新時期成人教育學(xué)生管理探究
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摘要：在我國社會經(jīng)濟(jì)飛速發(fā)展，國民經(jīng)濟(jì)水平不斷提高的背景下，我國教育事業(yè)獲得了長足的發(fā)展，成人教育是我國教育體系中的重要組成部分，對于完善我國教育體系，推動我國教育事業(yè)發(fā)展有著重要的意義。我國成人教育與高等院校在多個方面存在著較大差異，要提高成人教育水平，必須要提升學(xué)生管理工作水平。基于此，文章對新時期成人教育學(xué)生管理工作進(jìn)行多方面分析，以期提高成人教育學(xué)生管理工作的水平與質(zhì)量。
關(guān)鍵詞：新時期；成人教育；學(xué)生管理；路徑方法
隨著我國社會的不斷發(fā)展，現(xiàn)代社會對于人才的需求不斷增長，教育事業(yè)愈發(fā)受到廣泛的關(guān)注和重視，許多成年人也積極主動地參與成人教育，旨在提高自身專業(yè)水平和綜合素質(zhì)能力。成人教育在學(xué)生、授課、教學(xué)形式與管理方式上與高等院校存在著明顯的差異和區(qū)別，提高成人教育學(xué)生管理水平，是提高成人教學(xué)質(zhì)量，構(gòu)建完善成人教育體系的必要工作。因此，本篇文章對成人教育中學(xué)生管理工作的開展路徑進(jìn)行分析研究，有著重要的價值和現(xiàn)實的意義。
1成人教育學(xué)生管理工作的意義
從各個角度進(jìn)行分析，在成人教育中開展學(xué)生管理工作，提升學(xué)生管理水平，有著多個方面的重要意義和作用。第一，加強(qiáng)成人教育學(xué)生管理能夠保證學(xué)生堅持自身立場，由于當(dāng)前一些西方國家加強(qiáng)了對我國思想文化與意識形態(tài)領(lǐng)域的滲透，且接受成人教育的人群復(fù)雜，存在著較多思想意志尚不堅定的人，這加大了學(xué)生管理的難度。在此情況下，開展成人教育學(xué)生管理工作，并提高成人教育學(xué)生管理工作的效果，能夠避免學(xué)生受到外部環(huán)境的不良誘導(dǎo)，幫助學(xué)生形成正確的三觀，明確成人教育系統(tǒng)的正確立場與方向。第二，加強(qiáng)成人教育學(xué)生管理工作是新時期我國人才培養(yǎng)體系完善與成熟的重要內(nèi)容。教育的目標(biāo)不僅需要培養(yǎng)具有較高專業(yè)能力素質(zhì)水平的新時期人才，還需要人才能夠具備正確的思想立場以及正確的價值觀念。而在成人教育中，進(jìn)行學(xué)生管理，能夠幫助學(xué)生堅定社會主義立場，堅定馬克思主義和共產(chǎn)主義信仰，幫助學(xué)生自我完善與成長，從而完成新時期人才培養(yǎng)目標(biāo)。第三，加強(qiáng)成人教育學(xué)生管理工作是順應(yīng)新時期成人教育發(fā)展形勢的必然要求。就目前而言，我國成人教育的整體水平與質(zhì)量仍需要提高，辦學(xué)質(zhì)量良莠不齊，在培養(yǎng)人才時，若沒有高水平高質(zhì)量的學(xué)生管理工作，就無法提高學(xué)生整體素質(zhì)水平，不僅無法良好培養(yǎng)成人學(xué)生，無法滿足社會對于人才的需求，也會導(dǎo)致成人學(xué)生生源質(zhì)量不斷下降，形成惡性循環(huán)。因此，提高成人教育學(xué)生管理工作水平，能夠增強(qiáng)學(xué)生自信心，從而提升學(xué)生的綜合素質(zhì)水平，推動我國成人教育體系不斷完善發(fā)展。
2新時期成人教育學(xué)生管理工作的新形勢
在我國進(jìn)入社會主義發(fā)展新時期后，我國成人教育獲得了長足的發(fā)展，成人教育學(xué)生管理工作也出現(xiàn)了新形勢，只有良好把握新時期成人教育學(xué)生管理工作新形勢，才能夠有效提高成人教育學(xué)生管理工作水平，推動成人教育的進(jìn)一步發(fā)展。文章本部分將對新時期成人教育學(xué)生管理工作的新形勢進(jìn)行分析。
2.1教學(xué)理念變化
當(dāng)前我國所提倡的終身學(xué)習(xí)理念，希望每一個社會成員能夠不斷學(xué)習(xí)進(jìn)步，從而適應(yīng)飛速發(fā)展的社會，并滿足自身發(fā)展需要。終身學(xué)習(xí)是一個持久的學(xué)習(xí)過程，也是成人教育能夠穩(wěn)定發(fā)展的重要基礎(chǔ)。我國成人教育教學(xué)理念在新時期中不斷豐富發(fā)展和變化，以成人教育為主的非學(xué)歷教育能夠有效地促進(jìn)我國社會經(jīng)濟(jì)發(fā)展，滿足社會發(fā)展人才需求，諸如崗位培養(yǎng)、干部培訓(xùn)、人才培訓(xùn)等，在一定程度上推動了我國人才水平的提高。
2.2教育制度變化
現(xiàn)如今，我國成人教育取消了統(tǒng)一入學(xué)考試，轉(zhuǎn)變?yōu)閷掃M(jìn)嚴(yán)出的教育制度，這一教育制度為更多人提供了學(xué)習(xí)機(jī)會，更加寬容開放，也在一定程度上保證了成人教育教學(xué)的質(zhì)量。成人教育考試與招生制度的變化，逐漸擴(kuò)大到高校招生自主權(quán)中，促進(jìn)了高校自主招生，為更多職業(yè)院校帶來了新的機(jī)遇，促進(jìn)了我國職業(yè)教育體系與職業(yè)院校進(jìn)一步發(fā)展，成人教育的年齡也在逐漸降低。
2.3授課形式變化
我國以往的成人教育中，更多采用傳統(tǒng)的線下授課模式，隨著我國科學(xué)技術(shù)的不斷發(fā)展、社會思想觀念的變化，成人教育網(wǎng)絡(luò)授課獲得了良好的發(fā)展。我國成人教育授課模式不斷向現(xiàn)代化遠(yuǎn)程授課教育發(fā)展，授課方式更加靈活多變和高效，進(jìn)一步促進(jìn)了成人教育的發(fā)展。
2.4生源結(jié)構(gòu)變化
當(dāng)前我國成人高考已經(jīng)取消工作年限的限制，應(yīng)屆生能夠根據(jù)情況與需求報考成人教育，且我國眾多中職院校、高中、中專畢業(yè)生能夠報考成人教育，促使我國成人教育的生源結(jié)構(gòu)不斷變化，學(xué)生結(jié)構(gòu)呈現(xiàn)出低齡化趨勢。在我國法制建設(shè)不斷完善的背景下，人民法制意識逐漸增強(qiáng)，學(xué)生管理工作也需要跟隨時代變化，從而促進(jìn)成人教育發(fā)展。
3新時期成人教育學(xué)生管理工作存在的問題
雖然在新時期我國成人教育獲得了長足的發(fā)展，成人教育質(zhì)量水平不斷上升，但不可否認(rèn)的是，在新時期，我國成人教育學(xué)生管理工作中還存在一定的問題和不足，這些問題和不足從多個方面影響著成人教育進(jìn)一步發(fā)展。文章本部分將對新時期成人教育學(xué)生管理工作中存在的問題進(jìn)行分析。
3.1學(xué)生文化知識水平較低
就目前而言，我國成人教育中學(xué)生的文化知識水平較低，大部分學(xué)生對于學(xué)習(xí)專業(yè)知識技能的興趣不足，且學(xué)習(xí)自信心不足，導(dǎo)致學(xué)生無法在學(xué)習(xí)中專心，影響到學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，致使學(xué)生專業(yè)素質(zhì)水平無法進(jìn)一步提高。在成人教育管理工作中，部分學(xué)生并未正確認(rèn)識到文化知識學(xué)習(xí)的重要性，也并未意識到自身文化知識水平存在不足的問題，在學(xué)習(xí)過程中存在較多的不良習(xí)慣。同時，成人教育往往采用傳統(tǒng)的教學(xué)方式，導(dǎo)致學(xué)生學(xué)習(xí)效果不佳，不利于成人教育發(fā)展。
3.2學(xué)生差異化管理水平較低
當(dāng)前我國成人教育中生源結(jié)構(gòu)存在著較大差異，學(xué)生的年齡、職業(yè)各不相同，有些學(xué)生易于管理，也存在部分學(xué)生難以進(jìn)行管理，此類學(xué)生對于成人教育的認(rèn)知存在一定錯誤，將成人教育簡單地看成一個獲得學(xué)歷的方式，而忽視了成人教育中的學(xué)習(xí)。因此，成人教育在學(xué)生管理工作中必須要根據(jù)學(xué)生的實際情況做到差異化管理，目前我國成人教育學(xué)生差異化管理水平較低，沒有根據(jù)學(xué)生的特點進(jìn)行教育，僅僅采用傳統(tǒng)的教學(xué)方式與管理方式，導(dǎo)致成人教育教學(xué)水平難以獲得進(jìn)一步提升。
3.3管理工作難以落實
我國眾多高等院校不僅進(jìn)行普通高等教育，也同時進(jìn)行成人教育，因此，高等院校應(yīng)當(dāng)對兩種教育形式一視同仁，在高度關(guān)注和重視高等教育的同時也應(yīng)當(dāng)提高對成人教育的重視程度。但在新時期成人教育中，許多開展成人教育的高等院校對于成人教育的重視不足，或是由于缺乏師資、缺乏教育資金等眾多因素，教育教學(xué)的重心明顯偏向于高等教育，對于成人教育的支持不足，導(dǎo)致成人教育學(xué)生管理工作的開展受到多方面掣肘，難以落實，影響成人教育教學(xué)水平與管理水平的提高。
3.4管理與學(xué)習(xí)環(huán)境較差
在成人教育中，學(xué)生管理工作需要多方面人員，尤其是教師與學(xué)校管理人員共同付出，盡可能營造出良好的教育環(huán)境與氛圍，良好的教育環(huán)境與教育氛圍能夠顯著地提高教學(xué)的質(zhì)量水平，提升學(xué)生學(xué)習(xí)的效果。但在我國成人教育的實際開展中，學(xué)生管理工作往往由學(xué)生干部或其他學(xué)生負(fù)責(zé)，難以形成良好的教育環(huán)境，成人教育環(huán)境若存在不足，則成人教育的質(zhì)量水平難以獲得顯著提高。
4新時期成人教育管理工作開展路徑
4.1轉(zhuǎn)變教學(xué)與管理理念
成人教育在新時期獲得了良好的發(fā)展和長足的進(jìn)步，在實際的教育工作與學(xué)生管理工作開展中，學(xué)校應(yīng)當(dāng)轉(zhuǎn)變教學(xué)與管理理念，樹立“以人為本”的思想，將學(xué)生作為教育的中心。當(dāng)前我國大部分成人教育學(xué)生管理工作開展的方式為強(qiáng)制性管理，從而導(dǎo)致成人教育學(xué)生管理模式僵硬，對學(xué)生帶來了一定的束縛，容易激起學(xué)生的反抗心理，學(xué)生缺乏自主管理與自我調(diào)節(jié)意識，在日常學(xué)習(xí)生活中就會愈發(fā)難以進(jìn)行管理，形成成人教育學(xué)生管理工作的惡性循環(huán)，不利于學(xué)生學(xué)習(xí)知識技能，也不利于成人教育進(jìn)一步發(fā)展。在實際的成人教育學(xué)生管理工作中，應(yīng)當(dāng)根據(jù)學(xué)生類型進(jìn)行劃分，并結(jié)合多種因素條件實行人性化管理制度，鼓勵學(xué)生進(jìn)行自我管理，在管理工作中注重良好管理氛圍的形成，更加關(guān)注和重視學(xué)生自主意識的培養(yǎng)，根據(jù)學(xué)生學(xué)習(xí)需求與特定設(shè)計課程，充分發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)主體作用，提升學(xué)生的自我管理能力，進(jìn)而推動成人教育學(xué)生管理工作水平的提高，推動成人教育發(fā)展。
4.2明確管理方向與目標(biāo)
我國成人教育學(xué)生管理工作的開展，必須要明確管理方向與目標(biāo)，從而形成明確的成人教育定位，提升學(xué)生管理工作質(zhì)量水平。成人教育學(xué)生管理工作應(yīng)當(dāng)以培養(yǎng)和發(fā)展學(xué)生素質(zhì)能力為方向和目標(biāo)，充分發(fā)揮學(xué)生主體作用，讓學(xué)生參與到學(xué)習(xí)、活動與管理工作中，從而形成以學(xué)生為中心的管理方式。同時，明確管理方向與目標(biāo)，能夠使學(xué)生明確自身責(zé)任與義務(wù)，在實際的學(xué)生管理工作開展中，制定合理科學(xué)的激勵制度與措施，不僅能夠激發(fā)學(xué)生自我管理的積極性，也能夠提高學(xué)生管理工作開展的效率和水平，規(guī)范學(xué)生自身行為。
4.3加大政府監(jiān)督力度
政府有關(guān)部門需要加強(qiáng)對成人教育管理工作的監(jiān)督，不斷完善和優(yōu)化成人教育體系與監(jiān)督管理體系，在實施市場化過程中，成人教育應(yīng)當(dāng)與政府有關(guān)部門高度合作，從而形成良好而高效的成人教育監(jiān)督制度。新時期的成人教育應(yīng)當(dāng)以市場化為目標(biāo)進(jìn)行轉(zhuǎn)型，在轉(zhuǎn)型中需要兼顧自身教學(xué)質(zhì)量與經(jīng)濟(jì)效益，通過市場化手段，提高成人教育的硬件水平，強(qiáng)化成人教育的師資力量。而在成人教育市場化過程中，成人教育學(xué)校與機(jī)構(gòu)需要提高自身教學(xué)質(zhì)量，明確自身特色，提高學(xué)生學(xué)習(xí)主動性。同時，政府必須要依照成人教育的實際發(fā)展情況，做好監(jiān)督工作，保證成人教育在市場化的同時能夠堅決貫徹教育為本的理念。通過加大政府監(jiān)督力度以及拓展市場化的方式，為成人教育學(xué)生管理工作提供良好的硬件基礎(chǔ)與師資力量，推動學(xué)生管理工作水平的提高。
5結(jié)語
綜上所述，在我國教育事業(yè)不斷發(fā)展以及成人教育規(guī)模不斷擴(kuò)大的背景下，對成人教育學(xué)生管理工作進(jìn)行分析，十分關(guān)鍵且必要，文章對學(xué)生管理工作路徑進(jìn)行分析和總結(jié)，希望能夠提高成人教育質(zhì)量水平，進(jìn)一步推動成人教育發(fā)展。
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作者:陳亞紅 單位:江蘇省丹陽市丹北鎮(zhèn)社區(qū)教育中心