農(nóng)村教學(xué)點(diǎn)小班化語(yǔ)文高效課堂探析

前言：想要寫(xiě)出一篇引人入勝的文章？我們特意為您整理了農(nóng)村教學(xué)點(diǎn)小班化語(yǔ)文高效課堂探析范文，希望能給你帶來(lái)靈感和參考，敬請(qǐng)閱讀。

摘要：課堂評(píng)價(jià)是指在課堂教學(xué)過(guò)程中，教師對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)效果、學(xué)習(xí)信心等表現(xiàn)出來(lái)的高超的評(píng)價(jià)藝術(shù)。農(nóng)村教學(xué)點(diǎn)小班化語(yǔ)文高效課堂評(píng)價(jià)不僅僅是對(duì)前一個(gè)學(xué)習(xí)活動(dòng)的終結(jié)，更重要的是能調(diào)動(dòng)學(xué)生的參與性，激發(fā)強(qiáng)烈的參與欲望，讓學(xué)生積極參與教學(xué)，促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展。在小學(xué)書(shū)法教學(xué)中有效評(píng)價(jià)意義重大，它可以最大限度地激勵(lì)孩子們堅(jiān)持并前行。

關(guān)鍵詞：農(nóng)村小班化教學(xué)評(píng)價(jià)

一、構(gòu)建“書(shū)法微信交流共同體”為有效評(píng)價(jià)

打好基礎(chǔ)構(gòu)建與實(shí)踐由學(xué)生、教師和家長(zhǎng)三方組成的書(shū)法微信交流共同體，并希望通過(guò)微信共同體的交流，充分發(fā)揮老師的積極引導(dǎo)作用、學(xué)生的學(xué)習(xí)書(shū)法的自主性和家長(zhǎng)督導(dǎo)的有效性，期待通過(guò)三方的共同努力，為學(xué)生搭建一個(gè)有效的評(píng)價(jià)平臺(tái)，實(shí)現(xiàn)切實(shí)提高學(xué)生核心素養(yǎng)的目標(biāo)。1.書(shū)法微信共同體的組建過(guò)程是“共同體”的評(píng)價(jià)交流的熱身賽。興趣是最好的老師、最好的引路者，如何讓學(xué)生主動(dòng)參與，并愿意進(jìn)行交流評(píng)價(jià)才是關(guān)鍵。這讓我聯(lián)想到體育比賽前的熱身賽，我在準(zhǔn)備建設(shè)“班級(jí)書(shū)法微信交流共同體”時(shí)，抓住班級(jí)書(shū)法微信建設(shè)這個(gè)契機(jī)，開(kāi)展征集書(shū)法微信名稱及LOGO的活動(dòng)。我大膽放手，僅作為學(xué)生自主管理的組織者和參與者，給學(xué)生充分自主發(fā)展的空間，讓他們參與微信建設(shè)，上網(wǎng)搜集各類有關(guān)書(shū)法的知識(shí)，自己運(yùn)作，如設(shè)計(jì)征集微信名稱及LOGO活動(dòng)的海報(bào)、收集及組織共同體三方進(jìn)行評(píng)選活動(dòng)等工作，在微信的建設(shè)過(guò)程中，鍛煉他們的評(píng)價(jià)交流等各項(xiàng)素養(yǎng)，體會(huì)成功喜悅與其中的艱辛，實(shí)現(xiàn)培養(yǎng)他們樂(lè)于在學(xué)習(xí)中進(jìn)行交流評(píng)價(jià)的目標(biāo)。2.家長(zhǎng)與班主任形成合力，聯(lián)手打造“共同體”優(yōu)質(zhì)的教育評(píng)價(jià)環(huán)境。一項(xiàng)活動(dòng)的開(kāi)展離不開(kāi)指導(dǎo)老師的辛勤耕耘，但要開(kāi)展得好，更離不開(kāi)家長(zhǎng)和社會(huì)的支持，因此老師應(yīng)該通過(guò)微信這個(gè)平臺(tái)與家長(zhǎng)多溝通，多交流。如今，隨著城市化腳步的加快，農(nóng)村漸漸轉(zhuǎn)化為城鄉(xiāng)接合部，經(jīng)濟(jì)飛速發(fā)展，家長(zhǎng)們的素質(zhì)不斷提高，家長(zhǎng)們身上蘊(yùn)含的教育資源不可低估。我們可以請(qǐng)他們走進(jìn)微信，請(qǐng)他們利用業(yè)余時(shí)間帶領(lǐng)大家學(xué)習(xí)。如:請(qǐng)懂平面設(shè)計(jì)上傳一段有關(guān)海報(bào)和LOGO設(shè)計(jì)的視頻;請(qǐng)懂書(shū)法的家長(zhǎng)錄一段視頻給孩子們展示書(shū)法書(shū)寫(xiě)的過(guò)程或介紹中國(guó)的文房四寶的知識(shí)；不定期地給孩子們的作品以適當(dāng)?shù)狞c(diǎn)評(píng)。家長(zhǎng)中專業(yè)人才與老師形成合力，組成多元的網(wǎng)絡(luò)助教隊(duì)伍，聯(lián)手共建優(yōu)質(zhì)的書(shū)法教育環(huán)境。不但使學(xué)生收獲成長(zhǎng)，而且使其他學(xué)生家長(zhǎng)有與孩子同成長(zhǎng)的機(jī)會(huì)，增長(zhǎng)書(shū)法方面的知識(shí),為家長(zhǎng)的參與提髙積極性,為有效評(píng)價(jià)的有效打下基礎(chǔ)，從而進(jìn)一步營(yíng)造優(yōu)質(zhì)的教育評(píng)價(jià)環(huán)境。老師適時(shí)點(diǎn)撥，學(xué)生、家長(zhǎng)在交流中共同成長(zhǎng)，在共同體三方共同發(fā)力下“墨香小屋”這個(gè)“書(shū)法微信交流共同體”終于應(yīng)運(yùn)而生,并香溢滿園。

二、學(xué)生“書(shū)法電子成長(zhǎng)記錄袋”助力學(xué)生核心素養(yǎng)的提升，為有效評(píng)價(jià)提供強(qiáng)力的保障

實(shí)踐證明：學(xué)生成長(zhǎng)記錄袋是促進(jìn)學(xué)生發(fā)展的一種很好的方式，它可以營(yíng)造學(xué)生主動(dòng)發(fā)展的心理環(huán)境，當(dāng)學(xué)生看到同學(xué)、老師、家長(zhǎng)一句句殷切的話語(yǔ)，更加激勵(lì)奮發(fā)向上的信心。但隨著現(xiàn)代信息技術(shù)的發(fā)展，紙質(zhì)的成長(zhǎng)記錄袋存在交流有局限性等缺陷，電子成長(zhǎng)記錄袋可以很好地彌補(bǔ)這一缺陷，它不受時(shí)間空間的限制，老師、家長(zhǎng)、同學(xué)可以隨時(shí)欣賞學(xué)生的作品，并可以評(píng)價(jià)，從而為有效評(píng)價(jià)提供強(qiáng)力的保障。這點(diǎn)在小學(xué)書(shū)法高效課堂教學(xué)評(píng)價(jià)上尤為重要。我在教學(xué)中嘗試依托“墨香小屋”微信交流共同體這個(gè)平臺(tái)，通過(guò)運(yùn)用PPT制作成“電子書(shū)法成長(zhǎng)記錄袋”記錄學(xué)生書(shū)法學(xué)習(xí)的歷程，讓學(xué)生在“共同體”評(píng)價(jià)的搖籃里健康成長(zhǎng)，達(dá)到助力學(xué)生核心素養(yǎng)提升的目的。1.目標(biāo)明確，事半功倍?！半娮訒?shū)法成長(zhǎng)記錄袋”不但記錄了學(xué)生書(shū)法成長(zhǎng)的歷程，而且它既是學(xué)生一展風(fēng)釆的舞臺(tái)，又是共同體實(shí)行評(píng)價(jià)、激勵(lì)學(xué)生成長(zhǎng)的舞臺(tái)。當(dāng)知道了自己的“電子書(shū)法成長(zhǎng)記錄袋”將在“墨香小屋”微信交流共同體共享時(shí)，孩子們紛紛利用信息技術(shù)課或課余時(shí)間精神百倍地打理著“電子書(shū)法成長(zhǎng)記錄袋”。2.精心設(shè)計(jì)，評(píng)價(jià)中成長(zhǎng)。以設(shè)計(jì)活動(dòng)幻燈片為例說(shuō)明。第一張PPT“自我介紹”中個(gè)性飛揚(yáng)如同建設(shè)“班級(jí)書(shū)法微信交流共同體”一樣，我充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主觀能動(dòng)性，把彰顯學(xué)生個(gè)性的第一張PPT個(gè)性飛揚(yáng)”的設(shè)計(jì)權(quán)交給學(xué)生，告訴學(xué)生，可以上網(wǎng)查閱資料，也可以在共同體里隨時(shí)請(qǐng)教老師、家長(zhǎng)、同學(xué)。學(xué)生果然出手不凡,紛紛將自我介紹、座右銘、關(guān)于書(shū)法的格言、自畫(huà)像或照片等信息上傳。我同時(shí)強(qiáng)調(diào)紙質(zhì)的要與電子版的成長(zhǎng)記錄袋要齊步。第二張PPT每周一炫”里“共同體”如花綻放為充分發(fā)揮“班級(jí)書(shū)法微信交流共同體”與“電子書(shū)法成長(zhǎng)記錄袋”的作用。我設(shè)計(jì)第二張PPT“每周一炫”。要求學(xué)生每周五挑選出自己最得意的一幅作品，不但要放入紙質(zhì)的書(shū)法成長(zhǎng)記錄袋里，還要將最得意習(xí)作照片傳給老師，老師再將所有同學(xué)的第二張PPT‘每周一炫”制作成一個(gè)PPT,上傳“墨香小屋”。這樣同學(xué)、老師和家長(zhǎng)可以對(duì)學(xué)生的習(xí)作進(jìn)行全面、動(dòng)態(tài)、客觀的評(píng)價(jià)。為了確保共同體評(píng)價(jià)的高效性，教師要求共同體其他成員在評(píng)價(jià)時(shí)必須事先微信里說(shuō)明，并及時(shí)將評(píng)價(jià)后的PPT重新上傳，就像跑接力賽一樣，當(dāng)老師接過(guò)最后一位同學(xué)或家長(zhǎng)上傳的PPT，老師評(píng)價(jià)好上傳后，要求學(xué)生將這周“每周一炫”上傳自己的“電子書(shū)法成長(zhǎng)記錄袋”?！暗谌龔圥PT“精彩紛呈”里“共同體”心潮澎湃每進(jìn)行一次書(shū)法競(jìng)賽或書(shū)法展示活動(dòng)，我都將學(xué)生的作品或他參加活動(dòng)時(shí)的身影制作成第三張PPT“精彩紛呈”，這是“墨香小屋”最受歡迎的時(shí)刻。(1)競(jìng)賽或展示活動(dòng)都有平時(shí)練習(xí)難以比擬的優(yōu)越性。競(jìng)賽或展示活動(dòng)不但能滿足學(xué)生的表現(xiàn)欲望，激發(fā)學(xué)生的上進(jìn)心，而且能讓大部分學(xué)生自覺(jué)地約束自己，并調(diào)整狀態(tài),在活動(dòng)中呈現(xiàn)最好的自己。（2)點(diǎn)睛之筆來(lái)自于活動(dòng)的后續(xù)。轟轟烈烈的活動(dòng)結(jié)束了,如果沒(méi)有教育的后續(xù)，就很容易成過(guò)眼煙云，家長(zhǎng)不能體會(huì)孩子們的點(diǎn)滴進(jìn)步的喜悅，甚至都不知道，學(xué)生自然就在心潮澎湃里很快歸于平靜，教師適時(shí)地將他們靈動(dòng)的瞬間捕捉到，再來(lái)一個(gè)“點(diǎn)睛之筆”，在“墨香小屋”里加以渲染，這不但是學(xué)生期待看到，更關(guān)注孩子們點(diǎn)滴成長(zhǎng)的家長(zhǎng)們期盼的。學(xué)生通過(guò)和其他同學(xué)的競(jìng)爭(zhēng)，明白自身的不足,從而更加激起學(xué)習(xí)的勁頭。第四張PPT“碩果飄香”里驚喜連連學(xué)習(xí)是過(guò)艱辛的過(guò)程，練習(xí)書(shū)法更是如此，因此，學(xué)生只憑借興趣是很難堅(jiān)持下，如何讓學(xué)生堅(jiān)持下，健全的獎(jiǎng)勵(lì)機(jī)制必不可少。我們可以通過(guò)各類比賽、展示活動(dòng)激勵(lì)學(xué)生,但這也有弊端，因?yàn)閮?yōu)秀的學(xué)生畢竟是少數(shù)，如何激勵(lì)更多學(xué)生呢？我進(jìn)行了小小的嘗試，設(shè)計(jì)了第四張PPT“碩果飄香。這張PPT要求學(xué)生將自己榮獲的書(shū)法獎(jiǎng)狀圖片上傳到“碩果飄香”里，沒(méi)有獎(jiǎng)狀的學(xué)生可以將自己榮獲的“墨幣”枚數(shù)上傳。賺“墨幣”的方法有:一張書(shū)法獎(jiǎng)狀20元;一次其他家長(zhǎng)、同學(xué)或老師的好評(píng)10元;給別的同學(xué)以恰當(dāng)?shù)脑u(píng)價(jià)2元。相信孩子們只要堅(jiān)持，就一定會(huì)有收獲。老師或家長(zhǎng)們每周都準(zhǔn)備一些文具、書(shū)籍等小禮物在“墨香小屋”出售,學(xué)生可以用“墨幣”進(jìn)行購(gòu)買，互動(dòng)里學(xué)生感受到學(xué)習(xí)書(shū)法里別樣的收獲，可謂是驚喜連連。當(dāng)然一學(xué)期下來(lái)學(xué)生的“電子書(shū)法成長(zhǎng)記錄袋”不可能只有四張PPT，而是有這四種類型組成的一組PPT。在小學(xué)書(shū)法教學(xué)實(shí)踐中，我真切地感受到現(xiàn)代信息技術(shù)有效運(yùn)用在小學(xué)書(shū)法高效課堂教學(xué)評(píng)價(jià)中的重要作用，它可以讓學(xué)生每一次書(shū)法練習(xí)、每一次競(jìng)賽或展演等活動(dòng)，在“電子書(shū)法成長(zhǎng)記錄袋”都有后續(xù)故事，在“墨香小屋”這個(gè)“共同體”里都能如花綻放。

參考文獻(xiàn)：

[1]鄭云云.小學(xué)書(shū)法教育研究現(xiàn)狀研究[D].北京：中央民族大學(xué),2012.

[2]莊偉杰書(shū)法新文化”觀與書(shū)法藝術(shù)的當(dāng)代性思考[[J].藝術(shù)廣角

作者：賈苗苗 單位：隴西縣昌谷九年制學(xué)校