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隨著信息技術的不斷發(fā)展,我們已經(jīng)逐漸進入知識經(jīng)濟時代,高新技術產(chǎn)業(yè)正在蓬勃發(fā)展,計算機和網(wǎng)絡技術發(fā)揮著越來越重要的作用。高等職業(yè)教育也在教學上進行了一系列的創(chuàng)新,但是,依然存在著很多的問題。
1.社會經(jīng)濟發(fā)展對高職教育提出了更高的要求
隨著信息技術的發(fā)展,經(jīng)濟全球化的趨勢進一步加強,世界各地的聯(lián)系日益緊密,逐漸開始走向一個整體。尤其是在我國加入WTO后,世界各國間的信息共享和傳遞取得了重大的發(fā)展和進步,市場人才需求結構也發(fā)生了重大的變化。但是,目前我國的高等教育教學并不能滿足產(chǎn)生大批網(wǎng)絡人才的條件,在信息教學平臺的方案策劃方面存在著明顯的不足。
2.學生對計算機掌握程度差異大
隨著信息技術的發(fā)展,計算機網(wǎng)絡技術成為教學內(nèi)容中重要的內(nèi)容,對于提升學生的綜合素質具有十分重要的意義。然而,盡管計算機技術占據(jù)著高職教育的重要地位,但是,許多偏遠地區(qū)由于條件所限并沒有展開這項工作,也使得起點較低的學生喪失了學習的主動性。
1.構建以就業(yè)崗位和職業(yè)群為導向的課程體系課程的設置是否科學,直接關系到高職教育的效率和成果,相對于普通高等教育,高職教育更加具有職業(yè)性和技能性特點,這就要求高職教育將教學課程和專業(yè)技能有效結合起來,根據(jù)計算機的崗位和職業(yè)需求進行課程的設計,形成有效的人才培養(yǎng)模式。在課程的設計中,可以將計算機素質、計算機知識、學生獨立獲取計算機知識的能力、計算機應用四個部分有效地結合起來,進行課程設計。
2.改善教學方式和實踐教學質量首先,在傳統(tǒng)的教學中通常是板書教學方式,缺乏靈活性和吸引力,在信息技術日新月異的今天,計算機技術也成為社會經(jīng)濟生活中的重要內(nèi)容,構建合理有效的教學方法,加強職業(yè)能力培養(yǎng)在高職教育教學中的地位成為重要的內(nèi)容。其次,由于高職學生水平差異較大,掌握計算機的能力各不相同,采用傳統(tǒng)教學方式并不能有效地提高教學的質量,因此,必須實現(xiàn)分層教學。同時,高職教育應該對教學的方式進行創(chuàng)新,設計靈活的實踐教學方式,大力提高學生的創(chuàng)新能力和解決問題的能力,發(fā)揮計算機網(wǎng)絡的作用,讓學生能夠真正利用好信息網(wǎng)絡,進行獨立操作和創(chuàng)新。另外,高職教育應該引進“任務驅動”教學方法,進行互動教學。“授人以魚,不如授人以漁”,任務驅動教學是一種新式的教學方法,是指教師在教學的過程中將教學內(nèi)容引入一個個具體的任務中,通過學生分組合力完成各自的任務,提高學生的實踐能力和創(chuàng)新思維。
3.由于傳統(tǒng)的考試方式較為單一,觀念也相對落后,學生的個性不能很好地體現(xiàn)出來,不能有效地提高高職教育教學的質量,這就要求高職教育應該建立合理的考評機制。首先,高職教育應該對傳統(tǒng)的單一筆試進行調整和改革,實現(xiàn)筆試操作相結合的考試制度,提高學生的實踐能力。其次,應該實行項目考試法,要求學生獨立完成數(shù)據(jù)庫管理系統(tǒng)的設計并對此進行答辯和設計報告。然后,高職教育應該以操作考試代替理論考試,更好地促進學生的動手能力。同時,高職教育應該選擇適當?shù)穆殬I(yè)資格和高新技術考試標準題庫進行考核,不僅可以作為考試成績,還可以使學生獲得相應的職業(yè)證書。
三、小結
近年來,高職院校在計算機人才的培養(yǎng)方面一直都在不懈努力,并培養(yǎng)了許多適應社會發(fā)展需要的高素質人才。但是,在高職教育的教學實踐中也認識到,高職計算機教學目前還面臨著許多的問題,需要從教學模式、內(nèi)容、手段等各方面進行創(chuàng)新。只有這樣,高職計算機教學才能取得更好的教學效果和質量。
作者:孫莉麗 單位:吉林省通化市第一職業(yè)高級中學