高職課程體系改革下的計(jì)算機(jī)應(yīng)用論文

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1計(jì)算機(jī)應(yīng)用技術(shù)專業(yè)課程體系改革的目標(biāo)

第一，要求我們?cè)诟母镞^程中要突出課程的職業(yè)性。高職辦學(xué)的初衷就是為經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展培養(yǎng)所需的專業(yè)性、技能型人才，所以，要以學(xué)生的職業(yè)能力培養(yǎng)為本位來配置學(xué)生學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)課程，讓學(xué)生既學(xué)習(xí)到本專業(yè)的理論知識(shí)，又培養(yǎng)學(xué)生崗位的實(shí)踐能力，使其畢業(yè)后更好地走向工作崗位。第二，要求我們注重學(xué)生人文素養(yǎng)的培養(yǎng)。應(yīng)該抓住課程教學(xué)的重點(diǎn)，課程開設(shè)要有針對(duì)性和實(shí)用性，不能盲目地選取，這樣才能從基礎(chǔ)上培養(yǎng)學(xué)生知識(shí)的綜合運(yùn)用能力和人文素養(yǎng)。第三，要求我們?cè)诟母镞^程中加大一些關(guān)于加強(qiáng)學(xué)生職業(yè)能力訓(xùn)練的課程。這樣才能讓學(xué)生得到全方位發(fā)展，強(qiáng)化學(xué)生的職業(yè)能力、創(chuàng)新能力，為學(xué)生走向社會(huì)崗位打下扎實(shí)的基礎(chǔ)。第四，在課程體系改革過程中，要將課程變得具有靈活性、形象性，通過整合使課程模塊化，形成適合學(xué)生學(xué)習(xí)、發(fā)展的課程體系。第五，研究課程設(shè)置的方法。由企業(yè)、院校聯(lián)合調(diào)整、選定專業(yè)基礎(chǔ)和專業(yè)課程，走“工學(xué)結(jié)合”的培養(yǎng)之路。

2計(jì)算機(jī)應(yīng)用技術(shù)課程體系改革的思路

2.1調(diào)整課程結(jié)構(gòu)

課程結(jié)構(gòu)要進(jìn)一步實(shí)現(xiàn)模塊化，把教育教學(xué)改革與教學(xué)方法手段改革結(jié)合起來，轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的、相對(duì)封閉的知識(shí)教育和比較狹窄的專業(yè)教育思想，變“對(duì)口觀念”為“適應(yīng)崗位觀念”，變專業(yè)對(duì)口教育為增強(qiáng)適應(yīng)性教育，使學(xué)生的“能力本位”達(dá)到用人單位的使用標(biāo)準(zhǔn)。改革后的課程體系要結(jié)合社會(huì)、企業(yè)、職業(yè)、學(xué)生等因素的動(dòng)態(tài)影響，最大限度地滿足企業(yè)對(duì)應(yīng)用技術(shù)技能型人才的要求。以企業(yè)崗位應(yīng)具備的綜合能力作為配置課程和界定課程的依據(jù)，擺脫“學(xué)科本位”的課程思想，按能力需求增減課程內(nèi)容。課程體系以能力培養(yǎng)為主線，以能力訓(xùn)練為核心，打破公共基礎(chǔ)課、技術(shù)基礎(chǔ)課和專業(yè)課的界限，重新整合課程。建立新的教學(xué)質(zhì)量評(píng)價(jià)體系，改革考試、考核方法和手段。新課程體系要以突出職業(yè)崗位需要為考試、考核內(nèi)容，包括職業(yè)技能、綜合素質(zhì)和行業(yè)崗位需求的知識(shí)和能力。課程設(shè)置要體現(xiàn)高素質(zhì)教育的理念。

2.2改革教學(xué)方法

教學(xué)方法對(duì)于學(xué)生學(xué)習(xí)的好壞、能力的高低有著決定性的關(guān)系，所以，在新時(shí)展下建立適合學(xué)生學(xué)習(xí)、能力培養(yǎng)的教學(xué)方法至關(guān)重要。要求我們做到以下幾點(diǎn)：第一，轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)教學(xué)理念、教學(xué)模式，采用引導(dǎo)式、討論式、案例分析等方法進(jìn)行教學(xué)。第二，注重學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)，讓學(xué)生養(yǎng)成良好的自主學(xué)習(xí)習(xí)慣，同時(shí)減少理論知識(shí)課時(shí)，增加實(shí)踐課時(shí)，有效地提高學(xué)生的實(shí)踐能力。

3計(jì)算機(jī)課程改革課程體系結(jié)構(gòu)

計(jì)算機(jī)應(yīng)用技術(shù)專業(yè)是培養(yǎng)高素質(zhì)、高技能的技術(shù)應(yīng)用型人才，課程體系要有正確的架構(gòu)知識(shí)、能力、素質(zhì)結(jié)構(gòu)。

3.1知識(shí)結(jié)構(gòu)文化基礎(chǔ)知識(shí)方面

要求學(xué)生了解馬列主義、思想和鄧小平理論基本知識(shí)，掌握一定的數(shù)學(xué)、外語等知識(shí)，了解關(guān)于身心健康的知識(shí)。專業(yè)知識(shí)方面要求學(xué)生掌握計(jì)算機(jī)操作基礎(chǔ)、數(shù)據(jù)庫理論與應(yīng)用等基本知識(shí)，常用編程語言等程序設(shè)計(jì)基本知識(shí)，掌握計(jì)算機(jī)維護(hù)、多媒體技術(shù)、網(wǎng)頁設(shè)計(jì)與制作等基本知識(shí)。

3.2能力結(jié)構(gòu)高職學(xué)生應(yīng)具備

計(jì)算機(jī)操作、網(wǎng)上搜索及計(jì)算機(jī)輔助設(shè)計(jì)的基本能力；外語簡單會(huì)話和借助辭典閱讀外語專業(yè)資料的能力；具有較強(qiáng)的語言表達(dá)能力和相關(guān)職業(yè)崗位應(yīng)用文寫作的能力；掌握體育運(yùn)動(dòng)的基本技能和鍛煉身體的方法；要求學(xué)生必須具有計(jì)算機(jī)使用、維護(hù)、維修編寫程序的基本能力；具有計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)的管理及網(wǎng)頁設(shè)計(jì)的基本能力。

3.3素質(zhì)結(jié)構(gòu)高職學(xué)生應(yīng)該具有

正確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀，比較高的文明素質(zhì)，嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)文化素質(zhì)，以及具備良好的身心素質(zhì)和職業(yè)道德。還要有過硬的職業(yè)素質(zhì)，即能夠勝任本崗位對(duì)職業(yè)能力要求不斷提升的適應(yīng)能力。

作者：范海波 梁玉鳳 單位：黑龍江職業(yè)學(xué)院