高職計(jì)算機(jī)英語(yǔ)教學(xué)研究
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【摘要】隨著科學(xué)技術(shù)的飛速發(fā)展，計(jì)算機(jī)技術(shù)在經(jīng)濟(jì)和社會(huì)發(fā)展的地位日趨重要，而英語(yǔ)是計(jì)算機(jī)的行業(yè)語(yǔ)言，掌握了扎實(shí)的計(jì)算機(jī)英語(yǔ)基礎(chǔ)，有助于學(xué)生學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)專業(yè)技能。因此，本文針對(duì)高職計(jì)算機(jī)英語(yǔ)的教學(xué)現(xiàn)狀和問(wèn)題，對(duì)計(jì)算機(jī)專業(yè)英語(yǔ)教學(xué)進(jìn)行了探索和思考，通過(guò)豐富教學(xué)手段、提高學(xué)生認(rèn)識(shí)和加強(qiáng)師資力量，來(lái)提高計(jì)算機(jī)英語(yǔ)教學(xué)。
【關(guān)鍵詞】高職；計(jì)算機(jī)英語(yǔ)；教學(xué)思考
1引言
隨著科技的飛速發(fā)展和信息時(shí)代的來(lái)臨，計(jì)算機(jī)成為了人們常用的工具之一。對(duì)于計(jì)算機(jī)專業(yè)的學(xué)生來(lái)說(shuō)，從事網(wǎng)頁(yè)設(shè)計(jì)、軟件開(kāi)發(fā)、網(wǎng)絡(luò)建設(shè)等工作，良好的計(jì)算機(jī)專業(yè)英語(yǔ)基礎(chǔ)都是必不可少的。計(jì)算機(jī)英語(yǔ)是大學(xué)英語(yǔ)的后續(xù)專業(yè)課程，是培養(yǎng)學(xué)生掌握實(shí)用的專業(yè)英語(yǔ)語(yǔ)言知識(shí)和技能。高職院校計(jì)算機(jī)專業(yè)開(kāi)設(shè)計(jì)算機(jī)專業(yè)英語(yǔ)課程，不僅要求學(xué)生掌握較多的專業(yè)英語(yǔ)詞匯和計(jì)算機(jī)的基本知識(shí)和技能，而且要求學(xué)生通過(guò)該課程的學(xué)習(xí)培養(yǎng)學(xué)生閱讀計(jì)算機(jī)專業(yè)文獻(xiàn)，能夠快速、準(zhǔn)確地獲取最新計(jì)算機(jī)技術(shù)信息，為學(xué)生今后實(shí)際工作中解決與計(jì)算機(jī)專業(yè)英語(yǔ)相關(guān)的問(wèn)題打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。如何讓學(xué)生有效地掌握和應(yīng)用計(jì)算機(jī)專業(yè)英語(yǔ)這門(mén)課程，已成為高職教育值得思考和探討的問(wèn)題。
2計(jì)算機(jī)專業(yè)英語(yǔ)教學(xué)現(xiàn)狀和問(wèn)題
在信息化時(shí)代下，計(jì)算機(jī)英語(yǔ)已經(jīng)成為必備的工具之一。因此，很多高職高專院校在計(jì)算機(jī)專業(yè)和計(jì)算機(jī)相關(guān)專業(yè)，如軟件開(kāi)發(fā)、網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用等專業(yè)都在大二的第一學(xué)期開(kāi)設(shè)了《計(jì)算機(jī)英語(yǔ)》課程，但是教學(xué)過(guò)程和教學(xué)效果差都不盡如人意。（1）教學(xué)模式枯燥單一。在計(jì)算機(jī)專業(yè)英語(yǔ)的課堂上，教師以講解課文、詞匯和語(yǔ)法知識(shí)為主，學(xué)生的課堂參與積極性不高，課堂教學(xué)枯燥無(wú)味，無(wú)法激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，同時(shí)也無(wú)法培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)際應(yīng)用能力。（2）學(xué)生認(rèn)識(shí)不夠。計(jì)算機(jī)專業(yè)的學(xué)生將主要時(shí)間和精力投入計(jì)算機(jī)應(yīng)用、軟件開(kāi)發(fā)等專業(yè)課程學(xué)習(xí)，而對(duì)計(jì)算機(jī)英語(yǔ)學(xué)習(xí)就比較忽視，學(xué)生只是希望期末考試及格，完成學(xué)分。因此，在學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)英語(yǔ)時(shí)，學(xué)生忽視了計(jì)算機(jī)英語(yǔ)的重要性。（3）師資力量缺乏。教授計(jì)算機(jī)專業(yè)英語(yǔ)課程的教師不僅需要較好的英語(yǔ)基礎(chǔ)，也需要對(duì)計(jì)算機(jī)專業(yè)知識(shí)有足夠的了解。如果是英語(yǔ)專業(yè)的老師教授這門(mén)課程，其計(jì)算機(jī)專業(yè)知識(shí)不足，大多按照大學(xué)英語(yǔ)的授課模式來(lái)授課，注重的是語(yǔ)言點(diǎn)的學(xué)習(xí)，體現(xiàn)不了計(jì)算機(jī)英語(yǔ)的專業(yè)性；如果是計(jì)算機(jī)專業(yè)老師教授這門(mén)課程，其英語(yǔ)水平又不夠，不能回答學(xué)生提出的語(yǔ)言方面的問(wèn)題。因此，從事計(jì)算機(jī)專業(yè)英語(yǔ)教學(xué)的教師隊(duì)伍不容樂(lè)觀。
3計(jì)算機(jī)專業(yè)英語(yǔ)教學(xué)思考
高職院校計(jì)算機(jī)專業(yè)和相關(guān)專業(yè)開(kāi)設(shè)《計(jì)算機(jī)英語(yǔ)》課程，旨在讓學(xué)生能讀懂有關(guān)計(jì)算機(jī)專業(yè)的英文資料，了解計(jì)算機(jī)專業(yè)英語(yǔ)術(shù)語(yǔ)，培養(yǎng)學(xué)生實(shí)際運(yùn)用能力。
3.1豐富教學(xué)手段
將現(xiàn)代化教學(xué)手段，如錄音、電影、計(jì)算機(jī)、多媒體等融入到計(jì)算機(jī)教學(xué)課堂，制作精美豐富有趣的課件，這樣，既能吸引學(xué)生的眼球，又能大大地提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。同時(shí)，在講解過(guò)程中，教師應(yīng)注重介紹與計(jì)算機(jī)相關(guān)的英語(yǔ)詞匯，把英語(yǔ)和計(jì)算機(jī)專業(yè)緊密聯(lián)系起來(lái)，把專業(yè)性知識(shí)融入到英語(yǔ)教學(xué)當(dāng)中，使學(xué)生在習(xí)得英語(yǔ)語(yǔ)言知識(shí)的同時(shí)，也掌握了相關(guān)的計(jì)算機(jī)專業(yè)知識(shí)，提高了學(xué)生的實(shí)際運(yùn)用能力。
3.2提高認(rèn)識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣
計(jì)算機(jī)專業(yè)的學(xué)生如果不能熟練地使用專業(yè)英語(yǔ)，就會(huì)影響對(duì)計(jì)算機(jī)新技術(shù)的了解和掌握。只有掌握了良好的英語(yǔ)基礎(chǔ)，學(xué)生才能有更好的發(fā)展。因此，計(jì)算機(jī)專業(yè)的學(xué)生應(yīng)認(rèn)識(shí)到，要想學(xué)好計(jì)算機(jī)，就離不開(kāi)英語(yǔ)，英語(yǔ)是學(xué)好計(jì)算機(jī)的必要工具。只有從自身發(fā)展的需求出發(fā)和強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)動(dòng)力，學(xué)生才會(huì)積極主動(dòng)地學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)英語(yǔ)。
3．3加強(qiáng)師資培訓(xùn)，提高教師專業(yè)水平
計(jì)算機(jī)英語(yǔ)教學(xué)改革的關(guān)鍵是要一支高水平的教師隊(duì)伍。承擔(dān)計(jì)算機(jī)專業(yè)英語(yǔ)課程的老師們不但要有過(guò)硬的計(jì)算機(jī)專業(yè)知識(shí)，而且要懂得語(yǔ)言教學(xué)的規(guī)律并且能夠靈活運(yùn)用各種教學(xué)訪求，較強(qiáng)的課堂組織能力，培養(yǎng)一批跨學(xué)科的“雙師型”人才，為計(jì)算機(jī)英語(yǔ)教學(xué)改革創(chuàng)造條件。
4結(jié)語(yǔ)
隨著信息化技術(shù)和計(jì)算機(jī)技術(shù)日益發(fā)展，掌握了計(jì)算機(jī)英語(yǔ)這種語(yǔ)言工具，就能快速、準(zhǔn)確地獲取國(guó)外最新計(jì)算機(jī)技術(shù)和動(dòng)態(tài)信息。因此，計(jì)算機(jī)英語(yǔ)是高職院校為計(jì)算機(jī)專業(yè)學(xué)生開(kāi)設(shè)的必修課。只有讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到計(jì)算機(jī)英語(yǔ)的重要性，豐富教學(xué)手段，擴(kuò)展閱讀內(nèi)容，充分激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性和提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣；同時(shí)，通過(guò)加強(qiáng)和提高師資力量，不斷地提高計(jì)算機(jī)專業(yè)英語(yǔ)的教學(xué)效果和質(zhì)量。
參考文獻(xiàn)
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[3]張志綱，萬(wàn)朝陽(yáng).計(jì)算機(jī)專業(yè)英語(yǔ)教學(xué)存在的問(wèn)題與思考[J].教育與職業(yè)，2008，7：114~115.
作者：蔣雙華 單位：永州職業(yè)技術(shù)學(xué)院外語(yǔ)人文教育系
