高職教育校園文化特征

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1高職教育校園文化的內(nèi)涵

高職教育是集學(xué)歷教育與職業(yè)教育為一體的教育，高等職業(yè)院校的校園文化建設(shè)應(yīng)該既能體現(xiàn)“職業(yè)”特性，又具備高等院校的文化內(nèi)涵。目前我國高職院校絕大多數(shù)都具有一定的行業(yè)背景，因此高職校園文化是依托具體的行業(yè)文化構(gòu)建的，其行業(yè)特色鮮明。行業(yè)文化是指該行業(yè)在人類文化、社會文化和經(jīng)濟(jì)文化背景中逐步形成的與本行業(yè)相關(guān)的基本信念、價值觀念、道德規(guī)范，以及由此產(chǎn)生的思維方式、行為方式、品牌效應(yīng)的綜合體現(xiàn)。如果說文化作為一種“軟實(shí)力”，已日益成為一個國家和地區(qū)綜合實(shí)力的重要組成部分，同樣，一個行業(yè)的文化發(fā)達(dá)程度和特質(zhì)內(nèi)涵，也深刻地影響著行業(yè)的發(fā)展模式、制度選擇、政策取向以及各種資源開發(fā)和生產(chǎn)要素組合的水平，從而也就深刻地影響著行業(yè)發(fā)展的速度、質(zhì)量和水平。高職校園文化有著豐富的內(nèi)涵，主要包括以下幾個層面：一是觀念，二是制度，三是物化形式，四是行業(yè)特色。概而言之，高職校園文化是高職院校在一定的歷史條件下，為實(shí)現(xiàn)既定的發(fā)展目標(biāo)，在長期的職業(yè)教育辦學(xué)實(shí)踐中逐步形成和發(fā)展起來，并被師生廣泛認(rèn)同的一種群體意識和精神氛圍，包含職業(yè)院校發(fā)展目標(biāo)、共同價值觀、精神、行為準(zhǔn)則，以及在其物質(zhì)設(shè)施、規(guī)章制度、行為方式中的外在表現(xiàn)。校園文化的主體是全體師生員工，它能體現(xiàn)學(xué)?！熬C合個性”，其最高價值在于促進(jìn)“校園人”的發(fā)展。

2構(gòu)建具有行業(yè)文化特征的高職校園文化的必要性

“依托行業(yè)、服務(wù)行業(yè)”的理念應(yīng)是各高職院校辦學(xué)的宗旨。目前全國高職院校80％以上由行業(yè)辦學(xué)，例如交通、水電、金融等職業(yè)技術(shù)學(xué)院，都帶有明顯的行業(yè)特征。高職校園文化建設(shè)應(yīng)注重高職教育自身特點(diǎn)，融入行業(yè)文化，根植于行業(yè)文化，將行業(yè)文化滲透、融合于校園文化中。

2.1有利于深化高職院校職業(yè)教育的內(nèi)涵

高職院校地方性、行業(yè)性的特征決定了高職教育是與市場聯(lián)系最為緊密的教育，同時也造就了它的職業(yè)化教育特色?！耙跃蜆I(yè)為導(dǎo)向,滿足行業(yè)人才需求”是高職院校的教育目標(biāo)。讓學(xué)生盡早地了解、熟悉、認(rèn)同企業(yè)文化，并具有一定行業(yè)精神，學(xué)生將來進(jìn)入企業(yè)后能夠做到“上手快、悟性強(qiáng)、后勁足”。

2.2有利于培養(yǎng)高職學(xué)生良好的職業(yè)素養(yǎng)

高職校園文化建設(shè)是營造良好育人環(huán)境、建設(shè)“有特色”校園、提高人才培養(yǎng)質(zhì)量的需要。高職院校校園文化建設(shè)必須面向現(xiàn)代企業(yè)，在學(xué)生素質(zhì)的提高上做文章，著重培養(yǎng)學(xué)生具備與所從事的職業(yè)、行業(yè)有關(guān)的職業(yè)道德和行業(yè)精神。職業(yè)實(shí)踐和企業(yè)文化的陶冶，是養(yǎng)成良好職業(yè)素質(zhì)的不可缺少的途徑。而融入行業(yè)文化元素的高職人文教育可以增強(qiáng)學(xué)生的市場適應(yīng)能力和競爭能力。高職學(xué)生在校學(xué)習(xí)期間，通過包含有一定行業(yè)文化內(nèi)涵的人文教育，讓學(xué)生耳濡目染行業(yè)文化，使學(xué)生逐步了解、習(xí)慣和自覺遵守相關(guān)行業(yè)的素質(zhì)要求，初步培養(yǎng)較好的職業(yè)素質(zhì)，為高職生把專業(yè)知識向職業(yè)能力遷移搭建良好的平臺。

2.3有利于突顯高職校園文化特色

目前，高職教育已進(jìn)入內(nèi)涵發(fā)展階段，要提高內(nèi)涵發(fā)展，打造高職教育品牌，培養(yǎng)適合社會需要的高技能應(yīng)用性人才，高職院校必須用自身獨(dú)特的校園文化引領(lǐng)學(xué)?？茖W(xué)發(fā)展。將行業(yè)精神、理念和價值觀內(nèi)化于人文教育之中，使之成為人文教育的重要組成部分，從而形成既有行業(yè)文化精髓，又有學(xué)院自身特色的校園文化，是高職校園文化發(fā)展的必然。高職院校吸收企業(yè)的先進(jìn)文化，既可以豐富學(xué)院校園文化的內(nèi)容，也可以促進(jìn)校園文化的發(fā)展。

2.4有利于形成高職的辦學(xué)特色

高職校園文化建設(shè)是加強(qiáng)學(xué)校內(nèi)涵建設(shè)、提升學(xué)校核心競爭力、促進(jìn)學(xué)校可持續(xù)健康發(fā)展的需要。質(zhì)量和特色已經(jīng)成為高職教育發(fā)展的主題。高職院校的辦學(xué)特色不僅體現(xiàn)在專業(yè)特色、課程特色、管理特色、服務(wù)特色等方面，還表現(xiàn)在有特色的校園文化上。學(xué)校的核心競爭力在于深厚的文化底蘊(yùn)和鮮明的文化個性，因此文化建設(shè)在高職院校建設(shè)中具有重要的地位，一個學(xué)校是否優(yōu)秀主要看其文化建設(shè)如何，對于高職院校來說，只有在文化建設(shè)上吸收不同類型企業(yè)的優(yōu)秀企業(yè)文化，才能形成各具特色的高職校園文化，并促進(jìn)高職院校辦學(xué)特色的形成。

3突出行業(yè)特色建設(shè)校園文化的有效途徑

3.1構(gòu)造融合企業(yè)管理理念、體現(xiàn)行業(yè)特色的規(guī)章制度

借鑒企業(yè)成功管理方法，更新和完善學(xué)校的教育管理制度，有利于塑造企業(yè)化校園文化，培養(yǎng)出現(xiàn)代企業(yè)認(rèn)可的技術(shù)人才。為滿足學(xué)生的教育需求和滿足企業(yè)的人才需求，我校全面實(shí)施ISO9001：2000質(zhì)量管理體系和國家海事局船員教育和培訓(xùn)質(zhì)量管理體系，規(guī)范學(xué)校管理制度，強(qiáng)化過程管理，使管理標(biāo)準(zhǔn)化、規(guī)范化，建設(shè)具有企業(yè)文化特色的校園文化。有體系和無體系，工作效率與效果不一樣。質(zhì)量管理體系在學(xué)校摘籌評估、人才培養(yǎng)工作評估等工作中發(fā)揮了重要的作用，也為我們做好教學(xué)規(guī)范、新專業(yè)申報以及其他各項(xiàng)工作奠定了基礎(chǔ)。

3.2在校園環(huán)境營造中體現(xiàn)行業(yè)特色

完善校園景觀，讓職業(yè)文化、特色文化得以充分物化，形成視覺沖擊力，營造濃郁的職業(yè)氛圍，可以外在直觀地體現(xiàn)職業(yè)院校個性化的、行業(yè)性的文化特色。例如，走進(jìn)浙江國際海運(yùn)職業(yè)技術(shù)學(xué)院（以下簡稱我校），校門兩邊萬國旗飄揚(yáng)；校門口矗立著一個風(fēng)帆的雕塑；以“世界七大船王”董浩云命名的中心廣場上，是一組世界著名航海家群雕；其后是標(biāo)識了世界12個著名港口城市的地理位置的世界地圖。各幢大樓外形建成一艘艘揚(yáng)起風(fēng)帆的航船式樣，象征著師生員工勇敢遨游在藍(lán)色的海洋上，揚(yáng)起風(fēng)帆，駛向彼岸。不僅鮮明地標(biāo)示出院校的專業(yè)類別，而且有利于學(xué)生對航運(yùn)事業(yè)的熱愛。處處能感受到濃郁的海洋性、國際性校園文化氛圍。在高職院校校園環(huán)境營造中，要將行業(yè)文化、企業(yè)文化融于校園文化。如在專業(yè)教室、實(shí)訓(xùn)室等場所張貼一些企業(yè)化的宣傳標(biāo)語。實(shí)訓(xùn)中心、實(shí)驗(yàn)教室的布置上營造行業(yè)、專業(yè)氛圍：在墻壁上張貼本行業(yè)、專業(yè)的發(fā)展前景、現(xiàn)狀、職業(yè)要求，操作規(guī)范、行業(yè)專業(yè)杰出代表人才的事跡介紹等，充分體現(xiàn)行業(yè)特色。

3.3凸顯行業(yè)特色，創(chuàng)新校園文化活動載體

文化活動是校園文化建設(shè)的有效載體，高職校園文化建設(shè)還要立足行業(yè)特點(diǎn)，打造校園文化品牌?？梢詫W(xué)生課外文化活動與企業(yè)職工的文化活動結(jié)合起來，如舉辦校企聯(lián)誼活動。我校與舟山海峽汽車輪渡公司舉行校企合作文藝晚會，讓學(xué)生感受“真誠、友善、圖強(qiáng)、求精”的企業(yè)精神；開展與行業(yè)相關(guān)的學(xué)術(shù)活動和專業(yè)技能競賽，將創(chuàng)新意識、科技意識、市場意識等企業(yè)文化的內(nèi)涵有效融入。如開展航海文化節(jié)活動，讓廣大師生置身于這種學(xué)術(shù)實(shí)踐氛圍中，全方位、深層面地接受航海文化的熏陶，增強(qiáng)職業(yè)的認(rèn)同感，更好地與企業(yè)接軌；打造航海教育的品牌，為學(xué)校發(fā)展?fàn)I造良好的氛圍，力爭把我校打造成浙江重要的航海人才培養(yǎng)基地；促進(jìn)校企深度交流與合作，把舟山打造成航海企業(yè)與航海教育互動交流的平臺，共同推動航海事業(yè)的發(fā)展；廣泛開展航海文化交流活動，讓師生接受國際航海文化熏陶。如瑞典“哥德堡號”船員訪問我校，我校派教師隨“綠眉毛”赴韓國參加國際高端船艇節(jié)；充分拓展和發(fā)揮中國“航海日”等主題實(shí)踐活動的影響力和幅射功能，讓學(xué)生充分感受到航海文化的內(nèi)涵，有力提高未來國際航運(yùn)人才的素養(yǎng)。

3.4在實(shí)訓(xùn)實(shí)習(xí)中實(shí)現(xiàn)多元融合

實(shí)訓(xùn)實(shí)習(xí)是實(shí)現(xiàn)校園文化與行業(yè)文化、企業(yè)文化融合的重要環(huán)節(jié)。高職院校應(yīng)依托行業(yè)，積極尋求與企業(yè)的合作。我校積極創(chuàng)造條件，努力尋求合作點(diǎn)，校企共同建設(shè)專門用于學(xué)生實(shí)習(xí)的校內(nèi)外實(shí)訓(xùn)基地。借助企業(yè)的設(shè)備、項(xiàng)目或技術(shù)，在校內(nèi)建有船舶操縱模擬器室、輪機(jī)仿真模擬器室、全球海上遇險和安全系統(tǒng)模擬機(jī)室等先進(jìn)的實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)室。同時，校企深度合作，形成全方位的校外實(shí)訓(xùn)網(wǎng)絡(luò)，讓教師和學(xué)生深入企業(yè)生活、學(xué)習(xí)、頂崗實(shí)踐，在學(xué)新技術(shù)、練高技能的同時，培養(yǎng)熏陶企業(yè)精神與企業(yè)文化。高職教育在不斷完善和探索，校園文化建設(shè)作為學(xué)校教育的有力載體更要求我們要以新的思路和新的方法不斷探索，不斷推進(jìn)。高職院校的校園文化建設(shè)只有創(chuàng)新內(nèi)容和形式，實(shí)現(xiàn)與行業(yè)文化、企業(yè)文化的多元融合，才能彰顯職業(yè)院校文化特色，充分發(fā)揮其優(yōu)化學(xué)生品牌質(zhì)量、提升品牌價值的特殊作用。作為高職院校應(yīng)加強(qiáng)行業(yè)文化、企業(yè)文化的研究，密切關(guān)注行業(yè)、企業(yè)的變化和需求。只有致力于建設(shè)好具有行業(yè)特色的校園文化，才能確保為社會培養(yǎng)出高素質(zhì)技能型專門人才。