計算機基礎(chǔ)課程教學(xué)水平提高

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摘要:隨著我國信息技術(shù)和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的不斷發(fā)展，計算機已經(jīng)在我國的各大領(lǐng)域和行業(yè)中得到了廣泛的應(yīng)用和推廣，在計算機大范圍應(yīng)用和推廣的背景下，中職學(xué)校的計算機課程教學(xué)也隨之受到了越來越多的重視。然而目前我國中職計算機基礎(chǔ)課程教學(xué)的實際情況并不樂觀，導(dǎo)致計算機基礎(chǔ)教學(xué)的有效性受到了很大的影響，給學(xué)生的計算機學(xué)習也帶來了很大的影響。為此，必須要重視計算機基礎(chǔ)課程教學(xué)，并探索有效的策略和手段來不斷的提升計算機基礎(chǔ)課程的教學(xué)水平，讓學(xué)生更好的學(xué)習和掌握計算機相關(guān)知識和技能，更好的適應(yīng)社會的發(fā)展，本篇文章主要分析如何提高中職學(xué)校計算機基礎(chǔ)課程教學(xué)水平［1］。

關(guān)鍵詞:中職學(xué)校;計算機基礎(chǔ)課程教學(xué)水平;提高策略

隨著IT行業(yè)的快速發(fā)展，計算機的作用也越來越突出，計算機已經(jīng)成為人們生活和工作中不可或缺的一部分，掌握基礎(chǔ)的計算機知識和技能是每個人都應(yīng)該具備的基本素質(zhì)，正是在時代的推動下，中職學(xué)校的計算機基礎(chǔ)課程教學(xué)也備受重視。如今計算機在各大領(lǐng)域得到了前所未有的應(yīng)用和推廣，只有掌握基礎(chǔ)的計算機知識和技能，才能更好的適應(yīng)社會的發(fā)展，為此，必須要不斷的提高中職計算機基礎(chǔ)課程的教學(xué)水平［2］，提高學(xué)生對計算機的應(yīng)用和實踐能力，為其以后的就業(yè)奠定基礎(chǔ)和保障。

1當前中職計算機基礎(chǔ)課程教學(xué)中存在的問題

1．1教材內(nèi)容陳舊，無法滿足行業(yè)的發(fā)展需求

計算機領(lǐng)域是我國新時期迅速崛起和發(fā)展的一個重要領(lǐng)域，這是一個迅速發(fā)展起來的行業(yè)，只有結(jié)合新時期下的新內(nèi)容進行不斷的改革和創(chuàng)新，才能做到長遠發(fā)展，這更加突出了中職學(xué)校計算機課程教學(xué)的重要性。但是目前，在實際的中職計算機基礎(chǔ)課程教學(xué)中，其教材還存在著內(nèi)容陳舊的情況，課本中的內(nèi)容，與計算機行業(yè)的實際發(fā)展需求完全不對口，與社會的發(fā)展存在嚴重脫節(jié)的情況，這就造成學(xué)生難以掌握新的計算機知識和技能，不僅影響了學(xué)生的學(xué)習，對其以后的就業(yè)以及社會的發(fā)展均造成了很大的影響。

1．2教學(xué)手段不靈活，缺少良性互動

在中職學(xué)校的計算機基礎(chǔ)教學(xué)中，學(xué)校缺少先進的教學(xué)設(shè)備，而且教師自身的教學(xué)方法也存在落后的情況，一直使用落后的板書以及講解的教學(xué)方法，這種方法，不僅無法有效的激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣，甚至還很容易造成學(xué)生養(yǎng)成不良的學(xué)習習慣，限制了學(xué)生能力和思維的發(fā)展，對其計算機技術(shù)的學(xué)習帶來了嚴重的阻礙。

1．3理論教學(xué)與實踐教學(xué)脫軌

實際上，中職學(xué)校的計算機基礎(chǔ)教學(xué)中，學(xué)習任務(wù)以及學(xué)習時間都是比較緊張的，而且課本內(nèi)的知識占據(jù)了很大的比重，而教師在教學(xué)的過程中也僅是注重課本中的講解，而忽視了理論在實踐中的應(yīng)用，導(dǎo)致理論知識的學(xué)習與實踐活動出現(xiàn)了脫軌的情況。

2提高中職學(xué)校計算機基礎(chǔ)課程教學(xué)水平的有效策略

2．1完善課程體系，豐富教學(xué)內(nèi)容

中職學(xué)生計算機水平的原因與教師對課程的重視程度有很大的關(guān)系，再加上學(xué)習內(nèi)容比較乏味，這些都是學(xué)生計算機水平的重要因素，所以要想有效的提高計算機基礎(chǔ)教學(xué)水平，應(yīng)該建立完善的計算機基礎(chǔ)課程體系，為學(xué)生的學(xué)習提供清晰的目標和方向，同時也應(yīng)該與學(xué)生的專業(yè)內(nèi)容進行結(jié)合，豐富教學(xué)內(nèi)容，設(shè)計具有多樣性的計算機基礎(chǔ)教學(xué)內(nèi)容，讓計算機與學(xué)生的專業(yè)知識真正的融合，有效的提高學(xué)生的學(xué)習積極性，切實的提高學(xué)生的實踐操作能力。

2．2創(chuàng)建問題情境，引發(fā)學(xué)生主動思考

實踐證明，學(xué)生主動的去學(xué)習和思考，往往學(xué)習效率更高，所以教師在實際的教學(xué)中，可以為學(xué)生創(chuàng)建良好的問題情境，利用問題為導(dǎo)向，去引導(dǎo)學(xué)生積極參與到課堂的學(xué)習中，不斷的探索新知，提高學(xué)生自身的學(xué)習效率，掌握計算機知識和技能。舉個簡單的例子，在Excel表格的學(xué)習中，就可以提出一個與學(xué)生的學(xué)習和生活有關(guān)的內(nèi)容，如“我們班級學(xué)生計算機分數(shù)的平均分應(yīng)該如何操作?”讓學(xué)生帶著問題去實踐，在實踐中提高學(xué)生的思考能力以及計算機技能，及避免了枯燥的學(xué)習，還能有效的提高學(xué)生的學(xué)習效率。

2．3做好教學(xué)設(shè)計，靈活運用多種教學(xué)手段

要想有效的提高計算機基礎(chǔ)課程的教學(xué)水平，教師也應(yīng)該不斷的提高自身的教學(xué)水平，積極做好課程教學(xué)設(shè)計和安排，并將多種教學(xué)手段的應(yīng)用方法掌握，在課堂教學(xué)中靈活的結(jié)合不同的內(nèi)容去選擇教學(xué)方法，需要將先進的教學(xué)技術(shù)應(yīng)用于課堂教學(xué)中，幫助學(xué)生有效的提高計算機技能，真正的提升計算機基礎(chǔ)課程的教學(xué)水平。

3結(jié)語

總之，計算機基礎(chǔ)課程在中職學(xué)校是一門重要的教學(xué)內(nèi)容，只有不斷的提升計算機基礎(chǔ)課程的教學(xué)水平，才能讓學(xué)生掌握更多的計算機知識和技能，從而有效的為學(xué)生適應(yīng)社會提供更多的幫助和契機，為社會的發(fā)展提供更多的計算機人才［3］。

參考文獻:

［1］王新生．淺談如何提高中職學(xué)校計算機基礎(chǔ)課程教學(xué)水平［J］．電腦知識與技術(shù)，2016，06(18):6360-6361．

［2］楊琴琴．淺談如何提高中職學(xué)校的計算機基礎(chǔ)課程教學(xué)水平［J］．大觀周刊，2017，12(44):217-218．

［3］馮配云．淺析如何優(yōu)化和提高中職學(xué)校計算機基礎(chǔ)教學(xué)水平［J］．中國電子商務(wù)，2016，15(09):184．34

作者：郭清華 單位：河南省淅川縣南陽信息工程學(xué)校