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預科生教育計算機教學論文

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預科生教育計算機教學論文

1預科計算機的教學方法

預科生大部分都是已成年人,與一般的學生不一樣,預科生都具有一定的自我約束性和自我控制力,并且對知識具有一定的欲望性,且會通過自己的行動主動尋找學習知識的機會。作為預科生計算機教學的教師,應該明確學生主體對象的不同特點,轉變教學觀念和教學方法。筆者結合自身多年工作經(jīng)驗,總結出在計算機教學中,針對預科生學生,教師應該做好以下幾點工作,才能確保教學效果。

1.1以學生為主體,提高學習的積極性

預科生具有自我約束力的同時,也具有自我選擇的能力,他們會討厭傳統(tǒng)的教學模式。如果教師還是采取傳統(tǒng)的教學模式,一味地在課堂上講,忽視學生主體的互動,那么,將無法達到理想的教學效果。因此,在計算機教學中,教師首先應該從學生角度出發(fā),幫助學生樹立正確的學習觀,并且調動學生的學習積極性,讓學生用熱情對待計算機課堂。計算機是一門注重實踐的課程,在教學中,教師要讓學生主動參與到課堂實踐活動中,這樣能讓學生產(chǎn)生興趣,能更好地開展后期教學活動。其次,教師還應該在實踐中培養(yǎng)學生的實踐能力和操作能力。在新的學習環(huán)境下,讓學生能主動思考和分析問題,并且能尋找解決問題的方法。而不是采用中學階段的教學方式,教師應該堅持將理論與實踐相結合,從理論層面到技術層面,采用滲透教學方法。所謂滲透教學就是要利用實踐活動全面調動學生的積極性,興趣是最好的教師,例如在MSExcel和MSPowerPoint等課程教學中,應該先根據(jù)實例吸引學生的注意力,然后布置作業(yè),讓學生在最短時間內能對課堂產(chǎn)生興趣。

1.2注重教學總結

作為一名預科生教師,自身不僅要具備良好的業(yè)務能力和工作水平,同時還應該具有自身獨特的教學風格,想要達到理想的教學效果,能贏得學生的贊揚,就必須要重視課堂的總結和反思。教學總結和反思是提高教學水平的一個重要途徑,在日常教學中,教師要精心設計每一堂課,但是要更加懂得總結課堂問題,然后針對問題尋找最佳的教學方法,從而不斷解決問題。例如,傳統(tǒng)的教學方法是先理論后實踐,但是在計算機教學中,可以采用先實踐,然后知道,最后再用理論知識總結,這樣學生能針對實踐中存在的問題,尋找應該掌握得重點知識,從而能達到理想的教學效果。

2結語

計算機課程的開設具有一定的必然性和重要性,預科教育作為高等教育中的重要構成部分,為響應國家政策的號召,應該積極培養(yǎng)信息技術人才。而針對預科生開展計算機教育具有一定的特殊性,所以,要求教師也要不斷創(chuàng)新教學方法,要從預科生群體出發(fā),充分發(fā)揮教師的引導作用,全面完善教學設計,增強課堂的實踐鍛煉,從而培養(yǎng)人才,為少數(shù)民族區(qū)域經(jīng)濟發(fā)展提供社會實戰(zhàn)型人才。

作者:王榮福 曾秀芬 單位:南昌工學院民族教育學院

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