有害氣體控制工程課程思政建設(shè)淺議

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摘要：在“有害氣體控制工程”授課過程中，以學(xué)生為中心，注重將生態(tài)文明思想貫穿于其中，展開課程思政。通過挖掘課程知識(shí)的思政亮點(diǎn)、設(shè)計(jì)相關(guān)科技案例、明政策列標(biāo)準(zhǔn)、擺事實(shí)觀成效，讓學(xué)生學(xué)習(xí)知識(shí)、明晰價(jià)值、增強(qiáng)能力，還讓學(xué)生看到我們國(guó)家為改善生態(tài)環(huán)境所付出的努力和所取得的成效，增強(qiáng)法治意識(shí)和民族自信心，培養(yǎng)責(zé)任感、使命感。

關(guān)鍵詞：課程思政；有害氣體控制工程；教學(xué)方法

2018年教育部制定《關(guān)于加快建設(shè)高水平本科教育全面提高人才培養(yǎng)能力的意見》[2]，推動(dòng)高校全面加強(qiáng)課程思政建設(shè)；2019年中央印發(fā)《關(guān)于深化新時(shí)代學(xué)校思想政治理論課改革創(chuàng)新的若干意見》[3]；2020年教育部印發(fā)《高等學(xué)校課程思政建設(shè)指導(dǎo)綱要》[4]提到“立德樹人成效是檢驗(yàn)高校一切工作的根本標(biāo)準(zhǔn)”。課程思政建設(shè)的重要意義日益凸顯?！坝泻怏w控制工程”課程是我校環(huán)境工程專業(yè)的一門主要的專業(yè)必修課，位于大學(xué)教育階段的第六個(gè)學(xué)期，主要針對(duì)大氣污染物中的氣態(tài)污染物控制和治理而展開。設(shè)計(jì)具有時(shí)效性、先進(jìn)性和銜接性的科技案例[6]，還通過明政策列標(biāo)準(zhǔn)，擺事實(shí)觀成效（圖1），增自信強(qiáng)責(zé)任，將我國(guó)對(duì)大氣生態(tài)環(huán)境所做的努力、進(jìn)行的工作和所取得的成效展示給學(xué)生，讓學(xué)生們看到我們國(guó)家天藍(lán)、山青、水綠，政通、國(guó)富、民強(qiáng)，培養(yǎng)具有強(qiáng)烈使命感和責(zé)任感的未來環(huán)保工作者，提升學(xué)生的民族自豪感和國(guó)家自信心。

1專業(yè)知識(shí)資源

通過挖掘課程專業(yè)知識(shí)中所蘊(yùn)含的思想政治教育價(jià)值和資源亮點(diǎn)，如吸收過程、傳遞過程的知識(shí)體系中的透過現(xiàn)象看本質(zhì)和對(duì)立統(tǒng)一規(guī)律（矛盾規(guī)律）等哲學(xué)觀點(diǎn)[7]，在填料塔、湍球塔等領(lǐng)域進(jìn)行研究的時(shí)鈞先生愛國(guó)愛黨、治學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)、一生從教、甘當(dāng)人梯，這些科學(xué)家教育家的感人事跡和高尚道德，均可成為專業(yè)知識(shí)中課程思政的切入點(diǎn)。

2設(shè)計(jì)科技案例

針對(duì)特定章節(jié)，可進(jìn)行科技案例的設(shè)計(jì)，比如以光化學(xué)煙霧為引發(fā)點(diǎn)，從“洛杉磯光化學(xué)煙霧“事件說起，到光化學(xué)煙霧的危害及影響，再到汽車尾氣凈化技術(shù)，引出“藍(lán)天白云中國(guó)夢(mèng)”，可借助布置任務(wù)、學(xué)生自主查閱資料、歸納思維導(dǎo)圖、制作ppt的方法，以學(xué)生為中心，讓學(xué)生主動(dòng)、能動(dòng)地去學(xué)習(xí)，提升邏輯思維能力，同時(shí)還能明確價(jià)值，提高環(huán)保意識(shí)，提升責(zé)任感。

3明政策列標(biāo)準(zhǔn)

在講授大氣環(huán)境標(biāo)準(zhǔn)、大氣污染綜合防治以及二氧化硫控制、氮氧化物控制、汽車尾氣凈化、VOCs控制等相關(guān)內(nèi)容時(shí)，可通過分析我國(guó)在大氣污染控制領(lǐng)域相關(guān)標(biāo)準(zhǔn)的發(fā)展，以及分析我國(guó)環(huán)境政策的推進(jìn)和深入，讓學(xué)生結(jié)合思維導(dǎo)圖分析，看到我國(guó)政策明確、標(biāo)準(zhǔn)嚴(yán)格，增強(qiáng)法治意識(shí)。在講授大氣污染綜合防治相關(guān)內(nèi)容時(shí)，先是通過習(xí)近平總書記引用的古文“萬物各得其和以生，各得其養(yǎng)以成”，讓學(xué)生了解到，從我國(guó)古代就已經(jīng)出現(xiàn)樸素的環(huán)境意識(shí)和環(huán)境倫理，讓學(xué)生了解中國(guó)傳統(tǒng)文化，培養(yǎng)文化自信，鋪底色潤(rùn)素養(yǎng)，讓學(xué)生知道生態(tài)文明思想的傳承和建設(shè)。然后通過習(xí)總書記“綠水青山就是金山銀山”這句話來引出生態(tài)文明思想，從我國(guó)生態(tài)環(huán)境部在2019世界環(huán)境日全球主場(chǎng)活動(dòng)現(xiàn)場(chǎng)發(fā)布的《中國(guó)空氣質(zhì)量改善報(bào)告（2013-2018年）》[8]所指出的“中國(guó)政府高度重視大氣污染防治工作”展開。被稱作“大氣十條”的《大氣污染防治行動(dòng)計(jì)劃》[9]提到“大氣環(huán)境保護(hù)事關(guān)人民群眾根本利益，事關(guān)經(jīng)濟(jì)持續(xù)健康發(fā)展，事關(guān)全面建成小康社會(huì)，事關(guān)實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興中國(guó)夢(mèng)”，并結(jié)合歷年《中國(guó)生態(tài)環(huán)境狀況公報(bào)》和《中國(guó)空氣質(zhì)量改善報(bào)告（2013-2018年）》，讓學(xué)生看到我國(guó)大氣污染逐年好轉(zhuǎn)的切實(shí)信息，這是我們國(guó)家交出的環(huán)境保護(hù)和生態(tài)文明的答卷。在授課過程中，通過政策和標(biāo)準(zhǔn)，讓學(xué)生看到我們國(guó)家對(duì)環(huán)境保護(hù)的決心和信心，對(duì)維護(hù)生態(tài)環(huán)境所作出的努力和付出，讓學(xué)生看到我們國(guó)家有勇于擔(dān)當(dāng)?shù)拇髧?guó)胸懷。

4擺事實(shí)觀成效

在講授大氣污染、大氣污染物及污染現(xiàn)狀相關(guān)內(nèi)容時(shí)，引用我國(guó)生態(tài)環(huán)境部歷年來發(fā)布的《中國(guó)生態(tài)環(huán)境狀況公報(bào)》以及《中國(guó)空氣質(zhì)量改善報(bào)告（2013-2018年）》，基于以學(xué)生為中心的教學(xué)思想，采用提前布置學(xué)習(xí)任務(wù)，讓學(xué)生尋找數(shù)據(jù)、分析趨勢(shì)，通過自主學(xué)習(xí)，讓學(xué)生看到我們國(guó)家在環(huán)境保護(hù)方面所取得的長(zhǎng)足進(jìn)步，用事實(shí)說話，用數(shù)據(jù)說話，了解我國(guó)在大氣污染控制方面的現(xiàn)狀，讓學(xué)生感悟到我們國(guó)家的進(jìn)步和決心。在講授二氧化硫控制和氮氧化物控制的相關(guān)內(nèi)容時(shí)，通過讓學(xué)生查看每年的《中國(guó)生態(tài)環(huán)境狀況公報(bào)》，可通過翻轉(zhuǎn)課堂，讓學(xué)生們自己分析近年來的污染物排放數(shù)據(jù)和酸雨改善的情況，然后結(jié)合《中國(guó)空氣質(zhì)量改善報(bào)告（2013-2018年）》所指明的“中國(guó)酸雨分布格局總體保持穩(wěn)定，酸雨面積呈逐年減小趨勢(shì)。2013年，全國(guó)酸雨區(qū)面積占國(guó)土面積的10.6％，2018年已降至5.5％，降幅近50％”，進(jìn)一步加深學(xué)生的印象，讓學(xué)生切實(shí)體會(huì)到我們國(guó)家政策的行之有力和行之有效。

5總結(jié)

“大學(xué)之道，在明明德”。在“有害氣體控制工程”的授課過程中，將生態(tài)文明思想貫穿始終，通過專業(yè)知識(shí)的思政教育價(jià)值和資源的挖掘、思政科技案例的設(shè)計(jì)、明政策列標(biāo)準(zhǔn)、擺事實(shí)觀成效，進(jìn)行課程思政建設(shè)的探討，學(xué)生們普遍反映：他們深入了解了我們國(guó)家行之有力、行之有效的生態(tài)環(huán)境政策，看到了我們國(guó)家生態(tài)環(huán)境的改善和進(jìn)步，增強(qiáng)了生態(tài)環(huán)境意識(shí)，提高了生態(tài)環(huán)境保護(hù)的責(zé)任感和使命感，“居其位，安其職，盡其誠(chéng)而不逾其度”。

作者:陳嵐 齊立強(qiáng) 申鴻翼 單位:華北電力大學(xué)環(huán)境科學(xué)與工程系