計算機基礎課程的重要性

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1、充分利用網(wǎng)絡資源和網(wǎng)絡渠道

在《論語•雍也》一節(jié)中，我國古代偉大的教育家孔子曾經(jīng)說過“知之者不如好之者，好之者不如樂之者?！币馑际钦f學會知識的人不如愛好知識的人，愛好知識的人不如樂于學習的人。這就充分地說明了學習成為人們的一種愛好，并且樂在其中，那才是真正地調(diào)動起學生的學習積極性。那么，我們教師需要怎樣調(diào)動起學生對大學計算機基礎的學習熱情和積極性呢？經(jīng)過筆者的思考和實踐，認為最好的方式是充分利用網(wǎng)絡資源和網(wǎng)絡渠道。大學計算機基礎課程的學習就是讓學生認識和了解計算機的基本知識，其中也包括了解網(wǎng)絡知識和使用網(wǎng)絡。網(wǎng)絡本身也是一種最大互動性的學習方式。因此，我們教師不妨通過網(wǎng)絡的方式，比如開設BBS、QQ等溝通方式，讓廣大學生進行交流互動，指導和督促學生如何充分利用互聯(lián)網(wǎng)進行學習。遇到什么計算機問題，教師也能夠及時答疑解惑。那么，學生的學習積極性和熱情自然被激發(fā)起來，學習和使用互聯(lián)網(wǎng)的過程，也是加強網(wǎng)絡知識的實踐過程，可謂是一箭雙雕、一舉兩得。

2、不同專業(yè)的學生采取不同的教學重點

我國唐代詩人韓愈在《師說》中說過“學有所長，術(shù)有專攻”，社會需要不同的專業(yè)人才，那么，大學就培養(yǎng)各種各類的專業(yè)人才滿足社會的需要。不同專業(yè)的學生自然對計算機知識有不同的要求。作為大學計算機基礎教師，我們需要根據(jù)不同專業(yè)的需要，給學生制定不同的教學重點和操作內(nèi)容。比如，面對電信類專業(yè)的學生，我們的教學重點應該偏重于程序設計的學習和實踐；面對師范類的學生，我們的教學重點應該偏重于辦公軟件的學習和實踐；至于經(jīng)管的大學生，我們的教學重點則應該偏重于數(shù)據(jù)庫的學習和實踐。這樣安排教學重點就是和學生的專業(yè)聯(lián)系起來，讓學生能夠快速地掌握本專業(yè)需要重點掌握的計算機知識和技能，為日后的工作需要鋪墊堅實基礎。與此同時，廣大學生想到以后工作上需要學習這些計算機基本技能，遲早都需要學習的知識，為什么不早點在學校里掌握，以便日后找工作增加應聘籌碼呢？有了如此實際目標性，學生學習起來自然效率倍增。

3、增加學生上手實踐的機會

大學計算機基礎課程不僅需要掌握基本的理論知識，更需要掌握計算機的實際操作?！凹埳系脕斫K覺淺，絕知此事要躬行”，課本上的計算機知識，看起來是很容易的，但是真正地獨立去實操起來，卻往往不是想象中那么容易，總會遇到種種意想不到的問題和困難。因此，實踐性是計算機課程的最大特點。所有課本上的知識都需要在實際操作中得到印證，在實踐中不斷鞏固已經(jīng)學到的知識，不斷地提高計算機的實際操作技能。因此，我們教師除了重視計算機的實踐內(nèi)容外，更重要的是增加學生上手實踐的機會，比如在講計算機硬件組成時，可以讓學生自己動手拆裝一臺微機，在實踐的過程中，進一步強化相關的理論知識，使學習事半功倍。在講授理論知識的同時，我們教師還需要注意授課內(nèi)容與《計算機操作實踐》課程相一致，互為補充，有目的性的服務于實踐課程。為了提高《計算機操作實踐》課程的有效性，教師要盡量做到隨時抽檢學生上機實踐的內(nèi)容和進度，注意總結(jié)學生遇到的問題和困難，以便于在《大學計算機基礎》課堂上及時回答和解決。

4、建立科學合理的考核評估機制

任何一門課程都有考核評估機制。但是，只有科學合理的考核評估機制才會對學生的學習產(chǎn)生正面的積極作用，否則只會挫傷學生的學習動力。至于大學計算機基礎課程的考核評估方法，必須講求科學合理。當前，不少高校的計算機基礎課程的考核方式仍以筆試為主，上機測試為輔，即使是考上機的內(nèi)容也是非常顯淺，無法體現(xiàn)出計算機解決實際問題方面的能力。面對這樣的考試方式和考試內(nèi)容，不少學生就是鉆空子，只會側(cè)重對計算機理論知識的學習，在考試前的一周進行死記硬背，一考完也就全部忘掉，至于上機操作內(nèi)容過于簡單，形同虛設，考了等于白送分。這樣的考核形式值得我們大家深思，必須將考核比例和考核內(nèi)容更好地設置。比如，既要考筆試內(nèi)容，又要考上機測試，比例是1：1，不能顧此失彼，目的是讓學生對理論知識和實際操作都要重視。至于上機測試內(nèi)容，需要圍繞實際問題進行設計，突出計算機在不同專業(yè)的實用性。

作者：謝蓉蓉 侯銳 單位：西安石油大學計算機學院