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1課程描述與目標(biāo)定位
課程描述說(shuō)明課程在課程體系中的定位、作用以及知識(shí)、技能和職業(yè)素養(yǎng)方面對(duì)學(xué)生的基本要求,從職業(yè)能力的輸入模式來(lái)描述課程。課程的目標(biāo)定位包括兩個(gè)部分:第一部分為能力目標(biāo),具體描述學(xué)生經(jīng)過(guò)課程學(xué)習(xí)后獲得哪些技能和能力;第二部分為知識(shí)目標(biāo),說(shuō)明在完成項(xiàng)目任務(wù)過(guò)程中應(yīng)獲得哪些知識(shí)?!捌囘\(yùn)輸企業(yè)經(jīng)營(yíng)管理實(shí)務(wù)”的課程描述與目標(biāo)定位。
2課程開發(fā)設(shè)計(jì)方案
2.1項(xiàng)目選取與序化
2.1.1課程載體的選擇高職項(xiàng)目課程開發(fā)的成敗關(guān)鍵在于課程載體的選擇。課程載體是學(xué)習(xí)情境的具體化,它包括兩個(gè)要素:一個(gè)是載體呈現(xiàn)的形式,專業(yè)課程載體的設(shè)計(jì)可以是項(xiàng)目、案例、模塊、任務(wù)等;另一個(gè)是載體呈現(xiàn)的內(nèi)涵,對(duì)專業(yè)課程載體的內(nèi)涵設(shè)計(jì),可以是設(shè)備、現(xiàn)象、零件、產(chǎn)品等。道路運(yùn)輸經(jīng)營(yíng)采用行政許可制度,特別是道路旅客運(yùn)輸、城市公交和出租車等客運(yùn)經(jīng)營(yíng)項(xiàng)目需要經(jīng)過(guò)政府組織的公開招投標(biāo),由行業(yè)專家綜合評(píng)判各投標(biāo)企業(yè)的經(jīng)營(yíng)服務(wù)方案,政府部門根據(jù)評(píng)標(biāo)結(jié)果將經(jīng)營(yíng)權(quán)授予中標(biāo)的道路運(yùn)輸企業(yè)。因此,“汽車運(yùn)輸企業(yè)經(jīng)營(yíng)管理實(shí)務(wù)”課程以道路運(yùn)輸企業(yè)的經(jīng)營(yíng)管理活動(dòng)為載體,載體的呈現(xiàn)形式是圍繞客運(yùn)經(jīng)營(yíng)權(quán)的經(jīng)營(yíng)服務(wù)方案。
2.1.2項(xiàng)目的選取與序化針對(duì)“汽車運(yùn)輸企業(yè)經(jīng)營(yíng)管理實(shí)務(wù)”課程,課程項(xiàng)目的選取與序化采取以下方法:
(1)課程模塊、項(xiàng)目的選取盡可能囊括道路旅客運(yùn)輸企業(yè)(含班線和包車)、城市公交企業(yè)、出租車企業(yè)經(jīng)營(yíng)管理活動(dòng)的各個(gè)方面。
(2)針對(duì)不同類型道路運(yùn)輸企業(yè)經(jīng)營(yíng)管理活動(dòng)的差異,選取包含性最大的道路客運(yùn)班線的經(jīng)營(yíng)管理活動(dòng)作為項(xiàng)目課程的載體,并貫穿課程始終,其他類型客運(yùn)項(xiàng)目差異性的能力訓(xùn)練項(xiàng)目在對(duì)應(yīng)的課程模塊中單列。
(3)按照客運(yùn)經(jīng)營(yíng)權(quán)經(jīng)營(yíng)服務(wù)方案的內(nèi)容,將每個(gè)課程模塊作為一個(gè)或多個(gè)子項(xiàng)目,所有課程模塊(子項(xiàng)目)串聯(lián)起來(lái)成為一個(gè)綜合項(xiàng)目,一門課程就是一個(gè)綜合項(xiàng)目,課程前后模塊之間在邏輯上緊密銜接。
(4)根據(jù)學(xué)習(xí)認(rèn)知規(guī)律和崗位的工作實(shí)際,按照由淺到深、從易到難的原則對(duì)課程模塊和選取的項(xiàng)目進(jìn)行序化,循序漸進(jìn)地提高學(xué)生的綜合職業(yè)能力。項(xiàng)目的選取與序化如表2所示。
(5)課程載體的選擇和擴(kuò)充。課程選取道路客運(yùn)班線的經(jīng)營(yíng)管理活動(dòng)作為項(xiàng)目載體,則項(xiàng)目課程的綜合項(xiàng)目為“某道路客運(yùn)班線經(jīng)營(yíng)服務(wù)方案”;選取城市公交線路經(jīng)營(yíng)管理活動(dòng)、出租車經(jīng)營(yíng)管理活動(dòng)為項(xiàng)目載體,則課程的綜合項(xiàng)目可拓展為“某公交線路經(jīng)營(yíng)服務(wù)方案”、“某市出租車經(jīng)營(yíng)服務(wù)方案”。
2.2項(xiàng)目教學(xué)內(nèi)容設(shè)計(jì)
課程共劃分了10個(gè)子項(xiàng)目,學(xué)生在完成前一個(gè)項(xiàng)目以后繼續(xù)開展下一個(gè)項(xiàng)目的學(xué)習(xí),所有子項(xiàng)目串起來(lái)以后即成為課程的一個(gè)綜合項(xiàng)目。以子項(xiàng)目10“運(yùn)輸項(xiàng)目經(jīng)營(yíng)效益分析”為例,項(xiàng)目教學(xué)內(nèi)容設(shè)計(jì)如下:
(1)項(xiàng)目名稱:運(yùn)輸項(xiàng)目經(jīng)營(yíng)效益分析。
(2)能力目標(biāo):
①能確定運(yùn)輸項(xiàng)目的投資構(gòu)成;
②能分析、計(jì)算運(yùn)輸項(xiàng)目營(yíng)運(yùn)成本、管理成本和相關(guān)稅費(fèi);
③能計(jì)算運(yùn)輸項(xiàng)目的票價(jià)及營(yíng)收;
④能對(duì)項(xiàng)目進(jìn)行綜合財(cái)務(wù)評(píng)價(jià),并進(jìn)行敏感性分析;
⑤能客觀評(píng)價(jià)項(xiàng)目的經(jīng)濟(jì)效益和社會(huì)效益。
(3)知識(shí)目標(biāo):
①固定資產(chǎn)投入相關(guān)指標(biāo)及計(jì)算方法;
②運(yùn)輸項(xiàng)目的經(jīng)營(yíng)成本及計(jì)算分析方法;
③廣東省公路客運(yùn)票價(jià)的計(jì)算方法及項(xiàng)目營(yíng)收測(cè)算方法;
④固定資產(chǎn)投資項(xiàng)目的綜合財(cái)務(wù)評(píng)價(jià)指標(biāo)的內(nèi)涵及其計(jì)算方法,交通運(yùn)輸行業(yè)項(xiàng)目折現(xiàn)系數(shù),敏感性分析方法;
⑤運(yùn)輸項(xiàng)目經(jīng)濟(jì)效益和社會(huì)效益評(píng)價(jià)方法。
(4)能力訓(xùn)練任務(wù)及基本要求:根據(jù)本單元的能力目標(biāo)和知識(shí)特點(diǎn)劃分為3個(gè)能力訓(xùn)練項(xiàng)目(任務(wù))。
①“10.1項(xiàng)目總投資及成本分析”,各小組根據(jù)各自擬開行的客運(yùn)線路及車輛投入等情況,計(jì)算項(xiàng)目總投資以及經(jīng)營(yíng)過(guò)程中的各項(xiàng)成本數(shù)據(jù);
②“10.2票價(jià)計(jì)算及營(yíng)收測(cè)算”,根據(jù)課程“項(xiàng)目3”、“項(xiàng)目4”和“項(xiàng)目5”的結(jié)果,以及公路客運(yùn)票價(jià)的計(jì)算方法計(jì)算客運(yùn)班線票價(jià),并預(yù)測(cè)項(xiàng)目在經(jīng)營(yíng)期內(nèi)的總營(yíng)運(yùn)收入;
③“10.3項(xiàng)目綜合評(píng)價(jià)”,根據(jù)①、②的結(jié)果,計(jì)算項(xiàng)目經(jīng)營(yíng)期內(nèi)的綜合財(cái)務(wù)評(píng)價(jià)指標(biāo),并選擇油價(jià)、客運(yùn)量以及票價(jià)作為變動(dòng)因子對(duì)項(xiàng)目進(jìn)行敏感性分析,最終評(píng)價(jià)項(xiàng)目的經(jīng)濟(jì)效益和社會(huì)效益。
(5)能力訓(xùn)練手段及步驟:教師按照3個(gè)能力訓(xùn)練任務(wù)講解客運(yùn)線路的總投資、成本、票價(jià)計(jì)算、營(yíng)收預(yù)測(cè)、損益測(cè)算、財(cái)務(wù)評(píng)價(jià)、敏感性分析、經(jīng)濟(jì)效益和社會(huì)效益分析等內(nèi)容,每講解并演示完一個(gè)能力訓(xùn)練任務(wù)的相關(guān)知識(shí)點(diǎn)和技能要點(diǎn)以后,學(xué)生組成的各學(xué)習(xí)團(tuán)隊(duì)在一體化教室中運(yùn)用計(jì)算機(jī)模仿并完成每一個(gè)能力訓(xùn)練任務(wù)。
(6)結(jié)果:學(xué)生以學(xué)習(xí)團(tuán)隊(duì)為單位共同完成本項(xiàng)目課程的最后一個(gè)子項(xiàng)目“運(yùn)輸項(xiàng)目經(jīng)營(yíng)效益分析”,掌握了運(yùn)輸項(xiàng)目經(jīng)營(yíng)可行性分析的相關(guān)知識(shí)和技能,在團(tuán)隊(duì)合作完成項(xiàng)目任務(wù)的過(guò)程中,全面培養(yǎng)了學(xué)生的溝通交流、邏輯計(jì)算、信息技術(shù)運(yùn)用、團(tuán)隊(duì)合作等關(guān)鍵能力。
(7)其他:本項(xiàng)目共8學(xué)時(shí),授課地點(diǎn)為一體化教室。
2.3項(xiàng)目教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)
根據(jù)一體化課程設(shè)計(jì)的原則,按照告知、引入、操練、深化、歸納、訓(xùn)練、總結(jié)的步驟開展一體化教學(xué)。在教學(xué)過(guò)程中,學(xué)生以3-5人為一組組成學(xué)習(xí)團(tuán)隊(duì),以團(tuán)隊(duì)為單位共同完成項(xiàng)目任務(wù)的學(xué)習(xí)和訓(xùn)練。以子項(xiàng)目10“運(yùn)輸項(xiàng)目經(jīng)營(yíng)效益分析”中的能力訓(xùn)練項(xiàng)目“10.3項(xiàng)目綜合評(píng)價(jià)”為例,設(shè)計(jì)課程單元的教學(xué)過(guò)程如表3所示。
2.4課程考核方案
本課程以綜合項(xiàng)目“運(yùn)輸項(xiàng)目經(jīng)營(yíng)服務(wù)方案”貫穿課程教學(xué)的始終,學(xué)期末學(xué)生以團(tuán)隊(duì)為單位提交大作業(yè)“運(yùn)輸項(xiàng)目經(jīng)營(yíng)服務(wù)方案”。因此,課程考核包括平時(shí)、過(guò)程和期末考核,具體比例如下:平時(shí)表現(xiàn)(考勤、提問(wèn))20%,學(xué)習(xí)過(guò)程考核40%、課程大作業(yè)40%。
3結(jié)論
專業(yè)項(xiàng)目課程的開發(fā)與實(shí)踐的關(guān)鍵在于教師,筆者認(rèn)為,要做好項(xiàng)目課程的開發(fā)與實(shí)踐,公路運(yùn)輸與管理專業(yè)教師需要做到以下3個(gè)方面:一是在專業(yè)上要掌握交通運(yùn)輸管理類專業(yè)的前沿理論知識(shí),具有將“理論知識(shí)”改造成為“應(yīng)用知識(shí)”的專業(yè)實(shí)踐能力;二是要深入行業(yè)、企業(yè)一線,掌握行業(yè)、企業(yè)的實(shí)際工作情景,提煉典型工作任務(wù),具有將典型工作任務(wù)轉(zhuǎn)化為課程能力訓(xùn)練項(xiàng)目的能力;三是要有良好的教師素養(yǎng),特別是要懂得高職教育規(guī)律,能有效組織以學(xué)生為主體、以能力為中心、以項(xiàng)目為導(dǎo)向的一體化教學(xué)模式。項(xiàng)目課程開發(fā)與實(shí)踐的目的是深化課程教學(xué)改革,努力實(shí)現(xiàn)專業(yè)人才培養(yǎng)和人才需求的零距離對(duì)接,要實(shí)現(xiàn)這一目標(biāo)還需要職業(yè)教育工作者們不斷地努力探索。
作者:梁超強(qiáng) 單位:廣東交通職業(yè)技術(shù)學(xué)院