高職教育人才培養(yǎng)與市場需求的差距
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摘要：本文以京津冀地區(qū)的高職院校為例，結合報告提出的深化供給側結構性改革，從專業(yè)設置與產業(yè)發(fā)展需要、人才培養(yǎng)質量與京津冀協(xié)同發(fā)展的要求、師資力量與經濟協(xié)同發(fā)展需求三個方面分析了高職教育服務類專業(yè)人才培養(yǎng)與市場需求的差距。
關鍵詞：高職教育；服務類專業(yè)；人才培養(yǎng)；市場需求
一、專業(yè)設置與產業(yè)發(fā)展需要的差距
專業(yè)建設是高職教育特色辦學的起點，是對接社會需求、適應經濟發(fā)展和產業(yè)升級的橋梁和紐帶，是強化內涵、提升人才培養(yǎng)質量的突破點和著力點。高職院校的專業(yè)設置決定著學校的人才培養(yǎng)結構，學科專業(yè)水平直接影響學校的人才培養(yǎng)質量。而當前的形勢是很多高職院校面臨著招生難、就業(yè)難的困境，高職院校面臨的首要問題是招生的問題，很多院校的重點工作都放在招生方面，其次才能考慮專業(yè)的發(fā)展，就業(yè)情況則排在最后。好招生的專業(yè)則大力發(fā)展，不好招生的專業(yè)則直接剔除，例如會計專業(yè)，幾乎每所高職院校的會計專業(yè)招生形勢非常樂觀，但對口就業(yè)卻一片嘩然。高職教育服務類專業(yè)主要包括交通運輸類、旅游類、文化藝術類、教育與體育類、公共管理與服務類、財經商貿類和電子信息類等。京津冀地區(qū)絕大多數(shù)院校都開設服務類專業(yè)，且服務類專業(yè)的學生數(shù)量占所在學校學生總量的70%以上。這些專業(yè)的開設并沒有服務于當?shù)禺a業(yè)發(fā)展的需要，學生對口就業(yè)率低。高職院校是區(qū)域經濟發(fā)展的助推器，行業(yè)企業(yè)是高職教育生存發(fā)展的沃土，政府部門是引領互動發(fā)展的有形之手。學校、企業(yè)、政府三者之間并沒有真正實現(xiàn)相輔相成，協(xié)同發(fā)展。高職教育的專業(yè)設置很難精準對接產業(yè)發(fā)展需求，不能較好的服務區(qū)域經濟社會發(fā)展，無法真正做到優(yōu)化專業(yè)結構來優(yōu)先設置區(qū)域重點發(fā)展產業(yè)的相關專業(yè)。高職教育的專業(yè)設置與產業(yè)發(fā)展需求存在著差距。
二、人才培養(yǎng)質量與京津冀協(xié)同發(fā)展要求的差距
京津冀協(xié)同發(fā)展規(guī)劃綱要對河北省的功能定位是：全國現(xiàn)代商貿物流重要基地、產業(yè)轉型升級試驗區(qū)、新型城鎮(zhèn)化與城鄉(xiāng)統(tǒng)籌示范區(qū)、京津冀生態(tài)環(huán)境支撐區(qū)。在經濟新常態(tài)下，經濟的轉型升級，首先表現(xiàn)在勞動者的轉型升級。通過深化職業(yè)教育供給側結構性改革，提供大量高素質勞動者和技術技能人才，才能從根本上加快經濟轉型的步伐。高職教育的人才供給是職業(yè)教育人才的主要來源，而培養(yǎng)服務類專業(yè)人才又是新常態(tài)下大力發(fā)展現(xiàn)代服務業(yè)的關鍵所在。京津冀地區(qū)絕大多數(shù)高職院校都開設服務類專業(yè)，其總人數(shù)占在校生的比例高達70%以上。畢業(yè)生的就業(yè)情況是反映人才培養(yǎng)與市場需求相適應的一個重要指標。從表1可以看出，2017年北京的畢業(yè)生留在當?shù)鼐蜆I(yè)比例明顯高于天津和河北，培養(yǎng)的人才能較好的服務于當?shù)貐^(qū)域經濟的發(fā)展。由此可見，天津、河北兩地高職教育的人才培養(yǎng)質量與京津冀協(xié)同發(fā)展要求存在差距。
三、師資力量與經濟協(xié)同發(fā)展需求的差距分析
地區(qū)經濟實力也是提高辦學質量的一個重要因素，2017年京津冀高職院校辦學的主要質量指標情況如表2所示，可以看出，北京、天津兩地辦學實力明顯高于河北。河北省的國家重點示范校和國家骨干示范校的比例明顯低于京、津兩個直轄市，這就意味著師資力量差距較大。師資力量是一所學校辦學實力的體現(xiàn)，加強師資隊伍建設是提高高職院校教學質量和辦學水平的關鍵。京、津兩地生均教學科研儀器設備值和生均財政撥款尤其北京，高達河北的5倍左右。地區(qū)經濟的落后，也嚴重影響師資水平的提高。由此可見，師資力量與經濟協(xié)同發(fā)展需求存在著差距。
參考文獻：
[1]馬樹超.2018中國高峰職業(yè)教育質量年度報告[M].北京:高等教育出版社,2018.
[2]陳工孟.中國職業(yè)教育年鑒[M].北京:經濟管理出版社,2018.
作者：李莉 史焰青 單位：廊坊燕京職業(yè)技術學院
