小學(xué)英語高效課堂論文（4篇）
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一、激發(fā)興趣
“興趣是最好的老師?！睂W(xué)生一旦對(duì)英語學(xué)習(xí)產(chǎn)生興趣，那么就會(huì)產(chǎn)生學(xué)習(xí)的內(nèi)在驅(qū)動(dòng)力，從而積極主動(dòng)地參與英語知識(shí)的學(xué)習(xí)。傳統(tǒng)單一的講授式教學(xué)枯燥、乏味，無法激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，因此，教師在教學(xué)中，應(yīng)兼收并蓄，集各家所長，采用多樣的教學(xué)方式，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。以創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境為例，教師可以將教材中的內(nèi)容轉(zhuǎn)變成現(xiàn)實(shí)生活的情境，如打電話、購物、做客、問路、看病等，再給學(xué)生分配情境角色，讓學(xué)生置身在真實(shí)的交際情境中進(jìn)行英語交流。學(xué)生進(jìn)入角色，成功地體驗(yàn)并完成一件事情，不僅收獲成功，心情喜悅，興趣倍增，而且信心加強(qiáng)，頗受激勵(lì)，能力加強(qiáng)。
二、彰顯主體
學(xué)生是課堂教學(xué)活動(dòng)的主體，要想提高小學(xué)英語課堂的教學(xué)效率，就必須要讓學(xué)生高頻率地參與課堂教學(xué)過程，接觸英語，實(shí)踐英語。筆者多采用小組合作活動(dòng)模式，這樣不僅能讓每一位學(xué)生都參與課堂實(shí)踐，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，充分體現(xiàn)語言的交際性，而且還能降低教師負(fù)擔(dān)，充分發(fā)揮教師的引導(dǎo)作用，拉近師生距離，提高教學(xué)效率。
三、合理評(píng)價(jià)
學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性是需要格外保護(hù)的，這就需要教師設(shè)置合理的評(píng)價(jià)機(jī)制，對(duì)于學(xué)生取得的每一點(diǎn)進(jìn)步和成績都應(yīng)給予相應(yīng)的肯定和贊揚(yáng)。在小學(xué)英語課堂上，筆者多用表揚(yáng)和鼓勵(lì)的方式，即便是表現(xiàn)較差的學(xué)生，也不應(yīng)嚴(yán)加斥責(zé)，而是應(yīng)通過師生談話的形式，讓學(xué)生明白事理，發(fā)自內(nèi)心地接受教育、提高認(rèn)識(shí)。一方面，采用及時(shí)的口頭表揚(yáng)，對(duì)于學(xué)生的優(yōu)秀表現(xiàn)及時(shí)給予表揚(yáng)；另一方面，采用總結(jié)性的書面表揚(yáng)，對(duì)于學(xué)生一定時(shí)間段的表現(xiàn)作出客觀的評(píng)價(jià)，對(duì)于表現(xiàn)優(yōu)秀的學(xué)生，在桌子上貼小紅花作為獎(jiǎng)勵(lì)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。
四、點(diǎn)睛結(jié)尾
教學(xué)和做事一樣，都講究善始善終。一堂高效的英語課堂，不僅要有妙趣橫生的開頭，匠心獨(dú)用的設(shè)計(jì)，精彩紛呈的教學(xué)，還應(yīng)有耐人尋味的結(jié)尾。有效的課堂收尾，不僅要幫助學(xué)生構(gòu)建知識(shí)的聯(lián)系，理清思路，加深理解，鞏固知識(shí)，而且還應(yīng)為學(xué)生留下空白，引導(dǎo)學(xué)生自主進(jìn)行后續(xù)的拓展學(xué)習(xí)，感受英語學(xué)習(xí)的快樂。
作者:趙芳宏 單位：河北省黃驊市常郭鎮(zhèn)后王橋小學(xué)
第二篇：小學(xué)英語高效課堂的構(gòu)建
一、小組合作，自主學(xué)習(xí)
合作學(xué)習(xí)，是學(xué)生與同伴進(jìn)行知識(shí)、思想和情感的交流過程。在英語課堂教學(xué)中，教師要充分利用合作小組，讓學(xué)生在小組內(nèi)積極發(fā)表自己的看法，傾聽別人的見解，組內(nèi)成員相互補(bǔ)充和啟發(fā)，深化對(duì)知識(shí)的理解和掌握。例如，在課外閱讀Abeautifulrooster的教學(xué)中，為了讓學(xué)生體會(huì)公雞到處炫耀自己外表的驕傲，教師讓學(xué)生4人為一小組閱讀文本，找一找公雞分別和誰比美，它是怎么說的，別的小動(dòng)物又是怎樣回答它的，說說你眼里故事的主人公是怎樣的。學(xué)生在小組中討論得不亦樂乎，深深融入到學(xué)習(xí)活動(dòng)中，通過交流和互動(dòng)迅速完成學(xué)習(xí)任務(wù)。更重要的是，學(xué)生在小組合作學(xué)習(xí)中發(fā)展了語言交際能力和英語聽說能力。合作學(xué)習(xí)可以有效運(yùn)用于課堂教學(xué)的各個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)：小組合作探究新知、角色扮演鞏固新知、調(diào)查匯報(bào)運(yùn)用新知……教師應(yīng)充分運(yùn)用合作學(xué)習(xí)，將學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)交給學(xué)生，讓學(xué)生以小組的形式圍繞學(xué)習(xí)目標(biāo)開展交流，在思維的碰撞中共同提高。三、搭建平臺(tái)，自由展示語言學(xué)習(xí)重在運(yùn)用。運(yùn)用不僅是學(xué)生習(xí)得語言知識(shí)的體現(xiàn)，也是學(xué)生語言能力的展示。在課堂教學(xué)中，教師應(yīng)當(dāng)從學(xué)生的興趣入手，設(shè)計(jì)貼近學(xué)生生活實(shí)際的語言展示活動(dòng)，鼓勵(lì)學(xué)生踴躍展示，讓學(xué)生在展示中找到學(xué)習(xí)英語的自信和快樂。例如，牛津小學(xué)《英語》五年級(jí)上冊(cè)Unit7Atweekends教學(xué)的讀后環(huán)節(jié)中，授課教師通過下列幾個(gè)任務(wù)活動(dòng)實(shí)現(xiàn)了對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)的檢測和語言運(yùn)用能力的培養(yǎng)。先通過Doasurvey環(huán)節(jié)讓學(xué)生利用所學(xué)的語言進(jìn)行交流，獲取信息；然后帶領(lǐng)學(xué)生makeareport，讓學(xué)生整理信息，為后續(xù)的任務(wù)活動(dòng)搭建有效的“腳手架”；最后通過Writeapassage讓學(xué)生對(duì)所學(xué)語言進(jìn)行加工和整合，綜合發(fā)展學(xué)生的聽說讀寫能力。
二、結(jié)語
構(gòu)建高效課堂，必須改變傳統(tǒng)單向靜聽式的教學(xué)模式，取而代之的是教師引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)探索和實(shí)踐，及時(shí)給予指導(dǎo)和點(diǎn)撥，深化學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解，培養(yǎng)學(xué)生解決問題的能力。教師要善于通過多樣化的活動(dòng)給學(xué)生搭建語言展示的平臺(tái)，把課堂學(xué)習(xí)的時(shí)間和權(quán)利還給學(xué)生，構(gòu)建立體式的高效英語課堂。
作者：葛劉雯 單位：江蘇省如東縣實(shí)驗(yàn)小學(xué)
第三篇：小學(xué)英語高效課堂的打造
一、重視教學(xué)評(píng)價(jià)，為高效課堂提供保障
曾經(jīng)的我一味的追求課堂上的熱熱鬧鬧，對(duì)于教學(xué)目標(biāo)的把握，教學(xué)有效性的實(shí)施，總是馬馬虎虎，覺得只要是學(xué)生配合，課堂氛圍好，就是一節(jié)成功的課。久而久之，學(xué)生們的知識(shí)越來越不扎實(shí)，知識(shí)結(jié)構(gòu)也沒有很好的在頭腦中建立起來，學(xué)習(xí)興趣也在不斷下降。建立整體而有效的課堂評(píng)價(jià)是英語教育中一個(gè)重要組成部分，是實(shí)現(xiàn)高效課堂的重要保障。通過教學(xué)評(píng)價(jià)，學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中不斷體驗(yàn)進(jìn)步和成功，認(rèn)識(shí)自己，在不斷地自我肯定中建立自信，提高學(xué)生綜合語言運(yùn)用能力的全面發(fā)展。
1.課堂表現(xiàn)中體現(xiàn)評(píng)價(jià)價(jià)值
每節(jié)課之后，我都會(huì)對(duì)課堂表現(xiàn)情況，比如學(xué)生的回答問題情況、學(xué)生的聽課習(xí)慣、讀課文情況、比賽等活動(dòng)，給予及時(shí)的評(píng)價(jià)，在班級(jí)墻壁上專門辟出一塊地方，貼上學(xué)生評(píng)價(jià)的星星榜，給孩子們畫上星星，三顆星星就可以兌換成一張小笑臉，以資鼓勵(lì)。孩子們很喜歡這樣的評(píng)價(jià)方式，一個(gè)學(xué)期下來，他們一直努力的積攢笑臉，孩子們樂此不疲。學(xué)期中和學(xué)期末，我會(huì)更孩子們進(jìn)行過程評(píng)價(jià)和結(jié)果評(píng)價(jià)，給孩子們頒發(fā)獎(jiǎng)品，這些獎(jiǎng)品以學(xué)習(xí)用品為主，孩子們看到自己的努力終于有了“回報(bào)”，甚感欣喜，今后更要好好表現(xiàn)。
2.探索科學(xué)有效的教研組工作策略，為打造高效課堂保駕護(hù)航
濟(jì)寧孔子國際學(xué)校圍繞“國際融合”，彰顯英語特色，這就決定了我校的英語教學(xué)有其特殊性，所以，我們不能走別人走過的路，而是要另辟新路。我們使用的是新東方朗文新派教材，以校本教研為切入點(diǎn)，認(rèn)真抓好本校的課堂教學(xué)，探索適合本校學(xué)生的英語教學(xué)之路。每一次集體備課，我們都會(huì)重點(diǎn)分析我們學(xué)生的學(xué)情，分析本校不同于其他學(xué)校的教法。
二、課后有效延伸，鞏固高效課堂
英語不僅是一門學(xué)科，更是一門語言，是一種交流的工具。離開了交流，它就成了“無源之水，無根之木”。為了提高學(xué)生們說英語的興趣，讓孩子們離開了課堂還在說英語用英語，學(xué)以致用，內(nèi)化為自己的知識(shí)，英語老師著實(shí)要花一些功夫的。設(shè)計(jì)別具特色、喜聞樂做的英語作業(yè)，開展豐富多彩的英語活動(dòng)，為英語教學(xué)增添了活力，送去了“源頭”與“樹根”。
1.聽一聽，錄一錄
步驟學(xué)生跟讀錄音，跟磁帶反復(fù)模仿，僅此而已，學(xué)生作業(yè)的質(zhì)量會(huì)大打折扣。因此，我想到了一個(gè)好辦法，既讓學(xué)生練習(xí)地道的口語，又讓學(xué)生錄到磁帶中帶到學(xué)校參加評(píng)選。學(xué)生們參與的興致很高，無形中鍛煉了口語和聽力，也增加了自己的自信心。
2.練一練，演一演
我們的新東方朗文新派教材，每個(gè)單元都會(huì)有一篇完整的小故事。每每學(xué)到小故事，我都會(huì)讓學(xué)生演一演。自己根據(jù)課文重點(diǎn)編對(duì)話，抑或排成英語小短劇進(jìn)行表演。孩子們自由發(fā)揮想象力，不亦樂乎！
3.聊一聊，說一說
每個(gè)星期，我們都會(huì)舉行一兩次的“英語角”活動(dòng)，讓不同年級(jí)，不同層次的學(xué)生組合在一起，相互學(xué)習(xí)，相互交流，共同提高。
三、結(jié)語
真正的課堂教學(xué)就是讓學(xué)生在快樂中學(xué)習(xí),在幸福中成長;在學(xué)習(xí)中感受著快樂,在成長中收獲著幸福。這是教學(xué)的最高境界,也是教師能力發(fā)揮的極致。學(xué)生學(xué)好英語不是一朝一夕之功，學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)至關(guān)重要，它是一塊不可或缺的敲門磚。教學(xué)評(píng)價(jià)為課堂注入了活力，規(guī)范了學(xué)生的學(xué)習(xí)行為。作為一門語言，活動(dòng)才能使之得到升華，教師應(yīng)該為孩子們架起用英語溝通的橋梁，“默默無聞”是學(xué)不好英語的?！奥仿?，其修遠(yuǎn)兮，吾將上下而求索！”在小學(xué)英語高效課堂打造這條道路上，我會(huì)越走越遠(yuǎn)，不懈努力。
作者：曹守平 單位：山東省濟(jì)寧孔子國際學(xué)校
第四篇：構(gòu)建小學(xué)高英語高效課堂
一、情境引入教學(xué)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣
小學(xué)高年級(jí)學(xué)生已經(jīng)對(duì)英語這門課程有了一定程度的了解，教師在課程教學(xué)過程中可以根據(jù)小學(xué)高年級(jí)，也就是五、六年級(jí)學(xué)生的學(xué)習(xí)心理做一個(gè)簡單的調(diào)查，配合小學(xué)生好奇心強(qiáng)、玩樂心理多的學(xué)情分析確定出利用豐富多彩的圖片或者生動(dòng)活潑的視頻引入等視覺上的沖擊教學(xué)法引入教學(xué)情境，將學(xué)生的注意力集中到課堂是打造高效課堂的首要任務(wù)。
二、準(zhǔn)確定位學(xué)習(xí)目標(biāo)，提高課堂效率
在教學(xué)思想和教學(xué)理論的指導(dǎo)下設(shè)計(jì)教學(xué)是教學(xué)設(shè)計(jì)不偏離目標(biāo)的重要保證。教學(xué)設(shè)計(jì)能夠體現(xiàn)教學(xué)規(guī)律，使學(xué)生對(duì)近期的教學(xué)目標(biāo)做到一定的了解，合理的教學(xué)目標(biāo)是教學(xué)設(shè)計(jì)成功實(shí)施的重要因素，教師在設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容時(shí)要充分考慮學(xué)生的原有知識(shí)水平和對(duì)知識(shí)的學(xué)習(xí)掌握能力，設(shè)計(jì)出合理的教學(xué)目標(biāo)是提高課堂教學(xué)效率的重要因素。
三、采取適當(dāng)?shù)募?lì)措施，鼓勵(lì)學(xué)生努力學(xué)習(xí)
小學(xué)生高年級(jí)正處在由兒童向青少年的過渡階段，沒有升學(xué)壓力、素質(zhì)教育拉低了分?jǐn)?shù)評(píng)價(jià)等因素的影響，使得學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)的興趣不高、動(dòng)力不足。面對(duì)這一現(xiàn)象，教師首先要想到采取適當(dāng)?shù)墓膭?lì)措施，激發(fā)小學(xué)生學(xué)習(xí)英語的學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性。這些措施包括對(duì)學(xué)生答對(duì)問題的口頭獎(jiǎng)勵(lì)、對(duì)按時(shí)完成作業(yè)學(xué)生的表揚(yáng)夸贊、對(duì)答錯(cuò)問題學(xué)生的指導(dǎo)。通過教師態(tài)度明確學(xué)生學(xué)習(xí)方向是構(gòu)建高效課堂的又一重要表現(xiàn)。小學(xué)英語課堂本就充滿活力，而小學(xué)英語高效課堂的建立是一個(gè)龐大的工程，需要教師和學(xué)生共同努力、相互配合，才能趨于完善。
作者：趙紅琳 單位：重慶市大足區(qū)雙橋?qū)嶒?yàn)小學(xué)
