以實戰(zhàn)化為主導的計算機教學探析

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摘要：隨著現代計算機技術水平突飛猛進，對計算機教學工作產生影響，容易出現掉隊問題，并且教師在授課過程中，課程目標、課程內容、教學方法等都出現脫節(jié)問題，教學質量受到影響。該文將根據未來發(fā)展過程與社會現實的需求，對計算機教學進行改革，以此突顯實戰(zhàn)化目的。同時，計算機實戰(zhàn)化程度對教學質量產生直接影響。隨后探討在計算機教學過程中面臨的實戰(zhàn)化問題，并對這些問題進行實踐與研究，從而調動學生對計算機學習的積極性，提高計算機教學質量。

關鍵詞：實戰(zhàn)化；計算機教學；教學質量；積極性

1實戰(zhàn)化教學需要引入更多資源

傳統(tǒng)的計算機教學都是根據社會需求而設定，以此滿足生產實際需要而設置的課程。通常來說，學生在學習計算機應用技能與基礎過程中，究竟需要掌握到什么程度才能滿足社會需求呢？根據多年工作經驗，筆者認為首先參加過省、市舉辦的計算機操作技能比賽，利用比賽對個人技能進行測試，從而有效的結合教育教學目標與企業(yè)考核指標，方可得到社會認可。所以，學校應當積極組織學生參加計算機技能比賽，通過這種方式向企業(yè)展示自身的計算機技能；其次鼓勵學生參加計算機考試，取得相應的資格證書。企業(yè)在招聘員工過程中，不僅要求員工學歷，還需要員工具備相應的資格證書。所以，學校應當適當引進計算機評價機制，促進學生努力學習；最后應當制定符合企業(yè)要求的技能標準，并且根據實際情況進行調整，使學生的計算機水平符合企業(yè)要求，從而有利于學生就業(yè)[3]。

2對教學內容進行精煉

采用實戰(zhàn)化教學，并不是授課教師將課本內容系統(tǒng)的講解給學生，而是選擇其中有價值的內容進行訓練，不斷吸收課本上沒有的但是工作中卻能用到的內容，并且將其靈活的應用到課堂中。采用實戰(zhàn)化教學模式，能夠提高學生的競爭力，并且將實際操作為重點，使學生的實訓經驗有所積累。從實戰(zhàn)化角度來看，電子商務與計算機網絡等課程內容都與社會需求相符合，因此校企之間能夠溝通得更加順暢。對技能通用標準進行調整，使技術改革得以上升，并且逐步跟上社會主流腳步[4]。專業(yè)課教師也要跟進社會腳步，不斷提高自身技能，使得工作實踐與企業(yè)生產得到統(tǒng)一，對發(fā)展動態(tài)進行了解，從而提高自身的教學水平。

3改進教學方法

在學習過程中，采用任務驅動方法，此方法就是將師生作為實戰(zhàn)化工作核心，在模擬實戰(zhàn)化的背景下，不斷激發(fā)學生學習計算機興趣，引導學生進行合作學習與自主探討，隨后完成教學任務與教學目標[5]。根據提出適當的工作任務，從而調動學生的積極性。比如在開設Photoshop教學過程中，將任務設定成為企業(yè)制作宣傳頁面，從而激發(fā)學生的求知欲與學習熱情。教師在布置任務時對任務進行分解，也是提高教學效果的關鍵一步，通過分解任務，能夠將一個完整的大任務拆分成多個小任務，然后將每個小任務再進行拆分，使每個小任務具有可操作性。案例教學法也是實戰(zhàn)化中的一種主要的教學手段。在此種方法中，教師應當對教學大綱進行提前的梳理，隨后將真實的案例作為教學任務。比如在學習Excel電子表格公式和函數過程中，傳統(tǒng)教學任務是要求學生設計全班期末考試成績，其中涉及的小任務包括班級每名同學的成績、班級同學的平均分、各科平均分、總分最高/最低、平均分達到90分的人數等等。但是因為這些任務十分老舊，所以難以激發(fā)學生設計興趣。采用實戰(zhàn)化教學方式，可以要求學生假裝自己是某個公司的財務主管，需要對員工的收入情況進行上報，這項任務涉及多種函數的使用，以此提高學生學習積極性。

4注重評級考核上的實戰(zhàn)化

比如與某廣告公司合作，由廣告公司為提供測試題目，以此形成考試題庫，學生采用隨機抽取方式抽取考題，然后在計算機上進行實操，最終完成相應的任務。在測試項目時通常需要一個相對完整的流程，通過這種方式，能夠提高學生實際應用能力，并對學生做出更加客觀的評價。這種評價方式的實施，能夠在一定程度上減少書面考核，加大實際應用的能力。并且在對學生進行測試的過程中，也有利提高教師專業(yè)知識技能，加深對企業(yè)技術規(guī)范的了解。

5培養(yǎng)學生職業(yè)道德精神

學生只有具備良好的綜合素質，才能在日后的工作中有所成就。所以學校培養(yǎng)學生的敬業(yè)精神與職業(yè)道德也是計算機教學實戰(zhàn)化中重要的組成部分，因為企業(yè)需要員工不僅有過硬的技術，還應當具備愛崗風險、忠于企業(yè)、認真負責的高尚品德。從這個角度來看，學生在學校接受教育，是將自身從學習人轉變成職業(yè)人，因此實戰(zhàn)化教學是保證學生能快速融入社會的保障。

6結語

綜上所述，采用以實戰(zhàn)化為主的計算機教學模式，不僅能夠滿足當下社會對計算機人才的需求，還能提高學生就業(yè)幾率。在對計算機課程進行定位時，首先應當加大教學時間，注重培養(yǎng)學生的實際操作能力；其次注重強化學生道德思想品質，使學生的綜合素養(yǎng)得到提高；最后，利用合力使學生在計算機學習過程中能夠準確找到符合自身的定位，并且將其作為日后步入社會的起點，從而達到計算機實戰(zhàn)化教學目的。

參考文獻:

[1]王麗娜,張杰,趙媛,等.軍隊院校實戰(zhàn)化課程改革的研究與實踐——以大學計算機基礎課程為例[J].中國現代教育裝備,2018(23):48-50.

[2]張愛國,扶斌.驅動、構建與反思——云南警官學院實戰(zhàn)化教學改革的探索[J].公安教育,2018(03):57-60.

[3]河南省公安廳成功舉行2017年全省公安機關實戰(zhàn)化訓練考核比武[J].公安教育,2018(01):81-82.

[4]熊俊,池進.公安專業(yè)學生實戰(zhàn)化能力現狀及改善對策——基于對江西警院2017屆公安專業(yè)畢業(yè)生的調查分析[J].江西警察學院學報,2017(05):29-33.

作者：官亞芬 單位：荊州教育學院