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[摘要]現(xiàn)代學(xué)徒制是基于高職院校“高技能型”人才培養(yǎng)目標(biāo)提出的人才培養(yǎng)模式,雕刻藝術(shù)與家具設(shè)計專業(yè)是社會、市場、產(chǎn)品三個階層都非常具有針對性的專業(yè),因此,在雕刻藝術(shù)與家具設(shè)計專業(yè)中引入現(xiàn)代學(xué)徒制,對人才培養(yǎng)模式進行創(chuàng)新,保證師資隊伍建設(shè)的實效性,探索適宜的學(xué)徒制人才培養(yǎng)模式,是高職院校雕刻藝術(shù)與家具設(shè)計專業(yè)發(fā)展的必然趨勢。
[關(guān)鍵詞]雕刻藝術(shù);家具設(shè)計;現(xiàn)代學(xué)徒制;培養(yǎng)模式
想要落實現(xiàn)代學(xué)徒制,就要在校企合作的基礎(chǔ)上,對學(xué)生進行針對性的培養(yǎng),通過學(xué)校與企業(yè)之間的共同合作,借助教師與師傅的言傳身教,有效完善人才培養(yǎng)模式。通過實踐可以看出,這種模式可以解決傳統(tǒng)教學(xué)中存在的問題,同時也可以促進高職院校教育的順利開展,保證教育的實效性。
一、行業(yè)背景
通過調(diào)查可以發(fā)現(xiàn),在社會經(jīng)濟的快速發(fā)展下,企業(yè)雖然接受了學(xué)生的定崗實習(xí),但是卻沒有得到國家的充分支持,這種模式?jīng)]有給企業(yè)帶來顯著的效益。從企業(yè)的角度來說,接受學(xué)生的主要原因就是對人才的需求較大,需要解決用工方面的問題。學(xué)生的定崗工作能力對其未來的職業(yè)發(fā)展來說比較重要。對學(xué)校來說,在人才培養(yǎng)模式上存在著理論與實踐不符的問題,這樣也就降低了學(xué)生的實習(xí)效果。因此,針對這一現(xiàn)象,要積極主動地探索適宜的人才培養(yǎng)模式,以此來滿足行業(yè)對人才的需求,促進學(xué)生的學(xué)習(xí)與發(fā)展[1]。
二、構(gòu)建完善的現(xiàn)代學(xué)徒制人才培養(yǎng)模式
在教學(xué)中要堅持從人才培養(yǎng)的目標(biāo)出發(fā),通過分析雕刻藝術(shù)與家具設(shè)計工作過程,以服務(wù)經(jīng)濟與促進產(chǎn)業(yè)發(fā)展為準(zhǔn)則,學(xué)校方面要積極與相關(guān)企業(yè)進行聯(lián)合,以此來分析相關(guān)要求與對專業(yè)技能上的需求,明確合理的崗位能力結(jié)構(gòu),保證工作任務(wù)與知識之間的聯(lián)系。只有真正構(gòu)建出適宜的教學(xué)發(fā)展模式,才能促進學(xué)生實現(xiàn)更好的發(fā)展。通過構(gòu)建出完善的現(xiàn)代學(xué)徒制人才培養(yǎng)模式,也可以擴大師傅與徒弟之間的選擇空間,這樣也就提高了學(xué)生的實習(xí)效果。
三、從職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)與企業(yè)技術(shù)標(biāo)準(zhǔn)出發(fā)
通過對就業(yè)崗位進行調(diào)查,以此來確定專業(yè)化的培養(yǎng)目標(biāo),保證主干課程的準(zhǔn)確與有效。學(xué)校方面可以組織教師與企業(yè)中的管理人員對課程進行系統(tǒng)化的改革,以此來保證課程的專業(yè)性,實現(xiàn)理論與實踐的統(tǒng)一。從設(shè)計項目驅(qū)動的角度出發(fā),以此來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性與主動性,從而形成完善的工作考核機制。在開展核心課程建設(shè)工作的過程中,學(xué)校方面要與企業(yè)進行聯(lián)合,結(jié)合實際情況來組織學(xué)生進行職業(yè)活動,分析學(xué)生應(yīng)當(dāng)具備的職業(yè)知識與技能,從而保證職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)的有效引入。其次,要制定出完善的課程標(biāo)準(zhǔn),選擇有效的設(shè)計來充實課程教學(xué)內(nèi)容,保證設(shè)計內(nèi)容的完整性與項目性。最后,要有針對性地編寫學(xué)校教材,以此來保證課件等方面制作的有效性,加強教學(xué)實踐,滿足學(xué)生的學(xué)習(xí)需求[2]。
四、做好實訓(xùn)基地的建設(shè)工作,為學(xué)徒制的實施奠定基礎(chǔ)
實訓(xùn)基地是保證現(xiàn)代學(xué)徒制有效落實的基礎(chǔ)。因此,在實際中要堅持從家具設(shè)計、制造以及雕刻工藝出發(fā),做好教學(xué)實踐工作。對學(xué)校來說,也要不斷完善自身的實訓(xùn)車間,建立相關(guān)的雕刻實訓(xùn)室,以此來保證設(shè)計與實訓(xùn)的效果,為學(xué)生提供真實的工作環(huán)境,滿足相關(guān)企業(yè)的需求。在校企合作的影響下,也可以實現(xiàn)技術(shù)上的交流與完善,將學(xué)生所設(shè)計出的成果轉(zhuǎn)變?yōu)閷嶋H的產(chǎn)品。通過獲取企業(yè)中的設(shè)備與技術(shù)支持,以此來提高實訓(xùn)的效果。可以說實現(xiàn)校企聯(lián)合,也可以實現(xiàn)校內(nèi)與校外實訓(xùn)基地的優(yōu)勢互補,為現(xiàn)代師徒制的有效實施奠定了基礎(chǔ)[3]。
五、培養(yǎng)優(yōu)秀的教學(xué)團隊
在現(xiàn)代學(xué)徒制中,師傅是最為重要的環(huán)節(jié),所以教師不僅要承擔(dān)起技術(shù)師傅的重任,同時還要做好生活導(dǎo)師工作。只有具備深厚的師生情感,才能激發(fā)出學(xué)生的學(xué)習(xí)主動性與積極性,這樣可以讓學(xué)生主動地投入學(xué)習(xí)中去。對學(xué)校中的教師來說,要不斷提高自身的專業(yè)技術(shù)能力,積極主動地向設(shè)計師與美術(shù)大師等學(xué)習(xí),以此來提高自身的教學(xué)能力。對學(xué)校方面來說,還要加強與企業(yè)之間的合作,聘請一些具備工匠精神的人員擔(dān)任學(xué)校的教師。為了提高課堂教學(xué)的質(zhì)量,學(xué)校教師需要與校外教師連接在一起,通過相互聽課與評課等方法實現(xiàn)共同提高與發(fā)展。此外,也可以采取公開招聘等方法來引進優(yōu)秀的人員參與到教學(xué)中去。只有組建出一支高質(zhì)量的教學(xué)隊伍,才能保證教學(xué)的質(zhì)量可以滿足學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。綜上所述,雕刻藝術(shù)與家具設(shè)計專業(yè)中,實施現(xiàn)代學(xué)徒制人才培養(yǎng)模式對學(xué)生的學(xué)習(xí)與發(fā)展有著極為重要的影響。因此,要做好教學(xué)研究工作,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,鼓勵學(xué)生主動參與到其中,滿足發(fā)展的需求。
參考文獻:
[1]李大俊,肖曉,彭朝陽.雕刻藝術(shù)與家具設(shè)計專業(yè)對現(xiàn)代學(xué)徒制的運用:以湖北生態(tài)工程職業(yè)技術(shù)學(xué)院為例[J].美術(shù)教育研究,2016(14):116-117.
[2]蔡峰.雕刻藝術(shù)與家具設(shè)計專業(yè)現(xiàn)代學(xué)徒制人才培養(yǎng)模式探索:以湄洲灣職業(yè)技術(shù)學(xué)院為例[J].美術(shù)教育研究,2015(3):84-85.
[3]盧宗業(yè),吳海波,陸瑩.雕刻藝術(shù)與家具設(shè)計專業(yè)改革與專業(yè)建設(shè)研究[J].大家,2012(7):51.
作者:李婷 單位:湖北生態(tài)工程職業(yè)技術(shù)學(xué)院