計算機專業(yè)實踐教學體系的重構思考

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摘要：近年來，計算機成了炙手可熱的專業(yè)，尤其是在如今這趨向于數據化的信息時代。因此，培養(yǎng)計算機專業(yè)的人才成為了教學中非常重要的一個方向。高職作為培養(yǎng)學生職業(yè)技能的教育機構，更應迎合計算機專業(yè)的發(fā)展，對計算機專業(yè)實踐教學體系展開創(chuàng)新，以促進教學的發(fā)展。本文就高職計算機專業(yè)實踐教學體系的重構加以分析。

關鍵詞：高職；計算機專業(yè)；實踐教學體系；重構

1加強實踐性指導

計算機專業(yè)學生的實踐過程就是在機房進行程序的設計，對課本實驗的驗證等，在學習完理論知識后，就要進行相關的實驗設計。這個過程是學生掌握知識最有效的方式，因此教師在學生做實驗和編程的過程中應該給予及時的指導和針對他們存在的不足給出解決建議。實踐的過程免不了對例題的驗證和課后習題的練習，但是僅僅是對例題的驗證以及對課后習題的鞏固難以真正培養(yǎng)學生更高水平的能力。因此，教師可以針對學生的學習情況對他們出一些拓展性的編程練習，在這些練習中，重點加入編程可能出現錯誤的地方以及大部分人容易忽略的細節(jié)，在學生練習出錯時，進行講解，這樣能夠幫助他們更好地掌握所學習的內容。在課堂上重構實踐教學體系的方式還可以是通過留一些經典習題作為課后練習，要求他們獨立完成作業(yè)，在下次上課時將答案發(fā)給學生，使他們針對自己的程序與答案的不同展開討論，判斷每個程序的優(yōu)缺點，來幫助他們開拓性思維的培養(yǎng)。教師在教學過程中，應該負起責任，對每位學生的程序進行檢查，分析其編程時的思路，以及思維思考上的優(yōu)缺點，并給出建議，避免下次犯同樣的錯誤[1]。通過教師進行這樣實踐性的指導，能夠極大調動學生的學習積極性，同時對培養(yǎng)學生的實踐能力非常有好處。

2加強課程設計教學

課程設計是計算機教學中的重點部分，是培養(yǎng)學生實踐能力非常好的方式。課程教學設計實驗一般具有比較強的綜合性，將學生學習過的知識都融合進去，并且一道課程設計題可以使用多種高級語言進行設計，這能夠培養(yǎng)學生應用不同專業(yè)軟件的能力。同時，對學生來說，課程設計的題目會有比較多的選擇，在這些題目中，學生可以選出自己擅長的題目來進行程序的設計，加強自己對于這個方向的能力。也可以選擇不擅長的題目進行程序的設計，這樣做可以使學生挑戰(zhàn)自我，并且在設計的過程中，遇到不懂的問題能夠向老師請教或者與同學討論，集合自己與別人的能力來做出最好的解答。課程設計在要求學生進行完整的程序設計的同時還可以鍛煉學生在寫實驗報告是對于程序的理解和分析能力，教師通過學生實驗報告中對程序的解讀，可以發(fā)現他們在編程時的思路，這有利于教師針對不同學生的問題進行針對性指導，促進學生學習的能力培養(yǎng)，也提高了教師課程設計實踐教學的成果[2]。

3采用先進的教學手段

計算機領域的更新速度日新月異，先進的教學手段和設備對學生的學習來說非常有必要，能夠時學生與時展的步伐同步，學習到的知識也不會落后。因此，學?？梢詫C房的設備和軟件進行及時更新，對存在問題的電腦及時修理與維護，為學生打造最有利于學習的硬件環(huán)境。同時，高職的實踐教學還可以引進先進的教學理念，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新思維，使學生掌握使用應用軟件的方法。

4加強校企合作

學?？梢酝ㄟ^加強與企業(yè)的合作來促進計算機專業(yè)實踐教學的發(fā)展，就目前而言，有許多企業(yè)的發(fā)展離不開計算機技術的支持，并且企業(yè)常有一些項目需要計算機團隊來完成，這對于計算機專業(yè)學生的實踐能力的培養(yǎng)大有裨益。學生在做具體的項目時，面臨的問題和困難比平時的學習要復雜很多，這對于他們來說是非常大的自我挑戰(zhàn)，但同時也是很好地發(fā)展自我的機遇，尤其能夠幫助實踐動手能力的培養(yǎng)。學校應該多和企業(yè)合作，并且抓緊這樣的機會，為學校的計算機團隊爭取到實踐的項目，組織計算機實驗小組，召集一些有意愿做項目以及一些專業(yè)知識和技術較強的同學來進行項目的實施。還有一些老師和教授等，他們有些人或許有自己的項目或者是有朋友或帶過的學生有項目，都可以抓住機會，來爭取做這些項目，好的成果就是實踐能力的代表[3]。所以，加強學校與企業(yè)的合作是促進學校完善計算機實踐教學體系的一種非常有價值的方式。

5組織團隊參加競賽

大學期間，計算機專業(yè)有非常多的大賽可以參加，包括“互聯網＋”“人工智能”等眾多項目，參加這些大賽也是培養(yǎng)學生實踐能力非常有效的途徑，同時還能夠為學校贏得榮譽，看見實踐教學的成績。在進行參賽項目的準備過程中，參賽團隊需要付出非常多的時間與努力，團隊中的每一個學生，包括指導老師都會盡全力來完成參賽項目的設計，在整個設計過程中，是學生對于自己沒有掌握的專業(yè)知識的一種補充，同時也是對于新的、更難的專業(yè)知識的學習，來完成能力的積累和提升[4]。因此，學校應該大力提倡學生參與這樣的競賽，組織學生對于做項目的積極性，并且鼓勵他們自信去參加這些競賽，在設計的過程中，有專業(yè)老師給出及時的指導意見。這種參加團隊競賽的方式不僅可以幫助學生提高實踐能力，同時在競賽過程中與對手的作品交流也是打開一種新的看待世界的角度，從中發(fā)現社會當前計算機領域的發(fā)展方向與需求，這也是計算機專業(yè)的學生所必須具備的敏銳的嗅覺，時刻走在時展的前沿，了解全新的科學技術，取得自身的進步，并且學?？梢砸源藖硗瓿山虒W的實踐模式。

6建立完善的實踐教學評估體系

理論教學有專業(yè)知識成績來作為教學成果的檢測，對學生的學習水平做一個鑒定和評估。同時，實踐教學也需要完成的評估體系，對學生的實踐能力做出系統而完整的評價。因此，學校需要建立完善的實踐教學評估體系，對于實踐教學中每個項目和環(huán)節(jié)的要求，根據學生的表現給出評判，來對學生的學習和表現水平做出評分。為了確保對學生的全面分析，也是對學校實踐教學體系正確性的驗證，學校需要制定全面合理的評估體系，其中對于課程設計的步驟評分進行詳細標注，對有參加“互聯網＋”大賽的同學進行專業(yè)技能的評估，同時也要重視學生的創(chuàng)新能力和思維方式的培養(yǎng)。除了對學生的評價以外，為了促進學校教學工作更好地開展，學校也需要對教師進行教學評估，調動教師的積極性，鼓勵教師在教學中引導學生能力的培養(yǎng)，鼓勵教師進行創(chuàng)新與實踐，并且加強教師對于教導學生的耐心，使教師和學生都有完整的可以依靠的評估體系。

7結束語

隨著時代的快速發(fā)展，計算機的應用已經與人們的日常生活息息相關，為了跟上技術的更新，學校的教育非常重要，對學生實踐能力的培養(yǎng)更不可缺少。通過對高職實踐教學體系的重構分析，提出了實踐教學重構的方式，來對高職計算機專業(yè)實踐重構的重要性進行說明。

參考文獻：

[1]馬春華，李成鳳.以應用型人才為培養(yǎng)目標的實踐教學體系構建[J].通化師范學院學報，2016，37(2)：67-70.

[2]任永瓊.高職院校計算機應用專業(yè)實踐教學質量保障體系的構建[J].產業(yè)與科技論壇，2016，15(2)：168-169.

[3]李幼平.高職高專院校工科專業(yè)實踐教學體系的思考與重建[J].桂林航天工業(yè)高等?？茖W校學報，2011，16(2)：231-232+235.

作者：尹魁 單位：湖南財經工業(yè)職業(yè)技術學院會計系