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【摘要】高效課堂對于每個老師來說都是其追求的目標,尤其小學(xué)課堂,面對一班活潑有余,耐心不足的小學(xué)生,怎樣把他們的注意力吸引在課堂上,讓孩子們能參與課堂教學(xué),專心學(xué)習(xí),獲得更多更有效的知識,這就成了每個小學(xué)代課老師值得思考的問題。
【關(guān)鍵詞】小學(xué)生高效課堂教學(xué)策略
一、積極改變教學(xué)觀念,提高教學(xué)的實效性
過去的課堂上老師是主角,在課堂上實行滿堂灌輸?shù)奶铠喪浇虒W(xué),不給學(xué)生留思考的空間,也不和學(xué)生互動、交流,導(dǎo)致學(xué)生在課堂上總是被動的接受,學(xué)習(xí)效率不高,也不積極。隨著新課程的改革,無論是小學(xué)語文,還是英語,要想實現(xiàn)高效課堂一定要從傳統(tǒng)的教學(xué)模式中走出來,老師要重新定位自己在課堂上的角色、地位,重新定位學(xué)生在課堂上的性質(zhì),要把學(xué)生從課堂陪襯轉(zhuǎn)變?yōu)檎n堂主體、主角,能主動學(xué)習(xí),獨立思考的學(xué)習(xí)主體,而不是被動的接受機器。所以,作為小學(xué)代課老師,要在課堂教學(xué)中努力做好學(xué)生的引導(dǎo)者,掌握小學(xué)生的心理,關(guān)注他們學(xué)習(xí)的實際需要,在課堂上隨時調(diào)整教學(xué)方法,吸引住他們的注意力,讓學(xué)生能集中精力參與課堂教學(xué)過程,通過發(fā)現(xiàn)、質(zhì)疑、提問、回答等學(xué)習(xí)方法,來積累知識,提高成績。比如,在學(xué)習(xí)《搭石》這篇課文的時候,老師可以結(jié)合重點內(nèi)容提問學(xué)生,讓學(xué)生通過回答老師的問題,進行思考,深入理解課文中心思想,理解課文的寫作意義,從而實現(xiàn)語文對學(xué)生情感素養(yǎng)的培養(yǎng),增強學(xué)生對語文的學(xué)習(xí)情感,提高其學(xué)習(xí)積極性、主動性,保證高效課堂的實現(xiàn)。
二、課前精心準備,保證教學(xué)環(huán)節(jié)的有效性
干任何事情,如果事先沒有充分的準備,肯定到中途就會狀況百出,出師不利。教學(xué)也一樣。作為小學(xué)老師如果想在課堂上教學(xué)中保證各個環(huán)節(jié)順利、有序,且有效,那么課前的準備工作一定是少不了的。首先,用心備課,認真研究教材,熟悉新課內(nèi)容,精選內(nèi)容,選擇方法,并有針對性地給學(xué)生設(shè)計具有層次性的問題;其次,備學(xué)生,也就是了解學(xué)生實際情況,根據(jù)學(xué)生對新課預(yù)習(xí)的情況、學(xué)習(xí)的興趣和接受能力,調(diào)整內(nèi)容,做好在課堂上抓契機,引導(dǎo)學(xué)生的準備;第三,給學(xué)生設(shè)計課時的練習(xí),使學(xué)生通過一定數(shù)量和內(nèi)容的練習(xí),鞏固課堂學(xué)習(xí)內(nèi)容,實現(xiàn)學(xué)習(xí)的有效性。比如,在學(xué)習(xí)《Hello!》的時候,老師就要根據(jù)學(xué)生的實際情況設(shè)計問題,引導(dǎo)學(xué)生鞏固核心句型“Hello!I’m…What’syourname?”讓不同學(xué)生都能掌握課所學(xué)的重點內(nèi)容,增強學(xué)生的積極性,提高學(xué)生學(xué)好英語的信心,實現(xiàn)高效課堂的教學(xué)目的;第四,明確重難點內(nèi)容,施教時詳略得當,就可以確保教學(xué)效果。比如:在學(xué)習(xí)《竊讀記》這篇課文時,我就根據(jù)學(xué)生對課文內(nèi)容的理解和熟悉,給學(xué)生提出這樣的問題:課文中有一句話“我很快樂,也很懼怕———這種竊讀的滋味”,同學(xué)們,你們說說這種“竊讀”該如何理解,能不能站在主人公的角充上,充分感受一下“竊讀的滋味”,再進行深入的理解。如果是你在竊讀,有會與作者有同樣的感受嗎?通過問題的不斷引導(dǎo),達到循序漸進,不斷深入的學(xué)習(xí)效果,能有效幫助學(xué)生理解課文深層的內(nèi)容和背后的意識,從而豐富學(xué)生內(nèi)容,增長學(xué)生理解和分析能力,推動教學(xué)的發(fā)展,切切實實打造出高效的教學(xué)課堂。
三、遵循以生為本的教學(xué)原則,確保課堂教學(xué)高效高質(zhì)
傳統(tǒng)的小學(xué)教學(xué)老師是課堂教學(xué)的主體,是主角,在教學(xué)過程中老師用一言堂的方式掌控課堂,管理學(xué)生,學(xué)生如機器一樣被動接受、學(xué)習(xí),不但忽略了學(xué)生在課堂上的主體性,還忽略了學(xué)生個性,不利于學(xué)生的個性成長和學(xué)習(xí)能力形成和培養(yǎng)。研究表面,盡管是好的東西,就比如老師給學(xué)生傳授知識,是對學(xué)生有益的、有用的,可是如果是沒有調(diào)動起學(xué)生喜歡接受、吸收的主觀意愿,還是會影響傳遞的效果,甚至影響學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成。因此,作為新時代的小學(xué)老師,我們要遵叢新課程以生為本的教學(xué)理念,在教學(xué)中體現(xiàn)學(xué)生的主體地位、主體性,從營造課堂氣氛,激發(fā)學(xué)生興趣入手,為學(xué)生打造理想的課堂學(xué)習(xí)環(huán)境,調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性、主動性,充分發(fā)揮學(xué)生的主觀能動性,促進學(xué)生創(chuàng)造性思維的發(fā)揮,創(chuàng)造性學(xué)習(xí)能力的形成,從而真正提高課堂教學(xué)的有效性。
四、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣,提升學(xué)生的學(xué)習(xí)質(zhì)量
作為老師,要想在課堂教學(xué)中提升課堂教學(xué)的有效性,就要保證學(xué)生的學(xué)習(xí)質(zhì)量,而學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,就是保證其學(xué)習(xí)質(zhì)量的關(guān)鍵。現(xiàn)在課堂教學(xué),老師要以學(xué)生為主體,在教學(xué)中要迎合小學(xué)生的學(xué)習(xí)心理和接受規(guī)律,為其打造輕松愉快的課堂,抓住學(xué)生的注意力,運用有趣、新穎、生動的教學(xué)方法和一些先進的教學(xué)手段,激發(fā)學(xué)生興趣,讓學(xué)生喜歡課堂學(xué)習(xí),并樂于參與。比如,老師可以根據(jù)課堂情況采用設(shè)疑法、激將發(fā)、搶答法、故事法等等,還可以運用多媒體再現(xiàn)課文情境,播放一段輕松的音樂,觀看一段與課堂內(nèi)容有關(guān)的視頻等,真正把學(xué)生帶入學(xué)習(xí)內(nèi)容,增強學(xué)生理解,深化學(xué)習(xí)內(nèi)容。只要老師能根據(jù)教學(xué)與學(xué)生的需要,合理利用一些有效教學(xué)方法,既能有效激發(fā)學(xué)生興趣,提高學(xué)習(xí)質(zhì)量,也能為高效做好準備。在日常教學(xué)過程中,老師要想方設(shè)法,有的放矢,并且做到循序漸進,持之以恒,就可以激發(fā)學(xué)生濃厚的學(xué)習(xí)的興趣,不但效率有所提升,而且方法靈活多樣,學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣,積極性都有明顯的提升。小學(xué)閱讀是教學(xué)的重點,要想改變閱讀教學(xué)原有的面貌,創(chuàng)新、改變,提高閱讀教學(xué)的質(zhì)量,老師也要大膽、熟練地掌握信息技術(shù),通過各種方法和途徑,給學(xué)生呈現(xiàn)不一樣的閱讀方式和內(nèi)容,從而激發(fā)學(xué)生興趣,調(diào)動學(xué)生閱讀的積極性,培養(yǎng)學(xué)生自主閱讀的習(xí)慣,從根本上改變傳統(tǒng)死板、單一的閱讀教學(xué)模式,提高小學(xué)閱讀教學(xué)的有效性,高質(zhì)量地完成教學(xué)任務(wù)。
五、創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境,增強學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情
我們知道,小學(xué)生由于年齡的關(guān)系他們的天性就是活潑、好動、好玩,讓這樣一班學(xué)生在嚴肅、單一的課堂上學(xué)習(xí),且要保證學(xué)習(xí)效率,實現(xiàn)高效課堂,不但不可能,還容易讓學(xué)生對學(xué)習(xí)內(nèi)容產(chǎn)生厭煩情緒,影響學(xué)習(xí)成績和教學(xué)效率。針對這種情況,老師就要以學(xué)生為本,為學(xué)生創(chuàng)設(shè)情境,使學(xué)生能從心理上自然而自地接受學(xué)習(xí),喜歡學(xué)習(xí),并在情境的引導(dǎo)下積累有效的知識。比如,有時候由于教學(xué)內(nèi)容的特殊性,如英語的一些單詞,或者西方的一些節(jié)日等,僅靠老師直接講解,學(xué)生很難理解其意義,更難想象那些特殊節(jié)日的盛大場面,這個時候老師就可以根據(jù)內(nèi)容,給學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個生動、有趣、有樂的情境,把學(xué)習(xí)內(nèi)容直觀化,用情境的方式,簡單地呈現(xiàn)給學(xué)生,讓學(xué)生理解、接受、吸收,進而對英語學(xué)習(xí)產(chǎn)生濃厚的興趣,調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極,促進課堂教學(xué)效率的有效提升。綜上所述,高效教學(xué)真是一門有趣的、有內(nèi)容的藝術(shù),作為小學(xué)老師,面對幾十個十歲左右的孩子,要想保證課堂的教學(xué)氣氛,保證學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情和積極性,不但需要老師在具體的教學(xué)中、生活中時時注意提高自己的綜合素質(zhì),積極轉(zhuǎn)變觀念,創(chuàng)新教學(xué)方法,還要重視在教學(xué)中對學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的激發(fā),要努力培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,這樣才能保證課堂教學(xué)任務(wù)的完成,實現(xiàn)高效課堂的教學(xué)目的。
參考文獻:
[1]賴小燕.淺談如何構(gòu)建和諧高效課堂[J].小學(xué)科學(xué)(老師),2016(07):78—79
作者:姚小育 單位:甘肅省天水市清水縣郭川鎮(zhèn)學(xué)區(qū)