家庭教育中父親角色的回歸策略
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【摘要】家庭教育中父親角色的重要性體現(xiàn)在，有利于兒童自我性別的發(fā)展，促進兒童智力發(fā)展，保障兒童心理健康等方面。而父親角色在當(dāng)前家庭教育中重建的策略是：要激發(fā)父親學(xué)習(xí)育兒知識的興趣，幫助父親明確自身角色，構(gòu)建父親角色回歸的社會環(huán)境。
【關(guān)鍵詞】家庭教育；父親角色；回歸策略
一、家庭教育中父親角色的重要性
中國歷來重視家庭教育，在顏之推的第一本家庭教科書《顏氏家訓(xùn)》中就提到父親角色在家庭教育中的重要性。從小缺少父親關(guān)注的兒童，在身心發(fā)展上要明顯落后于其他兒童，焦慮情緒明顯，自卑心理嚴(yán)重，自控力較差，社交能力較弱，學(xué)業(yè)成績不良者居多。因此，父親角色在家庭教育中和母親角色同等重要，具有不可替代性。
1、有利于兒童自我性別的發(fā)展
性別認(rèn)知是指兒童在成長過程中形成的與自己生理性別相同的社會價值期望的性別認(rèn)識和性別行為的過程。精神分析學(xué)派指出，父親在家庭教育中能直接向兒童提供性別角色示范，兒童也會將父親的行為視為榜樣進行模仿，使自身言行越來越像男性。尤其是當(dāng)男孩對父親性別角色有了一定的認(rèn)同，就會觀察、模仿男性的行為方式和語言模式，把父親當(dāng)作是自己未來發(fā)展的模型。對于女孩來說，父親角色中所具有的堅毅、果敢的男子漢氣魄都將深化她對于不同角色的認(rèn)知，更加明確男女性別差異，既能強化自身性別意識，又能從父親角色中獲得異性性別參照。
2、促進兒童智力發(fā)展
多元智力理論的提出者加德納曾提出，人類智力的基本性質(zhì)是多元的，而不是由一種元素組成，所以其基本結(jié)構(gòu)也是多元的，支撐多元智力的是個體身上相互聯(lián)系的8種智能。這8種智能分別是語言智能、音樂智能、邏輯數(shù)理智能、視覺空間智能、身體運動智能、自我認(rèn)識智能、人際智能和自然觀察智能。研究表明，男性在邏輯數(shù)理智能、視覺空間智能、身體運動智能、自然觀察智能比女性略有優(yōu)勢。所以在家庭教育中，父親會在思維、創(chuàng)造、數(shù)學(xué)等方面對兒童智力發(fā)展有促進作用。父親在家庭生活中給予兒童的關(guān)注越多，與兒童的互動越多，越能夠使兒童拓寬思維、以更發(fā)散的思維方式認(rèn)識和了解世界。例如，在父親與兒童的互動中，會經(jīng)常出現(xiàn)起拆卸玩具、使用工具、球類運動、修理機械等行為，這些行為更能促進兒童運動能力和創(chuàng)造性能力的發(fā)展。所以父親應(yīng)發(fā)揮父親角色的正面影響，付出更多時間參與家庭教育。
3、保障兒童心理健康
父親與兒童之間的關(guān)系更多的是建立在游戲中，兒童游戲經(jīng)驗的缺失的主要原因是父親角色的缺失，從而出現(xiàn)“父愛缺乏綜合癥”，如情緒不穩(wěn)定、不善于社交、沉默寡言等。父親在兒童的互動中常常扮演著玩伴的角色，通過與兒童進行各種各樣的游戲活動，促使兒童在一定程度上擺脫對母親的依賴，培養(yǎng)兒童的獨立精神，激發(fā)其好奇心與求知欲，培養(yǎng)兒童的自信心，提高其心理健康水平。所以，父親應(yīng)及時認(rèn)清其角色在家庭教育中的獨特性和重要性，給予兒童許多陪伴時間，帶給子女安全感，增強兒童適應(yīng)陌生環(huán)境的能力，使兒童能更積極地面對和處理挫折。同時，在家庭教育中，父親角色在培養(yǎng)兒童道德行為、道德意志等方面也具有重要影響。在父親角色缺失的家庭中，兒童在道德判斷、道德意志方面的得分要遠遠低于其他兒童。同時兒童在未來還會表現(xiàn)出一定程度的反社會行為。所以父親角色在兒童的道德形成和發(fā)展中具有重要意義。
二、父親角色在家庭教育中的重建策略
如上所述，父親角色與母親角色一樣在家庭教育中同等重要，父親角色的作用更應(yīng)受到社會和家庭的關(guān)注。但由于中國傳統(tǒng)家庭角色分工中“女主內(nèi)、男主外”的根深蒂固影響，長期以來，家庭中照顧和教育子女更多的被認(rèn)為是母親的責(zé)任，父親角色存在一定程度的缺失。因此，為提高家庭教育的質(zhì)量，促進兒童的全面發(fā)展，父親角色在家庭教育中應(yīng)及時回歸。
1、激發(fā)父親學(xué)習(xí)育兒知識的興趣
隨著二胎人數(shù)的增多，人們對于家庭教育越來越重視，各種社會媒體也在積極倡導(dǎo)父母共同參與的育兒觀。所以男性開始逐漸認(rèn)識到父親角色在家庭教育中的重要性，體會到兒童潛力的開發(fā)需要父親的全力參與。所以，父親應(yīng)積極主動的通過各種途徑學(xué)習(xí)科學(xué)的家庭教育知識，如，通過閱讀中外權(quán)威育兒書籍、網(wǎng)絡(luò)查詢育兒方法、參與幼兒園或社會組織的家庭教育公益講座、經(jīng)常和其他人交流、探討育兒問題等等，以積極的態(tài)度參與育兒活動中，以科學(xué)的方法來指導(dǎo)自身的育兒行為。
2、幫助父親明確自身角色
隨著社會的發(fā)展，人們的生活方式和態(tài)度也逐漸發(fā)生了變化，父親角色的內(nèi)涵也被賦予了更豐富的內(nèi)容。所以父親角色的自我認(rèn)知和成長也是時代和生活的要求。只有父親首先拋棄傳統(tǒng)的家庭教育觀，積極從母親背后走出來，與母親共同承擔(dān)家庭教育的責(zé)任，才能真正發(fā)揮父親角色的作用，促進兒童身心發(fā)展。父親角色的樹立首先需要積極認(rèn)識到自身角色作用，要能充分認(rèn)識到自己在家庭教育中不可替代的作用；其次要努力構(gòu)建良好的夫妻關(guān)系。有些父親會認(rèn)為母親應(yīng)該承擔(dān)家庭教育的責(zé)任，造成親子關(guān)系緊張、夫妻關(guān)系破裂。所以如果要使家庭教育形成合力，父親就必須在家庭中和妻子共同承擔(dān)教育責(zé)任，使自身角色受到妻子和兒童的認(rèn)同。
3、構(gòu)建父親角色回歸的社會環(huán)境
首先，通過媒體向大眾宣傳父親角色在家庭教育中的重要性，引導(dǎo)男性樹立正確的育兒觀，是促使父親角色回歸的重要措施之一。例如，電視媒體可以通過大家喜聞樂見的節(jié)目激發(fā)父親對于家庭教育的熱情、喚醒其父親角色認(rèn)知，從而更加主動的了解育兒知識，掌握兒童身心發(fā)展規(guī)律。其次，西方發(fā)達國家在早年就以政策的形式確立父母親應(yīng)一起承擔(dān)家庭教育的責(zé)任，美國、英國、瑞典等政府曾發(fā)文稱，明確父親在家庭教育中有不可推卸的責(zé)任，應(yīng)與母親共同承擔(dān)育兒責(zé)任。甚至，為了鼓勵父親能夠參與到家庭教育中，制定了帶薪育嬰假。我國可根據(jù)國情適當(dāng)借鑒這些政策，取其精髓，出臺相關(guān)法律條文規(guī)范與明晰父親的職責(zé)，明確父親角色在家庭教育中的重要性。父親在兒童成長的過程中對其性別認(rèn)知、心理健康發(fā)展、多元智力、道德等方面有重要性作用。但是成功的家庭教育沒有固定模式，對于父親角色的回歸也沒有統(tǒng)一的方法策略。在家庭教育的路上，只有父親勇于承擔(dān)家庭教育職責(zé)，在生活中做兒童的良師益友，那么父親角色就一定會適應(yīng)新時期要求，家庭教育就一定會成功。
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作者：高籽鈺 單位：西安思源學(xué)院
