居住建筑設(shè)計(jì)課程教學(xué)思考

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摘要：在建筑設(shè)計(jì)專業(yè)中，居住建筑因其需求的大量性而成為設(shè)計(jì)課程的重點(diǎn)內(nèi)容，因?qū)W生的層次和課程的設(shè)置等原因，造成該課程在教學(xué)過(guò)程中出現(xiàn)了非常多的問(wèn)題，筆者結(jié)合自身多年教學(xué)基礎(chǔ)上，思考和總結(jié)出了一些解決辦法，以供參考。

關(guān)鍵詞：居住建筑設(shè)計(jì)課程；橫向聯(lián)系；課程內(nèi)容設(shè)置；設(shè)計(jì)邏輯

1居住建筑課程設(shè)計(jì)的重要性

居住建筑是指供人們?nèi)粘＞幼∩钍褂玫慕ㄖ?。由于人們生活質(zhì)量要求和審美不同，居民性格和收入水平存在差距，所以人們對(duì)住宅建筑的需求會(huì)有所差異，為此，在居住建筑實(shí)際設(shè)計(jì)中，建筑設(shè)計(jì)專業(yè)學(xué)生應(yīng)當(dāng)具備的最基本的專業(yè)能力，就是能夠設(shè)計(jì)、選擇和評(píng)價(jià)住宅建筑，并應(yīng)突顯出平立面設(shè)計(jì)多元化布局。

2居住建筑設(shè)計(jì)課程指導(dǎo)原則

居住建筑對(duì)于提升人民群眾的生活質(zhì)量具有非常重要的作用，在幾十到一百平方面積內(nèi)設(shè)計(jì)居住建筑內(nèi)部空間并不是一件簡(jiǎn)單的事情，需要對(duì)不同功能空間做出合理安排，營(yíng)造健康舒適的室內(nèi)居住環(huán)境，使每個(gè)人的家庭生活需求得到滿足。所以，在具體設(shè)計(jì)前要樹(shù)立良好的設(shè)計(jì)觀念，使學(xué)生對(duì)住宅建筑與人類居住生活以及整個(gè)居住環(huán)境之間的重要關(guān)系有正確的認(rèn)識(shí)，是一項(xiàng)非常重要的工作[1]。

3居住建筑設(shè)計(jì)課程的分析與思考

3.1課程分析

1）課程安排時(shí)間。從該專業(yè)的實(shí)踐性教學(xué)來(lái)看，居住建筑設(shè)計(jì)課程屬于核心專業(yè)課，卻安排在第一學(xué)年第二學(xué)期，前期沒(méi)有全面的設(shè)計(jì)鋪墊，造成設(shè)計(jì)的同時(shí)還需要補(bǔ)充識(shí)圖與制圖知識(shí)，課程的重點(diǎn)弱化。2）橫向聯(lián)系。居住建筑設(shè)計(jì)課程相關(guān)課程有工程識(shí)圖基礎(chǔ)課時(shí)少，沒(méi)有涉及到平、立、剖面的繪制。并行的課程有天正建筑、建筑構(gòu)造，雖然有涉及制圖方面的內(nèi)容，但不能及時(shí)對(duì)本課程進(jìn)行內(nèi)容的補(bǔ)充，造成脫節(jié)，因此橫向聯(lián)系非常弱。其他表現(xiàn)課程安排在二年級(jí)，學(xué)生在居住建筑設(shè)計(jì)課程作業(yè)完成的過(guò)程中還是不會(huì)用色彩來(lái)進(jìn)行表現(xiàn)，作品的表現(xiàn)力欠缺[2]。3）課程內(nèi)容設(shè)置。從長(zhǎng)期的教學(xué)實(shí)踐來(lái)看，居住建筑課程安排的內(nèi)容偏多，主要集中在住宅的套型設(shè)計(jì)、低層住宅設(shè)計(jì)、多層住宅設(shè)計(jì)和高層設(shè)計(jì)四項(xiàng)內(nèi)容，以常規(guī)教學(xué)為例，一個(gè)內(nèi)容起碼要安排5周，所以在11周的時(shí)間里只能做兩項(xiàng)內(nèi)容，實(shí)訓(xùn)是總結(jié)課程內(nèi)容并進(jìn)一步深化的過(guò)程，因此安排一項(xiàng)比較合理，兩項(xiàng)太緊張反而會(huì)造成深入不夠的情況[3]。4）設(shè)計(jì)邏輯。目前設(shè)計(jì)班的學(xué)生文科生居多、單招生居多，第一，感性思維勝過(guò)邏輯思維，造成設(shè)計(jì)隨意性較大，不注重使用邏輯；第二，不認(rèn)真的居多，隨便應(yīng)付作業(yè)，造成作品從頭到尾就是一個(gè)，沒(méi)有經(jīng)過(guò)思考和修改，沒(méi)有進(jìn)步。

3.2課程思考與調(diào)整

鑒于以上的分析和思考，居住建筑設(shè)計(jì)課程若要取得很好的教學(xué)效果，需要堅(jiān)持做好建筑設(shè)計(jì)的人才培養(yǎng)工作，可以開(kāi)展設(shè)計(jì)培養(yǎng)的講堂，讓學(xué)生學(xué)習(xí)到更多的可以將建筑設(shè)計(jì)做的更好的知識(shí)。專業(yè)上為達(dá)到專業(yè)深度要求，必須從專業(yè)教學(xué)計(jì)劃、課程內(nèi)容、課程思路上進(jìn)行全面的調(diào)整。首先，從教學(xué)計(jì)劃上，需要將設(shè)計(jì)表現(xiàn)內(nèi)容在其他課程中進(jìn)行完整的學(xué)習(xí)。其次，課程內(nèi)容設(shè)置應(yīng)該與市場(chǎng)接軌，同時(shí)考慮學(xué)生基礎(chǔ)薄弱，宜采用由易到難的步驟。設(shè)計(jì)課程分為套型設(shè)計(jì)、低層住宅設(shè)計(jì)、多層住宅設(shè)計(jì)和高層設(shè)計(jì)四個(gè)模塊，從設(shè)計(jì)思路上分為總平面圖、平面圖、立面圖、剖面圖。教學(xué)從簡(jiǎn)單的套型入手，平面組織是重點(diǎn)，注意邏輯關(guān)系，采用追根溯源的方法讓學(xué)生理解局部不合理并不僅是表象呈現(xiàn)，必須從整個(gè)平面組織來(lái)考慮。通過(guò)相互之間作品互評(píng)，增加課程的活躍度，另外平面圖比較容易理解，制圖不會(huì)成為障礙，從而提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣[4]。下一步要加強(qiáng)空間感，引入低層住宅設(shè)計(jì)模塊，加入總平面的內(nèi)容，讓學(xué)生理解平面是內(nèi)部功能，內(nèi)部和外部的聯(lián)系是通過(guò)總平面來(lái)體現(xiàn)，因此要重視地形圖對(duì)平面布局的影響。在管理好平面關(guān)系的前提下，學(xué)習(xí)立面的表現(xiàn)。通過(guò)臨摹、課堂小設(shè)計(jì)等方法，掌握立面的處理方式和表現(xiàn)方法，課程內(nèi)容到此結(jié)束。實(shí)訓(xùn)階段，內(nèi)容布置為單元式小高層設(shè)計(jì)，選擇理由結(jié)構(gòu)簡(jiǎn)單、市場(chǎng)應(yīng)用多[5]。在這一階段，涉及地形分析、平面布局、立面設(shè)計(jì)，添加新的建筑結(jié)構(gòu)、剖面設(shè)計(jì)、圖紙布局等綜合考慮進(jìn)高層方案中，得到完整的方案。

4總結(jié)

在居住建筑設(shè)計(jì)課程教學(xué)過(guò)程中，必須給學(xué)生建立良好的居住設(shè)計(jì)和居住環(huán)境的概念，在合理的前續(xù)及并行課程的配合下，合理分配課程和實(shí)訓(xùn)內(nèi)容，增加每學(xué)期的實(shí)踐性教學(xué)時(shí)間比率，調(diào)整實(shí)踐性教學(xué)內(nèi)容和要求，分段、分塊與集中相結(jié)合，按照各領(lǐng)域各章節(jié)的活動(dòng)內(nèi)容開(kāi)展實(shí)踐性教學(xué)，在循序漸進(jìn)中不斷螺旋式延展提高，從而構(gòu)建應(yīng)用性強(qiáng)、適用性廣的特色教學(xué)。

參考文獻(xiàn)：

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[3]李洋.現(xiàn)代建筑設(shè)計(jì)方法的創(chuàng)新探索[J].居舍，2019(12)：90.

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[5]張宇彤.淺談現(xiàn)代建筑裝飾設(shè)計(jì)中傳統(tǒng)手法的應(yīng)用[J].南方農(nóng)機(jī)，2018，49(7)：216.

作者：謝清艷 單位：湖南高速鐵路職業(yè)技術(shù)學(xué)院