大學(xué)英語(yǔ)高效課堂論文

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一、新興實(shí)踐型本科院校高效英語(yǔ)課堂構(gòu)建中的生態(tài)優(yōu)化原則

在生態(tài)視角下，新興實(shí)踐型本科院校需要對(duì)英語(yǔ)課堂教學(xué)做出生態(tài)優(yōu)化。在此過(guò)程中，新興實(shí)踐型本科院校有必要在英語(yǔ)課堂教學(xué)的構(gòu)建中遵循以下幾點(diǎn)原則:一是可持續(xù)發(fā)展原則。可持續(xù)發(fā)展原則要求教師能夠?qū)⒂⒄Z(yǔ)教學(xué)當(dāng)做可持續(xù)發(fā)展的系統(tǒng)，并將推動(dòng)學(xué)生的可持續(xù)發(fā)展以及提高學(xué)生的終身學(xué)習(xí)能力作為重要目標(biāo)。在這一目標(biāo)的指導(dǎo)下，教師不僅要重視向?qū)W生傳授理論知識(shí)，同時(shí)要重視引導(dǎo)學(xué)生掌握正確的學(xué)習(xí)方法以及養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。另外，推動(dòng)學(xué)生身心健康發(fā)展也是十分重要的內(nèi)容。二是生態(tài)系統(tǒng)整體性原則。自然生態(tài)中存在的各種因素具有共生、競(jìng)爭(zhēng)的關(guān)系，這樣，自然系統(tǒng)才能夠獲得良好的發(fā)展。具體到大學(xué)英語(yǔ)課堂教學(xué)的構(gòu)建中，教師應(yīng)當(dāng)將學(xué)生英語(yǔ)知識(shí)的發(fā)展以及情感的發(fā)展當(dāng)做一個(gè)整體，在英語(yǔ)教學(xué)中尊重學(xué)生所具有的特點(diǎn)以及身心發(fā)展規(guī)律。同時(shí)，教師需要將自身和學(xué)生看做一個(gè)整體，認(rèn)識(shí)到學(xué)生學(xué)習(xí)行為、學(xué)習(xí)態(tài)度與教師教學(xué)能力、教學(xué)成效以及情緒變化之間的關(guān)聯(lián)，并在此基礎(chǔ)上構(gòu)建生態(tài)型的師生關(guān)系以實(shí)現(xiàn)師生共生。另外，教師要將英語(yǔ)教學(xué)中的各類要素看做一個(gè)整體，在此過(guò)程中，教師要強(qiáng)調(diào)課內(nèi)教學(xué)與學(xué)習(xí)的關(guān)系、課堂中教學(xué)空間環(huán)境與文化環(huán)境以及教學(xué)氛圍的關(guān)系等，并通過(guò)正確處理這些關(guān)系來(lái)發(fā)揮出高效英語(yǔ)課堂教學(xué)過(guò)程中各個(gè)因素的綜合作用，從而推動(dòng)英語(yǔ)課堂教學(xué)效率的提升。

二、新興實(shí)踐型本科院校英語(yǔ)課堂構(gòu)建中的生態(tài)優(yōu)化策略

(一)樹立學(xué)生為本的英語(yǔ)教學(xué)觀念

生態(tài)視角下的新興實(shí)踐型本科院校在英語(yǔ)課堂構(gòu)建過(guò)程中要強(qiáng)調(diào)推動(dòng)學(xué)生的發(fā)展并為學(xué)生提供更加優(yōu)質(zhì)的英語(yǔ)教育服務(wù)。本科院校英語(yǔ)教學(xué)活動(dòng)本身就具有人文性與工具性結(jié)合的特點(diǎn)，在英語(yǔ)課堂構(gòu)建過(guò)程中，強(qiáng)調(diào)以學(xué)生為本對(duì)于實(shí)現(xiàn)學(xué)生英語(yǔ)素質(zhì)及其他綜合素質(zhì)的可持續(xù)發(fā)展具有重要意義。在新興實(shí)踐型本科院校高效英語(yǔ)課堂構(gòu)建過(guò)程中貫徹以學(xué)生為本的教學(xué)理念，首先要將學(xué)生當(dāng)做英語(yǔ)教學(xué)系統(tǒng)和教學(xué)結(jié)構(gòu)中的主題，明確學(xué)生在英語(yǔ)課堂各個(gè)要素中所具有的中心地位。其中英語(yǔ)課堂構(gòu)建目標(biāo)與英語(yǔ)教學(xué)要求的制定需要以學(xué)生需求和學(xué)生發(fā)展為出發(fā)點(diǎn)，并在此基礎(chǔ)上構(gòu)建具有靈活性和開放性的體系，同時(shí)教學(xué)目標(biāo)與教學(xué)要求需要隨著學(xué)生需求的變化以及學(xué)生發(fā)展階段的不同來(lái)做出相應(yīng)調(diào)整。實(shí)踐型本科院校強(qiáng)調(diào)學(xué)生英語(yǔ)實(shí)踐能力的提高，因此，新興實(shí)踐型本科院校應(yīng)當(dāng)重視學(xué)生在英語(yǔ)聽說(shuō)讀寫能力方面的協(xié)調(diào)發(fā)展，通過(guò)組織學(xué)生以英語(yǔ)為載體開展組織交際來(lái)推動(dòng)學(xué)生英語(yǔ)運(yùn)用能力的提升。在此過(guò)程中，教師要重視對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣以及學(xué)習(xí)參與性的調(diào)動(dòng)，通過(guò)鼓勵(lì)學(xué)生自主學(xué)習(xí)與自主發(fā)展幫助學(xué)生充分的發(fā)揮主觀能動(dòng)性。同時(shí)，學(xué)生應(yīng)當(dāng)作為英語(yǔ)課堂中的評(píng)價(jià)主體。英語(yǔ)教學(xué)評(píng)價(jià)的目的在于發(fā)現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)中的問(wèn)題并對(duì)這些問(wèn)題作出有針對(duì)性的改進(jìn)，而評(píng)價(jià)指標(biāo)不僅應(yīng)當(dāng)包括學(xué)生掌握了多少英語(yǔ)語(yǔ)法與英語(yǔ)詞匯，并且應(yīng)當(dāng)包括學(xué)生學(xué)習(xí)能力是否得到提高。在此過(guò)程中，學(xué)生作為評(píng)價(jià)主體的優(yōu)勢(shì)在于學(xué)生對(duì)自身的學(xué)習(xí)狀態(tài)具有更加全面且深刻的了解，并且這一過(guò)程也有助于提高學(xué)生的學(xué)習(xí)反思能力，對(duì)于學(xué)生學(xué)習(xí)能力的發(fā)展具有著重要的推動(dòng)作用。

(二)關(guān)注學(xué)生的生命成長(zhǎng)

生態(tài)視角下的大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)活動(dòng)需要關(guān)注學(xué)生的生命成長(zhǎng)。學(xué)生作為英語(yǔ)課堂中的生態(tài)主體，其本身是否獲得了良性發(fā)展是生態(tài)外語(yǔ)教學(xué)觀所關(guān)注與強(qiáng)調(diào)的內(nèi)容。不同的學(xué)生由于認(rèn)知能力、發(fā)展水平、態(tài)度情感的差異而具有不同的生態(tài)位。生態(tài)視角下的新興實(shí)踐型本科院校在英語(yǔ)課堂的構(gòu)建中應(yīng)當(dāng)關(guān)注與尊重學(xué)生的生態(tài)位，并采用個(gè)性化的英語(yǔ)教學(xué)策略因材施教，從而使學(xué)生的生態(tài)位能夠得到有針對(duì)性的優(yōu)化。另外，教師需要認(rèn)識(shí)到環(huán)境的變化會(huì)引起學(xué)生生態(tài)位的變化，生態(tài)位的不同也會(huì)導(dǎo)致學(xué)生學(xué)習(xí)需求的不同。因此，教師需要關(guān)注學(xué)生生態(tài)位的轉(zhuǎn)變，并根據(jù)高斯法則來(lái)對(duì)學(xué)生種群中的內(nèi)部關(guān)系進(jìn)行處理，采取有效措施來(lái)推動(dòng)學(xué)生生態(tài)位的分化與重疊。如在大學(xué)英語(yǔ)課堂教學(xué)中，教師可以組織學(xué)生使用合作學(xué)習(xí)方法來(lái)開展英語(yǔ)學(xué)習(xí)活動(dòng)。在此過(guò)程中，學(xué)生享有共同的資料，通過(guò)小組對(duì)學(xué)習(xí)內(nèi)容的共同開發(fā)與探索，學(xué)生不僅能夠解決學(xué)習(xí)問(wèn)題，同時(shí)能夠?qū)W習(xí)其他同學(xué)解決問(wèn)題的方法與技巧，這對(duì)于提高學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)能力與英語(yǔ)課堂教學(xué)質(zhì)量而言具有重要意義。在生態(tài)位的分化方面，教師需要重視引導(dǎo)學(xué)生展現(xiàn)自我、發(fā)揮自身長(zhǎng)處，體現(xiàn)出與他人不同的個(gè)性與競(jìng)爭(zhēng)力。

三、總結(jié)

結(jié)合新興實(shí)踐型本科高校的具體實(shí)際，將尊重學(xué)生個(gè)體差異、關(guān)注其生態(tài)位動(dòng)態(tài)變化和可持續(xù)發(fā)展踐行策略納入到整個(gè)生態(tài)教育體系的構(gòu)建之中。以人性化、科學(xué)化和系統(tǒng)化眼光定位英語(yǔ)課堂教學(xué)模式，倡導(dǎo)開放式、分層次教學(xué)，并積極引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自主性學(xué)習(xí)，是尊重人性和教育規(guī)律的體現(xiàn)。在此基礎(chǔ)之上，有條不紊地進(jìn)行大學(xué)英語(yǔ)高效課堂構(gòu)建研究，對(duì)于更好地推動(dòng)新興本科院校的英語(yǔ)實(shí)踐教學(xué)改革，無(wú)疑將起到一定的助力作用。

作者：陳亞非 蔡秀國(guó) 單位：青島黃海學(xué)院