高校校園環(huán)境設(shè)計(jì)發(fā)展研究

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摘要：高校校園環(huán)境設(shè)計(jì)是校園建設(shè)的重要組成部分，隨著后工業(yè)化和數(shù)字化信息時(shí)代的到來(lái)，以智能化設(shè)計(jì)、綠色設(shè)計(jì)、人性化設(shè)計(jì)為理念的高校校園環(huán)境設(shè)計(jì)應(yīng)運(yùn)而生，其內(nèi)涵得到迅速發(fā)展，已經(jīng)成為未來(lái)高校校園環(huán)境設(shè)計(jì)的重要發(fā)展趨勢(shì)。文章從高校校園環(huán)境設(shè)計(jì)的基本原則與學(xué)生校園行為的影響因素角度進(jìn)行基本理論分析，在此基礎(chǔ)上結(jié)合高校校園環(huán)境設(shè)計(jì)的發(fā)展趨勢(shì)進(jìn)行論證，為高校校園環(huán)境設(shè)計(jì)發(fā)展提供新思路。

關(guān)鍵詞：高校；校園行為；環(huán)境設(shè)計(jì)；發(fā)展趨勢(shì)

一、高校校園環(huán)境設(shè)計(jì)的基本原則

(一)以以人為本為核心

有心理學(xué)家論證，人與環(huán)境始終處于一個(gè)積極相互作用的過(guò)程中，人作為環(huán)境的一個(gè)客體，受環(huán)境的影響，同時(shí)也能積極地改造環(huán)境。學(xué)生校園行為的體驗(yàn)感受是影響高校校園環(huán)境設(shè)計(jì)發(fā)展的重要標(biāo)準(zhǔn)之一。因此，以以人為本為核心的高校校園環(huán)境設(shè)計(jì)就顯得尤為重要。從學(xué)生角度思考的高校校園環(huán)境設(shè)計(jì)更好地滿足了學(xué)生校園行為的基本需求，其中更重要的是它自身產(chǎn)生的實(shí)際應(yīng)用價(jià)值。

(二)以自然環(huán)境為準(zhǔn)則

高校校園環(huán)境是學(xué)生生活、學(xué)習(xí)的重要場(chǎng)所。高校校園環(huán)境設(shè)計(jì)應(yīng)該處理好人與自然環(huán)境之間的關(guān)系，以自然環(huán)境為準(zhǔn)則，建造符合自然生態(tài)發(fā)展規(guī)律的校園環(huán)境。高校校園環(huán)境設(shè)計(jì)的目的是為學(xué)生提供舒適宜人、符合學(xué)生行為需求的校園環(huán)境，所以在設(shè)計(jì)過(guò)程中要盡可能減少對(duì)自然環(huán)境的改造，增加對(duì)自然環(huán)境的運(yùn)用與理解、從而做到尊重自然、愛(ài)護(hù)自然和保護(hù)自然、令學(xué)生感受大自然帶來(lái)的奇妙景象，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造力與想象力。

(三)以校園文化為依托

高校校園文化往往能集中反映一所高校的傳統(tǒng)精神、傳統(tǒng)理念與制度內(nèi)涵，既蘊(yùn)含著百年歷史積淀的優(yōu)良傳統(tǒng)、作風(fēng)、精神等，又能體現(xiàn)高校的個(gè)性特征和獨(dú)特風(fēng)貌。高校校園環(huán)境設(shè)計(jì)服務(wù)于校園文化的建設(shè)與發(fā)展。由此可見(jiàn)，高校校園環(huán)境設(shè)計(jì)必須以校園文化為依托，不斷豐富自身的文化內(nèi)涵與特色，以營(yíng)造積極向上、充滿正能量的校園氛圍為目標(biāo)。使學(xué)生在浸潤(rùn)式的校園環(huán)境中陶冶情操、凈化身心，充分發(fā)揮校園環(huán)境的育人功能，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。

(四)以時(shí)展為動(dòng)力

高校校園環(huán)境設(shè)計(jì)隨著時(shí)代的發(fā)展而發(fā)展，每個(gè)時(shí)代都賦予它不同的內(nèi)涵，從而提出更新、更高的要求，它是一個(gè)創(chuàng)造和積累的過(guò)程。高校校園環(huán)境設(shè)計(jì)作為校園建設(shè)不可分割的一部分，必須做到與時(shí)俱進(jìn)、推陳出新，緊跟時(shí)展的步伐，結(jié)合時(shí)展的需求，不斷賦予它新的生命與活力，進(jìn)而推動(dòng)高校校園環(huán)境設(shè)計(jì)的發(fā)展。良好的校園環(huán)境有利于培育學(xué)生養(yǎng)成正確的人生觀、世界觀、價(jià)值觀，為今后新時(shí)代的發(fā)展貢獻(xiàn)自己的力量。

二、高校校園環(huán)境設(shè)計(jì)中影響校園行為的因素

(一)校園場(chǎng)地規(guī)劃

高校校園環(huán)境設(shè)計(jì)中存在的問(wèn)題主要體現(xiàn)在校園場(chǎng)地規(guī)劃的功能性區(qū)分上。實(shí)際上，大多數(shù)高校校園都出現(xiàn)了設(shè)計(jì)規(guī)劃偏離甚至與規(guī)劃用途相抵觸的情況，不能在學(xué)生產(chǎn)生校園行為需求時(shí)明確表達(dá)場(chǎng)地設(shè)計(jì)的意圖。出現(xiàn)這類(lèi)問(wèn)題的原因是沒(méi)有從整體角度分析場(chǎng)地之間的內(nèi)在聯(lián)系與相互影響。校園環(huán)境的場(chǎng)地規(guī)劃應(yīng)該對(duì)每一塊場(chǎng)地，都設(shè)定明確的用途，一切校園場(chǎng)地規(guī)劃都是為了滿足學(xué)生校園行為需求而存在的。校園場(chǎng)地規(guī)劃可以劃分為很多方面，如選址、場(chǎng)地分析、綜合土地規(guī)劃、概念規(guī)劃和相關(guān)技術(shù)形成等。在高校校園環(huán)境的設(shè)計(jì)過(guò)程中，將學(xué)生校園行為需求結(jié)合校園場(chǎng)地規(guī)劃各個(gè)方面進(jìn)行思考，力求通過(guò)最小的改動(dòng)，達(dá)到最完美的規(guī)劃效果。在此基礎(chǔ)上完成的校園場(chǎng)地規(guī)劃才符合高校校園環(huán)境設(shè)計(jì)的根本目標(biāo)。

(二)校園景觀種植

高校校園景觀種植需要豐富的想象力與創(chuàng)造力，這涵蓋了視覺(jué)藝術(shù)中的很多元素，如形狀、線條、色彩、質(zhì)感、大小與搭配等。這并不意味著校園景觀種植僅僅局限于視覺(jué)藝術(shù)，因?yàn)檫@些元素會(huì)同時(shí)作用于學(xué)生的五個(gè)感官，會(huì)給學(xué)生帶來(lái)身心愉悅的感受，并使他們?nèi)谌肫渲?、享受其中。校園景觀種植可以通過(guò)光線與色彩的結(jié)合給校園環(huán)境增添靈動(dòng)的氛圍，進(jìn)而緩解學(xué)生內(nèi)心的精神壓力，對(duì)自我產(chǎn)生新的認(rèn)知。還可以改變校園景觀種植的尺度與形狀，比如通過(guò)線條、圖案的結(jié)合創(chuàng)造出流動(dòng)性很強(qiáng)的校園環(huán)境，給學(xué)生帶來(lái)全新的視覺(jué)效果與感受。綜上所述，校園景觀種植可以結(jié)合不同的設(shè)計(jì)角度進(jìn)行創(chuàng)新，從而帶來(lái)不一樣的視覺(jué)感官體驗(yàn)，豐富學(xué)生的校園生活。

(三)校園建筑構(gòu)成

高校校園建筑是集當(dāng)代科技和視覺(jué)藝術(shù)為一體的地域文化標(biāo)志，反映了時(shí)代需求、地域特色與校園文化的結(jié)合。校園建筑并不是孤立存在的，它本身就具有高度的融合性與創(chuàng)新性。動(dòng)態(tài)整合所有環(huán)境要素是高校校園環(huán)境設(shè)計(jì)的首要目的，校園環(huán)境的空間安排和結(jié)構(gòu)組成是影響學(xué)生校園行為的首要因素。校園建筑與周?chē)ㄖ?、校?nèi)道路、景觀植物之間相互聯(lián)系又相互作用，它們之間的構(gòu)成關(guān)系都會(huì)對(duì)學(xué)生校園行為產(chǎn)生一定的影響。高校校園建筑構(gòu)成應(yīng)從審美性、可行性及適宜性等諸多方面綜合考慮，遵循建筑構(gòu)成的相同法則與相似法則，為學(xué)生創(chuàng)造秩序規(guī)范、和諧共存的校園環(huán)境。校園建筑構(gòu)成達(dá)到滿足學(xué)生校園行為需求的目的，有助于校園環(huán)境得到最佳展現(xiàn)效果。

三、高校校園環(huán)境設(shè)計(jì)的主要發(fā)展趨勢(shì)

(一)人工智能的現(xiàn)代化設(shè)計(jì)

隨著人工智能的蓬勃發(fā)展，人工智能技術(shù)已經(jīng)在一些領(lǐng)域被廣泛應(yīng)用，如無(wú)人駕駛汽車(chē)、智能機(jī)器人、智能家居產(chǎn)品、無(wú)人便利店等，它的出現(xiàn)影響著人們衣食住行的方方面面。未來(lái)的高校校園環(huán)境將向更高層次的現(xiàn)代化智能校園邁進(jìn)，各種智能感知設(shè)備和現(xiàn)代化技術(shù)無(wú)處不在，高校校園環(huán)境的現(xiàn)代化智能設(shè)計(jì)時(shí)代即將到來(lái)?，F(xiàn)代化智能設(shè)計(jì)就是借助先進(jìn)的人工智能技術(shù)輔助教學(xué)安排、管理校園系統(tǒng)、滿足學(xué)生需求，不僅提高了學(xué)生的生活質(zhì)量和學(xué)習(xí)效率，而且完善了校園管理系統(tǒng)，為學(xué)生的成長(zhǎng)提供更有序、更安全的校園環(huán)境，更好服務(wù)學(xué)生的校園行為需求。現(xiàn)代化智能設(shè)計(jì)將推動(dòng)高校校園環(huán)境設(shè)計(jì)的改革與創(chuàng)新，從而帶來(lái)新的機(jī)遇與挑戰(zhàn)。

(二)可持續(xù)發(fā)展的綠色設(shè)計(jì)

高校校園環(huán)境綠色設(shè)計(jì)是人文、自然、社會(huì)的高度融合，從生產(chǎn)與消費(fèi)、環(huán)保與發(fā)展的角度，以生態(tài)設(shè)計(jì)理念作為高校校園環(huán)境設(shè)計(jì)的核心，講求高校校園環(huán)境設(shè)計(jì)與自然環(huán)境以及行為主體之間的和諧友好。以綠色設(shè)計(jì)理念建造的校園環(huán)境，充分體現(xiàn)了其尊重自然環(huán)境、利用地域地形的特點(diǎn)，以減少環(huán)境污染、減少能源消耗、減少資源浪費(fèi)三方面為主要原則。校園建筑材料大多使用可回收的環(huán)保材料，布局規(guī)劃則充分利用一切自然資源，做到了有機(jī)形態(tài)與自然環(huán)境的和諧統(tǒng)一，從而促進(jìn)高校校園環(huán)境設(shè)計(jì)的可持續(xù)發(fā)展。綠色設(shè)計(jì)成為今后推動(dòng)高校校園環(huán)境設(shè)計(jì)發(fā)展的重要措施。高校校園環(huán)境綠色設(shè)計(jì)引導(dǎo)學(xué)生建立更科學(xué)、更合理與更健康的綠色生活方式，幫助學(xué)生樹(shù)立可持續(xù)發(fā)展的綠色生活觀。

(三)為人服務(wù)的人性化設(shè)計(jì)

未來(lái)的高校校園環(huán)境設(shè)計(jì)將更注重學(xué)生校園行為與高校校園環(huán)境之間的交流性、互動(dòng)性和服務(wù)性。高校校園環(huán)境設(shè)計(jì)的主要服務(wù)對(duì)象始終是學(xué)生，其基本特征是技術(shù)化與人性化的融合，全方位、多角度考慮學(xué)生的校園行為需求。首先，高校校園環(huán)境設(shè)計(jì)的功能性應(yīng)體現(xiàn)在滿足學(xué)生的物質(zhì)需求上，為學(xué)生提供一個(gè)舒適愜意的校園環(huán)境，滿足學(xué)生學(xué)習(xí)、生活的基本需求。除了校園環(huán)境的物質(zhì)需求之外，還應(yīng)該關(guān)注學(xué)生精神層面的心理需求，校園環(huán)境對(duì)于學(xué)生人性與人格的形成具有一定的作用與影響。為人服務(wù)的高校校園人性化設(shè)計(jì)能夠改善學(xué)生的行為方式和思考方式，改善人際交往關(guān)系，促進(jìn)社會(huì)和諧發(fā)展。

四、結(jié)語(yǔ)

高校校園環(huán)境設(shè)計(jì)應(yīng)該以解決學(xué)生校園行為需求為主要目的，遵循以人為本為核心、以自然環(huán)境為準(zhǔn)則、以校園文化為依托、以時(shí)展為動(dòng)力的高校校園環(huán)境設(shè)計(jì)原則，從場(chǎng)地規(guī)劃、景觀種植、建筑構(gòu)成三方面考慮與學(xué)生校園行為之間的關(guān)系，建造真正以學(xué)生為本、為學(xué)生服務(wù)的校園環(huán)境。同時(shí)，高校校園環(huán)境設(shè)計(jì)應(yīng)該與時(shí)俱進(jìn)，追求創(chuàng)新，以人工智能的現(xiàn)代化校園、可持續(xù)發(fā)展的綠色校園和為人服務(wù)的人性化校園為發(fā)展目標(biāo)，為學(xué)生積極營(yíng)造更優(yōu)質(zhì)的校園環(huán)境，進(jìn)而推動(dòng)高校校園環(huán)境設(shè)計(jì)的創(chuàng)新發(fā)展。

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作者：劉點(diǎn)點(diǎn) 單位：南京大學(xué)藝術(shù)學(xué)院