高職實踐教學(xué)管理系統(tǒng)的設(shè)計

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[摘要]高職教育的最終目標(biāo)是培養(yǎng)優(yōu)秀的、面向生產(chǎn)服務(wù)的高技能復(fù)合型人才。為了保證人才培養(yǎng)質(zhì)量，我國各大高職院校一直在積極采取有效措施強化實踐教學(xué)，提高實踐教學(xué)比例，將培養(yǎng)學(xué)生良好的實踐能力作為人才培養(yǎng)的關(guān)鍵。在信息技術(shù)快速發(fā)展的現(xiàn)代化社會，單純依賴既有軟件已經(jīng)無法滿足實踐教學(xué)的科學(xué)管理需要。要想有效緩解實踐教學(xué)管理中的不良現(xiàn)象，高職院校必須基于自身實際狀況，進行實踐教學(xué)管理系統(tǒng)的設(shè)計與開發(fā)，以促進高職院校管理實現(xiàn)現(xiàn)代化、信息化發(fā)展，并全面提高復(fù)合應(yīng)用型人才培養(yǎng)的質(zhì)量。據(jù)此，本文主要對高職實踐教學(xué)管理系統(tǒng)的設(shè)計與開發(fā)進行了深入探究。

[關(guān)鍵詞]高職實踐教學(xué)管理系統(tǒng)設(shè)計開發(fā)

一、高職實踐教學(xué)管理系統(tǒng)設(shè)計與開發(fā)的重要作用

高職院校開發(fā)實踐教學(xué)管理系統(tǒng)，可以在很大程度上提高實踐教學(xué)管理的信息化與現(xiàn)代化水平，還可以使實踐教學(xué)數(shù)據(jù)的規(guī)范性與準確性得到有效保證。實踐教學(xué)管理系統(tǒng)能夠促進管理人員工作效率與水平的提升，有助于實踐指導(dǎo)教師實時傳輸相關(guān)教學(xué)數(shù)據(jù)信息?；趯嵺`教學(xué)管理系統(tǒng)，學(xué)生能夠熟練掌握課程項目設(shè)置、時間安排、考核方式等信息，從而有利于其有序完成實踐課程的學(xué)習(xí)目標(biāo)。實踐教學(xué)管理系統(tǒng)與教務(wù)管理系統(tǒng)并不相互排斥，兩者可以十分準確地同步，教務(wù)管理系統(tǒng)中的實踐課程和教學(xué)規(guī)劃能夠通過實踐教學(xué)管理系統(tǒng)得以有效落實，以保證教學(xué)活動的順利進行。在實施學(xué)分制時，實踐教學(xué)管理系統(tǒng)能夠同步獲得學(xué)生在教務(wù)管理系統(tǒng)中所選擇的課程狀態(tài)，學(xué)生也可以在系統(tǒng)中便捷、實時地了解實踐課程的具體安排。實踐教學(xué)管理系統(tǒng)可以全面保障各個部門管理的有效性、同步性、實時性。高職實踐教學(xué)管理系統(tǒng)中存在的問題目前，我國各大高職院校的電子信息平臺主要包含教學(xué)、行政與圖書等管理系統(tǒng)，而早期的實踐教學(xué)管理系統(tǒng)是教學(xué)管理系統(tǒng)的獨立子系統(tǒng)，其中存在著一些關(guān)鍵性問題，即不同時期、不同部門之間的系統(tǒng)標(biāo)準并不一致，數(shù)據(jù)缺乏兼容性，實現(xiàn)信息共享的難度比較大；系統(tǒng)信息缺乏一定的即時性，難以及時充分反映實踐訓(xùn)練的具體狀態(tài)；未深入分析系統(tǒng)中的大量數(shù)據(jù)，并進行深度挖掘，導(dǎo)致系統(tǒng)決策支持能力與教學(xué)質(zhì)量備受影響。

二、高職實踐教學(xué)管理系統(tǒng)的設(shè)計與開發(fā)

1.頂崗實習(xí)設(shè)計

（1）通知一般來說，學(xué)生到校外參加實習(xí)的地點都比較分散，教師難以集中相關(guān)通知，甚至與學(xué)生聯(lián)系的難度都很大。學(xué)生通過定期登錄頂崗實習(xí)與畢業(yè)設(shè)計網(wǎng)絡(luò)管理系統(tǒng)，可以及時獲取學(xué)校或者教師所的信息，教師也不用擔(dān)心會與學(xué)生失去聯(lián)系。專職教師具有、刪除、修改通知的權(quán)限，學(xué)生與校外的指導(dǎo)教師可以實時查詢相關(guān)通知。（2）單位單位管理主要包含兩部分，即實習(xí)單位管理與招聘單位管理。學(xué)生在實習(xí)單位聯(lián)系書中，詳細填寫實習(xí)單位的具體信息，以便于教師后續(xù)實時查看；招聘單位的信息學(xué)生只能查看，不得修改。學(xué)生填寫聯(lián)系書之后，專職教師可以瀏覽實習(xí)單位的詳細信息；校外指導(dǎo)教師填寫招聘單位的信息之后，專職教師可以瀏覽招聘單位的信息。校外指導(dǎo)教師在系統(tǒng)中具有添加、修改、查看招聘單位信息的權(quán)限，而且其所添加的信息能夠為實習(xí)單位合理選擇所需的技術(shù)員工提供幫助，也為學(xué)生提供了更多的就業(yè)機會。（3）實習(xí)計劃書實習(xí)計劃書就是學(xué)生在參與單位頂崗實習(xí)之前，針對實習(xí)活動的具體規(guī)劃。學(xué)生具有填寫、修改和刪除計劃書的權(quán)限。在學(xué)生填寫完實習(xí)計劃書之后，專職教師可以查看并批閱，而校外指導(dǎo)教師也有查看的權(quán)限。（4）實習(xí)日志實習(xí)日志詳細記錄了學(xué)生在實習(xí)過程中的工作心得體會與總結(jié)等相關(guān)內(nèi)容，學(xué)生根據(jù)專職教師的具體要求定期填寫日志。專職教師可以實時查看日志，以便于進一步了解學(xué)生的實習(xí)狀況。校外指導(dǎo)教師也可以查看日志，以了解學(xué)生的工作完成情況。（5）實習(xí)報告實習(xí)報告就是學(xué)生針對實習(xí)過程中的具體項目進行總結(jié)報告。在實習(xí)活動結(jié)束之后，學(xué)生需要詳細填寫報告并上傳網(wǎng)絡(luò)，專職教師進行批閱并評定成績。教師應(yīng)一一檢查學(xué)生在實習(xí)過程中的收獲，并從中積累一定的實習(xí)教學(xué)經(jīng)驗。校外指導(dǎo)教師詳細審閱實習(xí)報告后，給學(xué)生一個相應(yīng)的成績。

2.畢業(yè)論文設(shè)計

（1）課題對于畢業(yè)論文設(shè)計而言，選題是最基礎(chǔ)、最關(guān)鍵的環(huán)節(jié)，好的課題可以增強學(xué)生的理論知識與實踐技能，畢業(yè)論文設(shè)計可以將學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)造力全面發(fā)揮出來，對于其以后就業(yè)具有良好的指導(dǎo)意義。（2）開題報告開題報告是學(xué)生在研究活動開始之前對科研課題的文字說明。畢業(yè)論文設(shè)計階段主要是由學(xué)生填寫開題報告，詳細敘述課題概況，并上交教師進行審閱。（3）畢業(yè)設(shè)計任務(wù)書畢業(yè)設(shè)計任務(wù)書是指在畢業(yè)設(shè)計的前期，指導(dǎo)教師針對畢業(yè)論文設(shè)計項目，提出任務(wù)、指標(biāo)、原則、要求的任務(wù)性文件。任務(wù)書由教師進行填寫，并上傳到數(shù)據(jù)庫，學(xué)生可以瀏覽，并根據(jù)具體要求完成畢業(yè)論文設(shè)計。（4）畢業(yè)作品畢業(yè)作品就是學(xué)生在完成畢業(yè)論文設(shè)計課題項目后所獲得的成果。學(xué)生在實習(xí)結(jié)束后上傳畢業(yè)作品，教師進行審閱并給出相應(yīng)的指導(dǎo)意見。（5）畢業(yè)答辯畢業(yè)答辯是一項有組織、有準備、有計劃的正規(guī)審查畢業(yè)作品的形式。教師在審閱畢業(yè)作品之后，會組織安排學(xué)生答辯，對其作品進行評定，并從中選出優(yōu)秀作品。（6）交流記錄學(xué)生在實習(xí)時，教師需幫助學(xué)生緩解環(huán)境變化與心理變化過程中所遇到的各種問題，所以，教師與學(xué)生之間的溝通交流十分關(guān)鍵。首先，教師應(yīng)與學(xué)生建立交流方式，如QQ、微信等，但溝通方式不能太繁雜，否則會影響學(xué)校對教師的考查。其次，教師和學(xué)生之間的溝通資料不能太散亂，否則會影響教師實時跟蹤學(xué)生的頂崗實習(xí)狀況。應(yīng)把學(xué)生實習(xí)期間與專職教師、校外指導(dǎo)教師及學(xué)生之間的交流記錄加以管理，以利于學(xué)校對頂崗實習(xí)和畢業(yè)論文設(shè)計的教學(xué)質(zhì)量進行全方位監(jiān)控。高職院校內(nèi)部的專職教師可以添加、查看并刪除具體記錄。

3.統(tǒng)計查詢設(shè)計

統(tǒng)計查詢設(shè)計就是針對資料進行統(tǒng)計、分析和查詢，并設(shè)置一定的查詢條件，以此統(tǒng)計頂崗實習(xí)與畢業(yè)論文設(shè)計的相關(guān)數(shù)據(jù)，如在學(xué)生基本信息中可以查詢各系部、班級學(xué)生的具體信息，還可以把信息進行統(tǒng)計分析。

三、高職實踐教學(xué)管理系統(tǒng)的實現(xiàn)

1.運行環(huán)境

基于B/S模式的“頂崗實習(xí)與畢業(yè)論文設(shè)計網(wǎng)絡(luò)管理系統(tǒng)”，學(xué)生在畢業(yè)設(shè)計完成之后，要盡快到網(wǎng)絡(luò)上，才可以實現(xiàn)其真正的價值。所以，學(xué)校網(wǎng)站應(yīng)安裝IIS，以此為載體并調(diào)試網(wǎng)站。IIS是互聯(lián)網(wǎng)信息服務(wù)，也是微軟公司所提供的以Internet運行為基礎(chǔ)的服務(wù)器組件，其主要包含Gophe與FTP。IIS安裝配置完成之后，可以利用ASP與Java等語言進行頁面編寫，進一步實現(xiàn)相關(guān)擴展功能。

2.系統(tǒng)實現(xiàn)

（1）用戶登錄界面系統(tǒng)用戶能夠基于任何電腦進行IE地址輸入，自動進入頂崗實習(xí)與畢業(yè)論文設(shè)計網(wǎng)絡(luò)管理平臺登錄界面，并選擇用戶身份，輸入用戶名與密碼，進一步確認信息。在登錄界面上包括專職教師、校外指導(dǎo)教師、學(xué)生三種用戶類型，不同的用戶身份登錄系統(tǒng)時，所擁有的權(quán)限也各不相同。管理員將用戶信息導(dǎo)入數(shù)據(jù)庫，登錄時學(xué)生使用學(xué)號、教師使用教工號、校外指導(dǎo)教師使用編號，默認用戶名與密碼相一致，在首次登錄之后可以進行修改。（2）頂崗實習(xí)的實現(xiàn)在頂崗實習(xí)中要科學(xué)設(shè)置學(xué)生的實習(xí)狀態(tài)，學(xué)生在實習(xí)之前，要詳細填寫頂崗實習(xí)聯(lián)系書；在頂崗實習(xí)過程中，登錄系統(tǒng)填寫實習(xí)計劃與日志；在實習(xí)結(jié)束之后，應(yīng)如實填寫實習(xí)報告書。學(xué)生應(yīng)嚴格按照要求進行日志時間跨度與內(nèi)容的填寫，以便于詳細記錄頂崗實習(xí)工作中的心得體會，并上交實習(xí)日志，由校內(nèi)的專職教師進行批閱和審查。系統(tǒng)中，在批閱學(xué)生實習(xí)日志的頁面會詳細列出學(xué)生的基本信息，專職教師可以審查學(xué)生的頂崗實習(xí)日志實現(xiàn)界面，還可以瀏覽并審核學(xué)生已經(jīng)寫好的實訓(xùn)日志，并給予其相應(yīng)的評價。通過頂崗實習(xí)日志列表中的姓名，系統(tǒng)可自動打開學(xué)生的實習(xí)日志查閱狀況，會顯示學(xué)生的基本信息及其填寫的日志內(nèi)容。（3）畢業(yè)論文設(shè)計的實現(xiàn)學(xué)生在畢業(yè)論文設(shè)計中，應(yīng)先選擇課題，然后填寫開題報告。通過登錄實踐教學(xué)管理系統(tǒng)下載畢業(yè)論文設(shè)計開題報告模板，學(xué)生根據(jù)規(guī)定格式進行開題報告詳細內(nèi)容的填寫，即畢業(yè)論文設(shè)計的背景意義、基本內(nèi)容、關(guān)鍵性問題、調(diào)研綜述、方案論證、指導(dǎo)教師意見。學(xué)生將畢業(yè)論文設(shè)計開題報告全部填完之后上傳數(shù)據(jù)庫，并交由專職教師審查。在審核畢業(yè)論文設(shè)計開題報告的頁面上，通過審查學(xué)生的畢業(yè)論文設(shè)計開題報告列表，專職教師可以查看所有學(xué)生的畢業(yè)論文開題報告撰寫情況，并能審閱開題報告的詳細內(nèi)容。專職教師批閱后，應(yīng)填寫具體的指導(dǎo)意見，并傳輸?shù)綌?shù)據(jù)庫。學(xué)生在畢業(yè)論文設(shè)計完成之后，也需要把畢業(yè)作品和相關(guān)資料傳輸?shù)綌?shù)據(jù)庫，并交由指導(dǎo)教師進行審查。（4）統(tǒng)計查詢的實現(xiàn)統(tǒng)計查詢實現(xiàn)了實踐教學(xué)管理系統(tǒng)內(nèi)部海量數(shù)據(jù)的統(tǒng)計分析，并構(gòu)成了一定的圖形表格，即按照系部、班級對崗位的具體情況進行分析，根據(jù)畢業(yè)項目圖進行分類統(tǒng)計，查詢學(xué)生的基本信息與教師的指導(dǎo)記錄。以學(xué)生基本信息查詢?yōu)槔?，可把所有學(xué)生的基本信息進行列表，按照系部、班級、姓名等項目進行篩選查詢。

結(jié)語

學(xué)生的實踐能力、就業(yè)能力與其整體素質(zhì)息息相關(guān)，是高職院校核心競爭力的重要體現(xiàn)。大部分高職院校已經(jīng)開始加強對實踐課程的高度重視，但在實踐教學(xué)運行中，并未配置健全的、高效的信息管理系統(tǒng)。因此，本文設(shè)計開發(fā)了“頂崗實習(xí)與畢業(yè)論文設(shè)計網(wǎng)絡(luò)管理系統(tǒng)”，其功能與性能在實踐中得到明顯提升，凸顯了高職院校教學(xué)管理的特性。該系統(tǒng)針對頂崗實習(xí)活動設(shè)計網(wǎng)絡(luò)監(jiān)控平臺，融合了管理、監(jiān)控、溝通等管理方式。在校企合作模式下，基于此系統(tǒng)，校內(nèi)的專職教師與校外的指導(dǎo)教師能共同對學(xué)生進行頂崗實習(xí)指導(dǎo)，專職教師還能指導(dǎo)學(xué)生進行畢業(yè)論文設(shè)計，全面提高了學(xué)生的綜合實踐能力。

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作者：王校偉 楊新宇 許遠 單位：咸陽職業(yè)技術(shù)學(xué)院