng)體系。

作者:崔李娟 單位:山西藝術(shù)職業(yè)學(xué)院