延長學(xué)業(yè)學(xué)生教育管理論文

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一、延長學(xué)業(yè)學(xué)生教育管理中遇到的問題

1.管理制度不健全。按照有關(guān)規(guī)定，延長學(xué)業(yè)學(xué)生仍然屬于學(xué)校的在校生

但是我國很多高校就延長學(xué)業(yè)學(xué)生的教育管理問題缺乏對應(yīng)的制度，各部門之間對于延長學(xué)業(yè)學(xué)生的管理缺乏有效的溝通協(xié)調(diào)，甚至出現(xiàn)各部門之間相互推諉的情況。大部分延長學(xué)業(yè)的學(xué)生都不在校住宿，他們既不辦理休學(xué)手續(xù)，也不參加正常的教學(xué)活動，對學(xué)校的很多事情置若罔聞。管理工作很難落實(shí)到位，這給學(xué)校管理工作帶來很大難度和安全隱患。

2.集體意識淡薄，管理難度很大

延長學(xué)業(yè)學(xué)生的集體意識相對淡薄，很難融入新的群體。延長學(xué)業(yè)的學(xué)生一般都要?dú)w到下一個(gè)年級進(jìn)行管理。由于原來班級同學(xué)均已畢業(yè)，新班級同學(xué)相互之間并不熟悉，導(dǎo)致延長學(xué)業(yè)學(xué)生與新班級同學(xué)很少接觸。此外，延長學(xué)業(yè)學(xué)生一般在學(xué)習(xí)方面較差，做事缺乏積極主動性，導(dǎo)致新班級在組織活動方面參加很少，與本班級同學(xué)接觸機(jī)會很少，因此缺乏班級認(rèn)同感，缺乏集體意識。

3.師生之間不熟悉，教育管理難開展

延長學(xué)業(yè)學(xué)生到下一級畢業(yè)班統(tǒng)一管理，原來的輔導(dǎo)員不再繼續(xù)對他們進(jìn)行教育和管理。新的輔導(dǎo)員往往對這部分學(xué)生不熟悉、不了解，這部分學(xué)生與新的輔導(dǎo)員之間缺乏了解，沒有建立信任，沒有信任便沒有溝通，沒有溝通，更無從談教育和管理。這樣一來，延長學(xué)業(yè)學(xué)生變得更加散漫和放縱，學(xué)習(xí)無法保障。

4.思想教育工作難以收到效果

延長學(xué)業(yè)的學(xué)生往往年齡較大，很多道理都能明白，但是往往缺乏自制力，無法很好地控制自己。很多時(shí)候，輔導(dǎo)員教師剛剛談完話，學(xué)生也保證了要好好學(xué)習(xí)，結(jié)果一遇到學(xué)習(xí)等方面的困難，他們就開始逃避，言行不一致。

二、提高延長學(xué)業(yè)學(xué)生教育管理有效性的舉措

1.建立完善的教育管理體制，加強(qiáng)延長學(xué)業(yè)學(xué)生教育、管理和服務(wù)

正確的指導(dǎo)可以為延長學(xué)年學(xué)生指明前進(jìn)方向。管理延長學(xué)業(yè)學(xué)生，須進(jìn)一步明確各職能部門的職責(zé)、細(xì)化分工，出臺《延長學(xué)業(yè)學(xué)生管理規(guī)定》，設(shè)立專職輔導(dǎo)員，根據(jù)每個(gè)學(xué)生所缺學(xué)分情況，因人而異，指導(dǎo)這些學(xué)生規(guī)劃安排自己的重修課程，使他們明確自己的學(xué)業(yè)目標(biāo)及努力方向。由教務(wù)科確認(rèn)學(xué)分，根據(jù)開課情況及缺課情況具體指導(dǎo)學(xué)生選課。要通過有針對性的幫扶，使得延長學(xué)業(yè)學(xué)生增強(qiáng)歸屬感，樹立完成學(xué)業(yè)的信心。

2.應(yīng)用新媒體，構(gòu)建多維信息溝通渠道

延長學(xué)業(yè)學(xué)生多在校外住宿或?qū)嵙?xí)，往往不能及時(shí)掌握學(xué)校的相關(guān)通知信息等，導(dǎo)致教育管理的滯后?？梢猿浞职l(fā)揮新媒體的優(yōu)勢，加強(qiáng)與延長學(xué)業(yè)學(xué)生的溝通互動，如可建立延長學(xué)業(yè)學(xué)生專門的QQ交流群、微信交流群等。一方面，將學(xué)校和年級的相關(guān)信息及時(shí)傳達(dá)給他們；另一方面，延長學(xué)業(yè)的學(xué)生也可以通過這些渠道相互交流，答疑解惑，在學(xué)習(xí)上還可以起到相互鼓勵促進(jìn)的作用。

3.注重發(fā)揮專業(yè)教師學(xué)術(shù)素養(yǎng)對于延長學(xué)業(yè)學(xué)生的引領(lǐng)作用

對于延長學(xué)業(yè)學(xué)生的教育管理，需要多方面的共同努力，不能僅僅依靠輔導(dǎo)員的談話、教育和督促，更需要專業(yè)教師的引領(lǐng)。專業(yè)老師要發(fā)揮自己在專業(yè)、學(xué)術(shù)方面的特長，充分利用自身淵博的知識和開闊的視野吸引學(xué)生、引領(lǐng)學(xué)生，使學(xué)生提高自身的思想品德修養(yǎng)，樹立堅(jiān)定的理想信念和奮斗目標(biāo)。

4.注重延長學(xué)業(yè)學(xué)生的心理健康教育

由于學(xué)業(yè)延長，部分學(xué)生產(chǎn)生自卑感和挫敗感。針對延長學(xué)業(yè)學(xué)生的這種心理，要加強(qiáng)心理疏導(dǎo)，幫助他們正視延長學(xué)業(yè)制度，鼓勵他們積極、主動地融入到新班級中，開展各種方式的主動學(xué)習(xí)，踏踏實(shí)實(shí)地完成后續(xù)的學(xué)習(xí)任務(wù)。

5.加強(qiáng)與延長學(xué)業(yè)學(xué)生父母的溝通交流，發(fā)揮家庭教育的紐帶作用

輔導(dǎo)員和家長要保持長效的溝通聯(lián)系，把學(xué)生在校的學(xué)習(xí)和生活情況及時(shí)反饋給學(xué)生父母，并將相關(guān)情況做好備案，充分發(fā)揮家長在學(xué)生教育中的紐帶作用。

作者：殷春宏 李宏宇 姜運(yùn)亮 單位：中國民航大學(xué)