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【摘要】社會的發(fā)展離不開藝術(shù)文明的建設(shè),環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)就是要通過專業(yè)化的藝術(shù)手段和豐富的想象力完成園林、景觀、建筑等要素的規(guī)劃。在培養(yǎng)此類學(xué)科人才時,教師要緊貼市場的需求變化,積極完成教學(xué)改革,以使學(xué)生能夠?qū)⒗碚撝R在實(shí)踐中發(fā)揮出最大的價值。
【關(guān)鍵詞】環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)教學(xué)改革市場需求
一、市場對環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)教學(xué)改革的促進(jìn)作用
環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)是人們追求高品質(zhì)生活的具體表現(xiàn),在市場經(jīng)濟(jì)的刺激下,人們對環(huán)境功能實(shí)現(xiàn)、生態(tài)保護(hù)、藝術(shù)美感都提出了更高的要求,這就使得環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)人才需要掌握更全面,更科學(xué)的環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)手段。為培養(yǎng)出符合市場需求的高素質(zhì)人才,環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)的教育要考慮市場運(yùn)行現(xiàn)狀以及發(fā)展趨勢,積極正確地完成教學(xué)改革。一些比較落后的教育機(jī)構(gòu)和教育體系,其教學(xué)內(nèi)容遲遲得不到有效更新,知識的廣度和深度遠(yuǎn)遠(yuǎn)達(dá)不到當(dāng)前的市場需求,且教師們比較注重完成自身教學(xué)任務(wù),并不能靈活地運(yùn)用教學(xué)大綱的要求向?qū)W生傳遞真實(shí)的工程案例,學(xué)生的藝術(shù)領(lǐng)悟能力也不能獲得更高層次的熏陶,最終造成了無論是從專業(yè)設(shè)計(jì)能力還是藝術(shù)創(chuàng)新能力都與市場需求相去甚遠(yuǎn)的情況。鑒于此,我們就應(yīng)以市場動向?yàn)橹笇?dǎo),正確地推動環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)的教學(xué)改革,這是非常重要也是非常有效的教育質(zhì)量提升路徑。
二、在市場需求指導(dǎo)下,環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)的教學(xué)改革內(nèi)容
2.1豐富和調(diào)整教學(xué)內(nèi)容
市場是不斷發(fā)展變化的,因此環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)教學(xué)也需要不斷地進(jìn)行動態(tài)調(diào)整,以使教學(xué)內(nèi)容對學(xué)生、對社會來說更有價值。教學(xué)內(nèi)容的豐富與調(diào)整離不開教育工作者對市場需求的透徹分析,通過不同社會狀況的具體要求把握好教學(xué)內(nèi)容改革的方向,以增添多元化的教學(xué)內(nèi)容和調(diào)整改善比較陳腐的教學(xué)內(nèi)容為主要手段,對脫離市場實(shí)際需求的內(nèi)容酌情予以摒棄,保證教學(xué)內(nèi)容的科學(xué)性和現(xiàn)代化。除此之外,教學(xué)內(nèi)容不應(yīng)該只是理論知識的傳遞,還需要通過生動的實(shí)踐案例幫助學(xué)生了解社會,更好地體會環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)的具體應(yīng)用,這樣既會使原本枯燥乏味的課堂增添一絲趣味,又會讓學(xué)生清楚地意識到本專業(yè)未來在社會上的發(fā)展動向,進(jìn)而確保學(xué)生知識的獲取和藝術(shù)的熏陶更加具有針對性。通過教學(xué)內(nèi)容與市場的有效搭接,將會使環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)課程更加豐富而實(shí)用,便于提升教學(xué)效果。
2.2組建科學(xué)的教學(xué)體系
環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)既包含了素描、色彩、制圖等美術(shù)課程,又需要學(xué)習(xí)工程制圖、園林設(shè)計(jì)、空間設(shè)計(jì)、計(jì)算機(jī)知識等多種類學(xué)科,在學(xué)習(xí)各項(xiàng)專業(yè)課程的過程中,學(xué)生要逐漸提高自己對歷史文化、地域特色、政治因素等的認(rèn)識程度,教師們也需要更好地融合多元化的知識,組建科學(xué)的教學(xué)體系,讓學(xué)生能夠更容易地理解各類學(xué)科之間的聯(lián)系。此外,學(xué)校還要將實(shí)踐活動列入到教學(xué)體系當(dāng)中,利用與社會中一些建筑、園林企業(yè)的合作為學(xué)生提供參觀實(shí)習(xí)的平臺,而學(xué)生則可以通過實(shí)踐學(xué)習(xí)可以發(fā)現(xiàn)自身的不足之處,并充分接觸到環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)的市場情況。最終通過科學(xué)的教學(xué)體系使學(xué)生真正獲得素質(zhì)能力的全面提高。
2.3教學(xué)改革與地域特色的融合
市場文化的展現(xiàn)與地域、民族之間具有很大的關(guān)聯(lián),不同的地方有不同的特色和對藝術(shù)審美的理解,在教學(xué)過程中,教師應(yīng)當(dāng)有針對性地向?qū)W生介紹不同地域的文化特色或民族藝術(shù)風(fēng)格,使學(xué)生能夠充分理解并尊重各地的不同藝術(shù)特色,這有利于運(yùn)用環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)的專業(yè)知識為當(dāng)?shù)氐慕ㄔO(shè)提供更加契合的設(shè)計(jì)思路。例如在南方地域的環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)過程中可以加入園林設(shè)計(jì)的相關(guān)元素,在中原地區(qū)的環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)過程中可以充分體現(xiàn)一馬平川的地域性特征以及悠久的中原歷史文化。教師積極采用多樣化的教學(xué)方式,可以有效加強(qiáng)學(xué)生對多項(xiàng)知識的理解,并使學(xué)生在環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)過程中能有效結(jié)合地域以及市場的發(fā)展需要來進(jìn)行相關(guān)的設(shè)計(jì)。
三、結(jié)語
綜上所述,為更好的提升環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)人才的綜合素質(zhì),教師應(yīng)從市場需求出發(fā),對市場發(fā)展現(xiàn)狀進(jìn)行充分研究,進(jìn)而有針對性地調(diào)整教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)手段,以此來為學(xué)生傳遞更有價值的環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)知識。
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作者:石曉宇 呂媛 單位:廣東理工學(xué)院